4.11阿拉伯帝国课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕阿拉伯帝国，涵盖半岛统一、帝国兴衰、文化成就及东西方交流作用，以诗歌导入描绘沙漠景象，设问6世纪生活，通过“中古阿拉伯时空研学团”分三个研学站点，搭建从社会危机到文明贡献的学习支架。 其亮点是以“研学站点”串联教学，融入时空观念分析帝国疆域地图，史料实证引用《阿拉伯通史》等材料，历史解释辩证探讨扩张影响。采用小组合作任务，如梳理时间轴、填写文化表格，助学生构建知识体系，培养探究能力，也为教师提供清晰教学路径与丰富活动设计。

第11课 阿拉伯帝国 统编版九年级上册《世界历史》（2024 年审定） 田林中学初中部历史教研组 —— 大漠崛起强权，商旅融通东西文明 站点一：沙漠寻踪 —— 阿拉伯半岛的统一 站点二：帝国风云 —— 阿拉伯帝国的兴衰 站点三：文明之光 —— 阿拉伯文化 统编版九年级上册《世界历史》（2024 年审定） 研学导航 田林中学初中部历史教研组 课程标准要求： 1. 了解伊斯兰教的产生，知道阿拉伯半岛统一的基本史实； 2. 认识阿拉伯帝国的扩张与疆域，了解阿拉伯帝国在东西方文化交流中的重要贡献； 3. 通过阿拉伯文明发展史实，理解文明之间交流互鉴是文明发展的重要动力； 4. 初步学会运用历史地图获取时空信息，学会史料研读，辩证认识古代帝国与文明传播。 教学重点难点： 教学重点：伊斯兰教创立与阿拉伯半岛统一；阿拉伯文化成就；阿拉伯人作为东西方文化交流桥梁的作用 教学难点：辩证分析阿拉伯帝国扩张带来的双重影响；理解伊斯兰教在阿拉伯统一进程中的作用。 田林中学初中部历史教研组 （一）课堂导入 疾速有力的骆驼负载着我， 轻松地穿过强风劲吹的沙漠。 ……………… 在流浪、旅行和战斗中忠诚不移。 诗歌描绘了什么景象？6世纪阿拉伯半岛居民过着怎样的生活？ 同学们组成【中古阿拉伯时空研学团】，开启穿越之旅，前往阿拉伯半岛探寻：阿拉伯人如何结束部落混战、建立帝国？创造了哪些璀璨文明？又在世界文明交流中扮演什么角色？研学全程分三大研学站点，小组合作完成研学任务，最终形成研学报告。 诗歌描绘阿拉伯沙漠风光；6世纪末阿拉伯半岛居民多游牧生活，各部落相互仇杀，社会矛盾尖锐。 （二）新知探究 研学站点一：沙漠寻踪——阿拉伯半岛的统一 任务1：阅读教材58页，结合课文，说一说7世纪初阿拉伯半岛面临怎样的社会危机？ 6世纪末，半岛居民多游牧，各部落争夺水源牧场，相互仇杀，社会经济矛盾尖锐。 630年 7世纪初 任务2：梳理穆罕默德主要活动时间线，完成时间轴填空： 622年 穆罕默德 创立伊斯兰教 麦地那 建立阿拉伯国家雏形 占领麦加 阿拉伯半岛基本统一 各部落争夺水源牧场，相互仇杀，社会经济矛盾尖锐。 （二）新知探究 研学站点一：沙漠寻踪——阿拉伯半岛的统一 穆罕默德宣扬：宇宙间唯一的神是安拉，大家都要信仰安拉；凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。 （2）思考：半岛原本的社会问题是什么？伊斯兰教教义如何打破部落隔阂？伊斯兰教在阿拉伯半岛统一进程起到什么作用？ 任务3：阅读材料，小组合作，探究问题： （1）伊斯兰教的教义是什么？ ①独尊安拉，反对多神崇拜 ②信徒平等，打破部落血缘壁垒 伊斯兰教打破狭隘的部落隔阂，以统一信仰凝聚分散的游牧部落，为阿拉伯半岛统一提供精神纽带。 分裂混战（社会需求）→伊斯兰教诞生（思想工具）→推动半岛统一 伊斯兰教创始人穆罕默德 伊斯兰教圣经 研学站点二：帝国风云——阿拉伯帝国的兴衰 研学任务：阅读教材59页，结合史料，小组合作，探究问题： 任务1：阅读阿拉伯帝国地图，描述8世纪中期阿拉伯帝国疆域范围。 横跨亚、非、欧三大洲； 东至印度西北部， 西至西班牙、北非，北抵黑海地区。 阿拉伯帝国示意图 任务2：阅读材料，探究阿拉伯帝国扩张与伊斯兰传播的关系。 材料 穆罕默德逝世之后，阿拉伯人高举伊斯兰教旗帜开启对外征服。伊斯兰教为阿拉伯军队提供精神感召。随着阿拉伯帝国疆域不断拓展，伊斯兰教随之走出阿拉伯半岛，在西亚、北非广大区域传播开来。 ——【美】希提：《阿拉伯通史》 ①伊斯兰教是阿拉伯帝国对外扩张的精神旗帜； ②阿拉伯帝国的军事扩张，推动伊斯兰教向外广泛传播。 伊斯兰教 军事扩张 推动伊斯兰教传播 精神旗帜 精神旗帜 研学站点二：帝国风云——阿拉伯帝国的兴衰 研学任务：阅读教材59页，结合史料，小组合作，探究问题： 任务3：阅读材料，探究阿拉伯帝国扩张带来的影响。 材料 阿拉伯人向外扩张，征服西亚、北非大片土地，打通欧亚非商贸通道，促进各地物产、技术相互交流。但是长期的军事征伐，使被征服地区民众遭受战乱与赋税压迫，不同族群间冲突时有发生。庞大的阿拉伯帝国境内，东方的造纸术、印度的数字经由阿拉伯人传入欧洲。 —— 摘编自纳忠《阿拉伯通史》 积极：①推动欧亚非之间商贸、技术与文化交流；②拓展伊斯兰教传播范围。 消极：军事征伐带来战乱，加重被征服地区民众负担，激化族群矛盾。 研学站点二：帝国风云——阿拉伯帝国的兴衰 研学任务：阅读教材59页，结合史料，小组合作，探究问题： 任务4：根据教材内容，概括阿拉伯帝国经济发展有什么特点？ 农业、畜牧业是主要生产部门； 园艺业、手工业发达； 商业贸易繁荣； 城市是东西方文化交流中心。 任务5：阅读《旧唐书·大食传》史料，说一说古代中国人对阿拉伯帝国有哪些认识？ 材料研读 (大食国)出驼马，大于诸国。兵刃劲利。其俗勇于战斗......土多沙石，不堪耕种...... ——《旧唐书·大食传》 阿拉伯帝国盛产骆驼，军事力量强大、民众善战；境内沙漠广布，土地沙石多，不利于农耕。 研学站点二：帝国风云——阿拉伯帝国的兴衰 研学任务：阅读教材59页，结合史料，小组合作，探究问题： 任务7：阅读“相关史事”，归纳哈里发拥有哪些权力？这种权力结构有何特点？有何利弊？ 相关史事 穆罕默德的继承者称“哈里发”，是国家最高元首，也是宗教领袖。阿拉伯帝国实行中央集权统治。哈里发控制从中央到地方的军政、税收与宗教权力系统。 ①哈里发是国家最高元首，同时是宗教领袖； ②掌控全国军政、税收、宗教权力，实行中央集权统治。 特点：政教合一 任务6：梳理帝国兴衰：鼎盛于8世纪中期；______世纪中期后帝国陷入内忧外患；______年阿拉伯帝国灭亡。 1258 9 利：政教合一强化中央集权，依靠宗教凝聚各族民众，巩固阿拉伯帝国统治，促进文化发展。 弊：专制程度高，禁锢思想；宗教争端易引发国内矛盾，不利于多元思想发展。 研学站点三：文明之光——阿拉伯文化 研学任务：阅读教材60—61页，结合史料，小组合作，探究问题： 任务1：结合教材，列举7—13世纪阿拉伯文化主要成就，填写下面表格。 类别 核心成就 特点 / 地位 文学 建筑 医学 科技 类别 核心成就 特点 / 地位 文学 《一千零一夜》 （又名《天方夜谭》） 构思奇妙，情节曲折、语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝； 建筑 阿拉伯特色建筑 （如麦加大清真寺等） 气势宏大，讲究对称；纹饰和书法复杂细致，强调整齐 医学 拉齐斯《医学集成》 伊本・西那《医典》 长期被欧洲医学界奉为经典 科技 改造并传播阿拉伯数字 古代印度的数字符号系统经阿拉伯人向外传播，因此被称作 “阿拉伯数字” 麦加大清真寺 研学站点三：文明之光——阿拉伯文化 研学任务：阅读教材60—61页，结合史料，小组合作，探究问题： 任务2：“智慧宫”的设立反映阿拉伯帝国统治者对待知识是什么态度？大量翻译外来典籍带来什么影响？ 相关史事 巴格达自8世纪中期开始成为阿拉伯帝国的都城，初建时呈圆形，被称作“团城”。哈里发重视发展文化，在城中建立学校、天文台，设立医院、智慧宫。巴格达一时学者云集，成为阿拉伯世界的文化中心，分布在城中的图书馆和书店成为独特的城市风景。9世纪末，巴格达城内有近百家书店。 态度：重视知识、鼓励学术研究； 影响：吸收外来文明成果，为阿拉伯文化繁荣奠定基础，保存大量古典文献。 巴格达团城地图 材料 阿拉伯帝国地处欧亚非三洲交汇之处，商旅络绎不绝。阿拉伯学者翻译保存大量希腊、罗马典籍，又将中国造纸术、印度数字向西传入欧洲。东方物产与西方学术，大多经由阿拉伯人中转流转。 —— 纳忠《阿拉伯通史》 研学站点三：文明之光——阿拉伯文化 研学任务：阅读教材60—61页，结合史料，小组合作，探究问题： 任务3：史料分析：为什么阿拉伯人被称为东西方文化交流的桥梁？ ①地理位置优越，处在欧亚非文明交汇地带； ②保存、传播西方古典文化； ③将东方科技、文化成果向西输送到欧洲，承担沟通东西方文明的作用。 西方文化 东方文化 中国造纸术 印度数字 希腊 罗马典籍 研学站点三：文明之光——阿拉伯文化 研学任务：阅读教材60—61页，结合史料，小组合作，探究问题： 任务4：结合地图，写出阿拉伯商人从巴格达前往中国的两条路线 陆路：巴格达→中亚→丝绸之路→长安； 海路：巴格达→波斯湾→印度洋→东南亚→中国广州。 任务5：知识拓展：《一千零一夜》是什么体裁？有哪些名篇？ 阿拉伯民间故事集； 名篇：《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》《辛巴达航海历险记》。 （三）课堂小结 第11课 阿拉伯帝国 阿拉伯帝国 （四）研学成果检测 1.（2024・山东青岛中考）“这个帝国的首都巴格达是座一流的大都市，是中世纪穆斯林世界的知识殿堂，它的繁华给《天方夜谭》里的故事提供了灵感。” 这个帝国是（ ） A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国 2.（2025・四川达州中考）他们担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲。“他们” 是（ ） A．罗马人 B．希腊人 C．雅利安人 D．阿拉伯人 3.（2024・广西中考）阿拉伯帝国的哈里发重视文化建设，大量翻译希腊、波斯、印度的典籍，吸收外来文化。这有助于阿拉伯帝国（ ） A. 科技的发展 B. 文学的兴盛 C. 社会的转型 D. 制度的革新 D D A （四）研学成果检测 4.（2024・湖北武汉中考）九（3）班开展历史主题辩论会，正方论据：改造古印度计数法、翻译保存大量希腊著作、传播东方发明。据此判断，正方观点是阿拉伯帝国（ ） A. 完成了阿拉伯半岛的统一 B. 建立地跨亚非欧大帝国 C. 担当沟通东西方文化的角色 D. 创造完整的代数学体系 5.（2025・湖南岳阳中考）穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社，这一事件的历史意义是（ ） A. 伊斯兰教正式创立 B. 阿拉伯国家雏形诞生 C. 阿拉伯半岛完成统一 D. 阿拉伯帝国达到鼎盛 B C （四）研学成果检测 材料分析题 材料一：哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立智慧宫。大量希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。阿拉伯人改造印度人发明的数字系统，传播到世界各地；中国的造纸术、指南针经由阿拉伯人传入欧洲。 —— 摘编自纳忠《阿拉伯通史》 材料二 阿拉伯人吸收被征服地区的文化，翻译希腊、罗马、波斯、印度的学术著作。在数学领域，改造印度计数符号，形成阿拉伯数字；在文学领域，汇集民间故事形成《天方夜谭》；在医学领域，吸收多国医学成果，写成《医学集成》《医典》；同时，阿拉伯商人穿梭欧亚非，把中国重大发明传播到欧洲。 —— 摘编自纳忠《阿拉伯通史》 请回答： （1）根据史料一、史料二，概括阿拉伯文化形成具有哪些突出特点？ 特点：广泛吸收外来各地文明；对外来文化加以创新改造；兼具传承与创造。 （四）研学成果检测 ①吸收、保存东西方古典文化成果，并创新发展，创造灿烂阿拉伯文化； ②充当东西方文化交流桥梁，推动不同区域文明传播互通。 （2）依据上述材料并结合所学，概括阿拉伯人为世界文明交流作出的重要贡献。 （3）综合以上材料，谈谈阿拉伯文化发展历程带给我们什么启示？ 启示：①文明发展需要开放包容，积极吸收外来优秀成果；②文明交流互鉴、兼收并蓄，推动文化创新；③不同文明之间应当相互学习。 $