精品解析：江苏省无锡市江阴市青阳初级中学2025-2026学年八年级上学期第二次阶段检测语文试卷

八年级语文 2025.12 考试时间：120分钟 满分分值：120分 第一部分 积累与运用（29分） 1. 给加点字注音。根据拼音写出相应汉字。 狼jí（ ） suǒ （ ）屑 倔（ ）强 【答案】 ①. 藉 ②. 琐 ③. jué 【解析】 【详解】注意“藉”“琐”的书写和“倔”的读音。 2. 下列各句加点词语的使用，不正确的一项是（ ） A. 作为法官，他一向秉公执法，这种坦荡如砥的胸怀令人肃然起敬。 B. 那些不愿再向任何人提起的牵挂，在黑暗的角落里潜滋暗长。 C. 我们不能束手待毙,必须想个妥帖的办法脱离危险。 D. 经过一个下午的折腾，课堂上同学们都显得十分倦怠。 【答案】A 【解析】 【详解】A.坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。此处用来形容法官的胸怀，对象误用，使用错误； B.潜滋暗长：在暗中不知不觉地滋生、发展。此处用来形容牵挂的情绪在不为人察觉的角落悄悄生长，使用正确； C.妥帖：恰当合适。此处形容办法得当，使用正确； D.倦怠：疲乏困倦。此处形容同学们经过一下午折腾后疲惫的精神状态，使用正确。 3. 文段中涉及到的文人的文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 苏轼被贬黄州期间创作了大量名篇，《记承天寺夜游》就是其中之一。 B. 李清照，号易安居士，宋代女词人。《如梦令》是她的作品。 C. 朱自清，字佩弦。《春》《背影》是他脍炙人口的名篇。 D. 《孟子》是儒家“四书”之一，记载的是孟子的言行。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《孟子》是儒家"四书"之一，由孟子与弟子万章、公孙丑等人共同编撰，记载的是孟子及其弟子的政治主张、思想观点与言行活动，并非仅记载孟子个人言行。 4. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） 苏轼的一生，风雨飘摇，他却能满腔豪情，笑傲人生。___________；___________；没有地方落脚，他就搭建雪堂。回首一生，苏轼引以为傲的____________，__________。世界以痛吻他，他却报之以歌。一如林语堂对苏轼的评价： “他最大的魅力，_________，__________。” ①不是让内心被环境吞噬。②没有粥米果腹，他就开荒种粮。 ③而是以内心的光亮去照亮生活的路。④而是被贬黄州、惠州和儋州的流离岁月。 ⑤没有美酒下肚，他就亲自酿造。⑥不是高居庙堂的光辉。 A.②⑤⑥④①③ B.②⑤①③⑥④ C.⑤②⑥④①③ D.⑤②①③⑥④ 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：对应后文“没有地方落脚，他就搭建雪堂”，是按日常需求的逻辑排序：先解决吃饭的基础需求，再追求精神世界需求。②句“没有粥米果腹，他就开荒种粮”，这体现最基础的生活需求，应排在最前；⑤句“没有美酒下肚，他就亲自酿造”，这体现更高一层的生活情趣需求，和后文的住所需求形成顺承的生活场景链。 第二空：用“不是……而是……”的对照逻辑，后文说苏轼一生在苦难里活出价值，所以⑥句“不是高居庙堂的光辉”，先否定常人以为的荣耀；④句“而是被贬黄州、惠州和儋州的流离岁月”，点出他真正引以为傲的是特殊的人生经历。 第三空：这里也是用“不是……而是……”的并列逻辑评价苏轼的魅力。①句“不是让内心被环境吞噬”，先从反面说他不向环境屈服，③句“而是以内心的光亮去照亮生活的路”，再从正面点出他主动照亮生活的特质。故排列为：②⑤⑥④①③。 5. 根据提示语句，完成默写。 情思 诗文名句 作者 言施行仁政的必要 ①________，失道者寡助。 孟子 赞大丈夫正气品行 ②________，③_______，④_______ 孟子 归隐后的从容闲适 微动涟漪，⑤________。 欧阳修 叹国破家亡的伤感 中原乱，簪缨散，几时收？ ⑥_______。 朱敦儒 忆生活快乐的时光 争渡，争渡 ⑦_______。 李清照 离别的无奈，重逢的喜悦 ⑧_________，似曾相识燕归来。 晏殊 【答案】 ①. 得道者多助 ②. 富贵不能淫 ③. 贫贱不能移 ④. 威武不能屈 ⑤. 惊起沙禽掠岸飞 ⑥. 试倩悲风吹泪过扬州 ⑦. 惊起一滩鸥鹭 ⑧. 无可奈何花落去 【解析】 【详解】本题中的“淫”“贱”“掠”“倩”“鸥鹭”“奈”等字词容易写错。 6. 综合性学习与写作 （1）学校准备开展宣传家乡文化遗产的活动，请仿照示例，设计几个合适的主题活动。 探家乡名胜古迹。 （2）以上标志呈圆形，专家将其命名为“太阳神鸟”。标志上方是简体中文“中国文化遗产”；下方是汉语拼音“ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN”，标志正中间是____________________。 （3）你最近对非物质文化遗产“锡剧”产生了浓厚的兴趣，但妈妈反对，因为她觉得这个爱好已经落伍了，你会如何跟妈妈解释？ 【答案】（1）示例：访家乡老手艺匠人，录家乡非遗传说，拍家乡文化遗产宣传片。 （2）四只神鸟围绕着旋转的太阳飞翔的图案 （3）示例：妈妈，您别担心。锡剧作为非遗，有着百年传承，里面藏着传统文学与戏曲之美，这和流行文化并不冲突，谈不上落伍。欣赏锡剧能陶冶情操，丰富我的积累。我保证合理安排时间，只利用空闲时间了解锡剧，不会影响日常学习。这是在守护传统文化，希望您可以理解，支持我了解锡剧。 【解析】 【小问1详解】 首先分析示例结构：动词+家乡文化遗产类别，简洁对仗，紧扣“宣传家乡文化遗产”的活动目的。设计时要拓宽文化遗产范围，不只局限古迹，还可包含非遗、民俗、老手艺、古文献等。活动名称要口语化，适合中学生开展，具备可操作性。答题先确定活动形式，如寻访、聆听、品读、拍摄等动词，搭配非遗、民俗、老匠人等文化元素，句式保持和示例一致。 示例：访家乡非遗匠人，品家乡传统民俗，寻家乡古老传说 【小问2详解】 中国文化遗产标志取自四川金沙遗址出土的太阳神鸟金箔，中心是太阳，外围环绕四只神鸟，体现古人对太阳、神鸟的崇拜，寓意中华民族对文化遗产的传承。 【小问3详解】 劝说的核心原则：先共情理解妈妈的想法，不直接反驳，再摆理由，最后消除妈妈顾虑。妈妈认为锡剧落伍，所以要针对性解释：锡剧是非物质文化遗产，有独特文化价值，不是过时的东西；欣赏锡剧可以感受传统唱腔与故事，提升审美；同时表明不会耽误学习。语言要礼貌得体，符合子女和妈妈对话的口吻，语气委婉，逻辑清晰。 示例：妈妈，我理解您的想法。但锡剧是非物质文化遗产，承载着江南的故事与韵味，它并不是落伍的。听锡剧可以感受传统戏曲优美的唱腔，了解古人的情感与文化。我不会因为爱好锡剧耽误功课，只会在课余时间欣赏。了解非遗也是学习传统文化，希望您支持我的这个爱好。 第二部分 阅读与欣赏（41分） （一）（22分） 阅读下面两篇诗文，完成下面小题。 【甲】 南安军① 朝代：宋朝|作者：文天祥 梅花南北路②，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇③。 注释：①文天祥，宋灭亡后依旧抗元，被俘后誓死不屈，从容就义。《南安军》写于作者被俘后路过故乡时。②梅花南北路：大庾岭上多植梅花，故名梅岭，南为广东南雄县，北为江西大庾县。③采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齐，当周武王伐纣时，二人扣马而谏，商亡，逃入首阳山，誓不食周粟，采薇而食，饿死。 【乙】 苏武牧羊 ①单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。 ②律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽④武，置大客中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝⑤。羝乳乃得归⑥。别其官属常惠等，各置他所。 ③武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 （选自《汉书》，有删减） 【注释】①受辞：听取供词。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得归：等到公羊生了小羊才能回归汉朝。 7. 试分析“风雨湿征衣”的“湿”字的表达效果。 8. “梦中行采薇”和王绩诗中“长歌怀采薇”都有“采薇”，请问他们抒发的情感有何异同。 9. 下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. “引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”，引申为“牵引”“延长”“举，拿”等，在此处取“牵引”之意。 B. “单于愈益欲降之”中的“益”与“精益求精”中的“益”意思相同。 C. “徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“乃徙武北海上无人处”中的“徙”应为“调动”之意。 D. “廪食不至”和“掘野鼠去草实而食之”中的“食”，意义和用法都相同。 10. 下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 天雨雪武卧/啮雪与旃毛并咽之数日/不死 B. 天雨雪武卧啮/雪与旃毛并/咽之数日不死 C. 天雨雪/武卧啮雪与旃毛/并咽之数日不死 D. 天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死 11. 用现代汉语写出下列句子的大意。 ①甚矣，汝之不惠！ ②屈节辱命，虽生何面目以归汉？ 12. 孟子曾言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，你觉得文天祥和苏武是大丈夫吗？请结合诗文内容分析作答。 【答案】7. “湿”字既写实，写出风雨打湿了诗人被俘后赶路的征衣的情景，又烘托出诗人被俘途经故乡时内心的凄苦沉郁，把环境的凄冷和心境的悲凉融合在一起。 8. 相同点：两处“采薇”都借用伯夷、叔齐不食周粟、守节隐居的典故，都表达坚守本心、不向强权屈服的高洁志趣。 不同点：文天祥“梦中行采薇”，表达宁死不屈、誓死殉国的坚定决心，甘愿为国舍生取义；王绩“长歌怀采薇”，抒发的是在乱世中知音难觅，追怀古代隐士，向往隐居避世的情怀。 9. B 10. D 11. ①你也太不聪明了！②丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢？ 12. 文天祥和苏武都是孟子所说的“大丈夫”。二人都做到了威武不能屈，坚守气节，坚守心中道义。 文天祥被俘之后，面对元军的威逼，宁死不降，写下“饿死真吾志，梦中行采薇”，决心以死殉国，不向强敌屈服；苏武被匈奴扣押，遭受囚禁、断粮等磨难，手持汉节，不背叛汉朝，宁受苦难也不肯投降。他们坚守本心，不因威逼而改变志向，符合大丈夫的标准。 【解析】 【导语】这组诗文阅读选篇编排颇具巧思，以民族气节为内核形成跨文本互照：文天祥《南安军》以梅岭风雨、采薇明志的短章，沉郁遒劲地托出宋末孤臣殉国的决绝；《苏武牧羊》的史传片段则以自刺全节、北海杖汉节的细节，平实有力地刻画出汉使不降的铮铮铁骨。二者一诗一文，跨越不同时代与文体，均以舍生取义的人格力量直击人心，是兼具文学质感与精神厚度的经典组合。 【7题详解】 “梅花南北路，风雨湿征衣”句意：行走在梅岭南北的道路上，凄风冷雨，打湿了诗人的征衣。“湿”有两层含义。第一层写实，直接写出自然风雨打湿征衣，描绘出诗人被俘押解赶路途中，环境阴冷凄苦的画面，交代了旅途的艰难。第二层是情景交融，凄冷的风雨之景烘托人物心境。此时诗人兵败被俘，路过故乡却不能归家，国家沦丧，心中满是悲痛沉郁。外在衣衫被风雨打湿的景象，和内心亡国被俘的悲凉感受相互映衬，景与情融为一体，含蓄深沉地表达诗人国破被俘的哀伤。 【8题详解】 先明确典故含义：伯夷、叔齐在商亡后，不食周粟，采薇充饥，饿死首阳山，后世用“采薇”代指坚守气节、不事新朝。 文天祥《南安军》“饿死真吾志，梦中行采薇”句意：绝食而死本就是我的志向，就连梦里，我也像伯夷叔齐那样守节。根据诗句“饿死真吾志，梦中行采薇”可知，文天祥兵败被俘，决心以身殉国，这里的采薇是誓死坚守民族大义，宁死不臣服元朝，以生命坚守气节。 王绩《野望》“相顾无相识，长歌怀采薇”句意：大家相对无言彼此互不相识，我只能放声高歌，怀念古时采薇的隐士。根据原诗背景可知，王绩身处隋末乱世，现实中没有知己，他羡慕伯夷叔齐避世隐居，借采薇抒发苦闷孤独，向往隐士生活，并没有以死明志的想法。 【9题详解】 A.“引佩刀自刺”句意：拿起佩带的刀刺向自己。“引”在此处是举，拿，不是“牵引”； C.“乃徙武北海上无人处”句意：于是把苏武迁移到北海边没有人的地方。这里匈奴是将苏武迁移、流放到荒无人烟之地，不是官职的“调动”，故本项错误； D.“廪食不至”句意：官府供给的粮食没有送到。“食”是名词，粮食；“掘野鼠去草实而食之”句意：挖掘野鼠储藏的草籽来吃它。“食”是动词，吃。二者意义、用法都不相同。 【10题详解】 句意：天下起大雪，苏武躺着，把雪和毡毛一起吞下去，好多天没有死去。“天雨雪”交代环境，语义完整，可断开；“武卧啮雪与旃毛并咽之”写苏武的行为；“数日不死”是这件事带来的结果，单独成层，需要断开。据此断句为：天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死。 【11题详解】 ①重点词语：甚，严重；惠，同“慧”，聪明。 ②重点词语：屈，使……受屈辱；辱，使……受辱；虽，即使；面目，脸面。 【12题详解】 孟子这句话意思是：富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这样的人才称作大丈夫。 对于文天祥，根据《南安军》诗句“饿死真吾志，梦中行采薇”可知，文天祥兵败被俘，押解途经故乡，面对元朝的威逼利诱，他宁肯绝食饿死，也要效仿伯夷、叔齐守节，绝不屈服，做到威武不能屈，是大丈夫。 对于苏武，根据乙文第①段“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”可知，苏武不愿丧失气节、辱没汉朝使命，被审讯时就拔剑自刎，不愿投降；根据乙文第②段“乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”可知，匈奴用囚禁、断绝饮食的手段胁迫苏武，苏武受尽折磨也不肯屈服；根据乙文第③段“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可知，苏武被流放到北海牧羊，没有粮食，依旧日夜手持汉朝符节，多年不改忠于汉朝的本心，贫贱苦难没有动摇他的志向，做到贫贱不能移、威武不能屈，是大丈夫。 综上，二人都坚守民族气节，面对强权与苦难不改本心，符合“大丈夫”的内涵。 【点睛】参考译文： 单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠等人说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢！”说着拔出佩带的刀自刎。卫律大吃一惊，亲自抱住、扶住苏武，派人骑马去请医生。在地上挖一个坑，点上无焰的微火，把苏武放在坑上面，轻敲他的背部，让淤血流出来。苏武气绝，半天才恢复呼吸。 卫律知道苏武终究不能被胁迫，禀报了单于。单于越发想要使他投降。于是把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，断绝他的吃喝。天下大雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴把他当作神人，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才能够回到汉朝。分开他的随从官吏常惠等人，分别安置到别的地方。 苏武迁移到北海之后，匈奴供给的粮食不到，他就挖掘野鼠所储藏的草籽来充饥。他拄着汉朝的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。 （三）文学类文本阅读（13分） 阅读下面的文章，完成各题。 洋槐花香 屈绍龙 ①家乡的洋槐花于五月初悄然绽放。那会儿，依旧健在的老槐树们迎着四月的风刚发出新芽，开出新花；而年轻的一大批新槐树更是朝气蓬勃，花开得旺盛；还有幼小的树苗正在茁壮成长，淡绿的叶子喜庆地仰着头，迎风飘摆。 ②出生在20世纪60年代的我，最喜欢洋槐花。洋槐花从小陪伴着我成长至今，早就深深地融入我的骨子里、血脉中。 ③洋槐花含苞待放时，如一个个扁扁的乳白色小灯笼，一串串悬挂在树枝上。当你在某个清晨醒来，推开门，迎着晨雾伸个懒腰、做个深呼吸时，一股股洋槐花的芳香便会在不经意间顺着呼吸深入到你的肺腑里。淡雅清新，回味不绝，让你浑浊的头脑为之一振，不自觉地又多深呼吸几次，仿佛饿到极点的人见到了久违的饭菜一样。 ④这香气让你惊觉，原来是洋槐花迎着朝阳绽放了。槐花，颜色干净得像雪一样，好像雪后形成的树挂，一串串挂满整个树冠，沉甸甸的，压得树枝弯下腰来。此时，洋槐花那扁扁的灯笼张开了双翼，宛如卷起边缘的绅士帽，两瓣花芯对称鼓起，中间淡绿或者淡黄的蕊芯，衬托得整朵洋槐花更清新脱俗，让人不忍碰触，唯恐惊了在花里沉睡的仙子，唯恐打扰了盛放的花儿的美梦。 ⑤伴随着晨雾和袅袅的炊烟，整个村子的槐树在鸡鸣狗吠里开花，在大人和孩子们的期盼里开花。洋槐花在五月的村庄举办盛宴，回报着乡村人对槐树的滋养，满足着人们对品味洋槐花的渴求。 ⑥大人们挎着亲手编织的篮子撸槐花，动作麻利，眼里是对美食的期盼。一串串洋槐花，好像瞬间成了洋槐花包子、洋槐花年糕。当掀开锅盖，热气腾腾的包子或年糕出锅后，满屋子都飘荡着淡淡的花香。此时，再轻轻用手掰开，露出里面的槐花馅来，小心地咬上一口，唇齿留香，细嚼慢咽后滑到五脏六腑，服帖得很，那种舒服劲儿是神仙也不换的。每每这时，父母那满是褶皱的脸上总是自然地流露出满足的笑容，生活的压力也被暂时抛到脑后。难得父亲拿出爷爷的小酒盅，斟上二两白酒，美滋滋地喝上几口，麻醉一下那长年紧绷的神经。 ⑦而我们几个小伙伴则带着绳子，找棵洋槐花茂盛的槐树，互相帮衬着爬到高处，坐在枝杈上。先用绳子将自己系在树上，然后伸手将够得着的槐花撸下来，直接放到嘴里，大口地咀嚼着，香气便一块儿咽到肚子里去了。当手无法够到时，我们就甩出绳子套住树枝，将树枝拉到跟前，继续快速地撸下洋槐花，比赛看谁吃得多、吃得香。直到累了困了，我们才解开绑在身上的绳子，互相提醒着注意安全，慢慢地抱着大树滑下来。有时，我们还会撸一大袋子槐花回家，给父母做馅用，减少他们的劳累，满足全家人吃的欲望。 ⑧不管刮风下雨、冰霜雪冻，村里的槐树就像一个个忠诚的卫士，守着勤劳善良的村民，守着民风淳朴的乡村，守着这块文明传承、生命延续的沃土。它们长久地沉默着，独自承受着重重考验，用年轮的刻刀记录着生命的成长，雕塑着属于自己的灵魂，将所有的独白、思考都幻化成四五月份如期开放的洋槐花，给浇灌它们的乡村人以丰厚的回馈。在艰苦的时光里，它们为乡村人送去希望和憧憬，一年又一年地伴随着孩子们出生、成长、老去。它们不是无关的看客，而是乡村里不可或缺的角色，从天地里汲取日月雨露的精华，再凝结成圣洁的花果，抚养着一代又一代的乡村人。 ⑨我喜欢闻槐花的香，更喜欢含在嘴里品它的香。它的香是温暖人心、不掺杂一丝杂质的。大吃几口槐花，再从庭院里的老井里摇起辘轳，舀上一瓢井水，一切清香而甘洌。这时候，我才体味到真正的生活除去苦涩，还有点滴的清澈和甜美。 （选自中国作家网，略有删改） 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段写家乡三种不同阶段的槐树生机勃勃，为下文写洋槐花繁盛做铺垫。 B. 第③段主要描写我对槐花香的独特感受，体现花香淡雅清新，令人回味不绝。 C. 第⑦段加点字“撸”表现孩子们想快速采到花的心理，可见他们饥饿难忍。 D. 本文综合运用了描写、抒情、议论等表达方式；文章语言清新，富有韵味。 14. 做批注是很好的读书方法。请你自选角度，为第④段画线句写批注。 15. 同学们准备将这篇文章推荐给校刊。仿照示例，为本文写推荐理由。 推荐文章：《昆明的雨》 推荐理由：作者通过对昆明雨季的特有的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等事物的描写，表达了对昆明的雨的怀念之情，展现出温润、闲适、优雅的风土人情。 推荐文章：《洋槐花香》 推荐理由： 16. 洋槐在文中有怎样的寓意？请分析。 【答案】13. C 14. 示例1：修辞角度：运用比喻手法，“扁扁的”“张开了双翼”的洋槐花比作“卷起边缘的绅士帽”，形象地写出洋槐花的外形特点；“清新脱俗”运用拟人手法，赋予洋槐花如人般优雅高贵的气质，表达了作者的喜爱赞美之情。 示例2：词语角度：“唯恐”是只怕、只担心的意思。连用“唯恐”一词，体现清新脱俗、娇美的洋槐花令人不忍碰触，表达作者对它的呵护、珍爱之情。 15. 推荐理由：文章通过对洋槐花的香气、形状、颜色的描绘，叙述了槐树与村民的关系，表达了作者对生活的深刻感悟和对乡村生活的热爱之情。 16. ①槐树象征着忠诚的卫士，守护村民和村庄； ②槐树给浇灌它们的乡村人以丰厚的回馈，滋养着他们，象征着一种感恩、奉献的精神； ③槐树为乡村人送去希望和憧憬，成为他们的精神寄托和力量源泉； ④槐树是生命成长的记录者，它的年轮记录着槐树的生长历程，蕴含着乡村历史的变迁与生命的延续。 【解析】 【导语】《洋槐花香》通过细腻的描写和生动的叙述，将洋槐花的美丽与芬芳展现得淋漓尽致。作者透过对不同阶段槐树的描写，引领读者走入一个充满生机和希望的乡村生活画卷。文章中洋槐花不仅是自然景物，更是乡村生活的象征，寄托着作者对家乡的深厚情感。语言清新流畅，富有韵味，描写、抒情和议论相结合，强化了作品的感染力和表达深度。整篇文章让人感受到浓浓的乡愁和生活的质朴美好，具有很强的共鸣感。 【13题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 C.第⑦段加点字“撸”，表现孩子们采摘洋槐花的急切与孩童时期的天真烂漫。结合全文可知，孩子们采摘槐花是因为对洋槐花的天然热爱，且文中未提及他们因饥饿而“撸”槐花，表明此本项分析错误； 故选C。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 第④段中，“洋槐花那扁扁的灯笼张开了双翼，宛如卷起边缘的绅士帽，两瓣花芯对称鼓起，中间淡绿或者淡黄的蕊芯，衬托得整朵洋槐花更清新脱俗，让人不忍碰触，唯恐惊了在花里沉睡的仙子，唯恐打扰了盛放的花儿的美梦”写单朵洋槐花的样子。 可从修辞手法或词语运用的角度进行赏析。 从修辞手法的角度来看，“洋槐花那扁扁的灯笼张开了双翼，宛如卷起边缘的绅士帽”，将洋槐花含苞待放时的形态比喻为扁扁的小灯笼，绽放时的形态比喻为展开双翼的绅士帽，运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了洋槐花含苞待放和绽放时不同的外形姿态。运用比喻描写了洋槐花独特的外观，体现出作者对槐花外形的细腻观察和赞美之情，读来令人产生美的联想。“整朵洋槐花更清新脱俗，让人不忍碰触，唯恐惊了在花里沉睡的仙子，唯恐打扰了盛放的花儿的美梦”，赋予洋槐花以人的情态和气质，是拟人的修辞手法，表现了洋槐花清新脱俗、高雅出众的品格，表达了作者对它的喜爱与赞美之情。 从词语运用的角度来看，“张开”“卷起”“对称鼓起”“衬托”等动词的运用，使得静态的洋槐花充满动感，显得灵去活泼，充满生机。“让人不忍碰触，唯恐惊了在花里沉睡的仙子，唯恐打扰了盛放的花儿的美梦”，连用两个“唯恐”，生动形象地表现了人们“不忍碰触”洋槐花的心理，从侧面衬托了洋槐花的清新脱俗，表现了人们对洋槐花的呵护与珍惜，给人一种不敢打扰其美丽和宁静的情感深度。体现了主人公对生活中美好事物的细腻感受与尊重。 【15题详解】 本题考查拟写推荐语。 仿照《昆明的雨》的推荐理由的格式，“文章通过对……的描写，表达了……”来写，结合文章内容，合理即可。 文章开头至第⑤段，写洋槐花的外形和香气；结合第⑤段“洋槐花在五月的村庄举办盛宴，回报着乡村人对槐树的滋养，满足着人们对品味洋槐花的渴求”可知，第⑥⑦段写人们采摘洋槐花做成美食；第⑧⑨段，“村里的槐树就像一个个忠诚的卫士，守着勤劳善良的村民，守着民风淳朴的乡村”“我喜欢闻槐花的香，更喜欢含在嘴里品它的香”等，表达了作者对对洋槐花的喜爱和对乡村生活的热爱之情。 推荐语示例：《洋槐花香》通过对家乡洋槐花盛开景象，以及洋槐花与人们生活的关系的描写，生动勾勒了乡村的自然美景与人情美，表达了作者农村生活纯朴与自然生活的热爱，唤起对故土的眷恋和对朴实生活的向往之情。 【16题详解】 本题考查文章描写对象寓意的理解。 结合第⑧段“不管刮风下雨、冰霜雪冻，村里的槐树就像一个个忠诚的卫士，守着勤劳善良的村民，守着民风淳朴的乡村，守着这块文明传承、生命延续的沃土”可得：槐树象征着忠诚的卫士，守护村民和村庄； 结合第⑧段“它们长久地沉默着，独自承受着重重考验，用年轮的刻刀记录着生命的成长，雕塑着属于自己的灵魂，将所有的独白、思考都幻化成四五月份如期开放的洋槐花，给浇灌它们的乡村人以丰厚的回馈”可得：槐树给浇灌它们的乡村人以丰厚的回馈，滋养着他们，象征着一种感恩、奉献的精神； 结合第⑧段“在艰苦的时光里，它们为乡村人送去希望和憧憬，一年又一年地伴随着孩子们出生、成长、老去”可得：槐树为乡村人送去希望和憧憬，成为他们的精神寄托和力量源泉； 结合第⑧段“它们不是无关的看客，而是乡村里不可或缺的角色，从天地里汲取日月雨露的精华，再凝结成圣洁的花果，抚养着一代又一代的乡村人”可得：槐树洋槐一路陪伴着村民成长，与他们共度岁月风雨，是生命成长的记录者，它的年轮记录着槐树的生长历程，蕴含着乡村历史的变迁与生命的延续。 （四）名著阅读（6分） 17. 阅读《红岩》选段，完成各题。 A接过布包看了看，还给孙明霞，微笑着说：“我不需要了。”A像去参加一次盛会一样，再次对着镜子照了一下，轻轻走到“监狱之花”身边。孩子静静地熟睡着，她俯下身来，在孩子的小脸上亲了一下。 布包从孙明霞手里跌散到地上，她忍不住倒在A怀里痛哭起来：“我宁愿代替你去，不能没有你！”A说：“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色。” 看到这种情况，许多战友都痛哭起来。A说：“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们共产党人。” （1）上面内容取材于“红色经典”名著《红岩》，文中的人物［A］是“________”。 （2）请结合选文内容，说说“红岩”精神的内涵。 【答案】（1） 江姐（江雪琴） （2） 红岩精神的内涵包括：坚定的革命信仰，为理想甘愿牺牲的奉献精神；面对死亡从容无畏的斗争精神；对革命胜利毫不动摇的必胜信念；心系革命集体与后代的家国情怀。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 根据选段“A像去参加一次盛会一样，再次对着镜子照了一下，轻轻走到‘监狱之花’身边。孩子静静地熟睡着，她俯下身来，在孩子的小脸上亲了一下”“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色”可知，人物A临刑前从容整理仪容、温柔亲吻狱中小女孩“监狱之花”，面对牺牲镇定自若，与《红岩》里江姐（江雪琴）走向刑场的经典情节吻合，由此判断A是江姐（江雪琴）。 【小问2详解】 根据选段“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色”可知，江姐面对即将到来的牺牲，内心平静坦然，体现出革命者为理想甘愿献身、视死如归的精神； 根据选段“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们共产党人”可知，江姐强忍离别伤痛，劝慰战友，坚信革命终将取得胜利，展现出坚定的革命信仰与乐观的革命信念； 根据“A像去参加一次盛会一样，再次对着镜子照了一下，轻轻走到‘监狱之花’身边。孩子静静地熟睡着，她俯下身来，在孩子的小脸上亲了一下”这些语句，能看出江姐温柔的一面，她心怀对下一代的爱护，在残酷的斗争中仍保有温情。 这些共同构成红岩精神的内涵：坚守革命理想，从容面对牺牲，坚信革命胜利，心怀大爱。 第三部分 表达与交流 （50分） 18. 生活难免不尽如人意，但总有那么一些人，一些事，一些瞬间……让我们觉得自己付出的努力、坚持、信任等是值得的。请以“值得”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要出现真实的地名、校名、人名。（2）认真书写，注意卷面，力求工整、美观。（3）字数不少于600字。 【答案】例文： 值得 纪念币值得珍藏，因为它代表着一段历史；照片值得珍藏，因为它代表着一段回忆；而值得我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。 记得那是上七年级时的第一次语文考试， 本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着 老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。 打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。 看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。 我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的没教好。今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师。你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。 从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花一节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。“值得”一词，有两层意思：一是指价钱相当，合算，如“东西好，价钱又便宜，值得买”； 二是指这样去做有好的结果，有价值，有意义，如“值得研究”“值得铭记”。文题中的“值得”，它应当体现出一种被珍视的价值，应当是有意义的。这里需要注意的是，“值得的事情并不一定代表“收获”和“成功”，它可以体现一种普遍的价值，也可以表达出你个人的见解，体现出你在成长路上对某一问题的看法。立意当积极阳光。 第二：选材构思。本文要求写记叙文。可以将情感感悟类的内容转化为“值得”的素材，亲情、友情、师生情，比如：在一次相逢中写出足以温暖整个岁月的感人画面，为了我们所爱的人所关心的人付出奉献，这是值得的。我们做过的事，尽了很大的努力，结果惨遭失败，但却是值得的；人际交往中感情沉浮，付出真诚，未必得来回报，但却是值得的；大智若患，写一写做过的愚笨之事，欲扬先抑，付出时间和关爱，在旁人看来幼稚如斯，尽做这等“无用”之事，但“我”心里明白，这就是青春本色，这是值得的……注意选择典型的事例，进行深入刻画，彰显文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 2025.12 考试时间：120分钟 满分分值：120分 第一部分 积累与运用（29分） 1. 给加点字注音。根据拼音写出相应汉字。 狼jí（ ） suǒ （ ）屑 倔（ ）强 2. 下列各句加点词语的使用，不正确的一项是（ ） A. 作为法官，他一向秉公执法，这种坦荡如砥的胸怀令人肃然起敬。 B. 那些不愿再向任何人提起的牵挂，在黑暗的角落里潜滋暗长。 C. 我们不能束手待毙,必须想个妥帖的办法脱离危险。 D. 经过一个下午的折腾，课堂上同学们都显得十分倦怠。 3. 文段中涉及到的文人的文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 苏轼被贬黄州期间创作了大量名篇，《记承天寺夜游》就是其中之一。 B. 李清照，号易安居士，宋代女词人。《如梦令》是她的作品。 C. 朱自清，字佩弦。《春》《背影》是他脍炙人口的名篇。 D. 《孟子》是儒家“四书”之一，记载的是孟子的言行。 4. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） 苏轼的一生，风雨飘摇，他却能满腔豪情，笑傲人生。___________；___________；没有地方落脚，他就搭建雪堂。回首一生，苏轼引以为傲的____________，__________。世界以痛吻他，他却报之以歌。一如林语堂对苏轼的评价： “他最大的魅力，_________，__________。” ①不是让内心被环境吞噬。②没有粥米果腹，他就开荒种粮。 ③而是以内心的光亮去照亮生活的路。④而是被贬黄州、惠州和儋州的流离岁月。 ⑤没有美酒下肚，他就亲自酿造。⑥不是高居庙堂的光辉。 A.②⑤⑥④①③ B.②⑤①③⑥④ C.⑤②⑥④①③ D.⑤②①③⑥④ 5. 根据提示语句，完成默写。 情思 诗文名句 作者 言施行仁政的必要 ①________，失道者寡助。 孟子 赞大丈夫正气品行 ②________，③_______，④_______ 孟子 归隐后的从容闲适 微动涟漪，⑤________。 欧阳修 叹国破家亡的伤感 中原乱，簪缨散，几时收？ ⑥_______。 朱敦儒 忆生活快乐的时光 争渡，争渡 ⑦_______。 李清照 离别的无奈，重逢的喜悦 ⑧_________，似曾相识燕归来。 晏殊 6. 综合性学习与写作 （1）学校准备开展宣传家乡文化遗产的活动，请仿照示例，设计几个合适的主题活动。 探家乡名胜古迹。 （2）以上标志呈圆形，专家将其命名为“太阳神鸟”。标志上方是简体中文“中国文化遗产”；下方是汉语拼音“ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN”，标志正中间是____________________。 （3）你最近对非物质文化遗产“锡剧”产生了浓厚的兴趣，但妈妈反对，因为她觉得这个爱好已经落伍了，你会如何跟妈妈解释？ 第二部分 阅读与欣赏（41分） （一）（22分） 阅读下面两篇诗文，完成下面小题。 【甲】 南安军① 朝代：宋朝|作者：文天祥 梅花南北路②，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇③。 注释：①文天祥，宋灭亡后依旧抗元，被俘后誓死不屈，从容就义。《南安军》写于作者被俘后路过故乡时。②梅花南北路：大庾岭上多植梅花，故名梅岭，南为广东南雄县，北为江西大庾县。③采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齐，当周武王伐纣时，二人扣马而谏，商亡，逃入首阳山，誓不食周粟，采薇而食，饿死。 【乙】 苏武牧羊 ①单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。 ②律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽④武，置大客中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝⑤。羝乳乃得归⑥。别其官属常惠等，各置他所。 ③武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 （选自《汉书》，有删减） 【注释】①受辞：听取供词。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得归：等到公羊生了小羊才能回归汉朝。 7. 试分析“风雨湿征衣”的“湿”字的表达效果。 8. “梦中行采薇”和王绩诗中“长歌怀采薇”都有“采薇”，请问他们抒发的情感有何异同。 9. 下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. “引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”，引申为“牵引”“延长”“举，拿”等，在此处取“牵引”之意。 B. “单于愈益欲降之”中的“益”与“精益求精”中的“益”意思相同。 C. “徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“乃徙武北海上无人处”中的“徙”应为“调动”之意。 D. “廪食不至”和“掘野鼠去草实而食之”中的“食”，意义和用法都相同。 10. 下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 天雨雪武卧/啮雪与旃毛并咽之数日/不死 B. 天雨雪武卧啮/雪与旃毛并/咽之数日不死 C. 天雨雪/武卧啮雪与旃毛/并咽之数日不死 D. 天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死 11. 用现代汉语写出下列句子的大意。 ①甚矣，汝之不惠！ ②屈节辱命，虽生何面目以归汉？ 12. 孟子曾言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，你觉得文天祥和苏武是大丈夫吗？请结合诗文内容分析作答。 （三）文学类文本阅读（13分） 阅读下面的文章，完成各题。 洋槐花香 屈绍龙 ①家乡的洋槐花于五月初悄然绽放。那会儿，依旧健在的老槐树们迎着四月的风刚发出新芽，开出新花；而年轻的一大批新槐树更是朝气蓬勃，花开得旺盛；还有幼小的树苗正在茁壮成长，淡绿的叶子喜庆地仰着头，迎风飘摆。 ②出生在20世纪60年代的我，最喜欢洋槐花。洋槐花从小陪伴着我成长至今，早就深深地融入我的骨子里、血脉中。 ③洋槐花含苞待放时，如一个个扁扁的乳白色小灯笼，一串串悬挂在树枝上。当你在某个清晨醒来，推开门，迎着晨雾伸个懒腰、做个深呼吸时，一股股洋槐花的芳香便会在不经意间顺着呼吸深入到你的肺腑里。淡雅清新，回味不绝，让你浑浊的头脑为之一振，不自觉地又多深呼吸几次，仿佛饿到极点的人见到了久违的饭菜一样。 ④这香气让你惊觉，原来是洋槐花迎着朝阳绽放了。槐花，颜色干净得像雪一样，好像雪后形成的树挂，一串串挂满整个树冠，沉甸甸的，压得树枝弯下腰来。此时，洋槐花那扁扁的灯笼张开了双翼，宛如卷起边缘的绅士帽，两瓣花芯对称鼓起，中间淡绿或者淡黄的蕊芯，衬托得整朵洋槐花更清新脱俗，让人不忍碰触，唯恐惊了在花里沉睡的仙子，唯恐打扰了盛放的花儿的美梦。 ⑤伴随着晨雾和袅袅的炊烟，整个村子的槐树在鸡鸣狗吠里开花，在大人和孩子们的期盼里开花。洋槐花在五月的村庄举办盛宴，回报着乡村人对槐树的滋养，满足着人们对品味洋槐花的渴求。 ⑥大人们挎着亲手编织的篮子撸槐花，动作麻利，眼里是对美食的期盼。一串串洋槐花，好像瞬间成了洋槐花包子、洋槐花年糕。当掀开锅盖，热气腾腾的包子或年糕出锅后，满屋子都飘荡着淡淡的花香。此时，再轻轻用手掰开，露出里面的槐花馅来，小心地咬上一口，唇齿留香，细嚼慢咽后滑到五脏六腑，服帖得很，那种舒服劲儿是神仙也不换的。每每这时，父母那满是褶皱的脸上总是自然地流露出满足的笑容，生活的压力也被暂时抛到脑后。难得父亲拿出爷爷的小酒盅，斟上二两白酒，美滋滋地喝上几口，麻醉一下那长年紧绷的神经。 ⑦而我们几个小伙伴则带着绳子，找棵洋槐花茂盛的槐树，互相帮衬着爬到高处，坐在枝杈上。先用绳子将自己系在树上，然后伸手将够得着的槐花撸下来，直接放到嘴里，大口地咀嚼着，香气便一块儿咽到肚子里去了。当手无法够到时，我们就甩出绳子套住树枝，将树枝拉到跟前，继续快速地撸下洋槐花，比赛看谁吃得多、吃得香。直到累了困了，我们才解开绑在身上的绳子，互相提醒着注意安全，慢慢地抱着大树滑下来。有时，我们还会撸一大袋子槐花回家，给父母做馅用，减少他们的劳累，满足全家人吃的欲望。 ⑧不管刮风下雨、冰霜雪冻，村里的槐树就像一个个忠诚的卫士，守着勤劳善良的村民，守着民风淳朴的乡村，守着这块文明传承、生命延续的沃土。它们长久地沉默着，独自承受着重重考验，用年轮的刻刀记录着生命的成长，雕塑着属于自己的灵魂，将所有的独白、思考都幻化成四五月份如期开放的洋槐花，给浇灌它们的乡村人以丰厚的回馈。在艰苦的时光里，它们为乡村人送去希望和憧憬，一年又一年地伴随着孩子们出生、成长、老去。它们不是无关的看客，而是乡村里不可或缺的角色，从天地里汲取日月雨露的精华，再凝结成圣洁的花果，抚养着一代又一代的乡村人。 ⑨我喜欢闻槐花的香，更喜欢含在嘴里品它的香。它的香是温暖人心、不掺杂一丝杂质的。大吃几口槐花，再从庭院里的老井里摇起辘轳，舀上一瓢井水，一切清香而甘洌。这时候，我才体味到真正的生活除去苦涩，还有点滴的清澈和甜美。 （选自中国作家网，略有删改） 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段写家乡三种不同阶段的槐树生机勃勃，为下文写洋槐花繁盛做铺垫。 B. 第③段主要描写我对槐花香的独特感受，体现花香淡雅清新，令人回味不绝。 C. 第⑦段加点字“撸”表现孩子们想快速采到花的心理，可见他们饥饿难忍。 D. 本文综合运用了描写、抒情、议论等表达方式；文章语言清新，富有韵味。 14. 做批注是很好的读书方法。请你自选角度，为第④段画线句写批注。 15. 同学们准备将这篇文章推荐给校刊。仿照示例，为本文写推荐理由。 推荐文章：《昆明的雨》 推荐理由：作者通过对昆明雨季的特有的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等事物的描写，表达了对昆明的雨的怀念之情，展现出温润、闲适、优雅的风土人情。 推荐文章：《洋槐花香》 推荐理由： 16. 洋槐在文中有怎样的寓意？请分析。 （四）名著阅读（6分） 17. 阅读《红岩》选段，完成各题。 A接过布包看了看，还给孙明霞，微笑着说：“我不需要了。”A像去参加一次盛会一样，再次对着镜子照了一下，轻轻走到“监狱之花”身边。孩子静静地熟睡着，她俯下身来，在孩子的小脸上亲了一下。 布包从孙明霞手里跌散到地上，她忍不住倒在A怀里痛哭起来：“我宁愿代替你去，不能没有你！”A说：“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色。” 看到这种情况，许多战友都痛哭起来。A说：“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们共产党人。” （1）上面内容取材于“红色经典”名著《红岩》，文中的人物［A］是“________”。 （2）请结合选文内容，说说“红岩”精神的内涵。 第三部分 表达与交流 （50分） 18. 生活难免不尽如人意，但总有那么一些人，一些事，一些瞬间……让我们觉得自己付出的努力、坚持、信任等是值得的。请以“值得”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要出现真实的地名、校名、人名。（2）认真书写，注意卷面，力求工整、美观。（3）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $