精品解析：山西省朔州知达常青藤学校2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025－2026学年第一学期初二年级12月巩固 语文试题 （时间： 90分钟） 一、古典之美(共33分) 1. 名篇名句默写。 （1）_______________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）白头搔更短，_________________。（杜甫《春望》） （3）角声满天秋色里，_________________。（李贺《雁门太守行》） （4）_________________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （5）我报路长嗟日暮，_________________。（李清照《渔家傲》） （6）无可奈何花落去，_________________。（晏殊《浣溪沙》） （7）__________________，而山不加增，__________？（《愚公移山》） （8）李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是“__________________，__________________”。 （9）《渔家傲》中描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图，组合成一幅波澜壮阔的画面的句子是“__________________，__________________”。 （10）《春望》一诗中，诗人移情于物，借花、鸟来表达感时恨别之情的句子是“__________________，__________________”。 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 （选自《愚公移山》） 【乙】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【丙】 孟子曰：“以力假①仁者霸②，霸必有大国；以德行仁者王，王不待③大。汤以七十里，文王以百里，以力服人者，非心服也，力不胜也；以德服人者，心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。《诗》云：‘自西自东，自南自北，无思不服。’此之谓也。” （选自《孟子·公孙丑上》） 【注释】①假：假借。②霸：称霸。③待：需要。 2. 下列选项中词语解释全部正确的一项是（ ） A. 面山而居（居住） 环而攻之（玉环） B. 惩山北之塞（苦于） 毕力平险（尽、全） C. 指通豫南（一直） 池非不深也（水池） D. 遂率子孙荷担者三夫（扛） 　委而去之（逃跑） 3. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 年且九十 且焉置土石 B. 杂然相许 然而不胜者 C. 以残年余力 以天下之所顺 D. 且焉置土石 始一反焉 4. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何? （2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （3）以德服人者，心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。 5. 【乙】【丙】两文都论述了“天下顺之”之道，且均使用对比手法来突出强调文章观点。请结合文章具体内容进行分析。 二、文学之约（共23分） 学校开展以“铭记英雄，勇毅前行”为主题的读书分享活动，请你踊跃参加。 6. 【英雄巨著】伟大的作品，传递英雄之力量。下列对《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》三部作品主题的表述，正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》以记者视角通过客观、真实的纪实笔法，向世界展现中国共产党、红军及革命领袖的奋斗精神与理想追求，展现革命理想的浪漫主义情怀。 B. 《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金从顽劣少年成长为坚定革命者的一生，深刻诠释了“革命理想”与“个人生命价值”的融合，批判了旧社会对青年的压迫。 C. 《红岩》通过对重庆解放前夕革命者在狱中艰苦卓绝斗争的描写，展现了中国共产党人及其追随者在极端环境下的人性光辉与牺牲精神，深刻诠释了“信仰的力量”与“精神的不朽”。 D. 三部作品共同表达了“革命必胜”的信念：《红星照耀中国》通过纪实展现革命队伍的生机；《钢铁是怎样炼成的》通过保尔诠释革命者的生命力；《红岩》通过烈士就义揭露国民党监狱的残酷。 7. 【英雄经历】曲折的经历，更显英雄之不易。请你填写下面的读书笔记。 篇目 人物 主要事迹 品质 《红岩》 ①_______（填人名） 赴华蓥山途中目睹丈夫头颅悬挂城楼，强忍悲痛继续开展工作；狱中面对竹签酷刑，坚守党的秘密；最后被押赴刑场，从容就义。 坚强不屈、信念坚定 许云峰 ②__________________（填一件事） 沉着冷静、大义凛然 小萝卜头 悄悄为地下党传递纸条、打探消息。 ③____________（填品质） 8. 【英雄本色】初心是人最初的心愿。“不忘初心，方显英雄本色。”请结合《红岩》中一位英雄人物的光辉事迹（上一题表格内事迹除外），谈谈你对这句话的理解。 阅读下面文字，完成下面小题。 萧萧白杨 许冬林 ①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 ②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 ③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。 ④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。 ⑤在新疆，秋日照眼的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。 ⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。 ⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。 ⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘①尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。 ⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。 ⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。 ⑪交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。 ⑫在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘日夜在望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。 ⑬“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。 ⑭当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？ ⑮如果有白杨，又何惧大地空旷。 （选自《散文》，有删改） 【注释】①攘攘：世人追名逐利的样子。 9. 本文作者用不同参照物从不同角度描述白杨的特点，请根据文章内容将表格补充完整。 描写角度 参照物 白杨特点 ①_________ 毛笔的中锋 笔直指向天空 士兵 方向统一、英挺伟岸 风度 君子 ②________________ 色泽 ③___________ 通体明亮，色彩饱和 10. 第③段引用《古诗十九首》的诗句有什么作用？ 11. 赏析下列语句，请从修辞手法的角度体会其表达效果。 南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 12. 请结合全文分析第⑭段中“白杨的气质”的内涵。 三、心灵之旅（44分，包含书写4分） 13. 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 题目一：“我看到了你（他/她）的 ” 题目二：“此刻，你不一样” 要求：①两个题目任选一个。如选题目一，请先将题目补充完整；②文体自选，诗歌除外，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年第一学期初二年级12月巩固 语文试题 （时间： 90分钟） 一、古典之美(共33分) 1. 名篇名句默写。 （1）_______________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）白头搔更短，_________________。（杜甫《春望》） （3）角声满天秋色里，_________________。（李贺《雁门太守行》） （4）_________________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （5）我报路长嗟日暮，_________________。（李清照《渔家傲》） （6）无可奈何花落去，_________________。（晏殊《浣溪沙》） （7）__________________，而山不加增，__________？（《愚公移山》） （8）李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是“__________________，__________________”。 （9）《渔家傲》中描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图，组合成一幅波澜壮阔的画面的句子是“__________________，__________________”。 （10）《春望》一诗中，诗人移情于物，借花、鸟来表达感时恨别之情的句子是“__________________，__________________”。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 浑欲不胜簪 ③. 塞上燕脂凝夜紫 ④. 折戟沉沙铁未销 ⑤. 学诗谩有惊人句 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 子子孙孙无穷匮也 ⑧. 何苦而不平 ⑨. 黑云压城城欲摧 ⑩. 甲光向日金鳞开 ⑪. 天接云涛连晓雾 ⑫. 星河欲转千帆舞 ⑬. 感时花溅泪 ⑭. 恨别鸟惊心 【解析】 【详解】注意本题中的“簪、燕、销、谩、匮、溅”等字词容易写错。 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 （选自《愚公移山》） 【乙】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【丙】 孟子曰：“以力假①仁者霸②，霸必有大国；以德行仁者王，王不待③大。汤以七十里，文王以百里，以力服人者，非心服也，力不胜也；以德服人者，心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。《诗》云：‘自西自东，自南自北，无思不服。’此之谓也。” （选自《孟子·公孙丑上》） 【注释】①假：假借。②霸：称霸。③待：需要。 2. 下列选项中词语解释全部正确的一项是（ ） A. 面山而居（居住） 环而攻之（玉环） B. 惩山北之塞（苦于） 毕力平险（尽、全） C. 指通豫南（一直） 池非不深也（水池） D. 遂率子孙荷担者三夫（扛） 　委而去之（逃跑） 3. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 年且九十 且焉置土石 B. 杂然相许 然而不胜者 C. 以残年余力 以天下之所顺 D. 且焉置土石 始一反焉 4. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何? （2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （3）以德服人者，心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。 5. 【乙】【丙】两文都论述了“天下顺之”之道，且均使用对比手法来突出强调文章观点。请结合文章具体内容进行分析。 【答案】2. B 3. C 4. （1）凭借您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？ （2）使人民定居下来（而不迁到别处）不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能凭借山河的险要，震慑天下不能凭借武器装备的精良。 （3）凭借德行来使人信服的，是心悦诚服，就像孔子的七十个弟子信服孔子一样。 5. 乙文将“得道者”和“失道者”进行对比，突出强调了“人和”（即“得道”）对于取得胜利的重要性，也就是“天下顺之”的道理。丙文将“以力服人”和“以德服人”进行对比，突出强调了“以德服人”才能真正让人心悦诚服，也就是“天下顺之”的道理。 【解析】 【导语】三篇选文以“治世、成事”为内核，甲文借愚公移山，诠释人可凭借恒心凝聚力量，突破险阻；乙、丙两则孟子选文围绕仁政展开，巧用对比，辨析“人和”与以德服人的价值。文段由个人奋斗延伸至治国之道，层层递进。叙事与论说兼备，既有生动故事，又有严谨说理，引导读者体悟坚持、民心与德行的力量。 【2题详解】 A.“环而攻之”的意思：四面包围起来攻打它。环：四周包围。 C.“池非不深也”的意思：护城河并不是不深。池：护城河。 D.“委而去之”的意思：（但守城一方）还是弃城而逃。去：离开。 【3题详解】 A.将近/况且。 B.……的样子/这样。 C.都是“凭借、依靠”的意思。 D.哪里/句末语气词，无义。 【4题详解】 重点词： （1）曾：用在“不”之前，加强否定语气，译为“连……都……”；如……何：把……怎么样。 （2）域：使……定居；固：巩固；威：震慑。 （3）第一个服：使……信服；如：像。 【5题详解】 结合乙文“得道者多助，失道者寡助……故君子有不战，战必胜矣”可知，作者将“得道者”和“失道者”的结局做对比：失道者连亲属都会背叛他，帮助他的人极少；而得道者能得到所有人的支持，天下人都归顺他，通过对比突出“施行仁政（得道）”才能得到天下人拥护的核心观点。 结合丙文“以力假仁者霸……心悦而诚服也”可知，文章将“以力假仁称霸”和“以德行仁称王”的两种结果做对比：靠武力使人信服，人们不是真心归顺，只是力量不够才屈服；靠德行使人信服，人们会真心心悦诚服，以此突出以德服人才能让天下人真心归顺的主张。 【点睛】参考译文： 【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人纷纷说：“把它们扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地跑去帮忙。冬夏换季，才往返一次。 【乙】有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给并不是不充足，（但守城一方）还是弃城而逃，这是因为地理形势再好，也比不上人心团结。所以说：使人民定居下来（而不迁到别处）不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能凭借山河的险要，震慑天下不能凭借武器装备的精良。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺的条件，去攻打那连亲属都背叛的君主。所以，能行仁政的君主不战则已，作战就一定能胜利。 【丙】孟子说：“依靠武力假借仁义之名而称霸的，称霸一定需要强大的国家；依靠道德施行仁义而称王的，称王不需要国土广大。商汤凭借方圆七十里的土地，周文王凭借方圆百里的土地（就推行仁政称王）。依靠武力使人服从的，（人们）并不是真心服从，只是力量不足以反抗；依靠道德使人归服的，（人们）内心喜悦，真心归服，就像七十多位弟子归服孔子那样。《诗经》说：‘从西到东，从南到北，没有谁不心悦诚服。’说的就是这种情况啊。” 二、文学之约（共23分） 学校开展以“铭记英雄，勇毅前行”为主题的读书分享活动，请你踊跃参加。 6. 【英雄巨著】伟大的作品，传递英雄之力量。下列对《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》三部作品主题的表述，正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》以记者视角通过客观、真实的纪实笔法，向世界展现中国共产党、红军及革命领袖的奋斗精神与理想追求，展现革命理想的浪漫主义情怀。 B. 《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金从顽劣少年成长为坚定革命者的一生，深刻诠释了“革命理想”与“个人生命价值”的融合，批判了旧社会对青年的压迫。 C. 《红岩》通过对重庆解放前夕革命者在狱中艰苦卓绝斗争的描写，展现了中国共产党人及其追随者在极端环境下的人性光辉与牺牲精神，深刻诠释了“信仰的力量”与“精神的不朽”。 D. 三部作品共同表达了“革命必胜”的信念：《红星照耀中国》通过纪实展现革命队伍的生机；《钢铁是怎样炼成的》通过保尔诠释革命者的生命力；《红岩》通过烈士就义揭露国民党监狱的残酷。 7. 【英雄经历】曲折的经历，更显英雄之不易。请你填写下面的读书笔记。 篇目 人物 主要事迹 品质 《红岩》 ①_______（填人名） 赴华蓥山途中目睹丈夫头颅悬挂城楼，强忍悲痛继续开展工作；狱中面对竹签酷刑，坚守党的秘密；最后被押赴刑场，从容就义。 坚强不屈、信念坚定 许云峰 ②__________________（填一件事） 沉着冷静、大义凛然 小萝卜头 悄悄为地下党传递纸条、打探消息。 ③____________（填品质） 8. 【英雄本色】初心是人最初的心愿。“不忘初心，方显英雄本色。”请结合《红岩》中一位英雄人物的光辉事迹（上一题表格内事迹除外），谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. C 7. ①. 江姐 ②. 在狱中挖掘秘密通道，本可以独自逃生，但他选择把逃生机会留给其他战友，自己留下继续战斗，最后英勇就义。 ③. 天真聪慧、勇敢坚毅、忠于革命、热爱党 8. 示例：我选择成岗。不忘初心，方显英雄本色。成岗原本负责印刷《挺进报》，被捕之后，敌人对他威逼利诱，用尽酷刑折磨，成岗始终坚守革命初心，绝不泄露任何党的秘密。在狱中，他写下《我的“自白书”》，慷慨宣告自己的革命信仰，拒绝向敌人屈膝投降。哪怕面对死亡，他依旧坚守共产主义理想，没有动摇。正是这份不曾改变的初心，让他在苦难与死亡面前，守住革命者的气节，彰显英雄本色。 【解析】 【6题详解】 A.《红星照耀中国》是纪实作品，核心是客观记录革命真实情况，侧重展现革命现实主义，并非突出革命理想的浪漫主义情怀； B.《钢铁是怎样炼成的》重点不是批判旧社会对青年的压迫。小说主要写保尔在革命战火、建设劳动中不断磨砺自我，探讨生命价值，核心是革命理想与生命价值的融合，批判旧社会只是故事背景，不是作品的主题； D.《红岩》烈士就义的情节，目的是歌颂革命者舍生取义的崇高信仰，不是单纯揭露监狱残酷。 【7题详解】 ①江姐到华蓥山途中，看见丈夫彭松涛头颅被敌人悬挂城楼，巨大悲痛没有打倒她，她强忍悲痛继续配合双枪老太婆等同志展开地下革命工作。因甫志高的出卖，江姐不幸被捕，关押在渣滓洞，敌人用竹签钉手指的酷刑逼迫她吐露党组织秘密，江姐宁死不招供，始终坚守秘密，最后从容赴刑场。面对至亲牺牲的巨大打击不退缩，狱中受酷刑坚守秘密，体现坚强不屈、信念坚定。 ②许云峰与李敬原碰面时，看见特务包围茶园，他站出来与特务周旋，掩护李敬原撤退，最终被捕；在渣滓洞，他识破敌人明松暗紧的诡计，在新年联欢期间破坏录音机，与余新江交流情报；在白公馆监狱时，他被关在阴暗潮湿的地牢墙里，日夜挖掘秘密逃生通道，把通道留给难友，自己选择留下来牵制敌人，保护狱中的同志们，最后慷慨就义。面对绝境，他沉着冷静，优先考虑集体的安危，舍弃个人求生机会，契合沉着冷静、大义凛然的品质。选择其他事件，言之成理亦可。 示例：在茶园发现特务和叛徒后，为掩护李敬原挺身而出，被捕后自称《挺进报》负责人以误导敌人，保护其他同志。 ③小萝卜头从小出生、成长在监狱里，在残酷黑暗的狱中环境，他没有被恐惧磨灭心智。他利用年纪小不容易被敌人警惕的优势，悄悄在牢房之间传递地下党的纸条、打探敌人的消息，帮助狱中的革命同志互通情报。他年纪虽小，却主动承担革命任务，可见其天真聪慧、勇敢坚毅、忠于革命。 【8题详解】 本题答案不唯一，言之成理即可，如： 成岗白天是修配厂厂长，晚上则负责《挺进报》的印刷，向群众传递革命消息。被捕之后，徐鹏飞对他使用酷刑，用他威胁许云峰，他负伤写下《我的“自白书”》，表明自己宁死不屈。在白公馆，他遭受催眠术、测谎器、电刑和“诚实注射剂”摧残，依靠坚强意志抵抗幻觉，没有泄露组织秘密。得到齐晓轩送来的消息后，他与刘思扬相认，二人共同编印狱中的《挺进报》。不忘初心，就是无论境遇多么凶险，都不背弃最初的理想，成岗始终没有忘记自己投身革命的理想，不因酷刑、死亡改变信仰，用生命践行初心，彰显革命者的英雄本色。 刘思扬出身豪门，原本不需要承受牢狱的苦难，他参加革命，初心是追求人民解放。被捕之后，敌人策划阴谋，假意将他释放，想利用家人让他放弃理想，脱离革命队伍。敌人以为安逸的生活可以收买他，可刘思扬清楚，自己的理想不是个人的安稳富贵，而是革命事业。他拒绝了舒适的生活，主动重回监狱，和狱中的战友一起坚持斗争。富贵不能动摇他的信念，困境不能磨灭他的理想。不忘初心，就是不因个人享受放弃理想。刘思扬放弃锦衣玉食，选择与战友共患难，坚守革命信仰，用行动诠释了革命者的初心，彰显英雄本色。 示例：我选择刘思扬。不忘初心，方显英雄本色。刘思扬出身富裕的资产阶级家庭，本可以享受安逸富足的生活，但他心怀救国理想，毅然放弃优渥生活投身地下革命工作。不幸被捕关押进渣滓洞，敌人利用他的家庭背景，假意释放他，企图用家庭安逸拉拢、腐蚀他，想让他脱离革命。刘思扬没有被富足生活诱惑，他没有忘记自己投身革命的初心，主动再次回到监狱，和战友们一起坚持斗争，坚守信仰，直至牺牲。坚守初心，让他不为富贵所动摇，展现英雄本色。 阅读下面文字，完成下面小题。 萧萧白杨 许冬林 ①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 ②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 ③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。 ④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。 ⑤在新疆，秋日照眼的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。 ⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。 ⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。 ⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘①尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。 ⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。 ⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。 ⑪交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。 ⑫在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘日夜在望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。 ⑬“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。 ⑭当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？ ⑮如果有白杨，又何惧大地空旷。 （选自《散文》，有删改） 【注释】①攘攘：世人追名逐利的样子。 9. 本文作者用不同参照物从不同角度描述白杨的特点，请根据文章内容将表格补充完整。 描写角度 参照物 白杨特点 ①_________ 毛笔的中锋 笔直指向天空 士兵 方向统一、英挺伟岸 风度 君子 ②________________ 色泽 ③___________ 通体明亮，色彩饱和 10. 第③段引用《古诗十九首》的诗句有什么作用？ 11. 赏析下列语句，请从修辞手法的角度体会其表达效果。 南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 12. 请结合全文分析第⑭段中“白杨的气质”的内涵。 【答案】9. ①. 外形 ②. 行坐端庄，穆穆临风 ③. 西洋油画 10. ①用古诗引出“萧萧白杨”，照应题目②使文章富有诗意和文采③突出白杨的“萧萧”落叶声，营造出萧条冷落、肃杀悲凉的氛围④欲扬先抑，为下文亲眼看到白杨时的惊奇做铺垫，突出其英挺、明亮的形象。 11. 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出南方佳木柔媚多情的姿态，北方白杨行坐端庄，穆穆临风的特点。运用对比的表现手法，通过与南方佳木姿态对比，突出北方白杨的君子风度。运用比喻的修辞手法，将白杨比作乔木中的君子，生动形象地凸显了白杨庄重端方的君子特质。 12. 外形上挺拔向上、忠诚专注，疏朗简洁、英挺伟岸，不繁密柔媚。 品性上儒雅低调，懂得节制，不追逐世俗名利，又自有力量。 精神上对应着古代西北守边人的特质：在孤独空旷的边地心怀希望，耐得住苦寒，有坚守边塞、建功立业的沉稳大气的风骨。 【解析】 【导语】《萧萧白杨》以托物言志的笔法跳出传统咏白杨的固化窠臼，以个人认知转变为线索，将西北白杨疏朗英挺的形姿，与千年西域戍边者的精神风骨深度勾连，融自然风物、文史掌故与个人情愫于一体，文字清劲舒展，把白杨从普通写景意象升华为兼具忠诚克制、孤而不馁的精神载体，余味悠长。 【9题详解】 ①空：根据提示“毛笔的中锋”“士兵”，找到第①段可知，作者认为白杨树是生长得最专注的树，它们树干挺拔向上，丫枝统一步调，这里主要描述的是白杨的气质；故填：气质。 ②空：根据提示“君子”，找到第②段“而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风”可概括为：行坐端庄，穆穆临风； ③空：根据提示“通体明亮，色彩饱和”，找到第⑨段“白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂”可概括为：西洋油画。 【10题详解】 结合第③段“白杨多悲风，萧萧愁杀人”“《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶”可知，内容上写出了白杨为劲风所吹，发出萧萧的鸣声，这也是环境描写，渲染了肃杀凄凉的氛围，同时照应了标题“萧萧白杨”，通读全文可知本文写了白杨的诸多特点，最终表达的是作者对白杨忠诚、耐得住寂寞、傲岸挺拔、坚强不屈、默默奉献的品质的高度赞美之情，因此，这里也运用了欲扬先抑的表现手法，为下文作者亲眼见到白杨时被白杨的品质所震撼作铺垫。 【11题详解】 句子中的“柔媚多情的姿态”运用了拟人的修辞手法，将南方的佳木拟人化，生动形象地写出了南方佳木枝叶繁茂，形态优美。 “乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风”运用了拟人和比喻的修辞手法，将白杨比作君子，生动形象地写出白杨端庄自持的风度。同时这也是运用拟人手法，赋予白杨树以人的特点，生动形象地写出了北方白杨具有行坐端庄，穆穆临风的特点。 这里将南方的佳木和白杨进行了对比，将南方佳木与北方白杨的姿态进行对比，用南方树木的“柔媚多情的姿态”来衬托了北方白杨“行坐端庄，穆穆临风”的君子风度，表达了作者对北方白杨的赞美之情。 【12题详解】 结合第①、⑥段，第⑧段“我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁”可知，白杨树树干挺拔向上，丫枝统一步调，身姿英挺伟岸，呈现出疏朗与简洁的气质。 结合第⑧段“就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘尘世总是保持一段距离，可又是有力量的”可知，白杨树就像谦谦君子一样，它儒雅、低调，懂得节制欲望，内心有力量，不惧空旷与孤寂。 结合第⑪段至第⑭段可知，作者由白杨树联想到当年镇守边疆的将士们，他们守护边疆，远离家乡。虽然身处荒凉边塞，依旧坚守，隐忍坚毅；在孤独之中仍心怀希望，有担当，在苍茫大地坚守使命。 三、心灵之旅（44分，包含书写4分） 13. 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 题目一：“我看到了你（他/她）的 ” 题目二：“此刻，你不一样” 要求：①两个题目任选一个。如选题目一，请先将题目补充完整；②文体自选，诗歌除外，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我看到了你的脆弱 我妈是个特别能干的人。家里的大事小事，都是她一个人操持。水管坏了，她修；灯泡烧了，她换；我作业不会做，她辅导。我一直觉得，我妈是铁打的。 那天我半夜起来上厕所，路过爸妈房间，听见里面有说话声。我妈的声音带着哭腔：“今天单位体检，医生说……说我甲状腺有个结节，建议我去大医院复查。”我爸的声音有点抖：“别怕，明天我陪你去。”我妈又说：“万一真有什么，孩子怎么办？他还在上学，我不能倒下。”我站在门外，愣住了。我从来没有听过我妈用这种声音说话。她在我面前，永远是利落的、果断的、无所不能的。可那一刻，她的声音里全是害怕和不安。我悄悄退回房间，躺在床上，怎么也睡不着，自己上网查了很多资料，有好有坏，令人担心的消息居多。 第二天早上，我妈照常起来给我做早饭。她煎了鸡蛋，热了牛奶，笑着叫我起床：“快起来，要迟到了。”她看起来和平时一模一样，好像昨晚那个带着哭腔说话的人不是她。我坐在餐桌前，看着她忙前忙后的背影，忽然觉得鼻子有些酸。她不是不脆弱，她只是不敢在我面前脆弱。因为她要当我的妈妈，她要让我觉得，天塌下来有她顶着。 那段时间，她跑了好几家医院。每次回来，我都假装在写作业，偷偷观察她的表情。直到有一天，她拿着检查报告回家，笑着跟我爸说：“没事，良性的，定期复查就行。”我们不约而同地长舒了一口气，整个人像卸下了千斤重担。我走过去抱了抱她：“妈，以后有什么事，你也可以跟我说。我不是小孩子了。”她红着眼眶点点头：“好。” 我看到了你的脆弱，妈妈，谢谢你一直把坚强留给我。以后，换我来保护你。 例文二： 此刻，你不一样 班里有个同学，特别安静。上课从不举手发言，下课也不跟人打闹，总是一个人坐在角落里看书。有人跟他说话，他就红着脸小声应一句，然后低下头。大家都习惯了忽略他，像忽略一团影子。 直到那个中午，食堂里人挤人，队伍排成一条长龙。我端着餐盘排在队尾，饿得前胸贴后背。好不容易快排到了，忽然冲过来几个高年级的男生，大声说笑着，径直插到我们前面，像没看见队伍一样。排在前面的人皱了皱眉，没人说话。我也低下头，假装没看见。多一事不如少一事，反正也就多等几分钟。 可就在这时，一个声音响了起来：“请你们排队。”我愣住了，顺着声音看过去，是那个安静的同学。他端着餐盘，站在队伍里，声音不大，甚至有些发抖，可每一个字都清清楚楚。那几个高年级男生回头看了他一眼，笑了：“你说什么？”他嘴唇在发抖，手也在抖，可他没有后退，又重复了一遍：“请你们排队。”食堂里安静了几秒。所有人都看着这个平时连话都不敢大声说的同学。一个高年级男生往前走了一步，比他高了大半个头：“小子，少管闲事。”我的心提到了嗓子眼。可他站在那里，没有动，声音虽然抖，却一个字一个字地说：“大家都在排队，你们也应该排队。”那个高年级男生盯着他看了几秒，忽然“嘁”了一声，转身招呼同伴：“算了，没意思。”几个人走到队尾去了。 队伍重新动了起来。我端着餐盘，看着那个同学走回自己的位置，低头扒饭，像什么都没发生过一样。可那一刻，我忽然觉得他不一样了。他还是那个安静的同学，说话会脸红，声音会发抖，可他在所有人都沉默的时候，站了出来。他比我们所有人都勇敢。 那一刻我明白：勇敢不是不害怕，而是害怕了，还敢站出来。敢于维护秩序的你，不一样。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 “看到”不只是眼睛看见，更是用心观察、体会到藏在表象之下的模样，带有感悟与新的认知；写作对象可以是长辈、老师、同学，也可以是身边熟悉的普通人，要写熟悉的人，便于挖掘细节。横线处填写的词语，是人物被掩盖的特质，和平日里留给“我”的印象形成反差，侧重内在品质、情绪状态。我们常常只看见别人的某一面，忽略他们隐藏的情绪、爱好、脆弱与坚持。写作的重点，就是写出认知上的转变：原本对这个人有固定印象，在某一件事之后，发现了他不一样的一面，由此生出理解、包容或者欣赏。可立意“打破固有印象，善意闪闪发光”；可立意“看见他人的另一面，学会体谅与尊重”；可立意“平凡人的背后，藏着不为人知的坚持”。 二、选材构思。 可写偶然看见向来雷厉风行的家人独自对着旧物发呆，疲惫时悄悄揉着酸痛的肩膀，才发现大人也有脆弱时刻，学会体谅长辈的辛苦；觉得老师严厉，对学生要求苛刻，偶然看见老师耐心安抚情绪低落的同学、认真整理学生的成长记录，字里行间满是用心，读懂严厉外表下的热忱与温柔，理解老师严苛背后的期许；同学成绩平平，偶然看见他默默刷题、整理错题，哪怕进步缓慢也不曾放弃，看见他平凡外表下的坚持，心生欣赏。构思上，可借助一件物品如相册、画纸、错题本等引出人物；然后先交代平日里这个人给自己的感受，写出之前的片面认知，形成预设的人物标签；接着记叙一件具体小事，细致描写动作、神态、语言等细节，捕捉那个打破固有印象的画面，写出当下内心的意外与触动；这件事之后展开思考，放下刻板印象，生出尊重、体谅与欣赏。结尾回扣题目，不能仅凭一个标签定义他人。学会用心体察，才能看见更真实的人，懂得包容与理解的意义。 题目二： 一、审题立意。 “此刻”限定了特定的时间与场景，指某一个具体的瞬间、某一段当下的画面，是触发内心感受的节点；“你”是写作对象，可以是亲人、老师、同学等身边熟悉的人。“不一样”指在这个特定时刻，对方展现出和平常留给人的印象截然不同的状态、特质，形成鲜明反差，同时带来内心想法的改变。每个人都拥有多重面貌，受身份、场景影响会展现不一样的性情，不能只用单一标签评判他人。写作重点不是单纯描写人物外貌的变化，而是写在特定场景下，看见他不一样的一面，由此产生新的理解，学会体察他人情绪，懂得包容欣赏。可立意“打破刻板印象，坚持自成闪光”；可立意“平凡人的心底，藏着不轻易显露的勇气”；可立意“感谢伸出援手，读懂共情的温柔”。 二、选材构思。 可写平时沉默寡言的内向同学，看见有人随手乱扔垃圾破坏校园环境时，鼓起勇气上前劝说，展露了勇敢和正义感；总舍不得花钱、被大家笑称小气的同学，其实在默默省下自己的零花钱，持续捐给山区困难的孩子；大大咧咧、看起来粗线条的男生，看见班里性格敏感的同学被旁人取笑，主动站出来解围，细心照顾别人的情绪等。构思上，可用与人物相处最多的环境引入，如家中餐桌、教室、校园舞台等，自然引出人物；然后先描写平日里这个人的样子，写出之前片面的看法，给人物贴上固有的标签；接着聚焦特定场景，细致刻画人物的神态、动作、语言，完整描写眼前所见的画面，写出当下内心的意外与触动，紧扣题目里的“此刻”；最后写眼前画面带来的思考，读懂他人的多面性，放下刻板印象，生出理解、尊重或是欣赏，完成认知上的成长。结尾总结全文，懂得不能只用一个印象去定义他人，学会用心观察、体察，才能看见更真实鲜活的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $