精品解析：江苏省徐州市丰县欢口镇欢口初级中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

九年级语文月考检测 一积累运用(20 分) 1. 古诗文默写。 （1）醉翁之意不在酒，________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）人生自古谁无死？____________________。（文天祥《过零丁洋》） （3）___________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）浊酒一杯家万里，____________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）我们在前行的道路上遇到挫折或失败时，可以用李白《行路难》中的诗句“___________，____________”来激励自己继续保持一颗积极向上、对理想执着追求的心，也可以用《岳阳楼记》中的“________________，________________”的良好心态来面对。 （6）“请党放心，强国有我”激励着每一位青年，我们要以李商隐《无题》中“______________，_______________”的矢志不渝的精神去践行青春誓言。 2. 根据语境作答。 下面是小徐根据短视频撰写的解说稿，请你帮他完善。 早晨的云龙湖内心清澈而丰富。她总是耐心地去修复每一具“跑动的灵魂”，抚慰着每一个擦肩而过的倒影。她把各色的脚印摆动在氤氲的水汽中，反复涤荡；也把各色的心情A（浸润/浸泡）在氤氲的水汽中，反复揉搓。她让这濛濛的水汽，逗留在跑者们的脸庞，一遍又一遍抚摸他们的沧桑和满腹心事。在她温柔的静（mì）里，抚平多少彷徨、愤懑、激昂，点燃多少坚持、跃动、激情……也有自带炸天音响步伐铿锵的跑团呼啸而过，也有三五成群的跑友沿湖竞走，他们英姿（bó）发，像凯旋的勇者，一路用整齐划一的隆隆足音与云龙湖热烈B（照应/呼应）。云龙湖喜欢这满腔热忱， ， ， ……并且以湖之名任他们代言“云龙湖跑团”。 （1）请把解说稿中用拼音代替的字写出来。 （2）小徐对A、B两处的选词把握不准，请你帮他选出合适的词语。 （3）解说稿中画线句有语病，请你帮助小徐把正确的句子写下来。 （4）小徐将下面三个句子的顺序搞混了，请你帮他选出顺序正确的一项（ ） ①她温和地帮他们引裾曳曳 ②她慷慨地赐予他们成团的汗水、多巴胺、腱子肉 ③她张开双臂敦厚迎接这激昂的脚步 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ③①② 二 阅读（35 分） （一）古诗文阅读。（17分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （节选自《孟子·鱼我所欲也》） 【乙】 （苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤首起戏马台尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版③。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （节选自《宋史·苏轼传》） [注]①涂潦（lǎo）：道路积水。②畚锸（běn chā）：畚箕和铁锹。③三版：古代筑城用的夹板，一版高二尺。三版，形容水位很高，城危在旦夕。 【丙】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 3. 给文中画波浪线部分断句，限断两处。 筑 东 南 长 堤 首 起 戏 马 台 尾 属 于 城 4. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “徙”，有迁移、流放、调职等义项，推测“徙知徐州”的“徙”是“调职”的意思。 B. “败”，冲毁，与“齐师败矣”的“败”意思不同。 C. “虽”，即使，与《唐雎不辱使命》“虽千里不敢易也”的“虽”意思相同。 D. “庐”，与《陋室铭》中的“南阳诸葛庐”中的“庐”意思相同。 5. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 所欲有甚于生者/急湍甚箭 B. 使官吏分堵以守/使人之所恶莫甚于死者 C. 率其徒持畚锸以出/徒以有先生也 D. 涨不时泄/四时之景不同 6. 用现代汉语翻译文中画横线的句子，注意加点词语的解释。 （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）轼庐于其上，过家不入。 7. 下列对三篇诗文内容分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文以“鱼”和“熊掌”的取舍为喻，引出“舍生取义”的核心观点，论证了道义的价值高于生命。 B. 【乙】文中苏轼在徐州遇洪水时，坚持留在城中稳定人心，并带领军民筑堤守城，展现了他的责任感。 C. 【乙】文结尾“轼庐于其上，过家不入”的细节，突出了苏轼抗洪时不顾个人安危的奉献精神。 D. 【丙】词里“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”是实写战场场景，体现了军队作战前的豪迈氛围。 （二）实用类文本阅读。（8分） 绽放青春光彩 ①“青年者，国家之魂。”青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。回望历史，一代又一代青年在中国共产党坚强领导下，在为国家富强、民族振兴、人民幸福的不懈奋斗中，以青春之我创造青春之中国、青春之民族，奏响一曲曲壮丽豪迈的青春乐章。 ②时代造就青年，奋斗成就青年。今日中国，从挑大梁、担重任的航天青年，到向新而行、追求卓越的青年大国工匠，从投身乡村振兴造福群众的年轻干部，到扎根边疆报效国家的青春身影，一批又一批有为青年把青春汗水挥洒在祖国大地上，在各自领域和岗位上创造出不平凡业绩。全面推进强国建设、民族复兴伟业，正是年轻一代展示才华、大显身手的好时候。以奋斗激扬人生，以行动书写担当，新时代的青春篇章无比壮丽。 ③青春因梦想而飞扬。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。“人生最浪漫的事莫过于：祖国召唤时，我们正青春。”在祖国和人民最需要的地方放飞青春梦想，是青春最美的模样。心系复兴伟业，胸怀“国之大者”，把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起，新时代青年必将在与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗中成就更好的自己，创造扎实的业绩。 ④青春因磨砺而坚韧。世上没有轻轻松松的成功，人生之路没有坦途，风雨过后更见彩虹的美丽。青年的成长也会面临各种各样的困难和挑战。在困境中奋起拼搏，在磨砺中锤炼自我，青年就能强心志、壮筋骨、长才干，掌握解锁难关的“密码”，搭起通往梦想的阶梯，在追梦圆梦的道路上展现风雨无阻、慨然前行的青春风采，让未来跃动在广阔的地平线上。 ⑤__________________。“躺平”没有出路，拼搏才有未来。人生理想的风帆要靠拼搏来扬起，民族复兴的伟业要靠拼搏来实现。无拼搏，不青春。面对新时代新征程的召唤，尤需广大青年开拓前进，以“初生牛犊不怕虎”的锐气改革创新，以“越是艰险越向前”的决心攻坚克难，以“功成必定有我”的担当奋发有为，积极投身中国式现代化建设，争当排头兵和生力军，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国。 ⑥青春生生不息，奋斗永不止步。 8. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 作者认为，青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。 B. 第2段的“今日中国”一词，承接上段历史，转入当下论述，使论证衔接更紧密。 C. 文章第③④两段都运用了比喻论证，化抽象为具体，增强说理的形象性和感染力。 D. 本文旨在阐明，青年人须以奋斗激扬人生，以行动书写担当，方能谱写壮丽青春。 9. 请联系上下文，为第⑤段画横线处补写恰当的内容。 10. 下面两个材料哪个更适合作为第4段的论据？请说明理由。 材料一：残奥会冠军刘翠青在视障田径赛场上，面对先天视力缺陷和高强度训练带来的挑战，始终咬牙坚持。在黑暗的世界里，她与领跑员默契配合，一次次跌倒又爬起，不断突破体能极限。日复一日的艰苦训练磨炼出她超越常人的坚韧意志，最终在赛场上摘金夺银，用拼搏诠释了青春的力量。 材料二：乒乓球运动员马龙长期保持高强度训练，在里约奥运会前因伤病状态下滑，但他及时运用科学康复手段，通过生物力学评估来了解运动功能和身体机能，识别问题区域，制订个性化的康复计划，同时在战术上也进行了合理调整，最终在东京奥运会上成功卫冕男单金牌，成为“双圈大满贯”的得主。 （三）名著阅读（10分） 11. 认真阅读《儒林外史》，完成以下一段对话。 （备注：图中是逢考必过周进的朋友圈，文字内容为：谢谢你们对我的帮助，你们是我的再生父母，我变牛做马也要报答你们！我一定要考中！！！贡院提到了：@金有余、@仗义客商） 小洁：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？ 你：（1）_______________________________________________ 小引：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。 你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，还刻画了临死不舍得点两根灯草的吝啬鬼（2）______，中举后“喜极而疯”的（3）______。 小引：我读小说时常常理不清人物关系和经历，很是苦恼。 你：“别担心，你可以试试制作小说人物卡的阅读方法。请小洁完善下面的小说人物卡，做个示范给你。” 小洁：《儒林外史》之可恨的人：（4）_____________ 外貌特征：方巾阔服，粉底皂靴，蜜蜂眼，高鼻梁，络腮胡子。 典型事件①：霸占邻居王小二的猪，和儿子们打断前来讨要的王大的腿。 典型事件②：（5）__________________________________。 人物点评：（6）他是一个__________________________________的人。 三 写作（45分） 12. 阅读下面材料，按要求写作 破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾是谁的微光呢？ 请以“我也是一缕微光”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文月考检测 一积累运用(20 分) 1. 古诗文默写。 （1）醉翁之意不在酒，________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）人生自古谁无死？____________________。（文天祥《过零丁洋》） （3）___________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）浊酒一杯家万里，____________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）我们在前行的道路上遇到挫折或失败时，可以用李白《行路难》中的诗句“___________，____________”来激励自己继续保持一颗积极向上、对理想执着追求的心，也可以用《岳阳楼记》中的“________________，________________”的良好心态来面对。 （6）“请党放心，强国有我”激励着每一位青年，我们要以李商隐《无题》中“______________，_______________”的矢志不渝的精神去践行青春誓言。 【答案】 ①. 在乎山水之间也 ②. 留取丹心照汗青 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 ⑨. 春蚕到死丝方尽 ⑩. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】注意易错字“汗、雕、勒、沧、己、蜡、炬”的写法。 2. 根据语境作答。 下面是小徐根据短视频撰写的解说稿，请你帮他完善。 早晨的云龙湖内心清澈而丰富。她总是耐心地去修复每一具“跑动的灵魂”，抚慰着每一个擦肩而过的倒影。她把各色的脚印摆动在氤氲的水汽中，反复涤荡；也把各色的心情A（浸润/浸泡）在氤氲的水汽中，反复揉搓。她让这濛濛的水汽，逗留在跑者们的脸庞，一遍又一遍抚摸他们的沧桑和满腹心事。在她温柔的静（mì）里，抚平多少彷徨、愤懑、激昂，点燃多少坚持、跃动、激情……也有自带炸天音响步伐铿锵的跑团呼啸而过，也有三五成群的跑友沿湖竞走，他们英姿（bó）发，像凯旋的勇者，一路用整齐划一的隆隆足音与云龙湖热烈B（照应/呼应）。云龙湖喜欢这满腔热忱， ， ， ……并且以湖之名任他们代言“云龙湖跑团”。 （1）请把解说稿中用拼音代替的字写出来。 （2）小徐对A、B两处的选词把握不准，请你帮他选出合适的词语。 （3）解说稿中画线句有语病，请你帮助小徐把正确的句子写下来。 （4）小徐将下面三个句子的顺序搞混了，请你帮他选出顺序正确的一项（ ） ①她温和地帮他们引裾曳曳 ②她慷慨地赐予他们成团的汗水、多巴胺、腱子肉 ③她张开双臂敦厚迎接这激昂的脚步 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ③①② 【答案】（1）谧 勃 （2）A.浸润 B.呼应 （3）她总是抚慰着每一个擦肩而过的倒影，耐心地去修复每一具“跑动的灵魂”。 （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题根据拼音写汉字。 （1）mì——谧，静谧：安静； （2）bó——勃，英姿勃发：英勇威武，神采四溢。 【小问2详解】 本题考查词语的运用。 浸润：沾濡，滋润。浸泡：浸没在液体里。 A处：根据“也把各色的心情（A）在氤氲的水汽中”的语境可知，此处形容心情得到滋润；填“浸润”更合适。 照应：对照呼应。呼应：前后一呼一应，声气相通。 B处：根据“一路用整齐划一的隆隆足音与云龙湖热烈（B）”的语境可知，此处形容整齐划一的隆隆足音与云龙湖给人一呼一应的感觉，填“呼应”更合适。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 解说稿中画线句“她总是耐心地去修复每一具‘跑动的灵魂’，抚慰着每一个擦肩而过的倒影”语病是语序不当，由浅入深，先抚慰，再修复，应将“耐心地去修复每一具‘跑动的灵魂’”和“抚慰着每一个擦肩而过的倒影”调换位置。 【小问4详解】 本题考查语序的排列。 仔细阅读待排句可知，应是先“迎接”，“帮他们引裾曳曳”是奔跑的过程，“成团的汗水、多巴胺、腱子肉”是奔跑的结果。故正确的排序为：③①②。 故选D。 二 阅读（35 分） （一）古诗文阅读。（17分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （节选自《孟子·鱼我所欲也》） 【乙】 （苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤首起戏马台尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版③。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （节选自《宋史·苏轼传》） [注]①涂潦（lǎo）：道路积水。②畚锸（běn chā）：畚箕和铁锹。③三版：古代筑城用的夹板，一版高二尺。三版，形容水位很高，城危在旦夕。 【丙】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 3. 给文中画波浪线部分断句，限断两处。 筑 东 南 长 堤 首 起 戏 马 台 尾 属 于 城 4. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “徙”，有迁移、流放、调职等义项，推测“徙知徐州”的“徙”是“调职”的意思。 B. “败”，冲毁，与“齐师败矣”的“败”意思不同。 C. “虽”，即使，与《唐雎不辱使命》“虽千里不敢易也”的“虽”意思相同。 D. “庐”，与《陋室铭》中的“南阳诸葛庐”中的“庐”意思相同。 5. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 所欲有甚于生者/急湍甚箭 B. 使官吏分堵以守/使人之所恶莫甚于死者 C. 率其徒持畚锸以出/徒以有先生也 D. 涨不时泄/四时之景不同 6. 用现代汉语翻译文中画横线的句子，注意加点词语的解释。 （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）轼庐于其上，过家不入。 7. 下列对三篇诗文内容分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文以“鱼”和“熊掌”的取舍为喻，引出“舍生取义”的核心观点，论证了道义的价值高于生命。 B. 【乙】文中苏轼在徐州遇洪水时，坚持留在城中稳定人心，并带领军民筑堤守城，展现了他的责任感。 C. 【乙】文结尾“轼庐于其上，过家不入”的细节，突出了苏轼抗洪时不顾个人安危的奉献精神。 D. 【丙】词里“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”是实写战场场景，体现了军队作战前的豪迈氛围。 【答案】3. 筑东南长堤/首起戏马台/尾属于城 4. D 5. A 6. （1）如果这两样东西不能同时得到，（我）就舍弃生命而选取道义。 （2）苏轼在那长堤上搭建草庐居住，路过家门口也不进去。 7. D 【解析】 【导语】《鱼我所欲也》以浅近譬喻点出“舍生取义”的价值内核，是儒家道义观的凝练呈现；《宋史·苏轼传》的抗洪纪事以平实细节勾勒出勤政爱民的实干官员形象，让抽象的“义”落地为具体的担当行为；辛稼轩的壮词则以醉梦虚实的反差，托举志士舍身报国的赤子心。三者从哲理到史实再到词章，层层呼应，让传统精神的不同侧面自然铺展。 【3题详解】 句意：修筑东南方向的长堤，长堤从戏马台开始，一直连接到城墙。“筑东南长堤”写苏轼带领士兵开展的行动，交代做什么事，语义完整，可断开；“首起戏马台”写长堤的起点，“尾属于城”写长堤的终点，两句并列，分别描述长堤首尾的位置。据此断句为：筑东南长堤/首起戏马台/尾属于城。 【4题详解】 D.乙文“轼庐于其上”，“庐”在这里是动词，搭建茅屋、住；“南阳诸葛庐”的“庐”是名词，草屋。意思不相同。 【5题详解】 A.超过，胜过/超过，胜过； B.派遣，命令/假如； C.士兵，部下/只，仅仅； D.按时/季节。 【6题详解】 （1）重点词语：得兼，同时得到；舍，舍弃；生，生命；义，道义。 （2）重点词语：庐，动词，搭建茅屋居住；于，在；过，经过。 【7题详解】 D.《破阵子》这首词是词人醉酒后的回忆梦境，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”属于虚写（梦回的想象场景），并不是实写眼前战场。所以“实写战场场景”表述错误。 【点睛】参考译文：【甲】鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取道义。生命本是我喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡本是我厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。 【乙】苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水泛滥到梁山泊，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，河水不断上涨不能及时泄洪，城墙将要被冲毁。富裕的百姓争相出城躲避洪水。苏轼说：“富人如果逃出城，百姓都会人心动摇，我和谁一起守城呢？只要我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”于是驱使富民重新回到城里。苏轼到武卫营，对士兵长官说：“洪水将要危害城池，情况很紧急，即使是禁军，也请为我尽力。”士兵长官说：“太守您尚且不躲避积水，我们这些小人物，应当献出生命效力。”（他）率领部下拿着畚箕铁锹出发，修筑东南方向的长堤，长堤从戏马台起，一直连接到城墙。大雨日夜不停，城墙只差三版没有被淹没。苏轼在大堤上搭建茅屋居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。 （二）实用类文本阅读。（8分） 绽放青春光彩 ①“青年者，国家之魂。”青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。回望历史，一代又一代青年在中国共产党坚强领导下，在为国家富强、民族振兴、人民幸福的不懈奋斗中，以青春之我创造青春之中国、青春之民族，奏响一曲曲壮丽豪迈的青春乐章。 ②时代造就青年，奋斗成就青年。今日中国，从挑大梁、担重任的航天青年，到向新而行、追求卓越的青年大国工匠，从投身乡村振兴造福群众的年轻干部，到扎根边疆报效国家的青春身影，一批又一批有为青年把青春汗水挥洒在祖国大地上，在各自领域和岗位上创造出不平凡业绩。全面推进强国建设、民族复兴伟业，正是年轻一代展示才华、大显身手的好时候。以奋斗激扬人生，以行动书写担当，新时代的青春篇章无比壮丽。 ③青春因梦想而飞扬。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。“人生最浪漫的事莫过于：祖国召唤时，我们正青春。”在祖国和人民最需要的地方放飞青春梦想，是青春最美的模样。心系复兴伟业，胸怀“国之大者”，把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起，新时代青年必将在与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗中成就更好的自己，创造扎实的业绩。 ④青春因磨砺而坚韧。世上没有轻轻松松的成功，人生之路没有坦途，风雨过后更见彩虹的美丽。青年的成长也会面临各种各样的困难和挑战。在困境中奋起拼搏，在磨砺中锤炼自我，青年就能强心志、壮筋骨、长才干，掌握解锁难关的“密码”，搭起通往梦想的阶梯，在追梦圆梦的道路上展现风雨无阻、慨然前行的青春风采，让未来跃动在广阔的地平线上。 ⑤__________________。“躺平”没有出路，拼搏才有未来。人生理想的风帆要靠拼搏来扬起，民族复兴的伟业要靠拼搏来实现。无拼搏，不青春。面对新时代新征程的召唤，尤需广大青年开拓前进，以“初生牛犊不怕虎”的锐气改革创新，以“越是艰险越向前”的决心攻坚克难，以“功成必定有我”的担当奋发有为，积极投身中国式现代化建设，争当排头兵和生力军，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国。 ⑥青春生生不息，奋斗永不止步。 8. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 作者认为，青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。 B. 第2段的“今日中国”一词，承接上段历史，转入当下论述，使论证衔接更紧密。 C. 文章第③④两段都运用了比喻论证，化抽象为具体，增强说理的形象性和感染力。 D. 本文旨在阐明，青年人须以奋斗激扬人生，以行动书写担当，方能谱写壮丽青春。 9. 请联系上下文，为第⑤段画横线处补写恰当的内容。 10. 下面两个材料哪个更适合作为第4段的论据？请说明理由。 材料一：残奥会冠军刘翠青在视障田径赛场上，面对先天视力缺陷和高强度训练带来的挑战，始终咬牙坚持。在黑暗的世界里，她与领跑员默契配合，一次次跌倒又爬起，不断突破体能极限。日复一日的艰苦训练磨炼出她超越常人的坚韧意志，最终在赛场上摘金夺银，用拼搏诠释了青春的力量。 材料二：乒乓球运动员马龙长期保持高强度训练，在里约奥运会前因伤病状态下滑，但他及时运用科学康复手段，通过生物力学评估来了解运动功能和身体机能，识别问题区域，制订个性化的康复计划，同时在战术上也进行了合理调整，最终在东京奥运会上成功卫冕男单金牌，成为“双圈大满贯”的得主。 【答案】8. C 9. 示例：青春因拼搏而闪耀 10. 材料一更合适。第④段论述“青春因磨砺而坚韧”，材料一中刘翠青面对先天视力缺陷与训练挑战，坚持拼搏，体现了磨砺中的坚韧，契合论点；材料二侧重科学训练与战术调整，与“磨砺坚韧”关联较弱。 【解析】 【导语】这是一篇导向鲜明、情理兼具的青春主题议论短文。行文以“绽放青春光彩”为核心，从青年与国家的关联切入，顺着历史到当下的脉络铺展，依次从梦想、磨砺、拼搏三个维度拆解青春的成长内核，层层递进逻辑顺畅。全文大量贴合青年语境的鲜活表达，既站稳主流价值立场，又避免了说教感，字里行间满是对新时代青年的期许，感染力十足。 【8题详解】 C.“文章第③④两段都运用了比喻论证”错误，第③段没有使用比喻论证。 【9题详解】 根据第③段首句“青春因梦想而飞扬”、第④段首句“青春因磨砺而坚韧”可知，段落首句是分论点，句式统一为“青春因……而……”。第⑤段后文写“‘躺平’没有出路，拼搏才有未来”“无拼搏，不青春”，核心关键词是“拼搏”。 示例：青春因拼搏而精彩。 【10题详解】 根据第④段“青春因磨砺而坚韧。世上没有轻轻松松的成功，人生之路没有坦途，风雨过后更见彩虹的美丽。青年的成长也会面临各种各样的困难和挑战。在困境中奋起拼搏，在磨砺中锤炼自我，青年就能强心志、壮筋骨、长才干”可知，本段核心观点是青年历经困难磨难的磨砺，从而变得坚韧。 材料一中刘翠青先天视力受损，训练时一次次跌倒再爬起，在困境中坚持，艰苦的训练磨炼出坚韧意志，事例紧扣“磨砺”“坚韧”，能够有力证明本段分论点。 材料二叙述马龙遭遇伤病后，依靠科学评估、个性化康复方案、调整战术获得成功，事例重点在于依靠科学方法解决问题，不能突出“在困境磨砺中锤炼坚韧品格”这一核心，不能很好支撑第④段观点，所以材料二不合适。 （三）名著阅读（10分） 11. 认真阅读《儒林外史》，完成以下一段对话。 （备注：图中是逢考必过周进的朋友圈，文字内容为：谢谢你们对我的帮助，你们是我的再生父母，我变牛做马也要报答你们！我一定要考中！！！贡院提到了：@金有余、@仗义客商） 小洁：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？ 你：（1）_______________________________________________ 小引：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。 你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，还刻画了临死不舍得点两根灯草的吝啬鬼（2）______，中举后“喜极而疯”的（3）______。 小引：我读小说时常常理不清人物关系和经历，很是苦恼。 你：“别担心，你可以试试制作小说人物卡的阅读方法。请小洁完善下面的小说人物卡，做个示范给你。” 小洁：《儒林外史》之可恨的人：（4）_____________ 外貌特征：方巾阔服，粉底皂靴，蜜蜂眼，高鼻梁，络腮胡子。 典型事件①：霸占邻居王小二的猪，和儿子们打断前来讨要的王大的腿。 典型事件②：（5）__________________________________。 人物点评：（6）他是一个__________________________________的人。 【答案】 ①. 周进六十多岁还是童生，在贡院看见号板，触景生情，一头撞上去哭得死去活来。同行的金有余和几位客商同情他，凑钱帮他捐了个监生，让他能参加科举考试。周进万分感激，发誓一定要考中。 ②. 严监生 ③. 范进 ④. 严贡生（严致中） ⑤. 示例：谎称船家偷吃了他的云片糕，赖掉船钱 ⑥. 虚伪狡诈、蛮横贪婪、欺压百姓、冷酷无情 【解析】 【详解】（1）原著中周进一生痴迷科举，年过六十连秀才都没考上。他失业后跟随金有余等客商到省城办事，进入贡院，见到考生答题的号板，半生科举失意的委屈瞬间爆发，先是撞号板，而后大哭，满地打滚。客商们了解缘由后心生怜悯，凑钱给他捐监生。有了监生身份，周进才有资格参加科举考试。朋友圈里周进感谢@金有余和仗义客商，正是这件事。这个情节讽刺封建科举制度对读书人的精神毒害。 （2）严监生是书中经典吝啬人物。他临死前伸着两根手指不肯断气，众人纷纷猜测，最后赵氏明白，他是担心灯盏里点了两根灯草浪费油，挑掉一根，他才咽气。 （3）范进五十多岁才考中秀才，后来参加乡试中举，多年的执念一朝实现，喜极发疯。这一情节辛辣讽刺科举制度扭曲读书人精神。 （4）严贡生是严监生的哥哥。原著描写他外貌：“方巾阔服，粉底皂靴，蜜蜂眼，高鼻梁，络腮胡子”，和题干外貌完全对应，是书中劣迹最多的乡绅代表。 （5）事件一：严贡生坐船回家，吃完云片糕故意留下几片，等下船时谎称这是名贵药材，价值几十两银子，威胁要把船家送官，船家害怕，不敢讨要船费。事件二：弟弟严监生死后，严贡生霸占弟弟家产，欺负弟媳和年幼侄子。题干已经给出霸占王小二的猪、打伤王大，所以任意填写另外一件事即可。 （6）严贡生霸占百姓的猪、殴打乡民，体现他蛮横霸道、欺压百姓；用云片糕讹诈船家，体现虚伪狡诈；抢夺亲弟弟家产，可见冷酷无情、贪婪刻薄。他是封建乡绅中仗势欺人的代表。 三 写作（45分） 12. 阅读下面材料，按要求写作 破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾是谁的微光呢？ 请以“我也是一缕微光”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 我也是一缕微光 身边缠着怡人的温暖，抬头间蓦然远望，耀眼的太阳骄傲的俯视着大地，刺眼的光芒让我不觉举起手挡在眼前，指缝间泻下一缕缕微光。 时光荏苒，不知不觉初三的生涯已匆匆过半，凝视窗外，远远数栋隐约的楼房是我梦想的高中啊！不觉想起了一起约定考到同一所高中的好朋友。阳光散落在身上，暖暖的，眼角荡漾开来细碎的笑意，朋友的话依稀萦绕在耳畔：“你是一缕微光！”像妈妈的呢喃和轻抚，像一缕微风掠过心底…… 她和我一同在草地上坐着，背靠着大树，暖暖的阳光撒了一身，向着太阳望去，一只手遮掩起耀眼的阳光，几束调皮的阳光偷偷从她的指尖流下。她忽然笑了，对我说：“你知道的，我成绩并不大好，上了初中以后，更是次次失利，老师的轻蔑，同学的无视，家长的无奈更是让我抬不起头。但你与他们不同，你丝毫都不介意我的成绩，即使我与你的差距是那样大，大的让我不敢去追。但你却对我微笑，鼓励我努力学习，相约一同考上高中，那时心灰意冷的心照入了一缕微光，它没有太阳那样夺目，却分外的温暖。”扭头正是她阳光下的侧脸，没想到，我竟对她的影响这样大，一缕阳光撒在脸上，暖暖的，这就是那种感觉吗？ 还记得舅妈对我说：“小我四岁的妹妹总是十分听我的话，把自己和我比”。那一次她和弟弟闹别扭，自己在门口哭，不肯回家，舅妈没办法，只好叫我去劝她。匆匆走到门口，转身看到正抹着眼泪的她，我对她微微一笑，像说笑般说了几句，她破涕为笑。那一刻，我真的感觉自己好似一缕微光，照耀到她的身上。 回过神，缕缕阳光抚着我嘴角轻轻的上扬，我也是一缕微光！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。文题“我也是一缕微光”关键词是“微光”，“微光”虽小，但具有照亮黑暗、指引方向、汇聚成强大力量的能力。这暗示了文章应强调个体虽小，但也能发挥重要作用，传递正能量。“微光”一词，可以实写也可以虚写。可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界；其次，要注意文题中的“我”，这是个限制性的词语，写自己经历的事，写自己的亲身感受。立意上可强调个人在社会、家庭、学校等环境中的积极作用，展现自我价值和社会责任感。也可表达对他人关怀、帮助和支持的积极情感，以及对自己能够成为他人生活中“微光”的自豪和满足。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可以记叙、描写为主，议论、抒情为辅。从小处入手，写“我”生活中的点点滴滴——那些事如一缕缕微光，写从“我”身上折射出来的微光般的品质。也可从大处着手，通过“我”生活中的重大事件或主要场景来表现主题。如帮助同学解决学习难题、关心家人情感需求、参与志愿服务等，展现自己如何成为他人生活中的“微光”。也可结合当前社会热点或普遍现象，如疫情期间的志愿服务、环保行动等，阐述自己如何在这些事件中发挥作用，成为一束照亮他人的“微光”。开头可以从“微光”的比喻入手，引出自己也是一缕微光的主题，为全文奠定基调。主体部分具体阐述自己如何成为他人生活中的“微光”，可以通过多个事例或场景来展现，注意细节描写和情感渲染。结尾总结全文，升华主题，强调个体虽小但也能发挥重要作用，鼓励读者发现并发挥自己的“微光”力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $