第4课《乡愁》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦余光中《乡愁》，围绕意象梳理、情感体会及节奏把握，以李白《静夜思》导入，结合作者漂泊经历与创作背景，通过字音字形、朗读指导、整体感知等学习支架，引导学生由浅入深理解家国之思。 其亮点在于用邮票、船票等具象意象转化抽象乡愁，通过小组讨论分析意象阶段性与普遍性，培养思维能力。注重朗读节奏与情感递进，结合时空轴板书，助力审美创造，教师可高效开展教学，学生能深化文化自信与语言运用能力。

乡 愁 余光中 教学目标 1 2 3 梳理贯串全诗的意脉，体会诗人的家国之思。 有感情地朗读这首诗，体会其回环往复的节奏。 把握诗中的核心意象，理解其表层特点与象征意味。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 2 壹 课程导入 导入 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 “举头望明月，低头思故乡”——李白以明月寄乡愁。当故乡隔了千山万水，甚至一道海峡，余光中的乡愁又是什么样的？今天就让我们一起走进《乡愁》。 作者简介 余光中 （1928—2017）台湾著名诗人、散文家、评论家。祖籍福建永春，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾。 主要诗作有《乡愁》，诗集《莲的联想》《敲打乐》《在冷战的年代》等。 创作风格：诗歌题材丰富，形式灵活，风格多样。表达意志和理想的诗，一般都壮阔铿锵；描写乡愁和爱情的作品，一般都细腻柔绵。 创作背景 本诗的作者余光中1928年生于南京，后随家人离开大陆前往台湾。由于当时国民党政府逃亡台湾，两岸人员与信息隔绝，数百万去台人员面临有家难归的困境，形成了普遍的思乡情绪。1971年，联合国大会通过第2758号决议，恢复中华人民共和国在联合国的合法席位，台湾当局退出联合国，这一变动更加深了台湾民众的漂泊感，也进一步触动了余光中内心的家国之弦。1972年1月21日，诗人在台北厦门街的旧居一气呵成完成此诗，此时他离开大陆已经22年。可以说，这首诗既是他个人情感的抒发，也是当时台湾同胞的共同心声。 字音字形 邮票（ yóu ） 窄窄（ zhǎi ） 矮矮（ ǎi ） 坟墓（ mù ） 海峡（ xiá ） 海峡（xiá） 狭窄（xiá） 暮 日暮 幕 夜幕 挟持（xié） mù 墓 坟墓 募 招募 慕 仰慕 枚 不胜枚举 玫 玫瑰 méi 字音字形 课文欣赏 有感情地朗读诗歌。要求： 1.读准重音，读出回环往复的节奏。 2.语调舒缓深沉，语速稍慢。 3.抑扬顿挫，饱含感情，层层递进， 第4小节达到顶峰。 朗读指导 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 朗读文章 贰 研读文章 整体感知 本诗形式上共四节，将“乡愁”分为了四个阶段，思考按照什么顺序序写？尝试找出文章推进的关键词 时间顺序 小时候 长大后 后来 现在 整体感知 “乡愁”本是抽象的情感,但余光中把它转化成了具体可感的东西, 这首诗运用了哪些意象来表现乡愁? 邮票 船票 坟墓 海峡 整体感知 这几个具体的意象分别表达了作者什么样的感情？ 意 象 邮票 船票 坟墓 海峡 家国之思 丧母之哀 夫妻之爱 母子深情 研读课文 诵读文章，领悟回环往复的句式特点 再读文章，试观察：诗歌四节在句式上有何共同之处？ 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 重章叠句 我们在《诗经》中也学过，想想这种形式有什么样的表达效果？ 形成回环往复的节奏美，强化情感的连贯性和流畅性 研读课文 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 细细品读，诗节内的句子错落有致，长短交错，有何作用？ 短句紧凑，长句舒缓，长短交错，情感抒发更自然，避免句式单调。 研读课文 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 这些修饰语具体有着怎样的表达效果呢？试着来品析一下。 这些数量词和形容词以数量之少、程度之浅，反衬乡愁之浓、情感之深，有言浅情深的效果，比用“一叠”“厚厚的”表示数量体量巨大的正衬效果更好。 弎 课堂活动 小组合作 活动一：小组讨论一下，诗人为何选取邮票、船票、坟墓、海峡这些意象表达乡愁？ 邮票 与古诗词中的“信”“家书”等意象类似，古诗中就有“乡书何处达”“家书抵万金”等表达对亲人思念的句子。诗人此时在外求学，与母亲各一方，只能通过书信往来，一封贴好邮票的家书，便寄托了对母亲的思念与牵挂。 船票 诗人远渡重洋留学，与新婚妻子分隔两地，而和妻子的每一次见面都须用一张难求的船票，坐上几十天的轮船，才能相见，船票成了连接两地两人情感的媒介，诗人每每握着手中的船票，归心似箭。 坟墓 母亲离世，诗人与母亲阴阳两隔。父母在，生命尚有来处，父母逝，人生只剩归途。天人永隔，深切的丧母之哀，寄托于一方坟墓。 海峡 间隔在台湾与大陆之间，隔不断的是诗人对大陆的思念、对故乡的深情，更是对祖国早日统一的期盼。 本诗中意象的三大特点 具象性 化抽象为具体 阶段性 对应人生的不同时期 升华性 从个人到民族，情感着眼点逐步拓展 小组合作 活动二：思考一下，如果删去第4节“海峡”部分，与原诗相比，情感和价值有什么变化？第4节与前三节之间是什么关系？ 从这三个角度出发 结合余光中的简介和文章的创作背景 情感层次 结构作用 创作意图 情感层次 前三节的乡愁是个人化的、阶段性的：小时候的邮票连接母子，长大后的船票连接夫妻，后来的坟墓隔绝生死，写的都是具体而私人的亲情羁绊。而第4节的“海峡”，把乡愁从“小家”推向“大家”，将个人的离别之苦，升华为两岸同胞共同的民族之思。正是这一递进，让乡愁挣脱了个体的悲欢，沉淀为一代人共有的家国情怀，内涵愈发厚重。 结构作用 三节层层铺垫，第4节卒章显志、画龙点睛，既收束全篇，又振起全篇。若删去此节，诗意无所归属，结构也随之松散，失了那神来之笔的收尾。 创作意图 光中创作《乡愁》时，身处台湾，与大陆隔海相望，渴望两岸统一正是他落笔的核心动机。前三节的个人乡愁，看似各自独立，实则处处为第4节的家国乡愁蓄势铺垫；删去第4节，便等于抽掉了全诗的灵魂——《乡愁》将只是一首伤感的离别小诗，而不再是承载着时代印记、叩击一代人心灵的经典之作。 小组合作 活动三：这首诗具有多方面的“美”。请从整体结构、构思立意、词句运用等角度进行分析。 整体结构 美在整齐划一的结构 美在一唱三叹的音乐节奏 小组合作 活动三：这首诗具有多方面的“美”。请从整体结构、构思立意、词句运用等角度进行分析。 构思立意 美在从小到老的时间顺序 美在托物寄情的形象比喻 美在身处各地的空间变化 小组合作 活动三：这首诗具有多方面的“美”。请从整体结构、构思立意、词句运用等角度进行分析。 词句运用 美在数量词的运用 美在每节诗中长句和短句的运用 美在叠词的运用 肆 问题探究 问题探究 学完全文思考：“乡愁”是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的形象，作者是如何实现这一转化的 邮票：诗人小时候离家求学，靠书信与母亲联系。在这里它意味着少年时代对母亲的思念，是母子分离时的情感寄托。 船票：诗人长大后与爱人分隔两地，只能乘船相见。在这里它意味着青年时代对妻子的思念，是夫妻别离的见证。 坟墓：母亲去世，诗人与母亲被坟墓永远隔开。在这里它意味着中年时代与母亲的生死离别，承载着悲痛、遗憾与怀念。 海峡：诗人身在台湾，与大陆故乡隔海相望，无法回归。在这里它象征着台湾游子与祖国大陆的隔离，表达了深沉的思乡爱国之情与渴望两岸统一的心愿 伍 课堂小结 写作特色 1.借具体意象表达抽象的情感。 诗人从广泛的时空中选取四个意象，借物抒情。用“邮票”诉说对母亲的思念，用“船票”表达对爱人的思念，用“坟墓”表现与母亲的死别，用“海峡”抒发家国之思。全诗用具体可感的事物表达抽象的“乡愁”，极富感染力。 写作特色 2.构思精巧，富于音韵之美。 诗歌以时间为顺序，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思亲升华到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的形式于整齐中蕴含参差之美。 这首诗选取邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。 主旨归纳 时空的变化 小时候 (少年) 长大后 (青年) 后 来 (中年) 现 在 (老年) 母子分离 夫妻分离 母子死别 台湾同胞与大陆分离 邮票 船票 坟墓 海峡 乡愁 时间变化 情感变化 借物抒情 思家 思国 板书设计 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) 2020 Blues 61673.883 $