1.1细胞是生命活动的基本单位练习-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

**基本信息** 聚焦细胞学说及生命系统层次，通过基础概念辨析、情境应用到综合拓展的三阶分层设计，强化生命观念与科学思维，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础概念|细胞学说建立过程及内容|直接考查学说要点（如施莱登、魏尔肖贡献），夯实核心概念| |概念应用|生命活动与细胞的关系|结合大熊猫、流感病毒等情境，体现结构与功能观| |综合拓展|生命系统结构层次辨析|通过群落/生态系统判断、归纳法应用及填空，培养科学思维与综合应用能力|

1.1 细胞是生命活动的基本单位 1.下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误的是（ ） A.列文虎克用显微镜观察植物组织，首次发现并命名细胞 B.施莱登和施旺提出，一切动植物都由细胞构成 C.魏尔肖提出的“细胞通过分裂产生新细胞”，完善了细胞学说的内容 D.细胞学说的提出运用了由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 2.细胞学说是自然科学史上的一座丰碑。下列说法不正确的是（ ） A.显微镜的发明促进了细胞学说的发展 B.细胞学说揭示了动植物的多样性 C.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” D.细胞学说标志生物学的研究进入细胞水平 3.某著名细胞生物学家曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由最可能是（ ） A.细胞内能发生一切生命活动 B.有些生物是由一个细胞构成的 C.各种生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的 D.一切生物体都由细胞构成 4.“细胞是生命活动的基本单位”，下面哪一项叙述不符合这一观点（ ） A.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各项生命活动 B.多细胞生物的生命活动需各细胞之间协调配合才能完成 C.病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成 D.细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位 5.细胞学说被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。下列有关说法，正确的是（ ） A.罗伯特•胡克观察并命名了“细胞”，并据此提出了细胞学说 B.显微镜下观察到多种多样的细胞是细胞学说建立的基础 C.细胞学说认为，包括病毒在内的所有生物都是由细胞构成的 D.细胞学说阐明了动植物细胞的统一性和生物体结构的多样性 6.旅美大熊猫“丫丫”一度成为大家关注的焦点。“丫丫”来自北京动物园，喜食竹子，尤喜嫩茎、竹笋。下列叙述错误的是（ ） A.“丫丫”的各种生理活动以细胞代谢为基础，其生长发育离不开细胞的分裂和分化 B.“丫丫”体内每个细胞都相对独立地生活着，但同时又从属于有机体的整体功能 C.大熊猫用嘴啃食嫩茎、竹笋需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合 D.四川省唐家河国家级自然保护区内，大熊猫、冷箭竹和其他动植物一起形成一个群落 7.归纳法可分为完全归纳法和不完全归纳法，不完全归纳法的思路框架主要包括以下几个方面：搜集信息→寻找共性→形成概念→预测同类事物。下列叙述不合理的是（ ） A.由完全归纳法得出的结论是可信的，由不完全归纳法得出的结论很可能也是可信的 B.“生命活动离不开细胞”的提出建立在“生物体都具有细胞结构”的事实基础上 C.在观察了小麦、玉米和水稻等多种植物的叶肉细胞后，可运用不完全归纳法得出“所有植物的叶肉细胞都含有叶绿体”的结论 D.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞来源的概括，其提出主要运用了归纳法 8.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》中的诗句。下列有关该诗句的叙述，错误的是（ ） A.“早莺”“新燕”与西湖其他所有的动物，共同构成一个群落 B.“乱花”属于器官层次，“浅草”属于个体层次 C.“暖树”与“新燕”所具有的生命系统结构层次不完全相同 D.西湖中所有生物和它们所生活的无机环境构成一个生态系统 9.下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是（ ） A.变形虫的生命活动离不开细胞 B.人的发育离不开细胞的增殖和分化 C.人完成食物的消化、吸收活动离不开细胞 D.病毒的增殖可以离开细胞进行 10.“彩蝶双起舞，蝉虫树上鸣”描写了大自然中一幅生动的画面。下列关于蝶、蝉、树的说法，正确的是（ ） A.它们具有完全相同的生命系统层次 B.公园里所有的蝴蝶构成一个种群 C.公园里的蝶、蝉、树共同构成一个生物群落 D.公园里的蝶、蝉、树等生物与它们生活的无机环境相互关联，形成生态系统 11.流感由流感病毒引起，对人们的日常生活和生命健康造成影响。下列说法不正确的是（ ） A.流感病毒主要由核酸和蛋白质组成 B.流感病毒虽然没有细胞结构，但可以看作一个系统 C.流感病毒不能在空气中进行增殖 D.病毒属于生命系统中最小的结构层次，同时也属于个体层次 12.“牛家村畔水云乡，万顷烟波入夜凉。最爱月斜潮落后，满江渔火列篑笃。”这是很久以前有人专门为厦门篑笃湖写的一首诗。篑笃湖风景秀美，水中有各种生物，在湖的中央建设了一个白鹭洲，这里种植着艳丽的鲜花，郁郁葱葱的绿树，还生活着生机勃勃的白鹭……结合生物学知识回答以下问题： （1）整个篑笃湖中的所有生物构成的是_____________。与白鹭相比，篑笃湖边的夹竹桃不具有的生命系统结构层次是____________。以篑笃湖边的夹竹桃为例写出生命系统完整的各结构层次：_________________________________________。 （2）湖中的所有鱼___________（填“属于”或“不属于”）生命系统的种群层次，原因是_______________________________________________。 （3）假如你身处篑笃湖边，看到一行白鹭飞上天空，该行白鹭属于种群吗?_______，理由是____________________________________________________。 学科网（北京）股份有限公司 答案以及解析 1.答案：A 解析：A（×）罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，首次发现“小室”并将其命名为“细胞”（实为死细胞壁）；B（√）施莱登和施旺归纳出“一切动植物都由细胞构成”，揭示了动植物结构的统一性；C（√）魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，该结论完善了细胞学说的内容；D（√）细胞学说的提出运用了归纳法（由一系列具体事实推出一般结论的思维方法）。 2.答案：B 解析：A.光学显微镜的发明和使用为细胞学说的建立提供了技术支持，A正确； B.细胞学说揭示了生物体结构的统一性，没有揭示多样性，B错误； C.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，是对细胞学说的补充，C正确； D.细胞学说的建立使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平，D正确。 故选B。 3.答案：C 解析：C（符合题意）细胞是生物体结构和功能的基本单位，无论是病毒，还是单细胞生物、多细胞生物，其生命活动都离不开细胞，即各种生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。 4.答案：D 解析：对于单细胞生物而言，一个细胞就是一个完整的生命体，生命活动所需的所有代谢活动，如消化、排泄和遗传等，均在单个细胞内进行，符合细胞是生命活动的基本单位的观点，A不符合题意；多细胞生物的生命活动需各细胞之间协调配合才能完成，符合细胞是生命活动的基本单位的观点，B不符合题意；细胞是一切生命活动的基本单位，即使对于病毒这样的非细胞生物，也只有寄生在活细胞内，才能进行生命活动，符合细胞是生命活动的基本单位的观点，C不符合题意；细胞是生物体结构和功能（包括代谢和遗传）的基本单位，D符合题意。 5.答案：B 解析：罗伯特·胡克观察并命名了“细胞”，但没有提出细胞学说，A错误；细胞学说并未涉及病毒，病毒无细胞结构，C错误；细胞学说阐明了动植物细胞的统一性，但未涉及生物体结构的多样性，D错误。 6.答案：D 解析：A（√）细胞是生物体结构和功能的基本单位，动植物的各种生理活动均以细胞代谢为基础，其生长发育依赖细胞分裂增加数量，依赖细胞分化形成特定功能的细胞。B（√）生物体内的每个细胞都相对独立地生活着，但同时又从属于有机体的整体功能。C（√）大熊猫的啃食行为需要神经系统传递信号（神经细胞参与），也需要肌肉细胞等执行运动功能，体现了细胞之间的协调配合。D（×）群落指同一区域内所有生物种群的集合，四川省唐家河国家级自然保护区内，大熊猫、冷箭竹、其他动植物和微生物等所有生物一起形成一个群落。 7.答案：B 解析：A（合理）完全归纳法考察了全部对象，得出的结论必然可信；不完全归纳法基于部分样本，得出的结论很可能也是可信的，但也需要注意存在例外的可能。B（不合理）生物体不仅包括细胞生物，还包括病毒。细胞生物都有细胞结构，而病毒不具有细胞结构，但是病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此病毒的生活是离不开细胞的。C（合理）观察到小麦、玉米和水稻等多种植物的叶肉细胞都含有叶绿体，得出“所有植物的。叶肉细胞都含有叶绿体”的结论运用了不完全归纳法，符合不完全归纳法的思路框架。D（合理）“细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提出的，这是他在施莱登、施旺等。人对大量动植物进行显微观察的基础上，通过归纳总结而得出的概括性结论，这一观点的提出运用了归纳法中。的不完全归纳法。 8.答案：A 解析：A（×）生物群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，应包含所有的动物、植物和微生物；B（√）植物的根、茎、叶、花、果实、种子属于器官层次，草属于个体层次；C（√）“暖树”不具有系统这一层次，“新燕”具有，因此“暖树”与“新燕”所具有的生命系统结构层次不完全相同；D（√）在一定的区域内，生物群落和它们所生活的无机环境构成生态系统，“西湖中所有生物”构成群落，西湖中所有生物和它们所生活的无机环境构成一个生态系统。 9.答案：D 解析：细胞是生物体结构和功能的基本单位，除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的，细胞是地球上最基本的生命系统，所有的生命活动都离不开细胞。变形虫是单细胞生物，靠单个细胞就能完成各种生命活动，其生命活动离不开细胞，A正确；人的发育离不开细胞的分裂与分化，说明人的生命活动离不开细胞，B正确；人完成食物的消化、吸收活动离不开各种细胞的协调合作，说明人的生命活动离不开细胞，C正确；病毒没有细胞结构，不能独立生存，必须寄生在活细胞中才能繁殖，D错误。 10.答案：D 解析：A、生命系统的结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈等。树属于植物，植物没有系统这一层次。所以蝶、蝉、树的生命系统层次不完全相同，A错误； B、种群是指在一定的自然区域内，同种生物的所有个体。公园里的蝴蝶可能有多种，并不是同种生物的所有个体，不能构成一个种群，B错误； C、群落是指在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。公园里除了蝶、蝉、树，还有其他生物，仅蝶、蝉、树不能构成公园里的所有种群，也就不能构成一个生物群落，C错误； D、生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。公园里的蝶、蝉、树等生物与它们生活的无机环境相互关联，符合生态系统的概念，形成生态系统，D正确。 故选D。 11.答案：D 解析：流感病毒没有细胞结构，是主要由核酸和蛋白质组成的统一整体，可以看作一个系统，A、B正确；病毒因没有细胞结构而不能独立增殖，必须寄生在活细胞中，故不属于生命系统的结构层次，C正确，D错误。 12.（1）答案：群落；系统；细胞—组织—器官—个体（夹竹桃）—种群—群落—生态系统—生物圈 （2）答案：不属于；湖中的所有鱼包括很多种鱼，是多个种群 （3）答案：不属于；种群是—定空间范围内同种生物的所有个体，—行白鹭的空间范围是不确定的，并且无法分析是否包括全部白鹭 解析：生命系统的各结构层次：细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈，夹竹桃为植物，植物没有“系统”这个层次。种群、群落、生态系统的概念要点如下： 种群 一定空间，同种生物、所有个体 群落 一定空间，所有生物（所有种群） 生态系统 一定空间，群落（所有生物）+无机环境 $