第七单元-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步阅读

第七单元学习任务单 阅读要素 一边读一边作批注，加深对文章的理解。 要素解读 《一只窝囊关键句：只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一 从文章内容的 的大老虎》 阵热。 角度作批注 批注：这句话是全文的情感转折点，作者原本满心 期待上台表演，却因为笨拙的动作引来全班的大 一批文 笑，直接击碎了他的期待。 边注章 读’的 关键句：虽然它把我们看得比它小，可我们实在比 从文章写法的 《牛和鹅》 一加理 它强啊！ 边深解 角度作批注 批注：文章前后用“怕鹅一不怕鹅”的对比写法，突 作对 出了“换个角度看问题”的主题。 从读了文章后 《陀螺》 关键句：人不可貌相，海水不可斗量。 获得的启发的 批注：这句话告诉我们，不能只看外表，平凡的事 角度作批注 物也可能有惊人的力量，做人也不能以貌取人。 答题模板 1从文章内容的角度作批注。 常考问法：结合句子内容，说说你从中感受到了什么。 答题模板：这句话写了…（句子内容），我从中感受到…（人物特点/文章信息)。 2从文章写法的角度作批注。 常考问法：作者是怎样写这件事的？这样写有什么好处？ 答题模板：作者运用了…（对比比喻/动作描写等），写出了…（内容特点），突出 了…（主题/情感）。 3从读了文章后获得的启发的角度作批注。 常考问法：读了这篇文章，你明白了什么道理？ 答题模板：这篇文章告诉我们…（道理），在生活中，我也要…（联系实际）。 60 主题阅读 捅马蜂窝 对应课文20牛和鹅 冯骥才 ①建议用时：18分钟满分：14分实际得分： 分 ①爷爷的后院的窗檐下有一个马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬，无数 金黄色的马蜂爬进爬出、飞来飞去，以致爷爷不敢开窗子，真是令人讨厌。 ②乘着爷爷午睡的当儿，我和妹妹悄悄溜到后院捅马蜂窝。我脱下 褂子蒙住头顶，用前襟遮盖下半张脸，又把两 ①这些加点的词句抓住具 根竹竿接绑起来作为武器。我和妹妹约定好，体的动作，写出了“我”既 激动又害怕的心情。 我，桶下蜂窝，她就开门放我进去，然后关门。 ③当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，只见一 些受惊的马蜂轰地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂 ②读到画线的句 窝使劲地摇撼两下，只听通的一声，一个沉甸甸的 子， 我感受到 东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起。我扔 掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里 的心情。 边插上，她跑了，将我关在了门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛 地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死 而拼命的气势使我惊呆了。瞬间只觉眉心像被针扎似的刷剧烈地一疼！我 下意识地用手一拍，感觉我的掌心触到它可怕的身体。我吓得大叫，不知 道谁开门把我拖到了屋里。 ④当夜，我发了高烧，眉头处肿起一个枣大 模 这段话写了“我”桶马 1 的疙瘩。转天请来医生，打针吃药，七八天后才 蜂窝后发高烧、肿疙瘩、 打针吃药、不敢再去后院 渐渐复愈，以至于不敢到那通向后院的小走廊上 的经历，我从中感受到作 去，生怕那些马蜂还在等着我。 者此时的后怕。 ⑤过了些天，我壮了胆子到了院子里。爷爷手指窗根处叫我看。马 蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。“怕什么，它早死了！”爷爷说。 61 仔细瞧，它仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 ⑥爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。它蜇了你，自己也就死了。你 毁了它的家，它就要拼命！”我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，十分愧 疚，有种罪孽感压在心上。马蜂还会不会回来重建家园？我甚至想用胶 水把那只空空的蜂窝粘上去。 ⑦几年后的一天，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗看见窗檐下几只赤黄色 的马蜂忙来忙去。于是，我们开颜而笑，笑得十分舒心。 (有删改) ①读短文，想想文章围绕“捅马蜂窝”写了些什么，“我”的心情又发生了怎样的变 化，并完成下面的思维导图。(5分) 看到因马 看到马 蜂而不能开窗。 蜂回来了。 十分愧疚 2下列不属于“我”为捅马蜂窝做的准备工作的一项是( )。(2分) A.用衣物遮盖自己的头部 B.将两根竹竿接绑起来作为武器 C.和妹妹约定好及时开关门 D.用竿头使劲摇撼蜂窝 3仿照批注①，在短文的右栏把批注②补充完整。(2分)【课后习题迁移【语文要 素专练】 4下列对短文内容的理解不正确的一项是()。(2分)》 A.“我”捅马蜂窝的其中一个原因是要让爷爷能开窗，也是一片好心 B.“我”毁掉了马蜂的家，所以它不惜牺牲生命来找“我”复仇 C.“我”被马蜂蜇了以后生了大病，所以“我”很害怕马蜂 D.几年后，被捅的马蜂重新回到了“我”家，所以“我”很开心 5读第⑥自然段中爷爷的话，你明白了什么道理？联系实际生活写一写。(3分) 62 没有台词的角色 对应课文21一只窝囊的大老虎 安·古德里斯 ①建议用时：18分钟满分：18分实际得分： 分 ①学校准备排一部话剧。告示一贴出，妹妹便满腔热情地去报名。 可回家后，她却一脸冰霜。“你被选上了吗？”我小心地问。“是。”“你的角 色是什么？”我壮着胆子问。“他们让我演狗！一个没有台词的角色！”说 完，妹妹懊丧地转身奔上楼。爸爸跟上楼，和妹妹谈了很久。 ②正式排练开始了，妹妹每次总是提前半个小时去学校。我都纳闷： 一个没有台词的角色有什么可练的？可妹妹却告诉我，她演的是一只有 性格的小狗，她的角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，她的眼里 都闪着兴奋的光芒。晚饭过后，她还要眼睛一眨不眨地观察家里的小狗， 或者对着镜子练狗的表情，一练就是一个多小时。 ③演出当天，妹妹自信地出发了。我来到剧场，偷偷环视四周，心中 忐忑不安：“可千万别被人问起，有个演狗的妹妹，毕竞不是很有面子。” ④灯光转暗，演出开始了。剧中人物 画线的句子运用 描 陆续出场。在几个主角的谈话声中，妹妹 写，让我们仿佛看到 穿着一套毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬 反映出 进场。只见她蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑上 舞台，先在地毯上伸个懒腰，然后在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，惹得 观众发出阵阵笑声。接下来，剧中的男主角说道：“夜晚，万籁俱寂，就连 老鼠…”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？ 哪儿有老鼠？”那神情和我家小狗一模一样！男主角继续讲：“突然，响声 从屋顶传来…”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，头冲 着屋顶，喉咙里发出低吼。太逼真了！妹妹一定费尽了心思，她惟妙惟肖 的表演引得台下的笑声此起彼伏。 ⑤演出结束了，妹妹自豪地和其他演员站在一起谢幕。我在座位上 挺直了腰板，使劲儿地鼓着掌。那晚，妹妹没有一句台词，却抓住了观众 的心。后来，妹妹说让她转变态度的是爸爸的一句话：“如果你用主角的 63 态度去表演一只狗，演好每一个细节，狗也会成为主角。” ⑥发生在妹妹身上的这件事已 模 这篇文章告诉我们，无论角色大小、事 经过去40年了，但我仍然记忆犹情是否普通，只要用认真的态度对待，用心 做好每一个细节，平凡的事情也能做得很出 新。是的，命运给予我们不同的角色。在生活中，我也要认真对待每一件小事， 色，与其怨天尤人，不如全力以赴。用心做好每一个细节，努力把事情做到最好。 ①读短文，思考“我”和妹妹在演出前后的心理分别发生了哪些变化，完成下面的思 维导图。(6分) 同情 恍然大悟 确定角色 排练时 演出前 演出时 演出后 专注 投入 2下列对短文的理解正确的一项是( )。(2分) A.第①自然段中，“我”壮着胆子问妹妹，因为“我”十分怕狗 B.妹妹在排练时没有台词也专注练习，真是浪费时间 C.演出开始前，“我”环顾四周，是因为怕妹妹看到“我”后紧张 D.演出结束后，“我”挺直了腰板鼓掌，因为“我”感到自豪 3读第④自然段中画线的句子，用“”画出妹妹表演时的动作，并补全批注，写 下你的感受。(4分)【课后习题迁移】【语文要素专练】 4妹妹的演出赢得了观众的笑声，原因是什么？请你写一写。(2分) (1)妹妹眼睛一眨不眨地观察家里的小狗。 (2) (3) ⑤谢幕时，妹妹会是怎样的心情？请用动作描写来表现它。(2分) 6读了第⑤自然段中爸爸的话，你想到下面哪句话？请用“√”画出来。(2分) (1)好问则裕，自用则小。 ( (2)见善则迁，有过则改。 ( (3)天下大事，必作于细。 ( 64 瓶盖上的童年 对应课文22陀螺 王新文 ①建议用时：20分钟满分：18分实际得分： 分 ①我们小时候不怎么花钱买玩具，基本上都是就地取材，男孩子滚铁 环、玩弹弓…女孩子玩踢键子、扔沙包…花样很多，玩得也很开心。 ②有一年暑假，永然的叔叔从城里带回来一副中国象棋，那光泽圆润 的棋子，那调兵遣将的气魄，那铿锵有力的声响…让我们十分美慕和向 往。永然的叔叔有时也带我们玩几盘，我们很快就知道了“马走日字象飞 田，炮打过去一溜烟”等基本走法。那几天，我们几乎天天泡在永然家，瞅 准机会就“杀几盘”。不久，叔叔就回城了，带走了可爱的象棋。 ③自此我们好像丢了魂儿，玩什么都感到没意思。记不清是谁提出 了自己制作象棋的想法。主意一出，全体响应。 这句话写了“我们”费 ④用什么做棋子呢？32颗棋子，不但形状 为做象棋棋子，想到用 一样，还得分成两种颜色，一下子凑这么多不容 瓶盖解决问题的过程， 我从中感受到孩子们动手 易。我们先用硬纸片，太薄，拿着不顺手；再用小 动脑的快乐。 木块，找不到那么多…最后，想到了瓶盖。当 时流行一种饮料，大人千一天活都爱买上两瓶消暑解渴，所以瓶盖很好 找。而且每个瓶盖里都有一个白色的皮垫，上面可以用圆珠笔写字。不 到两天的时间，我们找了50多个瓶盖，从中又挑出来32个新瓶盖。我们 用红色和蓝色的圆珠笔在瓶盖里面的皮垫上写上“将”“车”“马”等字，就 做好了棋子。 ⑤用什么做棋盘呢？我家有一个盛石灰的牛皮袋，我从上面剪了一 大块牛皮纸，裁成大长方形，用圆珠笔画出“楚河汉界”。棋盘也做好了。 ⑥由于人多，大家都想玩，我们就先后用瓶盖做了三副象棋。从此在 整个暑假，我们一有时间就凑到一起，在树底下、在房顶上、在门洞里… 肆无忌惮、快快乐乐地玩着象棋。尽管还不懂“别马腿”，尽管还不会“连 65 环炮”，没关系，我们有自己的规则，只要高兴就行；棋子丢了坏了，不要 紧，我们再找个瓶盖就行了，痛痛快快玩了一段时间。童年的时光就这样 在如斯的欢乐中悄然流逝，我们也知道了生 活总不是圆满的，快乐要靠自己去找。 ①短文写了哪几件事？请照样子写一写。(3分) 初次见象棋 2文中有许多表达很有意思，下列理解不准确的一项是( )。(2分) A.第①自然段中，“就地取材”是指“我们”把生活中看到的事物拿来当玩具 B.第②自然段中，“瞅准机会就‘杀几盘”体现出大家对玩象棋的喜爱 C.第③自然段中，“我们”都丢了魂儿，写出了没有了象棋大家都很失落 D.第⑥自然段中，“别马腿”“连环炮”都是“我们”玩象棋的战略术语 3文章为什么以《瓶盖上的童年》为题？同学们对此展开了讨论。(4分) 《瓶盖上的童年》这个题目，我一读就非常感兴趣，读了故事，我 们知道，从内容上来说 “瓶盖”承载着 “我们”对童年生活的美好回忆，所以这个题目取得真好！ 的确，文章还通过瓶盖表达了“我们”对 之情。 4阅读短文，写一写批注。(6分) (1)读文中结尾画线的句子，从个人感受的角度补全文中泡泡处的批注。(2分) (2)文中还有哪些地方让你体会比较深？用“”画出来，并在下面的横线上写 批注。(4分)【课后习题迁移】【语文要素专练】 66 ⑤“我们”自制的象棋给伙伴们带来了无限欢乐。生活中，一定也有很多物件能唤 起你对童年的回忆，请你选择一个物件写写你的童年故事。(100字左右)(3分) 何晏画地自处 对应课文23王戎不取道旁李 ①建议用时：12分钟满分：17分 实际得分： 分 何晏①七岁，明惠②若神，魏武⑧奇爱之。 举 作者运用了夸张和比喻的修辞手 因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方④，法，把何晏的聪慧比作神明，写出 了他小小年纪就明理聪慧、悟性超 自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐群的特点，突出了何晏天资过人、 灵气不凡的形象。 也。”魏武知之，即遣还。 (选自《世说新语·容止》) 注释①何晏：三国魏玄学家。字平叔，南阳宛县（今河南南阳）人。何晏的父亲早 亡，曹操娶了何晏的母亲，还想收养何晏。②惠：同“慧”，聪慧。③魏武：指曹 操，谥武皇帝。④令方：使其成方形。 ①默读短文，用原文的话把故事卡补充完整。(5分) “群星闪耀”故事卡 故事题目： 故事主人公： 故事起因：因晏在宫内，欲以为子。 主要经过： 故事结果： 人物特点： 2结合语境，下列加点字的解释错误的一项是( )。(2分) A.奇爱之（特别） B.欲以为子（想要） C.自处其中（相处） D.人问其故（原因） 67 3请用批注的方法阅读句子“晏乃画地令方，自处其中”，完成练习。(4分)【语文要 素专练】 (1)请写下你的批注，说说你从这个动作描写中读出了什么。(2分) (2)再从文中找一处你觉得值得批注的地方，写下你的批注。(2分) 句子： 批注： ④讲完故事，我们知道曹操让神童何晏回家的原因是( )。(2分) A.曹操认为何晏年纪太小，不适合留在宫中 B.何晏用画地自处的方式表达了对自己身份的坚持，曹操尊重了他的选择 C.何晏不愿说话，只是画地自处，曹操觉得他不够聪慧 D.曹操认为何晏画地为方是在炫耀自己的聪明才智 ⑤在故事分享会上，同学们想给何晏颁发一张奖状，请你根据短文内容，将奖状填 写完整，并写一写获奖的理由。(4分) 奖 状 恭喜你被评为 “群星闪耀”评委会 2024年10月 获奖理由： 1.能用上关联词语“之 所以…是因为…”。 2.能结合人物事迹来写 获奖理由。 68 对比阅读 陀螺（节选）与陀螺（节选） ①建议用时：20分钟满分：13分实际得分：分 (一)陀螺（节选） 高洪波 ①这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆 且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴 地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更 是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ ②我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺 面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫 与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 ③然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望， 小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇 头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次 冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ④奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边， 一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑，点似 的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 (二)陀螺（节选） 刘汉江 ①那时卖的陀螺大多是木头的，外形很规整光滑，再涂上五彩的油漆， 旋转起来，像一个优美的舞者，非常好看。但对于我这个穷孩子而言，只能 自己动手做。我们先找来用过的圆形空墨水瓶，剥去外面的标贴，洗净晾 千；再拿一截大拇指粗细的木棍，用刀削成直径和长度与瓶口和瓶身正好 合适的“木芯”，从瓶口安装进去；最后把“木芯”露出瓶口的部分修整成光滑 的半圆形，在顶端再“嵌”进一颗小钢珠。这样一个简易的陀螺就做成了。 69 ②我们最喜欢在冬天小河里的冰面上玩陀螺。几场西北风过后，滴 水成冰，房前屋后的小河全部封冻，冰层很厚，人完全可以放心地在冰面 上行走。这时，我们就把“抽陀螺”的地点从空地转到了河里的冰面上。 因为冰面比地面更加平整光滑，摩擦阻力极小，所以我们只需轻轻一抽， 陀螺就飞快地高速旋转，保持的时间更长。我们三五成群地聚在冰河上 “抽陀螺”，或在冰面上奔跑追逐，玩得气喘吁吁，满头大汗。一阵阵欢声 笑语在寒冬的河床上久久回荡… (有删改) ①两篇选文都写到了陀螺的样子，它们分别给“我”带来了什么感受？请你搜集相 关的语句，填一填下面的表格。(4分) 选文 陀螺的样子 给“我”的感受 (一) 卖的木头陀螺，外形规整光滑，有 十分好看，但是买不起。 五彩的油漆。 (二) ②读下列句子，你从哪些描写中体会到人物怎样的心情？选择其中任何一句在横 线上作批注。(3分)【课后习题迁移【语文要素专练】 ①尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得 马上在马路上一显身手！ ②这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 ③我们三五成群地聚在冰河上“抽陀螺”，或在冰面上奔跑追逐，玩得气喘吁吁， 满头大汗。一阵阵欢声笑语在寒冬的河床上久久回荡… 我选择第( )句，读到 70 3这两篇选文都是描写陀螺的，却表达了不同的情感。请你一起来参与下面的讨 论吧！(3分) 选文（一）中，当我读到“我的陀螺个头小，却顽强得出奇”时，我 想到了课文中“ ”这句话，明白了 的道理。 选文（二）写了“我”做陀螺、玩陀螺的美好回忆，表达了“我”对 童年的 之情。 4如果请你来制作一个陀螺，它会长什么样子呢？请你模仿选文（二）中画“ 的句子介绍一下吧！(3分) 7刀解析此题考查理解比喻句作用的能力。把长 城比作一条巨龙，抓住了长城在崇山峻岭间蜿蜒 曲折、连绵不断的外形特点，用巨龙的形态来表 现长城的雄伟气势。A项错误，这个比喻不是写 颜色；C项错误，这是比喻，不是真的会动；D项 错误，这个比喻有明显的作用。故选B项。 3答案D 解析此题考查理解词语在具体语境中的含义 的能力。A、B、C三项都是对词语的正确理解。 D项错误，“互相呼应”在文中指敌楼之间在军事 上可以互相支援、配合（如通过烽火、旗语等），而 不是指“互相聊天”。故选D项。 4答案(1)√(2)X 解析此题考查对比阅读、整体把握文章内容的 能力。(1)《长城》一文重点描写了长城的条石、 城砖、垛子、敌楼等结构，并由此联想到古代劳动 人民的血汗和智慧；《长城秋雨夕（节选）》则重，点 描写了雨中长城的美景（雨、伞、彩虹等），以及由 此引发的历史想象。所以正确。(2)只有《长城》 一文提到了条石的开凿和城砖的运输方式；《长 城秋雨夕（节选）》并没有介绍长城的修建方法和 过程。所以错误。 ⑤答案历史感（或：悠久的历史、沧桑感）赞美 (或：崇敬、热爱、敬佩) 解析此题考查体会文章结尾的作用及思想感 情的能力。第一空：《长城秋雨夕（节选）》结尾 “仿佛听到了长城在诉说着千年的故事”，“千年” 点明了长城历史的悠久，“诉说着故事”赋予长城 以生命和情感，因此这句话写出了长城的历史感 (或：沧桑感、厚重感)。第二空：两篇选文虽然写 作角度不同《长城》侧重写结构特点和劳动 人民的智慧，《长城秋雨夕（节选）》侧重写雨中景 象和历史想象，但都表达了对长城这一伟大奇迹 的赞美与崇敬之情。答出“赞美”“崇敬”“热爱” “敬佩”等均可。 第七单元 捅马蜂窝 ①答案从上往下：“我”冒险捅了马蜂窝。看到 因蜇了“我”而死掉的马蜂。讨厌马蜂害怕 开颜而笑 解析此题考查提取信息和对文章内容把握的 能力。阅读题目，可发现第一行是“事情”，第二 行是“‘我’的心情”，据此梳理文章内容，摘录关 键词语完成填写。第①自然段介绍了捅马蜂窝 的原因，在句末表达了“我”的心情“真是令人讨 厌”。第②~④自然段介绍了“我”冒险捅马蜂 窝，从“我吓得大叫”中可以知道“我”当时非常害 怕。第⑤⑥自然段介绍的是“我”病好以后，到院 子里看到了因蜇“我”而死掉的马蜂，心里十分 “愧疚”。第⑦自然段写的是几年以后，“我”因看 到新的马蜂在筑巢而“开颜而笑”。 2答案D 解析此题考查理解词句、形成解释的能力。第 ②自然段介绍了“我”为桶马蜂窝做的准备工作。 A、B、C三项分别从遮盖头部、准备工具、约定开 关门三方面说明了“我”为捅马蜂窝做的准备工 作。D项“用竿头使劲摇撼蜂窝”出现在第③自 然段捅马蜂窝的过程中，不属于准备工作。 3答案示例：作者当时紧张、慌乱，又有些害怕 解析此题考查理解动词的意思、作出评价的能 力。从“赶紧”“扔掉竿子往小门那边跑”能看出 “我”在桶马蜂窝后，想要赶紧离开现场，这体现 了“我”当时紧张、慌乱、害怕的心情。 4答案D 解析此题考查理解语句、形成解释的能力。A 项，马蜂飞来飞去，“以致爷爷不敢开窗子”，A项 正确；B项与文中“你毁了它的家，它就要拼命” 表述相符；C项，“我”被蜇后心有余悸，甚至不敢 靠近马蜂；D项，几年后是新的马蜂回到了“我” 家，不是原来被桶的马蜂，所以D项错误。 ⑤答案示例：我们要和动物和谐相处，不要随意破 坏它们的家园，否则可能会引起它们的攻击。比 如有的人捕杀青蛙吃，青蛙就不能保护庄稼了。 解析此题考查把握文章主旨、作出评价的能 力。联系文中爷爷的话“这就是蜇你的那只马 蜂。它蜇了你，自己也就死了。你毁了它的家， 它就要拼命”，我知道了不应该随意去破坏任何 动物的家园，应该尊重和保护每一个生命，与它 们和谐相处。 【评分标准】此题共3分，能够写出文中的道理得 1.5分，能够联系生活阐述得1.5分。 没有台词的角色 ①答案从上往下：纳闷忐忑不安自豪/骄傲 懊丧自信自豪 解析此题考查提取信息、理解词句、体会人物 心情的能力。此题主要考查通过人物的动作、语 言和神态体会人物的心情。可以通过摘录关键 词语和概括的方式获得信息。 2答案D 解析此题考查理解词句、形成解释的能力。A 项，“我”壮着胆子问妹妹是因为怕妹妹因角色不 好而难过，不是怕狗。B项，妹妹专注练习不是浪 费时间，正是因为她的专注练习才让表演成功。 C项，“我”环顾四周是怕被人问起有个演狗的妹 妹，觉得没面子，而不是怕妹妹看到“我”后紧张。 D项符合文意，演出结束后“我”为妹妹感到自豪。 3答案穿爬蹦蹦跳跳摇头摆尾跑伸 安顿呼呼大睡动作一只活泼可爱的小狗 出现在面前妹妹的表演非常棒 解析此题考查对句子的理解、评价鉴赏、作批 注的能力。根据要求聚焦句子中的动词，从这些 动作中体会到妹妹的表演十分生动逼真。联系 上文妹妹认真地排练，可以感受到妹妹的演出十 分成功。 ④答案(2)妹妹排练节目时非常认真、用心。 (3)妹妹在舞台上生动的表演。 解析此题考查形成解释的能力。联系掌声前 的描写，可知妹妹能够赢得观众的掌声的原因是 妹妹表演的小狗活灵活现，十分逼真。所以直接 原因是妹妹生动的表演。追溯妹妹能够表演得 这么生动的深层原因，是妹妹排练节目时非常认 真、用心。 ⑤答案示例：谢幕时，妹妹高高地扬起头，脸上洋 溢着灿烂的笑容，眼晴里闪烁着兴奋和自豪的光 芒，她开心地和其他演员拥抱，还不停地向观众 挥手致谢。 解析此题考查形成解释、创意表达的能力。动 作和神态描写总是同时出现。谢幕时，“妹妹自 豪地和其他演员站在一起谢幕”。由此我们可以 知道当时妹妹的心情是十分自豪的。我们可以 想象妹妹的神态，从表情、眼神等方面写一写，同 时想象妹妹的动作，从谢幕时的站姿、致谢和同伴 的庆祝拥抱等方面写出妹妹自豪、激动的心情。 6答案(3)√ 解析此题考查理解名言意思的能力。爸爸的 话强调了要注重细节，把小事做好—即使是演 一只狗，只要做好每个细节，也能成为主角。“天 下大事，必作于细”表达的是做大事要从细微之 处做起的意思，与爸爸的话意思相符。“好问则 裕，自用则小”强调的是好问的重要性；“见善则 迁，有过则改”强调的是要善于改正错误，它们都 与爸爸的话意思不同。 瓶盖上的童年 ①答案示例：学会玩象棋自制象棋和同伴玩 象棋 解析此题考查提取信息、概括主要内容、整体感 知的能力。第②自然段写了大家跟着永然的叔叔 学习玩象棋，可概括为“学会玩象棋”；第④⑤自然 段详细描述了分别用瓶盖、牛皮纸制作棋子、棋盘 的过程，即“自制象棋”；第⑥自然段讲述了“我们” 用自制的象棋玩，概括为“和同伴玩象棋”。 2答案D 解析此题考查理解词句、形成解释的能力。 “就地取材”在文中指利用身边容易得到的材料 来制作玩具，A项理解正确。B项“瞅准机会就 ‘杀几盘”，生动地表现出大家对玩象棋的热爱。 C项“丢了魂儿”形象地写出了没有象棋后大家 的失落心情。D项“别马腿”“连环炮”是象棋中 的战略术语，但是文中说“我们”还不会、还不懂， 所以不正确。 ③答案示例：“我们”自制的象棋棋子是用瓶盖做 的童年的快乐生活的怀念 解析此题考查理解题目的意思、形成解释的能 力。文章的主要内容是孩子们用瓶盖制成的象 棋给大家带来了无限欢乐，瓶盖承载了童年的美 好回忆，表现了“我”对童年的快乐生活的怀念之 情。因此，第一空从内容上来说，看题目，读故 事，我们可以知道象棋的棋子是用瓶盖做的；同 时，从情感层面来讲，“瓶盖”突出了童年的欢乐 与美好是通过自己动手创造得来的，表达了对童 年的快乐生活的怀念。 4答案示例：(1)“快乐要靠自己去找”，我认同作 者的看法。生活中我也有过这样的经验。 解析此题考查体会文章的思想感情、联系生活 谈感受的能力。借助“生活总不是圆满的，快乐 要靠自己去找”这句话，联系文中永然的叔叔带 走了象棋，也带走了“我们”的快乐，这是不圆满 的，但是“我们”自己制作象棋、玩象棋，找到了更 多的快乐。批注一般是短词短句，字数较少。点 明认同这种观点，生活中也有过这种经验即可。 (2)我们有自己的规则，只要高兴就行。生活 中，只要有自己的规则，尽情感受游戏的快乐就 行，不用过分在意形式。 解析此题考查体会文章的思想感情、联系生活 谈感受、作批注的能力。答题时，首先要聚焦让 人体会比较深的句子，即那些简单的话中蕴含着 道理的句子。可以聚焦文中人物的感叹，比如 “我们有自己的规则，只要高兴就行”“棋子丢了 坏了，不要紧，我们再找个瓶盖就行了”等。找到 句子后，写出自己明白的道理或获得的体会。 ⑤答案示例：童年的弹弓是我最心爱的物件，是用 树枝和皮筋做成的，我和小伙伴们一起去打弹 弓。我们在田野里比赛，看谁能打中远处的目 标。我越瞄越准，打中的日标也越来越多，成了 小小神射手。弹弓陪伴我度过了许多欢乐时光。 解析此题考查创意表达的能力。选择一个具 有代表性的童年物件，简单描述其制作或由来， 以及与它相关的活动和感受，突出它所承载的童 年回忆和欢乐。 何晏画地自处 ①答案何晏画地自处何晏晏乃画地令方，自处 其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知 之，即遣还。聪慧过人、意志坚定、恪守本心。 解析此题考查提取信息的能力。故事题目和 主人公可以从题目里直接提取。故事的经过和 结果可以仿照起因，用原文直接填写。人物特点 应结合文中何晏的行为来分析，写出他的聪慧、 坚定、恪守本心。 2答案C 解析此题考查理解文言文字词的能力。根据 注释理解文章的大概意思后，可以知道“自处”的 “处”在文中的意思是“安身、居住”，而不是“相 处”的意思，因此C选项错误。 3答案(1)作者用“画地令方”“自处其中”这两个 动作描写，写出了何晏面对曹操的收养提议时， 既不哭闹也不辩解，只用行动表达态度的从容与 机智。他用画方框暗示“这是何家的房子，我不 会改姓认父”，委婉又坚定地守住了自己的身份， 突出了他年纪虽小却聪慧、有风骨的特点。 (2)示例： 句子：何氏之庐也。 批注：这句话写了何晏不直接说“我不想做曹操的 儿子”，而是用“这是何家的房子”委婉地表明心 意，既礼貌又得体，避免了冲突，也让曹操读懂了 他的坚持，我从中感受到何晏高超的表达智慧。 解析此题考查理解文章内容、作批注的能力。 (1)第一步先找写法，这句话是动作描写；第二步 读懂句子意思，何晏用画方框、站在里面的行为 表达自己的想法；第三步体会深层含义，他用“何 家的房子”表明自己是何家人，不愿改姓；第四步 总结人物特点，突出他聪明机智、有骨气。(2)题 目要求自主选择句子并进行批注，我们要选关键 句、写清理解。“何氏之庐也”是全文的关键句， 解释了画地的用意。何晏没有直接拒绝曹操，而 是委婉表明自己是何家人，既礼貌又得体，让曹 操明白了他的心意，也为下文写曹操送他回家做 了铺垫，突出了他聪明机智、有主见的特点。 4答案B 解析此题考查对故事结局理解的能力。曹操 并未因何晏年纪小而放弃收养他，而是因何晏的 态度而作罢，故A选项错误；何晏的行为恰恰证 明了他的聪慧，故C选项错误；何晏的行为是在 表明身份，而非炫耀才智，故D选项错误；何晏用 画地自处的方式表达了自己的归属，曹操理解并 尊重他的决定，故B选项正确。 ⑤答案示例：何晏最佳坚守原则奖之所以要 给何晏颁发“最佳坚守原则奖”，是因为何晏深得 魏武帝曹操的宠爱，在面对曹操想要收养他的情 况下，何晏并没有被权势、地位所诱惑，而是通过 “画地自处”的方式，以此来表明自己的原则和立 场，表现了他的智慧和风骨。 解析此题考查对人物形象解析的能力。作答 时，需要先将奖状补充完整，再结合具体事例来 讲述获奖的理由。 【评分标准】此题共4分，将奖状补充完整得1 分，用上关联词语、结合人物事迹来说获奖理由 得2分，整体上语言表达流畅得1分。 陀螺（节选）与陀螺（节选） ①答案从上往下：圆且光滑，如同一枚鸭蛋。极高 兴。自制的陀螺，用墨水瓶加“木芯”、小钢珠，很 简易。并不好看，但给“我”带来极大的欢乐。 解析此题考查提取信息的能力。在选文（一） 中，从“我极高兴地接受了它”，以及它打败大陀 螺的事情可知，“我”对拥有这个不漂亮的陀螺感 到非常高兴。选文（二）中描述了“我们”自制陀 螺的材料，以及在冰面上玩陀螺时的欢乐场景， 体现出制作和玩耍过程中的乐趣。 2答案示例一：①动作描写“手舞足蹈”和心理 描写“恨不得”，我感受到作者看到陀螺下端嵌有 大滚珠时兴奋、激动的心情 示例二：②对“我”心理状态的描写“士气大减” 和动作描写“只是在一旁抽打”，我感受到作者在 遭受嘲笑后内心的自卑、沮丧和缺乏自信的心情 示例三：③动作描写“奔跑追逐”和场景描写“ 阵阵欢声笑语”，我感受到小伙伴们玩陀螺时喜 悦、自在的心情，以及童年生活充满乐趣的美好 感受 解析此题考查品读语言、体会人物的心情、作 批注的能力。分析句子时，要先判断描写方法， 如动作描写、心理描写等；再结合具体词语说明 其表现出的人物心情。 3答案人不可貌相，海水不可斗量不能只根据 外貌评估一个人的才能和品质怀念 解析此题考查理解文章的主要内容和体会文 章的思想感情的能力。选文（一）主要通过描写 “我”的陀螺与大陀螺比赛从不敢挑战到最后胜 利的过程，表达了“我”从失落、沮丧到惊喜、自豪 的情感变化，突出了小小的陀螺给“我”带来的独 特快乐和成就感。联系文章中的句子，填入“人 不可貌相，海水不可斗量”。明白的道理可以通 过解释这句话的意思来说明：不能光看外表，要 关注内心和实力。概括情感时，要梳理文章的主 要内容，如选文（一）中的比赛过程及情感变化， 选文（二）中自制陀螺和玩耍场景，从而感知其中 所蕴含的对童年的怀念之情。 4答案示例：我做的陀螺是一个通身带有彩色横 条纹的矮胖圆柱体，它的底部尖尖的，正尖处镶 嵌着一颗又大又亮的钢珠。当它旋转时，彩色横 条纹会形成美丽的彩虹，视觉效果非常好。 解析此题考查想象与表达的能力。介绍自制 的陀螺时，可参考文中对陀螺制作材料和外观的 描写方式，详细描述陀螺的制作材料、各部分构 造，以及独特的外观特点，展现出陀螺的样子。 第八单元 我的父亲焦裕禄 ①答案D 解析此题考查理解文章内容的能力。A选项 中，父亲批评哥哥并让哥哥补戏票，是因为哥哥 搞特殊、不尊重演员的劳动，而不是因为没经过 他的同意就看戏，故错误；B选项中，父亲不让姐 姐进机关，是想让她参加劳动锻炼，而非觉得她 能力不够，故错误；C选项中，父亲病重时拒绝打 止疼针，是因为兰考还很穷，想节省药品，而不是 怕疼不想打针，故错误；D选项中，父亲不让姐姐 进机关，是想让她通过劳动锻炼，养成吃苦耐劳 的好作风。所以答案选D项。 2答案姐姐没考上高中拒绝特殊安排，让她去 酱菜厂劳动锻炼病重住院期间牵挂兰考百 姓，拒绝浪费止疼针，要求死后埋在兰考 解析此题考查提取信息和概括的能力。从文 中“父亲知道后，严肃地批评了哥哥…让哥哥 把票补上，赔礼道歉”，可以知道哥哥看“白戏” 后，焦裕禄的做法；从文中“我的姐姐焦守凤初中 毕业没考上高中…父亲亲自陪我姐姐推着板 车卖酱菜”，可以知道姐姐没考上高中时焦裕禄 的做法；从文中“父亲在病重的时候…他最后 的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把 他埋在兰考的沙丘上”，可以知道焦裕禄病重时 的做法。概括填空即可。 3答案C