【七彩课堂】2026-2027学年五年级上册语文考点清单

桂花雨 读准字音 一箩(Iuó) 杭(hang)州 写对字形 笨：下部是“本”，不是“木”。 浸：右上部横笔右端不出头。 茶：下部的“木”，第二笔是竖钩，不 是竖。 词语积累 香飘十里（形容香气浓郁）： 芳香扑鼻芳香浓郁清香四溢 香气袭人沁人心脾 重点句段 1.桂花盛开的时候，不说香飘十里， 少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。 (1)换一种说法，意思不变。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后左右十几家邻居，全都浸在桂花 香里。 (2)这句话运用了夸张的修辞手法，一 个“浸”字说明了桂花香气浓郁，已沁入故乡 的角角落落和每个人心中，从中可以体会到 作者对桂花的喜爱之情。 2.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下 雨，好香的雨呀！” (1)这段文字描写的是作者童年时代摇 桂花的场景。 (2)从“抱”“摇”“落”这些动作中可以体 会到摇桂花给作者的童年带来的快乐和作 者对童年生活的怀念。 (3)“桂花雨”指摇桂花时，桂花纷纷飘 落，就像下雨一样。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。 (1)把这句话改成反问句：这里的桂花 再香，难道能此得上家乡院子里的桂花？ (2)这句话的含义：母亲家乡的生活离 不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲 生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别 的，母亲比的不是香气的浓与淡，而是用情 感在体味它们，闻着他乡的桂花，思念着故 乡和亲人。 (3)这段文字和杜甫的《月夜忆舍弟》中 的“月是故乡明”有异曲同工之妙。 感知课文 《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童 年时与桂花相关的生活场景，写了爱桂花、 摇桂花、思桂花等，抒发了作者对故乡和亲 人的思念，以及对童年生活的无比怀念。 感知课文 2 落花 生 1.《落花生》的作者是许地山，笔名落华 读准字音 生，现代小说家、散文家。课文按照事情发 半亩(m心) 吩(fn)咐 展的顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花 榨(zhà)油 石榴(Ii心) 生的过程。文章结构详略得当，其中，议花 写对字形 生是课文的详写部分，其余部分是略写，这 荒：中间的“亡”，不要写成“云”。 使得文章重点突出、主次分明。 浇：右部“尧”右上角没有点。 2.作者运用借物喻人的写作方法，通过 茅：下部“矛”不要写成“予”。 谈论花生的特点，揭示了花生不图虚名、默 同音字 默奉献的品格，告诉我们，人要做有用的人， 吩（吩咐） 咐（吩附） 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 fen 位 纷（纷乱） 附（附近） 小练笔 重点句段 花生会让我们想到那些默默无闻作贡 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可： 献的人。看到下面的事物，你会想到哪些 贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹人？选择其中一个，试着写一段话。 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮 示例：蜜蜂—勤劳 地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨 我由蜜蜂想到了环卫工人。每天天不 出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 亮，他们就穿梭于城市的大街小巷；无论刮 文中把花生和桃子、石榴、苹果作比较，风下雨，他们都坚守在自己的岗位上，像蜜 说明花生虽然没有好看的外表，却朴实无蜂一样辛勤地劳动着，为城市的干净卫生作 华、默默无闻、不计较名利。 着自己的贡献。 -2 3珍珠鸟 读准字音 陪(pei)同 熟悉(x) 雏(chú)儿 安抚(f心) 眼睑(jiǎn) 哟(yo) 词语积累 轻松自在飞来飞去 神气十足 蹦来蹦去 不动声色 重点句段 1.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色 的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白，点。 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 这两句话细致地描写了小珍珠鸟的色彩、 体形特点，生动地表现出小珍珠鸟的美丽、可 爱，也流露出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。 2.待一会儿，扭头看，这小家伙竞趴在 我的肩头睡着了，银灰色的眼脸盖住眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 这是一处细节描写，小珍珠鸟在“我”的 肩头睡着了，由此可以看出它对“我”的亲 昵，是信赖，更是依赖。 3.信赖，往往创造出美好的境界。 这是课文的中心句，点明了课文的立 意，说明人鸟相亲相依的情景是信赖创造出 的美好境界。 感知课文 《珍珠鸟》的作者是冯骥才，文章以细腻 亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人 的情感变化过程，表现出作者与珍珠鸟之间 的情意。作者不禁流泻下一时的感受：信 赖，往往创造出美好的境界。 容二百多人。洞里经常淮备着开水、干粮、 冀中的地道战 被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。 读准字音 洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下 碉(diao)堡 搁(g)置 光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌 岔(cha)道 拐(guǎi)弯 人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不 写对字形 嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡 陷：右上部是“”，右下部是“白”。“白” 嗡地纺线呢 先写左边，再写右边，最后封口。 1.作者是按位置、高度、用途的顺序来 铃：右部是“令”，不是“今”。 具体介绍任丘的地道的。 形近字 2.地道中的洞有五个特点：数量多、洞 丘（沙丘） 距（距离） 坑（土坑） 顶牢、用途广、容量大、设备全 兵（民兵） 拒（拒绝） 抗（抗日） 3.语段中画“”的句子运用了列数 多音字 字、举例子的说明方法。 en(任丘) 感知课文 任 en(信任) 1.《冀中的地道战》分别从冀中地道战 词语搭配 出现的原因，地道如何方便人民的生活生 粉碎阴谋 创造奇迹 发现敌情 产，如何对付和防御敌人的“扫荡”，地道里 坚持生产 打击敌人 封锁消息 的人如何了解地面的情况等方面作了详细 重点句段 介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出 地道的式样有一百多种。就拿任丘的 来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。 来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村 2.全文采用了“总一分一总”的结构 相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺 方式。 多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的 3.地道战取得成功的关键是什么？ 顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道 ①在中国共产党的领导下，人民群众能够 里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料 发挥智慧，创造新的斗争方式。②地道具有独 撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞， 特的优势和特点：设计精巧，易守难攻。③更重 有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作 要的原因是中国人民在艰苦的斗争环境中，所 厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能 表现出的保家卫国的勇气和力量。 将相和 读准字音 和氏璧(b) 花冠(guan) 廉(Iidn)洁 抵御(yù) 擅(shan)长 上卿(qing) 写对字形 诺：左右结构，不要写成上下结构。 典：上部不要写成“曲”。 多音字 qiang(强大) ue(剥削) 强{giang(勉强) 削 xāo(削皮) Ljiang(倔强) 根据意思写词语 1.指把原物完整无损地归还本人。 (完璧归赵) 2.无法估价的宝物，指极珍贵的东西。 (无价之宝) 3.因回避而不说。 (绝口不提) 4.思想认识一致，共同努力。 (同心协力) 仿写句子 (如果)我们俩闹不和，（就）会削弱赵国 的力量，秦国必然乘机来攻打我们。 仿写：如果不努力学习，就不会取得优 异的成绩。 重点句段 1.蔺相如说：“您现在离我只有五步远， 如果您不答应，我就跟您同归于尽！” 这是对蔺相如的语言描写，突出了蔺相 如的勇敢。 2.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉 将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就 是因为有我们两个人在。” 原来蔺相如并不怕廉颇，而是谦让廉 颇，这是为国家着想，表现了蔺相如顾全大 局、保家卫国的品质。 感知课文 1.《将相和》这篇课文以秦赵两国的矛 盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负 荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、 不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞 扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们二人 以国家利益为重的情怀。 2.文中的两个主要人物身上的品质： 蔺相如：机智勇敢、不畏强暴、顾全大 局、心胸宽广热爱国家。 廉颇：英勇善战、坦率直爽、以国家利益 为重、知错就改。 什么比猎豹的速度更快 读准字音 鸵(tu6)鸟 游隼(sun) 浩瀚(han) 呼啸(xiào) 写对字形 冠：部首是“→”。下部“元”中的最后 笔竖弯钩要拉长，托住“寸”。 形近字 赛（比赛） 箭（火箭） 塞（边塞） 剪（剪刀） 多音字 guàn(冠军) 冠 guan(花冠) 词语积累 形容速度快的成语： 风驰电掣疾走如飞雷厉风行 大步流星日行千里一日千里 追风逐电 健步如飞 说明方法 《什么比猎豹的速度更快》一文主要运 用了列数字、作比较、举例子等说明方法。 1.比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎 豹了。 这句话运用了作比较的说明方法。 2.猎豹奔跑的最大速度可达110千米 每小时。 这句话运用了列数字的说明方法，说明 了猎豹的奔跑速度很快。 感知课文 《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍 事物运动速度的说明文。课文从人们最熟 悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、 游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞 机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到 光速，激发了我们探索宇宙奥秘的兴趣。 6 “诺曼底号”遇难记 读准字音 敦(din)厚 弥(mi)漫 裸(luǒ)露 嘈(cáo)杂 祸(huò)害 调遣(qiǎn) 写对字形 晨：上下结构，上窄下宽，“日”部应写得 扁而宽，不要写得太大。 犹：右部是“尤”，不要少写“、”。 形近字 剖（剖开） 混（混乱） 部（部队） 棍（棍子） 哗（哗哗） 措（举措） 桦（桦树） 错（错误） 词语积累 小心翼翼 势不可当 烟雾弥漫 惊恐万状 你推我搡 猝然而至 不可开交 失魂落魄 井然有序 巍然屹立 惊慌失措 镇定自若 纹丝不动 相提并论 忠于职守 重点句段 1.哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上， 指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事 和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众 人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾 难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他 的调遣。 第一句话是对哈尔威船长的动作描写。 这段话写出了哈尔威船长的考虑周密、镇定 指挥、处变不惊。 2.人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊 黑色的雕像徐徐沉进大海。 这句话把哈尔威船长比喻成黑色的雕 像，刻画了他伟大的形象，表现了他誓死与 船同在的决心，赞扬了他忠于职守的高贵 品格。 感知课文 1.课文的作者是法国作家雨果。 2.课文讲述了“诺曼底号”轮船被撞，哈 尔威船长镇定自若、沉着指挥、忘我救人，最 终救出众人而自己以身殉职的故事。课文 表现了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的伟 大品格。 3.写作特点：运用语言、神态描写表现 人物品质。 人的后果非常严重，为下文写海力布说出秘 猎人海力布 密变成石头埋下伏笔。 读准字音 2.海力布知道着急也没有用，不把为什 酬(ch6u)谢 倒塌(ta) 么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一 倾(qing)听 家禽(qin) 迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡 写对字形 亲们，只有牺牲自己。 酬：左右结构，左部“酉”不要少写里面 这是对海力布心理活动的描写。这段 的一短横。 描写充分体现了海力布舍己救人的品质。 延：被包围的部分不是“壬”，“正”的末笔 感知课文 是竖折。 《猎人海力布》讲了善良的猎人海力布 形近字 为拯救乡亲们，不惜牺牲自己变成大石头的 催（催促） 悔（后悔） 涌（汹涌） ! 故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵 摧（摧毁） 海（大海） 桶（木桶） 品质。 词语积累 小练笔 乌云密布 狂风怒号 倾盆大雨（形容 根据课文内容，写一段话，简要介绍那 天气)： 块叫“海力布”的石头的来历。 风和日丽 电闪雷鸣万里无云 示例：从前，有个猎人叫海力布，他救了 烈日炎炎天寒地冻 云淡风轻 龙王的女儿小白蛇，龙王把一颗宝石送给他 重点句段 作为报答。这是一颗神奇的宝石，把它含在 1.海力布临走的时候，小白蛇跟了出嘴里，就能听懂各种动物说的话。小白蛇再 来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，三叮嘱海力布，动物说的话，千万不要对别 无论动物说了什么话，都不要对别人说。如人说，如果对别人说了，就会变成一块石头。 果说了，您马上就会变成石头，永远不能复：可是，海力布利用宝石从一群鸟那里听到了 活了！” 可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟说的话 “再三叮嘱”强调把动物说的话告诉别告诉了乡亲们，自己却变成了石头。 —8 牛郎织女（一） 读准字音 大嫂(sǎo) 勤恳(kěn) 筛(shai)子 罕(han)见 梭(suo)子 瞌(k)睡 写对字形 嫂：右上部是“白”中间加上一竖。 幸：上下结构，上部“土”写宽扁，第二横 最长。横画之间等距，平行于横中线。两个 竖画都在竖中线上。 形近字 郎（新郎） 纱（纱衣） 嫂（大嫂） 朗（晴朗） 妙（美妙） 搜（搜查） 多音字 uò（降落） Ià（丢三落四） 落 ào(落枕) Iu6(大大落落) 词语积累 眉开眼笑（形容高兴）： 手舞足蹈兴高采烈喜出望外 喜形于色喜上眉梢欣喜若狂 重点句段 1.他把牛身上刷得千千净净，不沾一，点 儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成 群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得千 干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自 己也舒服。 三个“干干净净”运用了反复的手法，强 调牛郎对老牛的照顾十分周到，表现出了牛 郎对牛的深厚情感。 2.老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边 那座山…跟你要纱衣的那个仙女就是你 的妻子。这个好机会你可别错过了。” 原来，牛郎是经过老牛的指点，在山后 的湖畔遇见织女，并与她结为夫妻的。 感知课文 1.课文整理者叶圣陶，原名叶绍钧，我 国著名作家，有“优秀的语言艺术家”之称。 2.课文讲述了牛郎从小遭受哥哥嫂子 的虐待，和老牛相依为命，长大后，他在老牛 的帮助下，和织女组成了幸福美满的家庭的 故事。 小练笔 课文中有些情节写得很简略，请你发挥 想象把下面的情节写具体。 1.牛郎常常把看见的、听见的事告诉 老牛。 示例：老牛哇，我看到山下有户人家娶 媳妇啦；老牛哇，我看到山那边有户人家生 孩子啦… 2.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 示例：人间处处是青山绿水、鸟语花香， 咱们一定要去那里看看，咱们趁着老人家睡 着了，偷偷溜出去吧！ 这是一组排比句，写出了织女在人间生 10 牛郎织女（二） 活的甜蜜幸福，这与她在天上缺乏自由的生 读准字音 活形成了鲜明的对比。 依偎(wei) 节俭(jian) 2.他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个 珊瑚(shan hú) 拗(niù)不过 筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋 礁(jiāo)石 竹筐(kuang) 门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。 词语积累 从一系列的动作描写中可以体会到牛 1.怒气冲冲(ABCC式)： 郎急切的心情。 议论纷纷生机勃勃 白雪皑皑 感知课文 2.富丽堂皇（形容建筑）： 课文讲述的是牛郎织女在王母娘娘的 雕梁画栋金碧辉煌美轮美负 干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎 重点句段 织女不忍离别，隔河化作星辰，王母娘娘拗 1.她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干 不过织女，允许她每年农历七月初七和牛郎 活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前 相会的故事。故事歌颂了劳动人民反对压 小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚 迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美 风轻轻地吹过树林，她喜欢。 好生活的向往、追求。 10 11 古诗三首 读准字音 官邸(di) 乃(ni)翁 己亥(hài) 恃(shi)风雷 熏(xun)陶 龚(gong)自珍 写对字形 乃：不要写成“及”。 哀：注意不要把下部写成“衣”。 重点诗句 1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 (1)乃翁：你们的父亲。 (2)诗意：等到将来朝廷军队挺进北方， 收复中原的那一天，祭祀祖先的时候，不要 忘记把这好消息告诉你们的父亲哪！ 2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 (1)醉：沉醉。直：简直。 (2)诗意：阵阵温暖的风把那些当政者 吹得醉生梦死，他们简直把这临时避难的杭 州当成都城汴京了。 3.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 (1)重：重新。 抖擞：振作精神。 拘：拘泥，束缚。 (2)诗意：我劝天公重新振作精神，不拘 一格，让更多的人才降临世间。 感知课文 1.《示儿》的作者是宋代诗人陆游，字务 观，号放翁。这首诗是诗人临终前写给儿子 的绝笔诗，表达了诗人至死不忘收复失地、 渴望统一祖国的热切心情。 2.《题临安邸》的作者是宋代诗人林升， 字云友。这首诗是诗人题写在临安一家旅店 墙壁上的诗。全诗讽刺了南宋权贵们忘记了 自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风熏 得醉生梦死，苟且偷安。 3.《己亥杂诗》的作者是清代诗人龚自 珍，诗人批判了死气沉沉、缺乏生机的社会 现状，希望巨大的社会变革迅速到来。表达 了诗人对国家未来命运的关切和对当政者 能够广纳人才的渴望。 6.奇花初胎，商商皇皇。 12 少年中国说（节选） 意思：奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽， 读准字音 富丽堂皇，象征着少年中国的美好未来。 潜 胎 履 惶 疆 7.千将发硎，有作其芒。 (1)干将：古代宝剑名。 1ǚ tai jiang gian huang 硎：磨刀石。 写对字形 (2)意思：宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼 兽：下部是“口”，不要写成“日”。 的光芒，象征着少年中国奋发有为。 皇：书写时注意横画的间距要均衡。 8.天戴其苍，地履其黄。 重点句段 意思：头顶着苍天，脚踏着大地，象征着 1.红日初升，其道大光。 少年中国顶天立地。 意思：红日刚刚升起，道路充满霞光，象 9.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， 征着少年中国的灿烂前程。 我中国少年，与国无疆！ 2.河出伏流，一泻汪洋。 这两句话直抒胸臆，表达了作者对少年 (1)河：指黄河。 中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国 (2)意思：黄河潜藏的水流暴发出来，势 家共命运的呼唤。两个感叹句运用了对偶 不可当，浩浩荡荡，象征着少年中国的发展 的修辞手法，增强了感染力，读后使人心潮 无可限量。 澎湃。 3.潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 感知课文 意思：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞 1.课文的作者是梁启超，他是中国近代 爪舞动飞扬，象征着少年中国突然崛起。 思想家、学者。 4.乳虎啸谷，百兽震惶。 2.课文以整齐的句式描绘了少年中国 意思：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽 的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑 都害怕惊慌，象征着少年中国的巨大声威。 建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖 5.鹰隼试翼，风尘吸张。 国繁荣富强的殷切盼望。 意思：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走 石，象征着少年中国的冲天气势。 12 13 圆明园的毁灭 读准字音 瑶(yáo)台 不可估(g)量 灰烬(jin) 安澜(Ian)园 玲珑(I6ng)剔(ti)透 写对字形 罪：上窄下宽。“四”写扁。横画对位 平行。 殿：“共”字最后一笔“、”与右下部的 “又”穿插避让，“又”的捺画要舒展。 形近字 境（边境） 征（象征） 镜（镜子） (证（证明） 销（销售） 侵（侵占） 消（消失） 浸（浸水） 词语积累 不可估量 举世闻名众星拱月 金碧辉煌 亭台楼阁 诗情画意 风景名胜奇珍异宝 重点句段 1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估 量的损失，也是世界文化史上不可估量的 损失！ “不可估量”的反复运用，加重了语气， 说明圆明园的毁灭对中国文化史和世界文 化史来说损失都大到无法计算，让人们强烈 地感受到列强的残暴、野蛮、可耻，表达了作 者无比愤怒和万分痛惜的情感。 2.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍 贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器， 下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各 种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大 的博物馆、艺术馆。 前半句为过渡句，后半句这些表示时间 的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和 奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，圆 明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆， 从而突出了它的文化艺术价值。它的毁灭， 真是让人痛心、惋惜。 感知课文 1.课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨 遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了作 者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野 蛮行径的无比愤慨，激发了人们勿忘国耻、 振兴中华的责任感和使命感。 2.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者却 用很多笔墨写圆明园昔日的辉煌，为什么？ 目的是用对比手法，让昔日圆明园的辉 煌壮观与现在的圆明园形成鲜明的对比，表 达作者对侵略者野蛮行径的无比憎恨之情， 激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命 感。同时也运用了反衬的手法，作者写圆明园 的辉煌、美好用得笔墨越多，后面写圆明园的毁 灭就越让人觉得惋惜，表达出作者对祖国灿烂 文化的无限热爱。 3 14*梅兰芳蓄须明志 读准字音 积蓄(Xù) 剃(ti)头 纠(ji0)结 租(z0)界 滚烫(tàng) 斩(zhan)钉截铁 妄(wang)想 多音字 yao(要求) ning(宁肯) 要 宁 yào(重要) Lning(宁静) 词语积累 深居简出 不堪其扰斩钉截铁 感知课文 1.为了不给日本侵略者演戏，梅兰芳想 出各种办法：①藏身租界，远避香港；②蓄须 明志，卖房度日；③打针装病，险些丢命。 2.《梅兰芳蓄须明志》主要写了在抗日 战争时期，梅兰芳为了表示对日本帝国主义 的抗议，坚决不给侵略者演戏，还把胡须留 起来，充分显示出他强烈的爱国思想和崇高 的民族气节。 14 15 太 阳 读准字音 繁殖(zh) 治疗(Iiao) 煤(méi)炭(tdn) 写对字形 摄：左窄右宽。右下部的第一个“又”的 捺要变成点。 殖：左右结构，左部是“歹”，不是“夕”。 菌：下部“口”的里面是“禾”，不是“木”。 同音字 殖（生殖） 炭（煤炭） zhi tan 植（种植） 碳（碳酸） 词语积累 寸草不生摄氏度 繁殖 粮食 煤炭飘浮地区杀菌治疗 重点句段 1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不 多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二 十几年。 这段话主要运用了举例子和列数字的 说明方法，说明了“太阳与地球之间的距离 非常遥远”这一特点。 2.我们看到太阳，觉得它并不大，实际 上它大得很，约一百三十万个地球的体积才 能抵得上一个太阳。 这句话主要运用了作此较和列数字的 说明方法，把人们熟知的地球与太阳作比 较，形象地说明了太阳体积大的特点。 3.太阳会发光，会发热，是个大火球。 这句话运用了打比方的说明方法，形象 地说明了太阳的形状，及其会发光、发热的 特点。 感知课文 1.《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太 阳“远、大、热”的特点，以及太阳和人类的密 切关系，让我们懂得了它的重要性，激发了 我们探索大自然奥秘的兴趣。 2.太阳对人类有哪些作用？ (1)太阳给地球带来光明和温暖，没有 太阳就没有动植物。 (2)没有太阳，我们就没有吃的、穿的， 也没有煤炭。 (3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。 (4)太阳光有杀菌的作用，我们可以利 用它来预防和治疗疾病。 一句话，没有太阳，就没有我们这个美 丽可爱的世界。 5 16 金字塔 读准字音 埃（āi)及 甬(yǒng)道 狭(xi)长 黏(nidn)合 写对字形 埃：右下部是“矢”，不是“天”。 砌：右部“切”的左边是“+”，不要写成 “土”。 形近字 塔（宝塔） 堆（沙堆） 搭（搭救） 推（推测） 墓（墓地） 狭（狭小） 幕（幕布） 峡（海峡） 词语搭配 (狭长)的甬道 (平缓)的斜坡 (最大)的金字塔 (高超)的建造技术 重点句段 1.古埃及金字塔是为法老修建的陵墓。 这句话运用下定义的说明方法，准确界 定了金字塔的用途，让读者对金字塔有了清 晰的认识。 2.其侧影形似汉字“金”，因此，中国人 称之为“金字塔”。 这句话运用打比方和作诠释的说明方 法，把金字塔的外观比作我们熟悉的汉字形 象，形象地解释了金字塔名称的由来。 3.建成几千年后，世界上才出现比它更 高的建筑。 这句话运用作比较的说明方法，通过将 胡夫金字塔与后来的建筑进行对比，突出了 金字塔在当时的建筑成就。 4.胡夫金字塔的石块和石块之间没有 水泥之类的黏着物，却贴合得很紧实。这样 高超的建造技术，令人叹为观止。 这句话通过细节描写，突出了金字塔高 超的建造技术，表达了作者对古埃及人民智 慧与技艺的赞叹之情。 感知课文 这篇课文主要介绍了金字塔的概况（用 途、形态、名称由来、保存现状)、胡夫金字塔 的基本信息和金字塔高超的建造技术。这 篇课文是一篇非连续性文本，既有文字描 述，又有图片说明，这种图文结合的形式，信 息丰富，简明直观。 6 慈母情深 读准字音 怂(sng)恿 压抑(y) 颓(tu)败 衣兜(dou) 缝纫(ren)机 权(qudn)利 写对字形 抑：右部是“中”，不是“卯”，没有撇。 暑：上部是“日”，注意和“署”区分。 形近字 抑（压抑） 碌（忙碌） 仰（仰望） 绿（绿色）》 掏（掏钱） 械（机械） 淘（淘气） 诫（告诫） 词语搭配 (阴暗)的光线 (瘦弱)的脊背 (褐色)的口罩 (疲惫)的眼神 (皱皱)的毛票 (皲裂)的手指 (震耳欲聋)的噪声 重点句段 1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用皲裂的手指数着。 这句话是动作描写，从“皱皱”“皲裂”等 词语中我们可以感受到母亲的钱攒了很久 和母亲挣钱的不易。也体现了母亲宁愿劳 苦、贫穷，也要让孩子读书的胸襟和远见。 2.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态… 这句话运用了反复的修辞手法。作者 通过连续使用几个“立刻”，反复强调，增强 了表达的效果，表明母亲工作时的动作快、 节奏快，突出了母亲不辞劳苦、争分夺秒的 忙碌的工作状态。 感知课文 《慈母情深》的作者是当代作家梁晓声， 课文主要讲述了母亲在家境极端贫困的情 况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的 事。通过对母亲的外貌、动作、语言、神态等 描写，刻画了一位瘦弱、贫苦、辛劳、通情达 理的母亲形象，体现了母亲对子女无私的 爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激之情。 小练笔 你有过像作者这样“鼻子一酸”的经历 吗？联系生活实际，试着写一写。 示例：爷爷每天骑电车送我上学。冬天 很冷，有一天我忘记戴手套了，爷爷二话没 说，把自己的手套摘下来给我戴上。我坐在 车后座上，看到爷爷握着冰冷车把的手冻得 通红，还在微微发抖。风呼呼地吹，爷爷的 背挺得直直的，一声不吭。我悄悄从后面抱 住爷爷，把脸贴在他背上。那一刻，我觉得 爷爷是世界上最疼爱我的人。我不禁鼻子 一酸，低声啜泣起来… 18 父爱之舟 读准字音 蚕茧(jian) 冤(yuan)枉 客栈(zhan) 撩(Iiāo)水 偏僻(pi) 缴(jiǎo)费 写对字形 陪：右下部“口”的顶部宽度比“立”的短 横略窄。 毕：下部“十”的横要长，托住上面的 “比”。 词语积累 人山人海(ABAC式)： 无边无际自由自在一心一意 重点句段 1.要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、 宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜 稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。 钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我 拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。 从这段场景描写中可以感受到家里竭 尽全力支持“我”读书的艰难与不易。 2.这是我第一次真正心酸的哭，与在家 里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不 一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 “新滋味”是心酸的滋味，“我”感受到了 家里为供“我”上学凑钱的艰难，感受到了父 亲对“我”的关爱。从中也可看出作者心里 对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧和 不能为家庭分忧的愧疚。 3.我什么时候能够用自己手中的笔，把 那只载着父爱的小船画出来就好了！ (1)句子中的“载”字生动形象地描绘出 父爱的深沉。 (2)这个句子充分地表达了作者对父亲 的无限感激之情。 感知课文 1.课文是一篇回忆性散文，按时间顺 序，以梦的形式记录了“我”和父亲在一起的 一个个生活场景：父亲同“我”住客栈，带 “我”逛庙会，雨雪天背“我”上学，送“我”去 鹅山高小并为“我”铺床，送“我”去报考无锡 师范，最后送“我”入学。这些琐碎的小事体 现了父爱的深沉与伟大。 2.课文题目“父爱之舟”既指姑爹的小 渔船，又指父亲深沉的爱。因为父亲总是借 用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和 上学，这只小渔船承载着父亲对“我”的期望 和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之 舟，揭示了文章的主题，也承载着“我”对父 亲的思念与感怀。 8 19 航天员写给孩子的信 读准字音 涟漪(y) 原谅(Iiàng) 泥淖(nào) 肋(Ièi)骨 奔赴(fù) 铠(kǎi)甲 遗憾(han) 尚(shang)未 词语积累 临危忘身 受命忘家 星辰大海 万般不舍 万丈光芒 一帆风顺 受益无穷 漫天星辰 重点句段 1.亲爱的孩子，每次想起你们，妈妈心 中就像阳光融化巧克力般甜蜜温暖。 这句话运用了比喻的修辞手法，把妈妈 想起孩子时心中的感受比作阳光融化巧克 力般甜蜜温暖，写出了妈妈对孩子深深 的爱。 2.你们是妈妈的铠甲，也是妈妈的 软肋。 孩子是妈妈的精神支柱（铠甲），让她有 力量肩负使命；同时孩子也是妈妈最牵挂的 人（软肋），让妈妈在出征前充满不舍。这句 话深刻地诠释了“小家”与“大家”的关系。 3.人生一定要有梦想，那将是你们生命 中的光，即使身处黑暗，即使身处困境也总 能看到方向。那束光，将指引你们走出泥 淖，走向万丈光芒。 这句话把梦想比作生命中的光，告诉我 们梦想的作用是指引方向，走出困境，表达 了妈妈对孩子的殷切期望与鼓励。 感知课文 这是即将执行“神舟十四号”载人飞行 任务的航天员妈妈刘洋写给孩子的一封信， 信中既表达了对孩子的牵挂、不舍与爱，也 传递了对孩子的期望，又传递了作为航天员 的使命担当和家国情怀，展现了她“舍小家 为大家”的奉献精神。 3.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 20 古诗三首 (1)诗意：一年中最美好的春色就在这 早春了，远胜过那烟柳满城的暮春之景。 读准字音 愈(y心)加 酥(sU)油 (2)在诗人眼中，早春的淡远清新比晚 浣(huàn)女 秋暝(ming) 春的浓艳更有韵味，诗句让我们在阅读中领 略到了早春的无限生机与魅力，表达出诗人 写对字形 维：右部是“住”，不是“住”。 对欣欣向荣、生机勃勃的早春的赞美和喜爱 寺：第三笔是一长横，“土”的竖和“寸” 之情。 的竖钩要错开，不要对齐写。 感知课文 1.《山居秋暝》的作者是唐代诗人王维， 形近字 「愈（愈加） 维（维持） 他有“诗佛”之称。诗人通过描写秋雨过后 愉（愉快） 准（准备） 山中的清幽风光和山居村民的淳朴风尚，表 达了对山间美好景色的喜爱以及归隐山林 重点诗句 的心愿。 1.明月松间照，清泉石上流。 (1)诗意：皎洁的月光透过松林洒落下 2.《枫桥夜泊》的作者是唐代诗人张 来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。 继。这是一首七言绝句，描写了一个秋天 (2)诗句前一句是静态描写，后一句是 的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥的所 动态描写。 见、所闻、所感，描绘了江南水乡秋夜幽美 的景色，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思 2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 (1)诗意：月亮渐渐落下去了，乌鸦啼 想感情。 叫，到处弥漫着寒霜。我对着江边的枫树和 3.《早春呈水部张十八员外》的作者是 渔船上的灯火，满心愁绪难以入眠。 唐代诗人韩愈。诗人通过细致入微的观察， (2)诗句前一句是动态描写，后一句是 描写了长安早春的“小雨”和“草色”，表达了 静态描写。所见所闻，以动衬静，用乌鸦的 对欣欣向荣、生机勃勃的早春的赞美和喜爱 啼叫衬托月夜的静谧。 之情。 20 21 第一场雪 读准字音 凛(in)洌 瑞(rui)雪 馒(man)头 咯吱(zh) 谚(yan)语 玉屑(xiè) 写对字形 瑞：左短右长，左窄右宽。“王”第三横 变提。“王”“山”略右上斜。“而”写舒展，稳 住重心。 形近字 枕（枕巾） 虹（彩虹） 沈（沈阳） 红（红色） 茫（白茫茫） 瑞（瑞雪） 芒（光芒） 端（端正） 词语积累 阳春三月 纷纷扬扬 彤云密布 万里江山 粉妆玉砌五光十色 重点句段 1.一清早，天气骤然变冷，空中布满了 铅色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了， 呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分，风停 了，那鹅毛般的大雪就纷纷扬扬地落了 下来。 这段话按照时间顺序写出了天气在一 2 天中的变化，从一清早天气骤然变冷，到中 午寒风凛冽，再到黄昏时分下起鹅毛般的大 雪，语言生动形象，画面感强。 2.山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层 白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的 世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树， 堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。 这段话按照从“整体到局部”的顺序描 写了雪后美景，先写“粉妆玉砌的世界”，再 特写柳树的“银条儿”、松柏的“雪球儿”，读 起来让人身临其境。 3.俗话说，“瑞雪兆丰年”。这并不是迷 信，而是一个有着充分科学根据的论断。寒 冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗 进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。 这段话写出了“瑞雪兆丰年”的科学依 据，表达了作者对这场大雪的喜爱和赞美之 情，以及对来年丰收的期盼。 感知课文 课文按时间顺序，生动地描绘了胶东半 岛入冬以来的第一场雪，展现了雪前、雪中、 雪后的景象，并联想到“瑞雪兆丰年”，表达 了作者对这场大雪的喜爱与赞美，以及对来 年丰收的期盼。 中可以体会到白鹭色素的配合，身段的大 22 白 鹭 小，一切都很适宜。 读准字音 2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里 白鹭(Iù) 嵌(gian)入 的散文诗。 镜匣(xid) 蓑(suo)毛 (1)作者说白鹭是一首诗、一首韵在骨子 嗜(shi)好 清澄(cheng) 里的散文诗，原因是白鹭色素的配合，身段的 写对字形 大小，一切都很适宜；白鹭无论是觅食、栖息， 素：下半部分是“系”，不是“系”。 还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。 形近字 (2)仿写：童年实在是一幅画，一幅五彩 哨（口哨） 恩（恩惠） 缤纷的水彩画。 销（销毁） 思（思考） 感知课文 修辞手法 1.《白鹭》的作者是郭沫若，这是一篇寓 1.白鹭是一首精巧的诗。（比喻） 情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱 觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭 鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太 的喜爱和赞美之情。 不寻常了。（对比） 2.课文第6~8自然段描绘了“水田钓 3.在清水田里，时有一只两只白鹭站着 鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面，写出 钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的 了白鹭在不同场景中的美。 画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的 镜匣。（拟人、比喻） 3.全文采用了“总一分一总”的结构。 作者先用“白鹭是一首精巧的诗”总起全文； 重点句段 1.增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 然后从静态美和动态美两个方面具体写白 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 鹭的美；最后，以“白鹭实在是一首诗，一首 “素”指白色；“黛”指青黑色。从这句话韵在骨子里的散文诗”总结全文。 22 23 古人谈读书 读准字音 吾(w心)身 博闻强识(zh) 耻(ch)辱 悔之晚矣(y) 写对字形 耻：耳字旁的末笔是提。 岂：下部是“己”，最后一笔竖弯钩的竖 要短，弯要写长。 形近字 矣（足矣） 谓（称谓） 挨（挨打） 胃（胃部） 多音字 zh(博闻强识) rlun(论语) 识 论 lshi(识字) Iùn(争论) 词语积累 表示读书刻苦的成语： 废寝忘食 手不释卷 通宵达旦 凿壁偷光 悬梁刺股囊萤映雪 重点句子 1.知之为知之，不知为不知，是知也。 (1)知：同“智”，智慧。 (2)译文：知道就是知道，不知道就是不 知道，这样才是真正的智慧。 2.敏而好学，不耻下问。 (1)敏：聪敏。好：喜好。 耻：以…为耻。 (2)译文：天资聪明而又好学的人，不以 向地位、学问不如自己的人请教为耻。 3.默而识之，学而不厌，诲人不倦 (1)厌：满足。海：教海。 (2)译文：默默地记住所学的知识，学习 不觉得满足，教海人不知道疲倦。 4.余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、 口到。 (1)谓：说。 (2)译文：我曾经说过读书有三到，就是 心到、眼到、口到。 (3)三到：指的是心要悟到，眼要看到，口 要读到。心要悟，指思考，只有“悟”一一反复品 味，才能理解书中精义；眼要仔细看，才能全面 准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听 觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。 感知课文 《古人谈读书》主要记录了古人有关读 书、学习的言论。第一则选自《论语》，是孔 子及其弟子关于学习态度和学习方法的五 句话；第二则是朱熹的学习方法，告诉我们 读书要心想、眼看、口诵。 23 调的作用，一方面总括上文，另一方面强调 24 忆读书 不管怎么说，翻来覆去地考虑都是如此。 读准字音 3.我永远感到读书是我生命中最大的 煞(sha)气 日寇(kòu) 快乐！从读书中我还得到了做人处世要独 刊(kan)物 某年(mu) 立思考的大道理，这都是从修身课本中得不 榜(bang)文 栩（ǔ）栩如生 到的。 写对字形 这段话说明“生命中最大的快乐”是 凯：左部“岂”下面的“己”要变形，右部“我”读书最大的收获，另一个收获是得到了 不要写成反文旁。 做人处事要“独立思考的大道理”。此段是 衰：中间是“口”加一横，两端出头。 对作者读书经历的总结。 多音字 4.读书好，多读书，读好书。 zhuan(自传) 传 从读书的意义讲到读书的方法，言简意 chuan(传阅) 赅，含义深刻，意思是：开卷有益；博览群书； 词语积累 要读对身心发展有益的书。这既是作者对 分久必合 津津有味 一知半解 自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切 勉勉强强 兴亡盛衰 朦朦胧胧 期望。 真情实感 栩栩如生 索然无味 感知课文 质朴浅显 心动神移 1.《忆读书》的作者是冰心，原名谢婉 重点句段 莹。现代著名女作家，儿童文学家、诗人。 1.一谈到读书，我的话就多了！ 2.课文是一篇叙事散文。作者按照时间 开篇点题，总领全文，说明作者对读书 顺序，回忆了童年时读书的经历，总结了多年 很感兴趣，有很多话要说。 2.总而言之，统而言之，我这一辈子读 读书的经验、选书的标准及读书的方法，表达 到的中外文艺作品不能算太少。 了“读书是我生命中最大的快乐”的感悟，告 “总而言之”“统而言之”连用，起突出强 诫青少年“读书好，多读书，读好书”。 24 2.反问句。 25*走遍天下书为侣 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再 读准字音 见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切 伴侣(I心) 娱(y心乐 就弃家而去吧？ 一趟(tang) 仿写：你不会因为吃过一顿美餐就不再 词语搭配 想品尝美食了吧？你不会因为看过一次日出 (美丽)的图画 就不再欣赏朝霞了吧？ (有趣)的书 感知课文 (毫不犹豫)地回答 《走遍天下书为侣》以假设“独自驾舟环 (随时想去就去)的故地 绕世界旅行”为开头，引出以书籍作为旅行伴 修辞手法 侣的观点，运用朋友与故地的比喻阐述反复 1.比喻句。 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 阅读的价值，并介绍了自己反复读书的方法， 仿写：你喜爱的音乐就像一阵清风，就像 表达了对书的热爱。 一片星空。 25