第二单元《实践创新 手工作品校园展》教学设计 2026—2027学年 滇教版初中劳动技术七年级上册

该初中劳动技术教学设计聚焦校园手工作品展全流程实践，通过播放精美展览视频导入，引导学生思考劳动成果展示意义，承接基础手工技能，构建“策划-布展-展示-评价”项目化链条，教师讲解六大环节并对比优劣布展，搭建学习支架。 特色在于项目化综合实践，融合审美与创意劳动，小组合作设计布展方案、实地布展及解说互评，培养劳动能力（团队协作、设计操作）、劳动观念（尊重劳动成果），落实新课标“动手动脑创新实践”要求，提升学生综合素养，为教师提供可操作的项目化教学范例。

第二单元《实践创新 手工作品校园展》教学设计 2026—2027学年 七年级上册 滇教版初中劳动技术 一、基本信息 教材版本：滇教版七年级上册劳动技术 单元课题：第二单元 实践创新 手工作品校园展 授课课时：2课时（90分钟，设计筹备+布展开展） 授课对象：七年级学生 课型：实践创新、综合展示类劳动课 二、教材分析 本单元是滇教版七年级上册实践创新核心单元，承接基础手工制作技能，从“单一作品制作”升级为“项目化策划、团队协作、展览落地、展示评价”完整劳动实践链条。教材重点引导学生掌握手工作品筛选、主题策划、展区布置、展板设计、展品陈列、现场解说、观展礼仪与活动总结的全流程方法。 本课打破传统手工课只“做”不“展、不会策划”的局限，融合审美劳动、创意劳动、服务性劳动，重在培养学生统筹规划、团队协作、审美创新、展示表达的综合劳动素养，契合新课标劳动教育“动手、动脑、创新、实践”的核心要求。 三、学情分析 七年级学生已掌握折纸、剪纸、简易编织、废旧材料创意制作等基础手工技能，能独立完成小件手工作品，具备一定审美能力与动手能力。 但学生普遍存在只会制作、不会策划，只会动手、不会布展的短板：缺乏展览整体设计思维、不会分类陈列作品、不懂展区布局、团队分工混乱、缺少解说展示与活动复盘意识，作品展示随意、无主题、无亮点。同时学生表现力强、乐于展示自我、喜欢创意活动，非常适合开展项目化布展实践，快速提升综合创新劳动能力。 四、教学目标 1. 知识与技能：掌握校园手工作品展的主题策划、作品筛选、展区布局、展板制作、展品陈列、现场展示的完整流程，能够小组合作独立完成一次规范、美观、有创意的校园手工展布置与展示活动。 2. 过程与方法：通过主题研讨、作品筛选、方案设计、分区布展、现场解说、观展互评、复盘总结的全过程实践，熟练掌握综合劳动展示项目的实施方法，提升策划、协作、审美、表达、创新的综合能力。 3. 情感态度与价值观：感受手工劳动的创意美感与价值魅力，学会欣赏他人劳动成果、尊重劳动创作，培养审美创新、团结协作、认真严谨的劳动品质，增强自信展示、乐于实践的劳动态度。 五、教学重难点 1. 教学重点：手工作品展方案设计、作品分类筛选、展区合理布局、规范美观布展。 2. 教学难点：展览主题创意设计、展区整体审美搭配、团队高效分工、打造有特色、有内涵、有创意的校园手工展。 六、教学准备 1. 教具：优秀校园手工展现场图片、主题展板范例、展区布局图、布展工具（胶带、彩绳、贴纸、标签卡、马克笔）、作品评分表。 2. 多媒体：往届校园手工展短视频、优秀创意布展案例、观展礼仪微课。 3. 学具：学生课前自制各类手工作品、笔记本、草稿纸、签字笔、装饰小素材。 七、教学过程 第一课时：主题策划、作品筛选与布展方案设计（45分钟） （一）情境导入，激趣启思，感知劳动之美（6分钟） 1. 教师播放精美校园手工作品展纪实视频，展示主题展板、分区陈列、创意装饰、学生观展、作品解说的完整场景，让学生直观感受规范手工展的美感与仪式感。 2. 递进式课堂提问，唤醒学生思考： 平时我们做完手工作品大多放在哪里？（书包、抽屉、闲置丢弃） 一件用心制作的手工作品，怎样才能被更多人看见、体现劳动价值？ 如果由我们全班自主策划、布置一场专属七年级的校园手工展，我们需要做哪些准备？ 3. 学生自由发言，分享自己见过的展览、对布展的简单想法。 4. 教师总结导入：手工制作是劳动创造，作品展览是劳动成果的展示与升华。会做、会设计、会布展、会展示，才是完整的创新劳动能力。本节课我们从零开始，策划、设计属于我们自己的校园手工作品展。板书课题：手工作品校园展。 （二）新知精讲，拆解流程，掌握布展核心知识（12分钟） 教师结合教材知识点，系统讲解校园手工作品展筹备六大核心环节，通俗易懂、落地实用： 1. 确定展览主题：主题积极向上、贴合青春校园、突出劳动创意，简洁有感染力。如“巧手创美，劳动筑梦”“匠心手作，点亮校园”“青春劳动，创意无限”等。 2. 作品分类筛选：将手工作品按类型分类：纸艺类、编织类、废旧创意改造类、装饰摆件类、彩绘手工类；筛选美观、完整、有创意、无破损的优秀作品参展，淘汰破损、粗糙、未完成作品。 3. 科学团队分工：设立总策划组、作品整理组、展板设计组、展区布置组、解说宣传组、卫生后勤组，做到人人有事做、事事有人管。 4. 规划展区布局：遵循“主题突出、分区清晰、高低错落、整齐美观”原则，划分主展区、分类展区、优秀作品特写区、留言互动区。 5. 制作展板与标签：设计主题海报、展览导语、作品标签（作品名称、创作者、作品简介、创作理念），让展览更规范、有内涵。 6. 制定观展与展示流程：明确布展时间、观展秩序、解说流程、评比规则、收尾整理要求。 同时对比劣质布展VS优质创意布展：杂乱堆砌、无分类、无主题、无标签 VS 分区明确、排版整齐、主题鲜明、细节精致、富有创意，让学生直观掌握布展标准。 （三）小组合作，创意策划，完成布展方案（22分钟） 本课时核心实操活动，全员动脑、全员参与、深度创新。 1. 分组分工：全班分为6个策划小组，每组6人，设立小组组长，分别负责主题构思、作品分类、布局设计、展板文案、分工安排、创意亮点设计。 2. 小组核心任务 结合班级学生手工作品实际情况，合作完成一套完整《班级手工作品校园展布展方案》，内容包含：展览主题、参展作品分类、展区布局草图、小组分工、展板设计思路、创意特色、安全卫生要求。 3. 教师巡回精细化指导 指导基础薄弱小组：规范主题拟定、完成作品基础分类、画出简易展区布局图，保证方案完整合规。 引导能力较强小组：大胆创新，增设特色展区、创意打卡区、作品故事展示区、劳动感悟留言区。 纠正共性问题：主题空洞、作品混乱不分类、布局拥挤无层次、分工模糊、毫无特色。 4. 小组自查优化 方案初稿完成后，小组全员核对，查漏补缺，修改不合理布局、完善创意设计，打磨方案细节，形成成熟方案。 （四）课时小结与课前准备布置（5分钟） 1. 小结：本节课我们掌握了手工展策划筹备全流程，完成了专属展览方案设计，明确了布展分工与创意方向。 2. 课前准备：整理、清洁、修复个人手工作品，准备简易装饰素材，为下节课现场实地布展、开展展览活动做好准备。 第二课时：现场布展、开展展示、互评复盘（45分钟） （一）复习回顾，明确任务（3分钟） 快速回顾：一场完整的校园手工展需要哪些筹备环节？布展最重要的原则是什么？（主题鲜明、分区清晰、整齐美观、创意独特、全员参与） 导入本节课任务：落地方案、实地布展、开展展览、展示解说、互评总结。 （二）全员实操，现场布展搭建（15分钟） 1. 全员上岗，分工落地 各小组按照上节课设计的最终方案，各司其职、同步推进： 整理组：统一整理所有参展作品、贴好作品标签、分类摆放。 设计组：布置主题展板、书写展览标语、装饰展区背景。 布置组：按照布局图陈列作品，高低错落、整齐摆放，优化视觉效果。 宣传组：设计简易观展指引、布置留言互动区。 后勤组：维持现场整洁、保障布展安全、整理工具物料。 2. 教师全程指导纠错 指导学生调整作品间距、高低层次，避免拥挤、杂乱、歪斜。 指导标签统一对齐、排版美观，提升展览整体质感。 鼓励学生加入个性化创意装饰，打造班级展览特色亮点。 强调布展安全：规范使用工具、禁止攀爬、有序操作、爱护环境。 3. 整体微调成型 全员共同巡查展区，微调细节、补齐空缺、修正瑕疵，完成完整、美观、规范的校园手工作品展。 （三）展览开展、作品解说、观展互评（18分钟） 1. 小组解说展示 每组选派1–2名解说员，轮流介绍本组展区特色、优秀作品创作思路、手工制作难点与劳动感悟，锻炼学生表达与展示能力。 2. 全员有序观展 学生文明有序参观展区，认真欣赏每一件手工作品，学习他人创意与制作技巧，遵守观展礼仪，不触碰、不损坏、不乱动展品。 3. 多元互评打分 围绕制作精美度、创意创新性、劳动用心度、布展美观度四个维度，开展自评、互评、师评： 学生评选“最佳创意作品”“最佳做工作品”“最佳布展小组”。 学生交流观展收获，说出最喜欢的作品及理由。 4. 教师集中点评 肯定全体学生的劳动成果与协作表现，表扬创意突出、做工精致、布展用心的作品与小组；温和指出作品做工、细节打磨、布展排版的可优化之处，引导学生精益求精。 （四）活动复盘总结+分层课后作业（9分钟） 1. 全面复盘总结 教师带领学生回顾完整项目流程：创意策划→方案设计→团队分工→实地布展→展示解说→互评欣赏。 总结本课核心：手工劳动不止是动手制作，更需要审美、策划、协作与创新。每一件手工作品，都是耐心与创意的结晶，每一次成功展览，都是团队劳动的成果。希望同学们尊重劳动、热爱创作、敢于展示、乐于创新，用双手创造美好。 2. 课后分层作业 基础作业：整理本次手工作品展照片，记录自己的参展作品与制作心得。 实践作业：修复、优化自己的手工作品，改进做工细节、提升作品美观度。 拓展作业：撰写简短展览活动感悟，总结自己在策划、协作、动手、审美方面的成长与不足。 八、教学评价设计 1. 过程性评价：评价学生课堂研讨、方案设计、团队分工、布展实操、现场协作的参与态度与表现。 2. 成果性评价：从作品做工、创意设计、布展效果、展区整体美感、主题特色五个维度评价劳动成果。 3. 素养性评价：结合学生审美能力、表达能力、协作能力、反思能力，综合评定学生创新劳动核心素养。 九、板书设计 实践创新 手工作品校园展 一、展览六步骤 定主题→筛作品→分岗位→做方案→布展区→展评总结 二、布展原则 分区清晰、高低错落、整齐美观、创意独特 三、核心能力 会策划、能动手、懂审美、善协作、敢展示 四、劳动理念 巧手创造美，劳动最光荣 学科网（北京）股份有限公司 $