第一至四单元综合素养评价卷-2026-2027学年四年级语文上册统编版

**基本信息** 以“跟着书本去旅行”研学活动为情境，整合一至四单元字词句积累、阅读理解与创意表达，实现语言运用与文化自信的素养导向综合训练。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|1-7题（字音、词义、词语运用等）|选择、填空、连线为主，考查基础语言知识记忆与辨析|从拼音字词到句子表达，构建“积累-理解-运用”的语言能力链条| |阅读理解|8-18题（古诗文翻译、多文本联读、记叙文阅读）|含解释、排序、概括、提问等，侧重信息提取与思维分析|融合古诗文、神话故事与生活观察，体现文化传承与思维发展| |创意表达|19题（情境作文）|自拟题目介绍书中人物，考查语言组织与审美创造|基于前序积累与理解，实现从输入到输出的综合语言运用|

一至四单元综合素养评价 1.屹立 霎时 浩荡 曾经 毫不 跟随 科学 创造 2.(1) bó lóng jiàng qǔ (2) jiàng móu huà wèi 3. C【解析】C项中，“可怜”的意思是可爱，而不是可惜。 4.猪——圈 牛——棚 马——厩 C A B 5. C【解析】“随遇而安”指的是能适应各种环境，在任何环境中都能满足。这个词语的意思与C 项中的“总想去改变世界，做生活的强者”不符，故选C。 6. B 7. D【解析】《繁星》重点写了“我”在海上看繁星的情景与感受，故D 项说法错误。 8.(1)(精卫)常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海。(2)钱塘江大潮，自古以来被人们称为天下奇观。 (3)[示例]忽然，一道亮光划破夜空，一朵烟花在夜空中绽放，一会儿工夫，夜空中盛开了一朵又一朵烟花。 9.(1)半江瑟瑟半江红 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 向我们移来 逐渐拉长 横贯江面 [示例]普罗米修斯 坚韧执着 甘于奉献 (2)[示例]①不畏艰险的大禹 ②勇敢坚定的夸父 (3)C【解析】古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，神话中的故事并不是真实存在的，故C项说法不正确。 10.女娲造人 【解析】两篇选文都讲述了女娲造人的经过，所以故事名字是“女娲造人”。 11.(1)没。 (2)于是。 12. D 13. B【解析】女娲蘸泥浆造人是因为世界很大，一个一个地捏无法满足世界的需要，而不是因为女娲缺乏吃苦耐劳的精神，所以B项说法有误。 14.女娲觉得孤独，想要创造生命 女娲先是捏泥造人，后来抖泥浆造人 整个世界都布满了人 15.疑则有进 [示例]世界上的猛兽、飞禽是怎么诞生的呢?文中的“力不暇供”是什么意思? 16.一个月后 紫色 几天后 露出了针状的小芸豆 淡绿色 过了一段时间 芸豆中间隐约鼓起了豆子的模样 深绿色 17. C【解析】文中画“﹏”的句子与题干中的句子相比，反复使用了“到处”，突显了这块地特别荒，故选C。 18.不可以。因为“一天天”“逐渐”说明了胚芽和豆苗是慢慢变化的，也写出了作者观察的连续性，语言更具有准确性。 19.略。 学科网（北京）股份有限公司 $ 一至四单元综合素养评价 时间：90分钟 满分:100分 读万卷书，行万里路。学校开展了“跟着书本去旅行”研学活动，现在，让我们一起开启本次的研学之旅吧！1.同学们，研学活动即将开始，请大家认真阅读下面的宣传语，根据拼音写词语，将其补充完整。(8分) 本次研学，活动多多，别有一番趣味。研学途中，你会欣赏到巍然yì lì( )的山峰，也会领略潮水 shà shí( )上涨的 hào dàng( )气势；你会走进博物馆，了解革命先辈 céng jīng( )是怎样háo bù( )犹豫地保卫国家的;你会gēn suí( ) kē xué( )家的脚步,看他们是如何chuàng zào( )奇迹的。 活动一：跟着书本去旅行——知识比拼篇 2.[字音关]读句子，用“✔”给加点字选择正确读音。(4分) (1)薄(bó báo)雾蒙蒙,伴着隆(lóng lōng)隆的雷声,雨滴降(xiáng jiàng)落在房屋上,敲打着窗框,像在唱着欢快的乐曲(qū qǔ)。 (2)众将(jiāng jiàng)土聚在一起出谋(móu méi)划(huá huà)策,因为(wéi wèi)这一战关系到所有人的生死存亡。 3.[词义关]下列加点字词的解释有误的一项是( )(2分) A.梅须逊雪三分白(比不上) B.故为精卫(成为，变为) C.可怜儿月初三夜(可惜) D.荷尽已无擎雨盖(举，向上托) 4.[积累关]请把下面的动物送回家。(6分) 连一连 选一选 猪 牛 马 A.穴 B.窟 C.潭 D.窝 圈 厩 棚 龙( )虎( )狡兔三( ) 5.[词语关]下列加点词语使用有误的一项是( )(2分) A.老师一进来，吵闹的教室立刻变得鸦雀无声。 B.即使他有上天入地的能力，也难逃法律的制裁。 C.他喜欢随遇而安，总想去改变世界，做生活的强者。 D.校园里的紫藤花一串连着一串，密密麻麻。 6.[表达关]下列句子表达不同于其他三项的一项是( )(2分) A.是什么让我们的世界如此不同?是智慧和勇气。 B.燕子老待在窝里不出门是在干什么呢?我真想一探究竟。 C.蟋蟀有特别好的工具吗?没有。 D.他们圆圆的脑袋罩在方帽子里，舒服吗?真不舒服！ 7.[理解关]关于课文的理解，说法有误的一项是( )(2分) A.《观潮》是按照“潮来前一潮来时一潮去后”的顺序来写的。 B.叶圣陶通过细致观察发现爬山虎的脚长在茎上。 C.阅读时要动脑筋思考，积极提出问题。 D.《繁星》重点写了“我”在家乡看繁星的情景和感受，表达了“我”对星空的依恋和热爱。 活动二：跟着书本去旅行——笔记分享篇 8.儿位同学在分享自己的读书收获，请你也参与进来。(6分) (1)小语读到了下面的句子，请你翻译一下。 (精卫)常衔西山之木石，以堙于东海。 (2)小文想强调句子中的“钱塘江大潮”，请你帮他转换句式。 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 (3)小凯在阅读中积累了表示时间短暂的词语。请你从方框中选一个事物，用两三个加点的词语描绘它。 9.(新趋势·语段综合)小语同学携书同行，漫步在旅途的风景里，记录下这些内容。请根据要求完成练习。(13分) 傍晚，我漫步江边，见到“一道残阳铺水中， ”的美景。冬天，看到梅花、雪花不同的风姿，我想到了《雪梅》中对它们的评价“ , ”。站在钱塘江边,我看到“那条白线很快地 ， ，变粗， ”。 夜晚，躺在床上，一个个神话故事浮现在我的脑海:《盘古开天地》《女娲补天》《 》…… 的精卫、 的神农……一位位个性鲜明的神话人物向我讲述古老的故事。 (1)结合阅读经验，在“ ”处填上合适的内容。(9分) (2)课外阅读中，你还认识了哪些个性鲜明的神话人物，他们有什么特点?写出两个。(2分) ① ② (3)下列关于神话的说法，不正确的一项是( )(2分) A.神话都充满神奇的想象。 B.神话表达了古人对世界的认识。 C.神话真实记录了古时候发生的故事。 D.我们的祖先依靠口头讲述使神话代代相传。 活动三：跟着书本去旅行——阅读交流篇部 (一) (新趋势·多文本联读) 【选文一】俗说天地开辟，未有人民。女娲抟①黄土作人，剧务②，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。 【注】①抟(tuán):捏成团。②剧务:工作繁重。 【选文二】天地开辟之后，世界充满了生机：草木遍野，江河奔流，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮……女娲目睹世间万物，非常高兴。可她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。 一天，女娲来到河边，在水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒悟：如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以排解孤独和寂寞了吗?女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。 女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。【A】很快，第一个泥娃娃便创造出来。【B】这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，十分神气。【C】女娲心中非常满意，对着杰作反复欣赏，决定取名为“人”。【D】他们容貌不同，性格相异，举止有别。纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼间便离开女娲，去寻找自己的生活了。 女娲不停地捏泥娃娃，疲惫不堪。但世界实在是太大了，无论女娲怎样努力工作也无法满足需要。女娲停下手来，想了想，终于想到一个省事的办法。她从崖壁上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅浑了水中的泥浆， 再使劲一抖，顿时，泥点四处飞溅，落到哪里，哪里便跳出一个活人。不久，整个世界都布满了人。 10.两篇选文记叙的是同一个故事，即《 》。(2分) 11.解释下面的加点字。(2分) (1)未有人民： (2)乃引绳于泥中： 12.读选文二第3自然段，“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。”这句话应该放在( )处。(2分) 13.下面说法有误的一项是( )(2分) A.选文二中画线的句子运用了一系列动词，写出了女娲用泥浆造人的过程，充满了神奇色彩。 B.女娲停下手来，用藤条编成的绳子蘸泥浆造人，说明她缺乏吃苦耐劳的精神。 C.从故事中我们可以看出古人对人类起源的探索。 14.读选文二，按照故事发展的顺序，概括情节。(3分) 15.(语文要素)“为学患无疑， 。”(把名言补充完整)通读两篇选文，从不同的角度提出两个有价值的问题，写在下面。(5分) 问题一： 问题二： (二)我的乡村生活 (名校期末真题) 假期里，我和爸爸在新房子旁边发现了一块“新大陆”。那里到处是砖头，到处是瓦块，到处是一丛丛的野草。爸爸说：“我们在这块荒地上种点儿芸豆吧！” 说干就干，一身土一头汗地忙了一周之后，我们开出了一块六米见方的小菜园。周日，我们施上底肥，起好了垄(lǒng)，点上水，种上芸豆籽。白白的芸豆种子，鼓鼓的样子，躺在泥土里，寄托着我的希望。 六天后，两瓣鹅黄的胚芽钻出了地面。又过了一天，胚芽慢慢地向两侧展开，露出了嫩黄的叶芽，就像一个羞涩的小娃娃，张开了双手，露出了笑脸。 胚芽一天天萎缩，豆苗逐渐长高了。它分出了层层椭圆的叶片，颜色也变得越来越绿。每个叶柄的根部同时伸出了一根胡须样的细丝。我和爸爸找来竹竿，搭好了三角形的架子。几天的时间，芸豆的触角就像弹簧一样紧紧地盘在了竹竿上。 一个月后，绿叶间长出了串串紫色的小花，引来了蜜蜂和蝴蝶。几天后，花谢了，露出了针状的淡绿色小芸豆。过了一段时间，芸豆长大了，变成了深绿色，中间隐约鼓起了豆子的模样，终于等来了采收的时候。 晚上，一家人坐在餐桌旁，吃着自己种的芸豆，味道真的不一样呢！乡村生活就是这么有味道！ 16.根据短文内容，将下面的观察记录表补充完整。(4分) 观察对象 时间 阶段 颜色 芸豆 周日 种子 白色 六天后 胚芽 鹅黄 又过了一天 叶芽 嫩黄 一段时间后 豆苗长高，分出叶片 (叶柄处有细丝) 绿色 绿叶间长出了小花 17.文中画“ ”的句子与“那里到处是砖头、瓦块、一丛丛的野草”相比，在表达上有什么好处?( )(2分) A.能够让读者知道芸豆具体种在哪儿。 B.能够让读者喜欢上这个地方。 C.能够突显这块地没人管，特别荒。 18.(语文要素)把画“ ”的句子换成“胚芽萎缩，豆苗长高了”可以吗?为什么?(3分) 活动四：跟着书本去旅行——创意表达篇 19.假如有一天，你所喜欢的书中人物来到你的身边，你想为他(她)介绍些什么呢?可以是一个好地方，可以是你的好伙伴，可以是你最近的一个观察发现，还可以是你创编的一个有趣故事……请任选一方面内容进行介绍，写一篇作文，题目自拟。(30分) 学科网（北京）股份有限公司 $