6.《节能减排求发展》（教学设计）-2026-2027学年岭美版美术四年级上册

该小学美术教学设计聚焦《节能减排求发展》，核心围绕环保海报三大要素（文字、图形、色彩）及创作步骤，结合立体手工制作流程展开。通过“生病的地球爷爷”情境导入，引导学生观察污染问题，引出节能减排理念，再经海报赏析、步骤示范、小组实践构建知识支架。 此资料亮点在于情境教学法激发兴趣，任务驱动（独立海报或小组立体手工）兼顾差异，融合审美感知（色彩寓意辨析）、艺术表现（美术语言运用）与创意实践（个性化设计）。如“地球爷爷”情境导入、海报三要素探究等实例，助学生提升环保审美与创新能力，为教师提供可操作的跨学科教学方案。

岭南版小学四年级美术上册 第 6 课《 节能减排求发展》教学设计 教学内容 《节能减排求发展》 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教 学 目 标 审美感知：感知环境污染带来的视觉负面影响，观察环保主题海报的图形、色彩、文字搭配特点，辨析绿色、蓝色等色彩的环保寓意，感受优秀环保美术作品的视觉美感与情感表达，建立绿色生态的审美认知，提升环境审美判断力。 艺术表现：掌握环保海报的三大创作要素与“绘制草图—添加色彩”的完整创作步骤，能够运用线条、色彩、造型等美术语言，独立完成节能减排主题海报创作，或通过剪贴、上色、组合搭建的方式，合作完成低碳主题立体手工作品，精准用艺术形式呈现环保主题。 创意实践：结合生活中的节能减排场景，大胆联想环保创意元素，突破固定素材局限，对海报构图、图形设计、色彩搭配进行个性化创新，在立体手工创作中自主设计低碳家园场景，锻炼艺术创新思维与动手实践、小组协作创作能力。 文化理解：理解节能减排、低碳环保是新时代绿色发展的重要文化理念，明白美术作品是传播环保文化、传递生态理念的重要载体，树立尊重自然、守护家园的生态观念，自觉在生活中践行绿色低碳的生活方式，争做环保文化的传播者与践行者。 教学重点 掌握环保海报三大要素与创作步骤，运用文字、图形、色彩表现节能减排主题。 教学难点 将 “节能减排” 抽象环保理念转化为富有创意的美术画面，作品主题突出、构思新颖。 教学辅具 多媒体课件、课本、画纸、彩笔、剪刀、彩色卡纸等综合材料。 教法 情境教学法、演示法、对比观察法、提问法、任务驱动法、小组合作探究法。 学法 观察比较法、小组合作探究法、动手实践法、展示交流评价法。 教学内容过程方法 一、情境导入：生病的地球爷爷 1. 教师出示课件图片 —— 哭泣的地球爷爷，创设情境：同学们好，我是地球爷爷，我最近生病了，谁能说一说，地球爷爷得了什么病？ 2. 引导学生观察课件，学生自由发言，教师板书梳理：水污染、空气污染、固体废物污染。 3. 教师追问：那我们怎样才能帮助地球爷爷恢复健康呢？ 预设学生回答：保护环境、节约水、少扔垃圾、多种树…… 教师小结：想要治好地球爷爷，就要做到节能减排，我们一起来当环保小使者，用美术作品呼吁大家爱护我们共同家园，板书课题：第 6 课 节能减排求发展。 4. 结合课件讲解概念 什么是节能：节约能源，降低消耗，随手关灯、拧紧水龙头，节约水电油气，不浪费地球有限资源。 什么是减排：减少有害气体、污水、垃圾排放，减少废气与垃圾对地球的伤害。 设计意图：利用课件卡通形象创设拟人情境，调动四年级学生兴趣，理解本课核心概念，快速带入课堂主题。 二、新知探究・活动一 谈一谈：赏析环保海报，挖掘创意 教师过渡：很多艺术家也关心地球环境，他们设计海报向大家宣传环保。请大家看课件中的三幅作品：《还海一片纯正蓝》《家园》《再生之路》。4 人为一小组，开展 3 分钟小组讨论，思考 3 个问题。 出示研讨问题： ①海报用了哪些图形形象？ ②画面色彩带给你什么感受？绿色、蓝色代表什么？ ③海报上的文字起到什么作用？ 结合课件图片引导观察： 1. 图形创意：《还海一片纯正蓝》使用蓝色像素碎片拼接表现海洋；《家园》重复树木图形代表森林家园；《再生之路》把植物、循环回收标志结合，表现资源循环再利用。把看不见的环保想法变成看得见图画。 2. 色彩：蓝色象征干净海洋水源；绿色象征森林、生机；海报用色彩烘托保护环境的主题。 3. 文字：醒目的标题直接点明海报主题，让观看者一眼看懂海报想要传递的信息。 小组讨论结束，请 2‑3 组代表分享讨论结果。 教师总结海报三大要素【板书】：文字要素、图片（图形）要素、色彩要素。 拓展欣赏课件更多创意环保海报，简单点拨创意手法：图形同构、撕纸效果、对比画面，拓宽学生创作思路。 设计意图：依托课件范例，学生自主观察讨论，掌握海报基础构成，突破知识重点。 三、新知探究・活动二 学一学：设计节能减排宣传海报 教师过渡：看懂别人的海报，那我们自己怎样画一张节能减排宣传海报？我们跟着课件学习创作步骤。 1. 构思立意 想一想和节能减排有关的形象：骑行自行车（绿色出行）、灯泡（节约用电）、大树绿叶、回收标志、风力发电机、彩虹、干净城市等。确定海报想表达主题，例如低碳出行、节约资源、保护海洋。 2. 第一步：绘制草图（课件出示黑白线稿范画） 在画纸上轻轻勾勒草图，规划画面布局：把主体图画放在画面显眼位置，主题文字 “节能减排” 摆放在醒目处，画面不要画得太拥挤。黑板简易示范草图构图，提示学生主体形象要大而突出。 3. 第二步：添加色彩（课件出示上完色的完成作品） 海报色彩要鲜明醒目，多用绿色、蓝色等环保颜色；主题文字颜色和背景要有区分，保证看得清楚。主体画面色彩对比强烈。 教师展示课件草图到成品对比图，启发学生：除课本范例，你还可以想到哪些画面？鼓励大胆想象，不局限课本素材。 【板书】海报创作步骤：①绘制草图 ②添加色彩 设计意图：依托课件的步骤示范，清晰拆解绘画流程，降低学生创作难度，解决教学重点。 四、新知探究・活动三 做一做：小组合作立体展示创作 教师引导：除了纸上画海报，课件还给我们展示了另一种创作方式，我们还可以做立体手工作品表现减少碳排放主题。 讲解立体作品制作流程： 1. 小组规划分工：4 人小组，确定立体作品主题，分配任务，部分同学剪贴纸模型、部分同学上色、部分同学后期摆放调整。 2. 剪贴制作纸模型：利用卡纸剪出树木、风力发电机、房屋、分类垃圾桶、云朵等造型，折叠做出立体效果，提醒安全使用剪刀，课堂废纸不乱丢。参考课件低碳沙盘范例搭建场景部件。 上色，调整位置、丰富细节：给模型涂色，将所有部件固定到底板上，调整远近高低，补充小草、河流、太阳等细节，完成 “低碳家园” 立体场景。 小组内互相说一说自己小组的设计构思，为展示交流做好准备。 【板书】立体制作：剪贴模型→上色→丰富细节 设计意图：兼顾不同特长学生，绘画能力弱的学生可以参与立体手工，落实课本第二个实践活动。 五、课堂实践创作 作业二选一完成： 任务 A（独立完成）：绘制一张节能减排主题海报。要求：具备主题文字、创意图形，按照草图→上色两步完成。 任务 B（小组合作）：制作减少碳排放立体展示作品。要求小组分工合作，场景完整，体现低碳环保主题。 教师巡回分层辅导： 构思卡顿的学生，提示课件环保素材贴纸元素，启发思路； 绘画能力强的同学，鼓励大胆创新构图； 小组创作，提醒合理分工，注意剪刀使用安全。 巡视过程中和学生简单交流，了解学生创作想法。 六、作品展示、评价交流 1. 学生把海报、立体手工统一摆放进行作品展示。 2. 邀请学生上台简单介绍自己 / 小组作品的设计构思。 3. 生生互评：说一说你最喜欢哪一件作品？它的图形、色彩、主题哪里做得好？ 4. 教师总结点评：肯定同学们的创意，针对个别作品提出简单优化建议，再次强化节能减排，爱护地球的观念。 评价维度参考： ①作品是否紧扣节能减排主题； ②图形创意是否新颖； ③色彩搭配、文字表达是否清晰。 七、课堂小结 今天我们认识了生病的地球爷爷，学习海报的三大要素，学会海报、立体手工两种美术创作方式，用美术作品宣传节能减排。地球的健康，不光靠画画，更需要我们在生活中做到节约水电、绿色出行、垃圾分类，争做真正的环保小使者，共同守护我们美丽家园！ 板书设计 第 6 课 节能减排求发展 海报三要素：文字、图形、色彩 海报创作步骤：①绘制草图 ②添加色彩 立体制作：剪贴模型 → 上色 → 丰富细节 环保参考元素：树木、自行车、回收标志、风力发电机 理念：低碳生活，守护绿色家园 课后反思 本课利用课件 “地球爷爷” 的卡通情境导入，充分调动四年级学生课堂兴趣，通过赏析、讨论、示范落实海报相关知识点，设置平面绘画、立体手工两项任务，兼顾不同层次学生。 课堂中发现部分学生画面元素比较单一，创意不足，后续教学可以提前多展示更多样化的环保素材；课堂创作时间比较紧张，课前可以准备部分半成品手工材料，减轻小组立体制作负担；把美育和环保德育结合，引导学生把课堂所学落实到日常生活。 2 学科网（北京）股份有限公司 $