第三单元-【课后五道题】2026-2027学年六年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

三、@考点名句积累与运用 @解析)根据题干中的提示作答即可， 注意不要写错字、别字。 四、@考点书法常识与辨析。 @解析选项C,作品没有使用草书字 体；选项D,这幅书法作品应从右向 左书写，而非从左向右。选项A、B 正确。 五、1.@考点分号。 解析第①段的三个分句是并列关系， 由此可知，分号的作用是隔开这些并列 的分句。 2.@考点语段内容的概括。 @解析围绕“弘扬先辈们的奋斗精 神”“学好本领”“报效祖国”等作 答即可。 3.@考点演讲的技巧。 @解析演讲时，语速、语调和姿态是 传递情感、增强感染力的重要手段， 不能忽视，故C项错误。 第二单元 培优小练习 答案速查 一、棋悬崖铁索汇集熄灭 二、B 三、示例：1.会场上爆发出一阵排山倒海 的掌声。2.这难道不是英雄的中国 人民坚强不屈的声音吗？ 四、1.雪厚路窄很大很烈2.①得知 哨兵执勤时间超出高海拔地区执勤年 限②更生气③得知哨兵是团长的 亲弟弟3.示例：这位团长把自己的 亲弟弟安排在这风雪最烈、条件最苦 的哨卡。而他的弟弟忍受着狂风严寒， 没有一句怨言，这种无私的精神实在 值得敬佩。 五、按要求写作即可。 参考答案速查与答案详解 答案详解 一、@考点字形。 ©解析)注意“熄”的右上部勿写为 “白”。 二、 @考点多音字辨析。 @解析结合语境判断多音字的读音。 三、@考点句式转换 @解析1.答题时可夸大掌声的响度、 气势或传播效果等。2.先添加反问 词“难道”，将肯定词“是”改为否定 词“不是”，句末添加疑问助词“吗”， 感叹号改为问号。 四、1.@考点关键语句的理解。 @解析作答时，结合上下文，提炼出 句子中描写事物特点的词语即可。 2.⊙考点信息提取及人物情感。 ⊙解析)把握文章的主要情节及人物情 感变化，结合思维导图中给出的提示， 提炼关键信息即可。 3.@考点人物心理活动的揣摩与表达。 @解析可围绕“敬佩、感动、震撼、愧疚” 等，描写司令的心理活动。 五、@考点习作。 @解析)写作时要抓住活动的过程、场 景与细节，结合生活实际，抒发自己 的真情实感。 第三单元 8 竹节人 答案速查 一、威风凛凛棍 念念有词得意扬 扬蹲 二、①出裁②眈眈③满④冲冲 ⑤筹⑥流⑦压顶⑧功弃 课后五道题 语文六年级上册 答案速查 ⑨乎以 1.⑤③2.①⑥ 3.示例：议论纷纷生机勃勃金光闪闪 三、1.比喻和夸张课桌上的裂缝宽且长 2.示例：粉笔是一位默默奉献的舞者， 它在黑板上旋转跳跃，用短暂的生命 书写出无穷的智慧。 四、1.齐天小圣金钩大王示例：偃月 刀客2.强调了竹节人玩具在孩子们 心中的威风与有趣，突出了孩子们对 竹节人的喜爱，增强了语言的节奏感 和感染力3.C 五、脑袋身躯手臂八截短的 纳鞋底的线拉紧 一松一紧两 答案详解 一、 @考点字形。 @解析注意“凛”的偏旁是“Y” 二、@考点词语的积累与运用。 @解析先结合积累将词语补充完整， 再根据具体的题目要求完成练习。 三、@考点修辞手法与造句。 @解析1.把桌面上的裂缝比作黄河、 长江，运用了比喻和夸张的修辞手 法，写出了课桌上的裂缝宽且长的特 点。2.描写物品时，要根据物品的 特征选用恰当的修辞手法。 四、1.@考点信息提取和概括： @解析前两空根据课文内容填空，后 一空体现玩竹节人的花样的特点即可。 2.@考点词语在句子中的作用。 @解析“神气”一词重复使用，强调 了竹节人玩具在孩子们心中的威风与有 趣，突出了孩子们对竹节人的喜爱，增 强了语言的节奏感和感染力。 3.@考点阅读目的。 @解析课文第11~15自然段主要介 绍了竹节人的奇特玩法及给人们带来 的乐趣。故选C。 五、@考点课文内容的提取与梳理。 @解析)按照“准备工具一具体步骤一 注意事项一部分玩法介绍”的顺序，结 合课文内容，补全内容即可。 宇宙生命之谜 答案速查 -、1.pnV2.yǔnV3.sùV4.ftV 二、沙漠干燥效一系列探索 三、1.示例：虽然人们至今尚未在地球以 外的太空中找到生命存在的确凿证 据，但是仍然相信遥远的太空存在着 生命。2.金星是行星。3.大海里 的一颗谷粒，形容非常渺小银河系 相对宇宙来说非常渺小，突出了宇宙 的浩瀚无垠4.水星朝向太阳的一面 表面温度达到300~400℃左)，不可 能存在生命。 四、1.D2.A可以猜测，地球绝不是有生 命存在的唯一天体3E水星金星 木星土星天王星海王星4.B 五、1.设问2.温度水分大气光热 3.不可以。因为“至少”说明天体上 存在生命所必备的条件不能少于这四 个，这是最低的要求和标准。如果去 掉，表达就不够科学、严谨。 答案详解 一、 @考点字音。 @解析注意“粟”的读音是s心，不 是。 二、@考点字形。 @解析注意“燥”的偏旁为“火”， “效”的右部为“攵”。 三、1.@考点关联词的运用 @解析两个句子之间是转折关系，可 以用“虽然…但是…”等表示转 折关系的关联词来连接。 2.@考点缩句 @解析缩句的核心是保留句子主干， 删去修饰成分。 3.@考点词语的理解与分析。 @解析)“沧海一粟”的意思是大海里 的一颗谷粒，形容非常渺小。结合语 境可以看出宇宙之大。 4.@考点)病句修改。 @解析句中“300-400℃”已经是明 确的温度范围，与“左右”一词语义 重复，故用删除符号删去“左右”即可。 四、@考点阅读方法。 @解析)作答时，结合要求选择恰当的 阅读方法，并对课文内容进行总结即可。 五、1.@考点修辞手法。 @解析这段话先提出两个问题，然后 针对这两个问题进行回答，运用了设 问的修辞手法。 2.@考点提取信息。 @解析根据题干在选文中找出关键词 即可答出此题。 3.@考点)词语理解 @解析)“至少”表示最小的限度。如 果去掉，语言表达就不严谨、不科学。 10 故宫博物院 答案速查 一、D 二、①奇巧②鸣击③缭绕④龙凤 ⑤井序⑥寒冻1.⑤2.③ 三、示例：山峦密林溪流四、D 五、从左到右：太和殿中和殿乾清宫交 泰殿 参考答案速查与答案详解 答案详解 一、@考点字音。 @解析A项，“螭”读chi。B项，“湛” 读hdn。C项，“镏”读Iiú。D项无误。 二、@考点词语的积累与运用。 @解析先将词语补充完整，再结合语 境和词义选词填空。 三、回考点句子仿写。 @解析结合例句所用的句式，以及九 寨沟的景物特点进行填空，注意结构 一致、意象贴合。 四、@考点说明方法 @解析D项运用了作比较的说明方 法，将“后三宫”和前三殿的布局进 行简单对比，不是列数字。 五、@考点课文内容梳理。 @解析结合课文，梳理故宫中轴线上 的前三殿和后三宫的位置关系，完成 导图即可。 语文园地 答案速查 一、B3提取关键信息二、D 三、示例：1.果子的外形和颜色2.咬一口， 又香又甜，这就是家乡的味道！3.欢 迎你来我的家乡，尝尝这份独特的美味。 四、示例：能拓宽我的知识面，课外书里 有很多课本里学不到的知识；二是能 提高我的阅读理解能力，有助于做语 文阅读题；三是能积累写作素材，有 助于提升我的写作水平；四是能培养 我的专注力和独立思考的能力，让我 更有耐心去钻研问题。 五、1.向来枉费推移力此日中流自在行 2.春水大涨3.方塘源头活水示 课后五道题 语文六年级上册 答案速查 例：只有不断学习、更新和发展，汲 取新的知识，像不断有源头活水注入 塘中那样，才能使内心澄春水巨 舰示例：只有博览群书，注重积累， 做学问的时候才能运用自如 答案详解 一、回考点阅读方法。 @解析有目的地进行阅读时，首先要 知道阅读目的是什么，然后选取合适 的阅读方法来完成任务。《竹节人》中， 描写竹节人制作所需要的材料和做法 的内容在第3自然段，可以通过提取 关键信息的方法来完成阅读任务。 二、@考点阅读方法。 ⊙解析有目的地阅读是一种根据需 求针对性地获取信息的阅读方法，能 在短时间内完成阅读任务，属于一种 高效阅读的方法，但这并不意味着对 内容掌握不全面。 三、白考点脚本补写。 @解析第1题，从台词可知，镜头2 的画面是围绕家乡特产的外形、颜色 等特点拍摄的。第2、3题，根据镜头 4、5画面内容的提示，镜头4的台词 要贴合果子的味道，表达出喜爱之情； 镜头5的画外音要体现分享果子的快 乐和对家乡的自豪。 四、@考点句子仿写。 @解析答题时，要通过分条陈述，清 晰、有逻辑地呈现出读课外书的好处。 五、1.@考点古诗默写 @解析“推”的右部不要写成“住”。 2.⊙考点古诗中的词语理解。 @解析“春水生”指江河里的春水涨 起来了。 3.@考点诗歌意象的赏析与理解。 @解析)《观书有感》（其一）用“方 塘”和“源头活水”的关系，告诉我们： 只有不断学习、更新和发展，汲取新 的知识，像不断有源头活水注入塘中 那样，才能使内心澄明。阐明了作者 独特的读书感受。《观书有感》（其二) 借助春水和巨舰的形象，告诉我们： 只有博览群书，注重积累，做学问的 时候才能运用自如。 第三单元 培优小练习 答案速查 一、B 二、1.筹别出心裁雕象橡索 素2.示例：阅读课外书不仅能增 长知识，还能提升我们的写作能力。 三、观测推测猜测 四、D五、1.×2.V3.V/ 六、1.有一段时间，我们没有人不迷上斗 竹节人的。2.虽然科学家们在火星 的大气中找到了水汽，但是火星大气中 的水汽含量极少。 七、1.ABD2.示例：我学习态度端正， 成绩优异，能起到良好的带头作用 我做事认真负责，愿意主动为同学们 解答学习上的疑问我有较强的组织 能力，能协助老师布置、收发作业， 带动班级形成良好的学习氛围 八、1.他喊声“起！”便不断拉动手中的线， 那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞， 扶摇直上。感受示例：燕子风筝在 空中展翅飞舞的姿态灵动，从中我感 受到了刘老师放风筝的高超水平。 2.神态动作示例：妹妹蹲在草地 上看蚂蚁搬家，眼睛一眨不眨，盯着 蚂蚁队伍，嘴角微微上扬，时不时伸 出手指轻轻点一下地面，故意惊扰这 答案速查 群小生灵。3.看到了一个热爱生活 热爱生命的刘老师。示例：这两个老师 我都喜欢，一个玩竹节人，一个放风筝， 他们都是富有童心的老师。4.我会 把其他部分略过，只细读“他总是自 己手持…扶摇直上”这一部分就能 知道怎样放风筝了。 九、按要求写作即可。 答案详解 一、⊙考点字音。 @解析)A项，“蟠”读pn;“榭” 读xi论。C项，“攒”读cudn;“咋”读 zha。D项，“辐”读f;“矗”读chù。 二、⊙考点语段综合。 @解析)1.注意“雕”不要写成“凋”； “象树”和“朴索”书写错误，应为“橡 树”和“朴素”。 2.造句时，需保 证前后分句为递进关系，语句通顺。 三、位考点词语辨析。 俭解析“观测”侧重借助仪器观察测 量，“推测”侧重用已有数据做推断， “猜测”侧重在推断基础上大胆设想， “预测”侧重对未来事情进行预先测定。 四、☆考点词语运用。 @解析D项，“呆头呆脑”为贬义词， 用该词形容努力学习的状态，感情色 彩与语境相悖。 五、@考点课文内容理解 @解析有目的地阅读是一种根据需 求针对性地获取信息的阅读方法，能 在短时间内完成阅读目标。此外，逐 字逐句阅读不能提高阅读速度。 六、@考点句式转换及关联词运用。 @解析)1.根据句子意思，可以用具有 双重否定含义的“没有不”替换原句中 参考答案速查与答案详解 的“全”，把句子写得通顺。2.运用 关联词合并句子时注意不改变句意。 七、@考点总一分结构的理解与运用。 @解析1.这个句子先总说放学后踢 球有好处，再分条说明理由。这样表 达的好处是：表达有条理，便于抓住 要点，观点清晰。2.仿写时要注意 分条陈述，贴合语境。 八、1.⊙考点提取信息和句子理解。 @解析在文中找出把事物当作人来写 的句子并画出来，对比写出自己的阅 读感受即可。 2.⊙考点句子的理解和仿写。 @解析作答时可以从人物描写的角度 入手，分析句子中运用的描写方法； 仿写时要恰当运用相关描写方法。 3.@考点人物形象的分析。 @解析根据事件来概括人物的形象， 然后再进行表态，说出自己喜欢的老 师，最后说明理由。 4.回考点阅读方法。 @解析由第2自然段“他总是自 己…扶摇直上”可知放风筝的方法， 故只细读这部分就可以了。 九、回考点习作。 @解析)写作时，先贴合自身生活体 验，补全题目；然后通过“过去的状 态”和“现在的变化”的对比，突出 所写事物“让生活更美好”的主题。 第四单元 ①桥 答案速查 -、1.ning V2.cuan V 3.dianV 二、1.揪哑狂奔胸膛呻吟 2.B3.叽叽喳喳淅淅沥沥第三单元 8 竹节人 第1天 练核心知识 看拼音，写字词。 3基础题 我童年里最爱的玩具，便是那尊wei feng lin lin( )的泥塑孙悟空，它手里握 着的那根gù()子，想必就是如意金箍棒了。我总爱举着它模仿孙悟空打斗，嘴里还 niannian you ci( ),打倒了假想的敌人便déyi yang yang( )。可一次 失手，我不小心把它摔在了地上。我连忙dn()下身，把它拾起来。 把下列课文中出现的词语补充完整，并按要求完成练习。 3易错题 ①别( )心( ②虎视( )( ③心( )意足 ④怒气( )( ⑤技高一（) ⑥大步( )星 ⑦泰山( )( ⑧前()尽( ⑨忘( )所( 1.与“棋高一着”意思相近的词语是（ )，与“大失所望”意思相反的词语是( ) (填序号) 2.“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。”句中画“”的部分可以用( 来替代。芳芳走路时步子迈得大，走得也快，我们可以用( )来形容她走路。（填序号） 3.②④这两个词是ABCC式词语，像这种结构的词语还有：小心翼翼、 按要求完成句子练习。 4名校真题 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心， 铅笔就从裂缝里掉下去了。 1.桌面上的裂缝“像黄河长江”运用了 的修辞手法，形象地写出了 2.以教室里的某一件物品为描写对象，至少运用一种修辞手法，写一句话。 24 第三单元 第2天 练综合能力 四 阅读课文第11~15自然段，完成练习。 1.课文第11~13自然段介绍了三个玩竹节人的花样，前面两个分别叫“ 9 和 ”,我能为最后一个取一个名字： 2.第11、12自然段结尾处都用了“神气”一词，这样写的好处是： 3.小乐在阅读课文时，重点阅读了第11~15自然段，他的阅读目的可能是() A.了解竹节人玩具的制作方法。 B.了解故事的原因、经过、结果。 C.了解竹节人的奇特玩法及给人们带来的乐趣。 D.讲一个关于老师的故事。 五 请你根据课文内容补全“竹节人制作指南及玩法介绍”⑤新法图表信息 竹节人制作指南及玩法介绍 准备工具 毛笔杆、小锯、钻头、纳鞋底的线 0000 0000 具体步骤 把毛笔杆锯成 在上面钻 再锯 用一根 寸把长的一截 一对小眼 把它们穿在 （做和）（供装 用） (做四肢) 一起 注意事项 锯毛笔杆时要小心，不要使之崩裂。 把鞋线嵌入课桌裂缝里， 单玩 手在桌子下一 鞋 打斗 将 个竹节人 部分玩法 线，竹节人就立在课桌上 放在一起，就是一 介绍 面了。将鞋线 场激烈的搏斗。 竹节人就能动起来。 25 中课后五道题 语文六年级上册 宇宙生命之谜 第1天 练核心知识 用“√”给加点字选择正确的读音。 3基础题 1.传说凡人吃了王母娘娘的蟠（pan pan)桃后，便能返老还童。 2.这个坑是陨(yǔnsǔn)石高速猛烈撞击地面形成的。 3.我们拥有的知识在浩瀚的知识海洋里，不过是沧海一粟(s心)。 4.太阳辐（úfǔ）射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。 欣赏沙漠之美，看拼音，写字词。 3重点题 位于非洲北部的撒哈拉shāmò( ),素来被人们认为是世界上最gānzo() 的地区之一。在这片大部分地区年降水量不足50毫米的沙地上，只有少数植物倔强扎根， 为了有à0（)抵御干旱，它们的根系会在地下织就一张庞大的吸水网。目前，这片绵 延900多万平方千米的不毛之地，还有y1xiè( )的奥秘等着人们去tnsuǒ()。 读句子，按要求完成练习。 1.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。 人们仍然相信遥远的太空 存在着生命。（用关联词将两个句子合并成一句话） 2.金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。（缩句）》 3.地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来 说又是沧海一粟。 “沧海一粟”的意思是： 从这个词可以看出 4.用修改符号修改病句。 4易错题 水星朝向太阳的一面表面温度达到300400℃左右，不可能存在生命。 26 第三单元 第2天 练综合能力 请补全同学们的讨论，学习阅读方法。 ⑤新考法·情境学习 A.寻找中心句B.查找资料C.圈画关键词D.浏览课文E.提取关键信息 1.荣荣：通过本课的学习，我掌握了“有目的地阅读”的方法。我可以用 (填 序号)的方法，过滤掉与阅读目的不相关的内容，然后针对有关系的部分展开仔细阅读。 2.恒恒：用 (填序号)的方法，我能快速把握整段话的主要意思。比如，课文 第2自然段的中心句是 3.荣荣：在某些信息量比较大的文段（如课文第4自然段）中，我可以运用 (填序号)的方法找出重要信息，即 表面温度高，不可能 有生命存在； 和 表面温度太低， 也不可能有生命存在。 4.恒恒：如果文段中出现了我不理解的词语或不确定的信息，我可以运用 （填序号) 的方法，对已有资料进行补充和论证。 阅读课内选文，完成练习。 宇宙生命之谜（节选) 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应 在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， 没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件 下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命 系统提供能源。 1.这段话运用了 的修辞手法。 2.天体上可能有生命存在的必要条件是：适合生物生存的 必要的 适当 成分的 ，足够的 和 3.选文中的加点词语可以去掉吗？为什么？ 27 女课后五道题 语文六年级上册 故宫博物院 下列加点字的注音全部正确的一项是( 3基础题 A.卑鄙(bei)》 水榭(xiè) 螭首(Ií) B.矗立（chù) 湛蓝(zan) 迥然不同(jiǒng) C.和谐（ié) 肃穆(mù) 镏金(liu) D.绞刑（jiǒo)》 雕镂(I1òu) 轮廓(kuò) 把下列课文中出现的词语补充完整，并选词填空。（填序号) ①玲珑( )( ②( )钟( )磬 ③烟雾( )( ④( )( )呈祥 ⑤( )然有( ⑥天( )地( 1.博物馆里的文物摆放得 2.清晨的山谷 宛如一幅会流动的水墨画。 照样子，将句子补充完整。 重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，构成了这样宏伟的故宫建筑群。 重重 层层 ，道道 ，构成了这样美丽的九寨沟。 四 对下列句子运用的说明方法判断有误的一项是( 4名校真题 A.弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（打比方) B.宫城呈长方形，占地七十二万平方米。（列数字） C.梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿。（举例子） D.“后三宫”的布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了。（列数字) 阅读课文， 梳理故宫中前三殿和后三宫的位置关系。 5新考法·思维导图 午门 坤宁宫 南 中轴线 北 保和殿 御花园 28 第三单元 语文园地 第1天 练核心知识 阅读方法回顾。 有目的地进行阅读时，首先要明确 (A.文章体裁B.阅读目的C.文 章篇幅D.文章作者)（填序号)；其次要选择有针对性的阅读方法，如阅读《竹 节人》时，为完成“写玩具制作指南”这一任务，要重点阅读第 自然段，采 用 的方法，找出制作竹节人需要的材料和做法。 关于有目的地阅读，下列说法不正确的一项是( A.小科：同一篇文章阅读目的不同，采用的阅读方法也会有所不同。 B.小华：有目的地阅读提高了阅读效率，有助于尽快完成相关任务。 C.小研：阅读时要选择恰当的阅读材料，减少无关材料对阅读的干扰。 D.小林：有目的地阅读对内容掌握不够全面，不是一种高效阅读的方法。 小梦准备拍一条短视频来宣传家乡特产。请你根据提示，帮她把下面的脚 本补充完整。 4名校真题 镜头 时长 画面内容 台词/画外音 (画外音）“我的家乡，有最甜的 1 5秒 清晨家乡的果园，阳光洒在果树上 味道。” 2 8秒 特写：1. （台词)“你看，它的样子多可爱！” 中景：村民在清洗、加工果子的 (画外音)“每一份美味，都藏着 3 10秒 场景 家乡人的用心。” (台词)2.“ 4 7秒 特写：品尝果子的表情 全景：和朋友分享包装好的果子的 (画外音)3.“ 5 5秒 画面 29 中课后五道题 语文六年级上册 第2天 练综合能力 小天特别爱看课外书，想让妈妈给他在市图书馆办一张读书卡。但妈妈觉得看 课外书会影响他的学习，请仿照示例帮助小天说服妈妈吧！⑤新考法·迁移运用 【示例】人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度， 一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密 相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气 的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热， 为生命系统提供能源。 妈妈，我想要在市图书馆办一张读书卡。我保证不影响学习，而且看课外书有很多好处： ,是 五 对比阅读，回答问题。 观书有感（其一) 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 观书有感（其二) 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 1.将上面的诗补充完整。 2.“昨夜江边春水生”中“春水生”的意思： 3.这两首诗都表达了作者“观书”的感受，借助其他形象揭示了深刻的哲理。《观书有感》 (其一)用 和 的关系，向人们阐明了一个道理： 《观书有感》（其二）借助 和 的形象，告诉我们： 30 第三单元 第三单元 培优小练习 一、下列加点字的读音全部正确的一项是( ）。 合基础题 A.蟠龙(pan) 水榭(she) 电锯（ù） 金銮殿(lun) B.卡住(qiǎ) 叉腿(chǎ) 分析(x灯) 虎视眈眈(don) C.豁口(huo) 攒动(zn) 轮廓(kuo) 咋咋呼呼(zhà) D.辐射（fo) 土壤(rng) 矗立(zhù) 烟雾缭绕（io) 二、读语段，按要求完成练习。 这次活动由学校chou( ）划，老师们带领。初到科技馆，我便看到一片绿地，土 壤里的植株长势喜人，有和象树树冠很像的绿植，还有各色鲜嫩的草本植物。绿地旁摆着几 个花盆，花盆设计biéchu xin cai( )。然后，我又被一个看起来有些朴索又有些沮 丧的diao( )塑所吸引。后来，得知这个艺术品的名字叫思想者。这次科技馆之行， 不仅给我留下了深刻的印象，还让我拓宽了眼界。 1.看拼音，写字词，并找出语段中的错别字改正。 改为 改为 2.用语段中加点的关联词写一句话。 三、将缺失的词语填入语段中。 4重点题 【推测 猜测 观测 预测】 在探索未知世界的旅程中，科学家们通过精密的仪器 宇宙并收集数据。基于这 些数据，他们初步 了某些现象背后的原理，并由此产生了一系列大胆的 接下来，科学家们着手设计并实施实验，严谨地记录每一次实验的结果。 四、下列语句中加点的四字词语运用有误的一项是（) A.如果你半途而废，那么所有的付出都会前功尽弃。 B.在这场围棋比赛中，小明技高，筹，成功战胜了对手。 C.小猫抓到了老鼠，得意扬扬地在院子里踱来踱去。 D.小张虽然学习成绩一般，但他总是呆头呆脑地努力学习，从不放弃。 31 d课后五道题 语文六年级上册 五、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 1.通过《竹节人》一文，我们学习了有目的地阅读的方法，逐字逐句的阅读能提高阅读速度， 加深对文章的理解。() 2.《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的历程，说明到目前为止， 地球之外是否有生命存在仍是一个未解之谜，人类将会继续探索。（) 3。《故宫博物院》的材料一按空间顺序，从不同方面说明了故宫建筑群“规模宏大，建筑精 美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。（) 六、按要求完成句子练习。 1.有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。（改成双重否定句) 2.科学家们在火星的大气中找到了水汽。火星大气中的水汽含量极少。（用关联词合并为 一句话) 七、按要求完成练习。4名校真题 放学后踢球的好处有不少：一是可以放松心情，释放一天的学习压力；二是可以锻炼身 体；三是可以加强与同学之间的交流，懂得与他人团结协作。 1.这个句子采用“总一分”的结构，先总说，再分条说明理由。这样表达的好处是（)。 (多选)》 A.表达有条理 B.便于抓住要点 C.读起来有节奏感 D.观点清晰 2.林晓要竞选班级学习委员，请你用“总一分”的结构，帮他逐条说明理由。 我想竞选的是班级学习委员，我具备以下几个优势：一是 ;二是 三是 八、阅读课外选文，完成练习。 理想的风筝（节选) 苏叔阳 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。晴朗的日子， 刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 第三单元 他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，也有长丈余的蜈蚣，最精妙的是青黑色的燕 子风筝。他的腿不便于奔跑，却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线 拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕 子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他 的心也一齐飞上了蓝天。我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他那浮在脸上的甜蜜的笑， 使我觉得他不是一位中年人。而是一个同我一样的少年。 常常有成群的学生到操场上来观看他放风筝。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕 带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追， 嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满 得意和满足的稚气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮 和力量。 (有删改) 1.用“”在选文中画出一个拟人句，再说说这个句子让你感受到了什么。 2.选文中画“一”的句子运用 和 描写，写出刘老师看风筝时入迷的样子。 请试着运用这两种描写方法描述一个类似的情景。 3.从选文中你看到了一个怎样的刘老师？和本单元所学的《竹节人》一课中玩竹节人的老师 相比，你更喜欢哪个老师？为什么？ 4.如果让你通过读这篇文章学习如何放风筝，该如何阅读？ ⑤新考法·迁移运用 九、习作。 题目： 让生活更美好 要求：①想一想，是什么让你的生活更美好，把题目补充完整。②运用对比的写法，通 过写一件具体的事来表现自己的生活变得更美好。③注意把印象深刻的“镜头”作为重点来 写；把变化写清楚。④不少于500字。 33