2.6 古代罗马 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦古代罗马从城邦到帝国的发展脉络，涵盖政治制度、扩张历程、帝国兴衰及文化成就。通过“海洋文明代表除古希腊外还有？”的问题导入，连接古希腊文明，以时间线索、地图分析、制度对比为支架，梳理罗马历史脉络。 此资料突出时空观念（时间轴梳理发展阶段）、史料实证（奴隶处境图片、《十二铜表法》条文分析）和历史解释（扩张与奴隶制矛盾、帝国衰亡内外因探讨），采用情境导入、随堂训练等方法，助学生构建知识体系、提升历史思维，也为教师提供完整教学流程与即时评估工具。

课题 第6课 古代罗马 课型 新授课 课标 分析 课标摘录： 1.知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国。 2.了解罗马的古典文化成就，以及罗马帝国对文化传播和交流的作用。 3.了解古代罗马从城邦到帝国的历史脉络，理解其在政治、法律、文化等方面的主要成就及其对后世的影响。 课标分解： 1.知道罗马城邦的兴起和罗马共和国的建立时间、地点及政体特点。 2.了解罗马共和国的政治制度（元老院、执政官、公民大会），理解共和制与君主制的区别。 3.了解罗马的对外扩张过程及其影响，认识奴隶制的发展与阶级矛盾的关系。 4.了解斯巴达克起义的概况及其对罗马共和国统治的打击。 5.了解罗马帝国的建立、全盛与衰亡过程，认识基督教的发展历史。 6.了解《十二铜表法》、罗马大道、儒略历等文化成就，认识罗马文明对后世的深远影响。 学习 目标 1.通过阅读地图和教材，知道罗马城邦的地理位置和兴起时间，梳理罗马从城邦到共和国再到帝国的历史发展脉络。（时空观念） 2.了解罗马共和国的政治制度，理解共和制与君主制的区别，认识罗马政治制度的演变。（历史解释） 3.通过史料分析，了解罗马对外扩张的过程及其影响，认识奴隶制的发展与阶级矛盾的关系。（唯物史观、史料实证） 4.了解罗马帝国的兴衰历程，认识基督教的发展历史及其对后世的影响。（历史解释） 5.了解《十二铜表法》、罗马大道、儒略历等文化成就，认识罗马文明对后世的深远影响。（历史解释） 教学过程 教学 环节 学生的学 教师的教 评估要点 环节一：情境导入，引出课题 环节二：罗马的兴起与共和国政治 环节三：罗马的扩张与奴隶制危机 环节四：罗马帝国的兴衰 环节五：罗马的文化与法律 自测环节：随堂训练 【学生活动】 1.观看课件展示，思考教师提出的问题：海洋文明的典型代表除了古希腊还有？ 2.积极思考并回答问题，进入学习状态 3.明确本课学习目标：了解罗马从城邦到帝国的历程及其文明贡献 【学生活动】 1.阅读教材，结合课件展示了解罗马城邦从台伯河畔兴起的地理环境 2.梳理时间线索（前1000年→前509年→前27年→4世纪末→476年），梳理罗马发展历程 3.对比君主制与共和制的区别，理解共和制特点 4.了解元老院、执政官、公民大会等权力机关的职能 【学生活动】 1.观看罗马共和国扩张示意图，了解罗马军事征服与扩张历程 2.阅读教材，了解三次布匿战争、征服意大利半岛和东地中海的史实 3.分析扩张带来的奴隶制发展，阅读奴隶悲惨处境的史料 4.了解斯巴达克起义的概况（前73年），分析其影响 【学生活动】 1.阅读教材，了解罗马从共和国到帝国的转变（屋大维确立元首制） 2.了解罗马帝国的强盛（2世纪地跨欧亚非三洲） 3.分析帝国衰亡的内因（政治经济危机）和外因（日耳曼人入侵） 4.阅读基督教相关材料，了解其诞生背景、发展过程及成为国教的历史 【学生活动】 1.阅读教材，了解《十二铜表法》的背景、内容及历史地位 2.观看罗马大道图片，认识其对帝国统治和文化交流的作用 3.了解儒略历的编制（凯撒命人以太阳历为蓝本）、内容及对后世的影响（公历基础） 4.思考罗马法对世界的影响，认识罗马文化成就的深远意义 【学生活动】 1.独立完成课件随堂训练两道选择题 2.第1题：罗马共和国初期平民与贵族矛盾→答案B（设立保民官） 3.第2题：《十二铜表法》内容分析→答案D（主要维护贵族和奴隶主利益） 4.对照答案进行自我检测，巩固所学知识 【教师活动】 1.展示课件第1-2页，提出问题：海洋文明的典型代表除了古希腊还有？引出古罗马 2.介绍本课主题：西方文明源自希腊，但真正发扬光大的是罗马 3.展示课题第6课 古代罗马，明确学习目标 【教师活动】 1.展示课件第3-8页，讲解罗马地理环境及城邦兴起过程 2.展示时间线索，引导学生梳理罗马从城邦到共和国的发展历程 3.讲解罗马共和国政体特点：对比君主制（世袭、终生）与共和制（选举、有期限） 4.介绍元老院、执政官、公民大会等权力机关的职能与性质 5.强调罗马共和国的奴隶制贵族共和国性质 【教师活动】 1.展示课件第9-11页，展示罗马扩张示意图，讲解扩张历程 2.讲解罗马征服意大利半岛、三次布匿战争灭迦太基、征服东地中海的过程 3.展示奴隶制相关图片（出售奴隶、角斗场），讲解奴隶悲惨处境 4.讲解斯巴达克起义的概况：公元前73年，斯巴达克领导，遭到血腥镇压，沉重打击了罗马共和国统治 5.引导学生分析扩张与奴隶制发展、阶级矛盾尖锐化的关系 【教师活动】 1.展示课件第12-15页，讲解罗马从共和国到帝国的转变 2.讲解屋大维于公元前27年确立元首制，罗马进入帝国时代 3.讲解罗马帝国2世纪达到全盛，地跨欧、亚、非三洲 4.分析帝国衰亡原因：内因（3世纪政治经济大危机、统治者争斗、人民起义、农业萎缩、工商业衰落）和外因（日耳曼人入侵） 5.讲解基督教的诞生：1世纪巴勒斯坦地区，耶稣传道，初期受迫害→罗马宽容→《米兰敕令》合法化→392年成为国教 6.引导学生思考基督教与罗马统治的关系 【教师活动】 1.展示课件第17-20页，介绍罗马法成就 2.讲解《十二铜表法》：罗马法制建设的起点，影响深远 3.展示罗马大道图片，讲解其对帝国交通、军事控制和文化交流的作用 4.讲解儒略历：罗马历法来源于古埃及太阳历，凯撒编制，4世纪成为基督教历法，是公历基础 5.提出问题：罗马法对世界的影响，引导学生思考讨论 6.展示东西方文明对比表（课件第23页），引导学生比较东方文明与西方文明 【教师活动】 1.展示课件随堂训练题目 2.引导学生独立思考，限时完成 3.点评答案并解析： 第1题选B，罗马共和国初期平民为争取政治权利斗争，设立保民官 第2题选D，《十二铜表法》虽有一定进步性，但本质上维护贵族和奴隶主利益 4.针对学生错题进行讲解，查漏补缺 【评估要点】 1.通过问答检测学生预习情况 2.观察学生参与度和注意力集中度 3.评估学生对罗马文明的已有认知水平 【评估要点】 1.检查学生对罗马发展历程时间线的掌握情况 2.通过提问检测对共和制特点的理解 3.观察学生能否区分君主制与共和制的本质区别 【评估要点】 1.通过提问检查学生对扩张历程的掌握 2.通过史料分析检测学生对奴隶制与阶级矛盾关系的理解 3.评估学生对斯巴达克起义原因和影响的分析能力 【评估要点】 1.通过提问检查学生对帝国兴衰脉络的掌握 2.通过讨论检测学生对衰亡原因的分析能力 3.评估学生对基督教发展脉络的理解程度 【评估要点】 1.通过思考题检测学生对罗马文化成就及其影响的理解 2.通过对比表填写检测学生对东西方文明差异的认识 3.评估学生对罗马文明历史地位的理解程度 【评估要点】 1.通过练习正确率评估本节课学习效果 2.及时发现并纠正学生知识盲区 3.评估学生对罗马共和国政治制度和罗马法的理解程度 作业 布置 1.梳理古代罗马从城邦到帝国的发展历程，制作时间轴思维导图。 2.查阅资料，了解《十二铜表法》的主要内容，思考其对后世法律制度的影响。 3.预习下一课内容，思考古希腊与古罗马文明的异同。 板 书 设 计 第6课 古代罗马 一、罗马的兴起与共和国 建立：公元前509年 共和政体：元老院—执政官/公民大会/保民官 法制：颁布《十二铜表法》 扩张：地中海霸主 奴隶起义：斯巴达克起义 二、罗马帝国的兴衰 建立：公元前27年，屋大维确立元首制 强盛：2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲 衰亡：罗马陷入政治经济危机，日耳曼人进攻 分裂：4世纪末，罗马帝国分裂 三、罗马的文化成就 法律：《十二铜表法》 历法：儒略历（公历基础） 宗教：基督教 教 学 反 思 本课基于统编版九年级历史上册第6课古代罗马课件内容设计，整体教学流程围绕罗马从城邦到帝国的发展历程这一主线展开。 优点： 1. 以课件为蓝本，教学环节设计完整，涵盖了罗马兴起、共和国政治、扩张与奴隶制危机、帝国兴衰、文化法律成就等核心内容。 2. 注重时空观念培养，通过时间线索和地图帮助学生构建罗马历史发展脉络。 3. 融入史料实证教学，通过奴隶处境图片、十二铜表法条文等史料引导学生分析历史问题。 4. 随堂训练及时检测学习效果，巩固所学知识。 改进方向： 1. 可增加小组合作探究环节，如让学生分组讨论罗马扩张的双重影响，提升学生历史解释能力。 2. 可引入更多一手史料（如法理概要节选），增强史料实证素养的培养。 3. 板书设计可配合多媒体展示，利用思维导图工具帮助学生构建知识体系。 4. 注意课堂时间分配，确保每个环节都有充足的师生互动时间。 学科网（北京）股份有限公司 $