2.6 古代罗马 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史上册

课题

第6课 古代罗马

课型

新授课

课标

分析

课标摘录：

1.知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国。

2.了解罗马的古典文化成就，以及罗马帝国对文化传播和交流的作用。

3.了解古代罗马从城邦到帝国的历史脉络，理解其在政治、法律、文化等方面的主要成就及其对后世的影响。

课标分解：

1.知道罗马城邦的兴起和罗马共和国的建立时间、地点及政体特点。

2.了解罗马共和国的政治制度（元老院、执政官、公民大会），理解共和制与君主制的区别。

3.了解罗马的对外扩张过程及其影响，认识奴隶制的发展与阶级矛盾的关系。

4.了解斯巴达克起义的概况及其对罗马共和国统治的打击。

5.了解罗马帝国的建立、全盛与衰亡过程，认识基督教的发展历史。

6.了解《十二铜表法》、罗马大道、儒略历等文化成就，认识罗马文明对后世的深远影响。

学习

目标

1.通过阅读地图和教材，知道罗马城邦的地理位置和兴起时间，梳理罗马从城邦到共和国再到帝国的历史发展脉络。（时空观念）

2.了解罗马共和国的政治制度，理解共和制与君主制的区别，认识罗马政治制度的演变。（历史解释）

3.通过史料分析，了解罗马对外扩张的过程及其影响，认识奴隶制的发展与阶级矛盾的关系。（唯物史观、史料实证）

4.了解罗马帝国的兴衰历程，认识基督教的发展历史及其对后世的影响。（历史解释）

5.了解《十二铜表法》、罗马大道、儒略历等文化成就，认识罗马文明对后世的深远影响。（历史解释）

教学过程

教学

环节

学生的学

教师的教

评估要点

环节一：情境导入，引出课题

环节二：罗马的兴起与共和国政治

环节三：罗马的扩张与奴隶制危机

【学生活动】

1.观看课件展示，思考教师提出的问题：海洋文明的典型代表除了古希腊还有？

2.积极思考并回答问题，进入学习状态

3.明确本课学习目标：了解罗马从城邦到帝国的历程及其文明贡献

【学生活动】

1.阅读教材，结合课件展示了解罗马城邦从台伯河畔兴起的地理环境

2.梳理时间线索（前1000年→前509年→前27年→4世纪末→476年），梳理罗马发展历程

3.对比君主制与共和制的区别，理解共和制特点

4.了解元老院、执政官、公民大会等权力机关的职能

【学生活动】

1.观看罗马共和国扩张示意图，了解罗马军事征服与扩张历程

2.阅读教材，了解三次布匿战争、征服意大利半岛和东地中海的史实

3.分析扩张带来的奴隶制发展，阅读奴隶悲惨处境的史料

4.了解斯巴达克起义的概况（前73年），分析其影响

【教师活动】

1.展示课件第1-2页，提出问题：海洋文明的典型代表除了古希腊还有？引出古罗马

2.介绍本课主题：西方文明源自希腊，但真正发扬光大的是罗马

3.展示课题第6课 古代罗马，明确学习目标

【教师活动】

1.展示课件第3-8页，讲解罗马地理环境及城邦兴起过程

2.展示时间线索，引导学生梳理罗马从城邦到共和国的发展历程

3.讲解罗马共和国政体特点：对比君主制（世袭、终生）与共和制（选举、有期限）

4.介绍元老院、执政官、公民大会等权力机关的职能与性质

5.强调罗马共和国的奴隶制贵族共和国性质

【教师活动】

1.展示课件第9-11页，展示罗马扩张示意图，讲解扩张历程

2.讲解罗马征服意大利半岛、三次布匿战争灭迦太基、征服东地中海的过程

3.展示奴隶制相关图片（出售奴隶、角斗场），讲解奴隶悲惨处境

4.讲解斯巴达克起义的概况：公元前73年，斯巴达克领导，遭到血腥镇压，沉重打击了罗马共和国统治

5.引导学生分析扩张与奴隶制发展、阶级矛盾尖锐化的关系

【评估要点】

1.通过问答检测学生预习情况

2.观察学生参与度和注意力集中度

3.评估学生对罗马文明的已有认知水平

【评估要点】

1.检查学生对罗马发展历程时间线的掌握情况

2.通过提问检测对共和制特点的理解

3.观察学生能否区分君主制与共和制的本质区别

【评估要点】

1.通过提问检查学生对扩张历程的掌握

2.通过史料分析检测学生对奴隶制与阶级矛盾关系的理解

3.评估学生对斯巴达克起义原因和影响的分析能力