第二单元 日常手工勤动手 课件 2026-2027学年滇教版初中劳动技术七年级上册

该初中劳动技术课件聚焦纸工、刺绣、金属丝手工制作及云南民族手工艺，通过“奶奶绣的花背带”情境导入，引导学生联系家庭手作，知识点从材料工具认知到分步实操，再到校园展实践，构建递进学习支架。 其亮点在于融入云南彝绣等本土非遗，分层任务（如基础绣花瓣、拓展绣完整花）培养劳动能力，安全规范（如金属丝断口即时磨平）强化劳动习惯。采用情境导入、实践创新（校园展民族专区）等方法，助学生提升动手能力与文化认同，为教师提供完整教学流程与多元评价工具。

滇教版 · 七年级上册 · 劳动 第二单元 日常手工勤动手 纸工制作 · 手工刺绣 · 金属丝置物筐 实践创新：手工作品校园展 一针一线一裁剪，指尖上的云南劳动课 1.7.2013 同学们好，这个单元我们要一起动手做三样东西：纸工、刺绣、金属丝小筐，最后把作品搬到校园里办一个小展览。 我们云南有彝族刺绣、白族扎染这些了不起的手艺，这节课就从我们身边的劳动讲起。 请看封面这张彝族绣片，针脚里藏着云南人手的智慧，这也是我们这个单元要学习的本领。 ‹#› 单元导入 · 情境 奶奶绣的花背带上，为什么每一针都算过？ 在云南的村寨里，阿婆们用绣花背带背着孩子，用竹篮、铁丝筐装东西，用纸折出节庆的小物件。 这些好看又好用的东西，不是买来的，是一双手一点点做出来的。 想一想：你家里有没有长辈亲手做的一件小物件？它好在哪里？ 1.7.2013 先请大家看这张彝族绣片，红底上的花纹对称又饱满。 这些花不是随便绣的，彝族阿婆讲究上下对称、左右对称，一针一线都有讲究。 我问大家一个问题：你家里有没有长辈亲手做的东西？它用起来怎么样？请同桌互相说一说。 带着这个问题，我们进入今天的学习。 ‹#› 单元学习目标 学完这个单元，你能做到什么？ 知 知识目标　认识纸工、刺绣、金属丝三种手工的基本材料与工具，知道云南彝绣等民族手工艺的特点。 行 技能目标　会按步骤完成一件纸工作品、一个简单绣样、一只金属丝小筐，做到安全用工具、作品整洁牢固。 心 情感目标　体会劳动的辛苦与乐趣，尊重普通劳动者，珍惜劳动成果，热爱家乡民族手工艺。 1.7.2013 这个单元的目标分三个方面：知识、技能、情感。 知识上，我们要认识三种手工的材料工具，了解云南彝绣。 技能上，每个同学都要亲手完成一件作品。 情感上，希望大家通过动手，体会一件东西做出来多不容易，从而尊重劳动者、珍惜劳动成果。 ‹#› 学习地图 这个单元，我们要走四步 01 纸工制作 折纸、剪贴、立体小物，入门第一步。 02 手工刺绣 从穿针到基本针法，走进彝绣。 03 金属丝置物筐 弯折、缠绕，做一只能用的小筐。 04 校园展 把作品摆出来，办一次手工作品展。 每一步都有「人人会做的基础任务」和「学有余力可挑战的拓展任务」。 1.7.2013 这是我们整个单元的路线图，一共四步。 前三个任务依次学纸、绣、金属丝，最后一步把作品办展览。 每个任务都分基础和拓展两层，基础任务全班都要完成，拓展任务留给学有余力的同学。 大家不用怕，先从最容易的纸工开始。 ‹#› 任务一 TASK ONE 一张纸，怎样变成一件有用的小物？ 折、剪、贴、卷——纸本身没有形状，是你的手给了它形状。 这一章，我们先把纸工的门道走一遍。 1.7.2013 进入任务一。请大家带着一个问题：一张平平的纸，怎么变成有用的小东西？ 我们会学折纸、剪贴、卷纸这些基本动作。 想一想云南节庆里用的纸灯笼、纸花，它们都是手折出来的。 ‹#› 任务一 · 概念 纸工到底在做什么？ 纸工，就是用纸当材料，通过折、剪、贴、卷、插等动作，把平面的纸变成立体的、能立得住的物件。 生活里的纸工： · 节日的纸花、纸灯笼、红包封套 · 教室里的板报装饰、手工贺卡 · 三角插拼出的小动物、纸浮雕画 左边这件三角插小兔子，就是一张张三角形纸片插出来的。 1.7.2013 纸工不只是折个飞机，它能做出立体的、能放得住的作品。 关键动作有五个：折、剪、贴、卷、插。 左边这个小兔子，身体全是用一个个小三角形纸片插拼出来的，这就叫三角插。 你看，一张纸到了手里，变化可以很大。 ‹#› 任务一 · 材料与工具 动手前，先把这些家伙备齐 类别 物品 用途与选择 纸材料 彩色卡纸、皱纹纸、旧杂志、包装纸 卡纸挺括适合立构；旧纸可回收再利用 切割工具 安全剪刀、美工刀、直尺、垫板 低年级用圆头剪；美工刀必须垫着切 粘接工具 固体胶、双面胶、白乳胶 小面积用双面胶；立体结构用白乳胶 辅助 铅笔、橡皮、牙签（做卷纸用） 先画线稿再剪，别上来就下剪刀 1.7.2013 动手之前，先把材料工具备齐，别做到一半找剪刀。 纸的选择有讲究：要立得住的东西用卡纸，软的装饰用皱纹纸。 安全剪刀和美工刀区别很大，低年级同学用圆头剪刀，美工刀一定要在垫板上用。 记住一句话：先画后剪，想好了再动刀。 ‹#› 任务一 · 实操示范 四步做出一件「民族纹样立体小挂件」 1 画稿 对折卡纸，在半幅上画马缨花、三角纹等对称民族纹样。 2 裁切 沿轮廓剪下，折痕处和左右连接边不要剪断。 3 折立 沿折痕正反交替折叠，压出棱线，让平面站起来。 4 固定 底部和折角点胶固定，穿上挂绳，作品完成。 验收标准：作品能自行站立不倒下，对称纹样左右对齐，切口无毛边。 1.7.2013 这是本节课的核心，大家跟着四步做。 第一步画稿，注意对称，彝族纹样讲究左右对称。 第二步最关键：连接边一定不能剪断，不然就散了。 第三步正反交替折，压出棱，纸就站起来了。 最后点胶固定、穿挂绳。做完要自己检查能不能站稳。 ‹#› 任务一 · 安全与技巧 纸工虽轻手，这三件事不能大意 一、用刀安全　传递剪刀时刀尖朝自己、刀柄朝对方；美工刀只在垫板上用，刀刃伸出不要太长，用后立刻收回。 二、胶水使用　白乳胶挤在边缘，不要挤太多溢出弄脏正面；粘好稍等几秒再松手，手指不要直接去摸胶面。 三、收纳卫生　纸屑随手收进纸盘，不要满地乱扔；剩余边角料集中回收，留着下次再利用。 1.7.2013 纸工虽然不像金属那么危险，但三样东西要注意。 第一，用刀安全，剪刀不能对着人，美工刀要垫着用。 第二，胶水别挤太多，粘好等几秒再松手。 第三，卫生，纸屑随时收起来，边角料留着回收再用，这也是劳动的好习惯。 ‹#› 任务一 · 课堂动手 分层任务：人人有活干，能人有挑战 基础任务（全员完成） · 用一张卡纸折出并剪出一个对称民族纹样小挂件。 · 能自行站立，左右对称。 · 材料可用家里带来的旧杂志、包装纸。 拓展任务（学有余力选做） · 用三角插方法拼一个小型立体纸艺造型。 · 在挂件上加入可开合的机关结构。 · 想一想：农村同学可用竹篾、城镇同学可用回收纸盒，各做各的材料方案。 1.7.2013 任务分两层。基础任务全班都要完成，做一个对称纹样小挂件。 材料不规定，农村同学可以用家里带来的旧杂志、包装纸。 拓展任务留给手快的同学，比如三角插立体造型，或者做一个会动的机关。 不管基础还是拓展，都要做出能拿得出手的作品。 ‹#› 任务一 · 小组讨论 议一议：这些做法对不对？ 情境一　同桌剪纸时，把剪刀刀刃朝外、对着旁边同学递过去。这样递刀对吗？应该怎么递？ 情境二　小红做坏了一个纸挂件，顺手把整张卡纸揉成一团扔进垃圾桶。她可以怎么做？ 四人小组讨论三分钟，每组派代表说一条：安全上错在哪？材料上能不能省一点？ 1.7.2013 现在小组讨论两个情境。 第一个，递剪刀的方式对不对？大家说说应该怎么递。 第二个，做坏了就整张扔掉，对吗？纸还有没有别的用法？ 讨论三分钟，每组派代表发言。注意从安全和节约材料两个角度说。 ‹#› 任务二 TASK TWO 为什么云南人把花开在了布上？ 彝族阿婆把马缨花、山茶花绣在背带上，一针一线绣了几十年。 这一章，我们学最基础的几针，绣出自己的第一朵小花。 1.7.2013 进入任务二：手工刺绣。 大家看封面问题，为什么云南人把花开在布上？ 彝族阿婆的背带上全是花，这些花不是画的，是一针一线绣上去的。 今天我们就学最基础的针法，每个人绣出一朵小花。 ‹#› 任务二 · 认识刺绣 · 云南本土 刺绣，就是用线在布上「画」画 彝族绣片：黑底上的红花，对称饱满（实拍素材） 刺绣是用针把彩线穿引在布料上，绣出图案的手工艺。 云南的彝绣是国家级非物质文化遗产。 彝绣的特点： · 用色大胆：红、黄为主，对比强烈 · 讲究对称：上下左右、对角都对称 · 题材吉祥：马缨花、山茶花、虎、鸟 1.7.2013 刺绣说白了，就是用针和线在布上画画。 我们云南的彝绣非常有名，是国家级非物质文化遗产。 看右边这块绣片，黑底上红花，颜色大胆，左右对称。 彝绣题材多是马缨花、山茶花，还有虎和鸟，都带着吉祥的意思。 ‹#› 任务二 · 工具与材料 刺绣「五件套」，一样都不能少 绣绷、绣线、绣针、布料、小剪刀（实拍素材） 绣绷　把布绷紧，绣起来才平整。 绣针　针鼻大、针尖钝，适合初学者。 绣线　棉线或丝线，按图案配色。 底布　棉布或麻布，纹理清楚好下针。 小剪刀　剪线用，别用大剪刀。 1.7.2013 刺绣有五样基本工具：绣绷、绣针、绣线、底布、小剪刀。 绣绷的作用是把布绷紧，布不平，绣出来就皱。 初学者用针鼻大、针尖钝一点的针，不容易扎手。 底布选棉布麻布，纹理清楚好下针。 剪线用小剪刀，别拿大剪刀剪线。 ‹#› 任务二 · 实操示范 从穿针到收针，四步绣出第一针 绷紧的绣绷上，一针一针往前走（实拍素材） 1 穿针打结　线穿针，末端打一个小结。 2 起针　从布背面扎入正面，藏住线结。 3 平针绣　一针上一针下，针脚均匀并排走。 4 收针　背面缝两针固定，剪线不剪太短。 1.7.2013 看左边，手把布绷在绣绷上，一针一针往前走。 第一步穿针打结，线尾打个小结。 第二步起针从背面入，把结藏在布里。 第三步用最基础的平针绣，针脚要均匀。 第四步收针在背面缝两针固定。大家跟着老师做。 ‹#› 任务二 · 安全提示 针很细，别让它乱跑 一、防扎手　扎针时眼睛看针位，手指离针尖远一点；针不用时插回针包，绝不能叼在嘴里或别在衣服上。 二、防掉针　桌上铺一块布，针和线放在布上；掉了立刻捡起来，别让针留在地上扎到人。 三、用眼卫生　绣一会儿休息一下眼睛，光线要足，不要在暗处绣；长时间低头注意活动脖子。 1.7.2013 刺绣的主要风险是针扎手。 第一，不用的针要插回针包，绝对不能叼嘴里、别衣服上。 第二，桌上铺块布，针掉了马上捡，别留在地上。 第三，刺绣费眼睛，绣一会儿歇一歇，光线要亮。 安全是第一位的，慢一点没关系。 ‹#› 任务二 · 课堂动手 分层任务：绣一朵家乡的花 基础任务（全员完成） · 用平针绣在小布片上绣一片花瓣或一条花纹。 · 针脚尽量均匀、不打结。 · 农村同学可向奶奶阿婆请教一种本地绣法。 拓展任务（学有余力选做） · 学一种新针法（轮廓绣、缎面绣）。 · 绣一朵完整的马缨花或山茶花。 · 把绣片缝在布袋、书签上做成实用小物。 1.7.2013 刺绣任务也分两层。基础任务是绣一片花瓣或一条花纹，人人都要完成。 农村同学有优势，可以回家向奶奶阿婆请教本地绣法。 拓展任务学新针法，绣一朵完整的花，还能缝在布袋、书签上。 把绣品做成能用的东西，劳动才有价值。 ‹#› 任务二 · 课堂辨析 这些「省时间」的做法，能学吗？ 甲同学　觉得一针一针绣太慢，干脆用彩笔在布上把花「画」完，交作业。 问题：这是刺绣吗？他省下的是什么，丢掉的又是什么？ 乙同学　绣了两针嫌累，把针别在袖口上，下课出去玩了。 问题：从安全和劳动态度两个角度，说说他哪里不对。 提示：劳动课的价值不在成品好不好看，而在「亲手、认真、安全地做完」这个过程。 1.7.2013 看两个同学的做法。 甲用彩笔代替针，这不是刺绣。他省了时间，但丢掉了劳动的过程。 乙把针别在袖口出去玩，既不安全，也是半途而废。 劳动课的价值，不在于成品多好看，而在于亲手、认真、安全地把一件事做完。 ‹#› 任务三 TASK THREE 一根软金属丝，怎么围成一只筐？ 折出骨架、绕满网眼、修好边角——硬邦邦的金属，也能在手里听话。 这一章，是三个任务里最需要小心的一个。 1.7.2013 进入任务三：金属丝置物筐。 问题是，一根软金属丝怎么围成一只筐？ 这章要折骨架、绕网眼、修边角。 提醒大家，这章用到金属，比纸和针都要小心，安全这章是重点。 ‹#› 任务三 · 材料与工具 软金属丝为什么「听话」？ 我们用的是软铁丝/铝丝，弯折后能保持形状，又不会弹手。太硬的钢丝不适合初学者。 材料工具清单： · 软金属丝（直径约 1–2 毫米） · 圆嘴钳 / 尖嘴钳（弯折、收尾用） · 斜口钳（剪断用，老师操作为主） · 手套（防划伤）、砂纸（磨平断口） 1.7.2013 左边就是做好的金属丝小筐，铁丝弯成网眼，边上包一圈木条。 我们用软铁丝铝丝，折了能定型，又不会弹手。 工具要用圆嘴钳尖嘴钳弯折，剪断用斜口钳，这个主要老师来操作。 每人戴手套，断口用砂纸磨平，这两件事必须做。 ‹#› 任务三 · 实操示范 四步编成一只金属丝小筐 1 折骨架 用粗丝弯出筐底圈和口圈，作为筐的外形。 2 立竖丝 把若干根竖丝一端固定在底圈上，均匀排列。 3 绕网眼 用细丝在竖丝间上下穿梭，编出网格。 4 收边磨口 口圈再绕一圈加固，所有断口用砂纸磨平。 验收标准：筐能立住不变形，网格疏密均匀，所有断口摸上去不扎手。 1.7.2013 跟着四步做小筐。 第一步折骨架，底圈和口圈先定外形。 第二步竖丝固定在底圈上，要均匀。 第三步用细丝上下穿梭绕网眼。 第四步最关键：口圈加固，所有断口用砂纸磨平，不扎手才算合格。 ‹#› 任务三 · 安全警示（全单元最重要一页） 金属会扎人，这四条要刻在脑子里 一、戴手套　全程戴防滑手套操作，不裸手摸金属断口。 二、断口磨平　每剪一处，立刻用砂纸把断头磨圆钝，不许留尖刺。 三、剪断找老师　斜口钳剪金属由老师统一操作，不私自剪长丝，防止弹脸。 四、受伤举手　万一划伤，立刻举手告诉老师处理，不要自己贴创可贴继续做。 1.7.2013 这一页是整个单元安全要求最高的，请大家一定认真听。 金属丝比纸和针危险，四条规矩：戴手套、断口磨平、剪断找老师、受伤举手。 特别是剪金属丝，长丝剪断会弹，必须老师来。 万一划伤不要硬撑，马上举手。安全永远比做完作品重要。 ‹#› 任务三 · 课堂动手 分层任务：做一只「能用」的小筐 基础任务（全员完成） · 做一只掌心大小的金属丝小方筐或圆筐。 · 能立住、不扎手即可。 · 用作桌面回形针、橡皮收纳。 拓展任务（学有余力选做） · 给小筐加一个提手或分层。 · 在网眼空隙缠上彩线，做成民族纹样配色。 · 设计一件家里真正需要的收纳用品。 1.7.2013 金属丝任务分两层。基础任务做一只掌心大的小筐，能立住不扎手。 做好了可以用来收回形针、橡皮。 拓展任务加提手、分层，还可以在网眼里缠彩线，做成彝族配色。 最高目标是做一件家里真用得上的东西。 ‹#› 任务三 · 课堂讨论 想一想：小筐做到一半断了怎么办？ 情境　小李的小筐绕到一半，有一根竖丝断了，留下一个小尖。他想：反正等下还要收边，先接着绕，最后一起磨。 你觉得这个想法对吗？为什么？ 讨论提示： · 这个「小尖」在继续绕的过程中，可能扎到谁？ · 「最后一起磨」和「断一处、磨一处」，哪种更安全？ · 劳动中的安全习惯，和做事快不快，哪个更重要？ 1.7.2013 看这个情境：断了一根丝留个尖，小李想最后一起磨。 大家讨论一下对不对。 提醒大家想三点：这个尖在接下来操作里会扎到谁？断一处磨一处，和最后一起磨，哪个安全？ 记住，安全永远比快重要。 ‹#› 实践创新 PRACTICE & INNOVATION 做完的作品，怎样让全校都看见？ 纸工、刺绣、金属丝筐——现在轮到我们当「小策展人」。 办一次手工作品校园展，把劳动成果摆出来。 1.7.2013 学完三个任务，作品也做了不少。最后是实践创新：手工作品校园展。 问题是，做完的作品怎么让全校都看见？ 这一次，我们自己当小策展人，规划一次展览。 ‹#› 实践创新 · 任务布置 办展四步走：我们就是策展小组 第一步　定方案 小组讨论：在哪展、展哪些作品、分几个区、什么时候开展。 第二步　做准备 给每件作品写小标签：名称、作者、用了什么材料、怎么做的。 第三步　布展 布置展台、贴标签、留出参观路线，作品之间不要挤在一起。 第四步　讲解与互评 作者轮流当讲解员，参观者打分，展完一起收拾场地。 1.7.2013 办展览分四步。 第一步定方案，在哪展、展什么。 第二步做准备，每件作品写个小标签。 第三步布展，留参观路线。 第四步作者当讲解员，参观者打分，展完一起收拾。 这也是劳动，别小看收尾的打扫。 ‹#› 实践创新 · 本土特色 展览里，专门留一个「民族手作专区」 彝族刺绣纹样（实拍素材，供专区参考） 专区里放什么： · 绣了民族纹样的小布片、书签 · 用彝绣配色缠线的金属丝筐 · 折出马缨花、山茶花的纸工作品 专区旁边放一块说明牌：这些纹样来自我们云南的彝绣、白族扎染，请同学讲一讲它的含义。 1.7.2013 我们的展览和别处不一样，专门设一个民族手作专区。 把绣了民族纹样的作品、缠了民族配色线的金属筐、纸折的花放一起。 旁边立一块说明牌，介绍彝绣、白族扎染。 这样展览就有了云南味道，也让全校看见我们的家乡美。 ‹#› 实践创新 · 成果与评价 作品摆出来后，怎么评才公平？ 评价主体 评什么 怎么给分 自评 我有没有按步骤做完？安全提醒都做到了吗？ 对照课堂清单，逐项打勾 互评 作品结不结实、美不美、有没有家乡特色？ 每人投三票，说一句优点一条建议 师评 过程是否安全规范？是否认真、坚持完成？ 看过程记录，不只看成品 1.7.2013 展览不是比谁做得最好看，评价分三方。 自评：对照清单看自己有没有按步骤、守安全。 互评：看作品，每个人投三票，先说优点再提一条建议。 师评：老师看过程，是不是安全、认真、坚持做完。 记住，过程和态度比成品更重要。 ‹#› 单元小结 这个单元，我们学会了三样手艺 纸工 折、剪、贴、卷、插。 关键：先画后剪，连接边不能断。 刺绣 穿针、起针、平针、收针。 关键：针脚均匀，针不离布包。 金属丝 折骨架、立竖丝、绕网眼、收边。 关键：戴手套，断口一定磨平。 一句话带走：材料不同，道理相通——想清楚、守安全、做到底。 1.7.2013 小结一下，这个单元我们学了三样手艺。 纸工，关键是先画后剪、连接边不能断。 刺绣，关键是针脚均匀、针不离布包。 金属丝，关键是戴手套、断口磨平。 材料不一样，但道理相通：想清楚、守安全、做到底。 ‹#› 劳动感悟 那件不完美的作品， 比商店里买的更值得珍惜。 它扎过手、折错过、拆掉重来过——这上面全是你劳动的痕迹。 尊重每一双干活的手，也尊重那个没有放弃的自己。 1.7.2013 这个单元做完，你的作品也许不那么完美。 但它扎过手、折错过、拆掉重来过，上面全是你劳动的痕迹。 所以它比商店里买的更值得珍惜。 希望大家尊重每一双干活的手，也尊重没有放弃的自己。 ‹#› 课后家庭劳动作业 回家后，把今天学的用在生活里 必做　用废旧纸盒、纸张，给家里做一个桌面小收纳盒或小书签。 选做　向家里长辈请教一种本地的手工活（绣样、篾编、纸扎都可以），把过程拍下来。 提交　拍一张成品照片，配一句话说明「用了什么材料、怎么做的」，下次课带来交流。 1.7.2013 作业不是纸上谈兵，要真做。 必做：用废旧纸盒给家里做个小收纳盒。 选做：向家里长辈请教一种本地手工，这也是了解家乡劳动文化。 交作业拍一张成品照片，配一句话说明材料和做法。 下次课我们把照片拿出来交流。 ‹#› 劳动评价表 本单元劳动记录与评价表 评价项目 自查要点 自评 家长 / 老师反馈 安全规范 戴手套、用刀安全、断口磨平 ☆☆☆ 完成质量 作品牢固、整洁、能使用 ☆☆☆ 劳动态度 认真、坚持、不半途而废 ☆☆☆ 家乡特色 融入了民族纹样或家乡元素 ☆☆☆ 1.7.2013 最后是这张评价表，每个同学带回家填。 四个项目：安全规范、完成质量、劳动态度、家乡特色。 自己先打星，家长看了写反馈，下次课交给老师。 这张表会跟着你的作品一起，进入校园展的档案。 ‹#› $