4.10 封建时代的日本 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦封建时代的日本，涵盖大和政权统一、大化改新、幕府统治等核心内容。课堂导入通过《后汉书》记载的“汉委奴国王”金印史料，连接中日古代交往，引出日本社会变革，以时间轴和问题探究为支架梳理知识脉络。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如用出土铜镜实物佐证中日文化交流，时间轴清晰呈现5世纪统一至12世纪末幕府建立等节点。通过视频观看、材料研读等活动，结合家国情怀引导学生理解文明互鉴，结构化小结助学生系统掌握知识，丰富设计也为教师教学提供便利。

第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 中古时期的亚洲、非洲和美洲，经济、社会和文化取得长足发展。5世纪，大和政权基本统一日本。7世纪中期，日本通过大化改新，加强中央集权，进入封建社会。7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，推动阿拉伯半岛统一和阿拉伯国家建立。阿拉伯人建立地跨亚、非、欧三洲的大帝国，在沟通东西方文化上发挥了重要作用。在非洲，加纳、马里和桑海广泛开展对外贸易和交往，在撒哈拉沙漠以南创造了特色鲜明的中古非洲文明。在美洲，玛雅文明、阿兹寺克文明和印加文明先后兴起。 公元前后 玛雅人建立城市国家 7世纪初 伊斯兰教创立 646年 日本大化改新开始 8世纪中期 横跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国形成 12世纪 印加人在库斯科定居并建国 12世纪末 日本进入幕府统治时期 15世纪中后期 桑海帝国形成 导入新课 《后汉书·东夷列传》记载，汉光武帝建武中元二年（57），日本列岛上的倭奴国奉贡朝贺，汉光武帝刘秀赐以印绶，即为“汉委奴国王”金印。 这枚小小的金印，如同一个历史的密码，它告诉我们，早在近两千多年前，中日两国就已经有了官方交往。那么，当时的日本如何在历史长河中完成统一与蜕变，经历了哪些关键的社会变革？又是怎样发展的? 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 第10课 封建时代的日本 学习目标： 1.了解古代日本的发展脉络；掌握大化改新的背景、内容及影响；知道幕府统治的形成时间与权力结构。(时空观念、史料实证) 2．结合大化改新内容史实、中日文化交流史料、幕府统治相关图片史料，分析大化改新对日本社会转型的推动作用，理解幕府统治下天皇与将军的权力关系。(史料实证、历史解释、唯物史观) 3．认识古代日本通过对外交流实现社会进步的历史经验，理解文明交流互鉴的重要性，培养尊重不同文明发展路径、从历史中汲取发展智慧的意识。(家国情怀) 观看视频，了解古代日本社会发展状况 一、7世纪以前的日本 1.地理位置及特征： 北海道岛 本州岛 四国岛 九洲岛 位置： 日本位于亚洲东北部，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成，与中国和朝鲜半岛隔海相望。因此，日本与中国和朝鲜半岛自古以来便保持着密切联系。 特征： ①海岸线曲折，多优良港湾； ②国土狭小，资源匮乏； ③四面环海且多火山地震。 便于发展渔业，航海业 便于畜牧业发展 灾害频繁，忧患意识较强 旧石器时代 1-3世纪 5世纪 早在旧石器时代，日本列岛已经有人居住 在日本列岛西部的九州地区，原始社会瓦解，国家形成 在本州中部兴起的大和政权统一了日本 原始社会 早期国家形成 实现统一 列岛疆域的雏形 一、7世纪以前的日本 2.日本的早期历史： 大和兴起的地方 zjy 初中历史教学园地 田部 海部 织锦部 锻冶部 最高统治者：“大王” 王室 贵族 依靠 部民制是大和政权的经济基础 奴隶制社会 私有领地 私有领地 部民：贵族的私有民，部民近似于奴隶，但有的部民更接近隶农 zjy 公众号：初中历史教学园地 一、7世纪以前的日本 2.日本的早期历史： 阅读课本P54，谈谈大和政权是怎样统治全国的（社会结构）？ ①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。 生产组织形式：部 （土地私有制） ②领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。 实质：奴隶主阶级的统治 zjy 初中历史教学园地 出土于日本的铜镜 铜镜是中国朝廷赏赐周边政权的一种常见物品。大和国王和贵族墓葬中经常发现这种仿制铜镜。 中日古代文献早有两国交往的详实记载，而在日本奈良县等遗址的古代墓葬中，出土了大量仿制中国样式的铜镜，以实物形式佐证了文献的真实性，构建了完整的历史证据链。 铜镜是中国古代朝廷赏赐周边政权的典型信物，承载着册封、馈赠与邦交的政治内涵。日本本土出现大量仿制铜镜，不仅是工艺技术的学习，更体现了当时日本社会对中国礼制、审美与精神文化的向往与认同，是中华文明辐射东亚、影响深远的生动写照。 7世纪时，日本大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，由于土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱。统治阶级不得不考虑寻找新的出路。645年6月，中大兄皇子（天智天皇） 、中臣镰足（藤原镰足）等人于朝中杀死苏我入鹿，中大兄皇子等拥立孝德天皇。 社会矛盾尖锐 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，同时派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生等，全面学习中国先进文化和政治经济制度。 下层民众的反抗 政局动荡 寻求出路 归国留学生积极推动改革 贞观四年（630年），米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野，人行数千里缺粮，民物蕃息，四夷将附者百二十万人。是岁，天下断狱，死罪者二十九人，号称太平。 ——《新唐书。食货志》 七世纪的中国，出现“贞观之治” 假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？ 皇室和改革派发动宫廷政变铲除了苏我氏势力 二、大化改新 1.背景： 内部：①社会矛盾尖锐，政局混乱；（根原） ②日本派遣唐使全面学习中国。（准备条件） 外部：③中国隋唐制度先进。（催化剂） 结合下面材料及教材内容思考：六七世纪时，日本社会发生了什么变化? 10 二、大化改新 2.概况： 孝德天皇像。他即位后，改年号为“大化”，自上而下推动国家体制的根本变革。 从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”。 （1）时间 （2）学习对象 （3）改革内容及影响： 政治 中央 地方 经济 建立以天皇为中心的中央集权制度 设国、郡、里三级，由中央派官治理。 ①将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 削弱了旧贵族的势力； 加强了中央集权，巩固统治 ②国家将土地分给公民，每六年授田一次，土地不能自由买卖； ③编制户籍，统一赋税。 抑制了土地兼并， 使得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产积极性， 促进日本经济发展。 充实国库，增强综合国力 （班田收授法） 将人口和土地收归国有，确立国家对农民的剥削关系（实行封建土地所有制） 日本从此进入封建社会（日本历史的转折点：大化改新标志着日本从奴隶社会过渡到封建社会） 大化改新后，大和正式改称日本。 想一想：日本除了学习中国的政治经济制度外,日本文化中还有哪些地方是学习中国的?对此你有何启示？ 东大寺 唐代服饰与日本服饰 建筑 唐开元通宝与日本和同开珎 文字 货币 服饰 在广泛借鉴中国文化的基础上，古代日本文化兼收并蓄，将外来文明与本土特色深度融合，逐渐形成了独具一格的文化风貌。 启示：一个国家要正视自身的不足，主动吸收外来优秀成果；改革是社会发展的动力，应当积极改革创新，与时俱进；改革要结合本国国情，实事求是，不盲目照搬。 材料研读 成效：该建议被日本朝廷采纳，推动日本大规模派遣唐使赴唐，全面学习中国唐朝制度与文化，促成了“大化改新”的实施，使日本进入封建社会。 说明：唐朝国力强盛，制度完备，文化璀璨，是当时东亚乃至世界的文明中心，成为周边国家学习的典范。 启示：文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。唐朝的开放包容吸引了周边国家学习，而日本善于吸收先进文明的精神，也促成了自身的跨越式发展。 623年，日本留学生惠日等人归国后，向天皇提出建议： “留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者法式备定，珍国也，常须达。” —— 摘编自《日本书纪》 这一建议最终成效如何？结合中国史内容加以说明。 “法式”指的是唐朝完备的典章制度、法律体系、礼仪规范以及先进的文化教育制度。留学生眼中的唐朝，是制度成熟、文化昌盛的典范国家。 zjy 初中历史教学园地 三、幕府统治 1.建立的背景： ①经济：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。豪门、寺院广占土地，建立庄园。 ②政治：中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 土地私有与土地兼并盛行 材料：凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。 ---723年日报官府颁布的《三世一身法》 分析下面材料并思考：这样会出现什么结果？ 大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务。 把家族和仆从中的青壮男子，组成血缘关系和主从制相结合的军事集团 地方豪强为保护庄园，出现武士和武士集团 庄园主开始蓄养 这些打手不再种地，专职练武成为职业军人，后来慢慢地就形成了日本武士。 三、幕府统治 2.建立： 12世纪末—19世纪中期，幕府统治持续近700年 源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。 （1）时间： （2）标志： （3）权力： 拥有独立于朝廷的政治、军事权力 幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成曾一度凌驾于天皇之上的权力机构。常以“挟天子以令诸侯”的方式来进行对国家统治，其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。 源赖朝 镰仓幕府 1192年-1333年 足利（室町）幕府 1336年-1573年 德川（江户）幕府 1603-1868年 日本从大化改新的中央集权体制渐趋瓦解，武士阶层登上历史舞台，以征夷大将军为核心的武家政权确立，开启了日本长达七百余年的幕府统治时代。 三、幕府统治 3.特征及影响： 思考：幕府与天皇是怎样的关系？ 天 皇（傀 儡） 将 军 大 名 武 士 效忠 效忠 土地 土地 农 工 商 统 治 者 被 统 治 者 ①幕府与天皇朝廷并存； （1）特征： 武士集团 日本的朝廷（天皇）与幕府（将军）在形式上同时存在，构成了独特的“公武二元”政治结构，打破了传统的皇权独尊模式。 ②幕府首领征夷大将军名义上由天皇任命，实际上把持着国家大权；天皇成为礼仪性的摆设。 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，形成武士道精神。 （2）影响： 幕府统治对日本历史进程产生深远影响。 封建时代的日本 统一：5世纪初 ， 大和统一日本 大化改新 背景 时间：646年 内容：政治上、经济上 意义： 幕府统治 武士集团的形成 建立：12世纪末，源赖朝征夷大将军 概况 （社会性质变化） （统一的奴隶制国家建立） 从奴隶制社会过渡到封建社会 课堂小结 7世纪以前的日本 学习对象：中国唐朝典章制度 背景： 特征及影响：幕府与天皇朝廷并存；幕府保持国家大权。对日本历史进程产生深远影响。 模板来自于... text has been truncated due to evaluation version limitation. 17 1．5世纪，在本州中部兴起，最终统一了日本的是（　　） A．大和政权 B．孝德天皇 C．大化政权 D．镰仓幕府 2.日本大化改新时，将中国的佛教、儒学、茶艺等引进日本，与日本文化融合、改造，变成了日本本民族的意识形态；而宦官制度和科举制度，由于与日本社会不契合，所以未移植引入。这主要说明日本文化（   ） A．具有盲目的媚外性 B．取长补短，兼顾民族特点 C．具有强烈的排他性 D．军国主义的思想根深蒂固 3．《全球通史》中写道：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人……回国后所起的作用更为重大。”他们所起作用最大的是（   ） A．大化改新 B．伯里克利改革 C．文艺复兴 D．明治维新 4.日本武士集团形成的主要原因是（ ） A．中央集权进一步加强 B．庄园的形成与壮大 C．幕府统治开始 D．皇权加强的需要 随堂练习 A B A B Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.19 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $