5.13.1 血液、血管和心脏（第2课时）导学案—2026-2027学年苏教版八年级生物上册

该初中生物学导学案聚焦血液、血管和心脏，引导学生掌握动脉、静脉、毛细血管的结构功能差异，心脏四腔结构及泵血过程，通过课前预习填空梳理基础，课堂探究用表格对比血管特点，结合生活情境（把脉、输液等）和倾听心声游戏搭建学习支架。 以“结构与功能相适应”生命观念为核心，通过小组合作、生活情境分析培养科学思维和探究实践能力，习题涵盖选择、判断、简答，当堂检测及时反馈，课后触摸脉搏任务提升健康意识，助力学生构建知识体系并落实态度责任。

血液、血管和心脏（第2课时）导学案 班级： 姓名： 【学习目标】 1.说出动脉、静脉、毛细血管结构、功能差异，会辨别血管类型与急救止血方法。 2.掌握心脏位置、四腔结构，记住心脏与血管的连接规律。 3.理解瓣膜防止血液倒流的原理，掌握心脏泵血过程（重难点）。 4.建立结构与功能相适应观念，关注心血管健康。 【课前预习】阅读课本 P38‑40，完成填空 1.人体三种血管： 、 、 。 2.动脉：把血液从 运往全身；管壁厚、弹性 ，血流速度 。 3.静脉：把血液从全身运回 ；四肢静脉内有 ，防止 。 4.毛细血管：物质交换场所；管壁仅 层上皮细胞，只允许 单行通过。 5.心脏位于胸腔 ，大小约等于本人 ；主要由 组织构成。 6.心脏四个腔：左心房、 、右心房、 ；心脏上下相通，左右 。 【课堂探究一 药物运输通道 —— 三种血管】 小组合作，完成表格 血管类型 管壁特点 血流速度 血流方向 主要功能 分布特点 动脉 较 ，弹性大 较快 主干→分支 →全身输送血液 大多分布 。 静脉 较 ，弹性小 较 。 分支→主干 全身→运回 。 深浅都有，“青筋” 为浅静脉 毛细血管 仅 层上皮细胞 很 。 小动脉→小静脉 进行 。 数量多，分布广 生活情境探究（消炎药旅行应用） 1.把脉是 血管；指尖采血是 ；输液扎针是 。 2.输液时橡皮管捆扎针刺部位上方（近心端）：阻挡 向心脏回流，使血管鼓胀便于穿刺。 3.静脉曲张：久站导致 老化失效，血液淤积静脉。 4.出血急救： 喷射状鲜红色出血： 血管， 端止血； 血液不断流出、颜色暗红： 血管， 端止血； 伤口慢慢渗出： ，自然止血。 血流总路线： → 毛细血管 → 。 【课堂探究二 药物动力泵 —— 心脏】 （一）活动：倾听心声（课堂游戏） 1.心率：心脏每分钟 ；成年人安静状态约 次 / 分钟。 2.脉搏：动脉随心脏搏动产生；正常情况下，心率 脉搏次数。 （二）了解心脏 心脏的结构 1.心脏壁主要是肌肉组织，具有收缩舒张功能；四个腔中， 壁最厚，原因： 。 2.口诀：房连静，室连动 左心房连 ；右心房连 ； 左心室连 ；右心室连 。 3.瓣膜：分为 、 ，只能 开放，作用： 。 4.心脏内血液流动方向： → 心房 → → 。心脏工作过程梳理 ①心房收缩、心室舒张：房室瓣打开，动脉瓣关闭，血液由心房流入心室。 ②心室收缩、心房舒张：房室瓣关闭，动脉瓣打开，血液由心室压入动脉。 ③全心舒张：血液经静脉流回心房。 【课堂小结】 1.血管：动脉运血出心脏，静脉运血回心脏，毛细血管完成物质交换。 2.心脏：四腔 + 瓣膜协同，保证血液单向流动，是血液循环动力器官。 【当堂检测】 选择题 1.血液和组织细胞物质交换场所（） A 动脉 B 静脉 C 毛细血管 D 心脏 2.四肢静脉防止血液倒流的结构（） A 房室瓣 B 动脉瓣 C 静脉瓣 D 心肌 3.心脏壁最厚的腔（） A 左心房 B 左心室 C 右心房 D 右心室 4.心脏血液流动正确顺序（） A 心室→心房→动脉 B 心房→心室→动脉 C 静脉→心室→心房 判断（√/×） 1.动脉血流速度快，大多分布身体深处（） 2.心脏左右心房心室之间是相通的（） 3.瓣膜作用是防止血液倒流（） 简答 为什么左心室壁最厚？ 课后小任务 触摸自己手腕脉搏，感受心脏泵血；巩固血管、心脏知识点。 参考答案 【课前预习】 1. 动脉、静脉、毛细血管 2. 心脏；大；快 3. 心脏；静脉瓣；血液倒流 4. 一；红细胞 5. 中部偏左下方；拳头；肌肉 6. 左心室；右心室；不相通 【探究一表格】动脉：较厚、弹性大；静脉：较慢；毛细血管：物质交换 生活探究：1. 动脉、毛细血管、静脉 2. 静脉 3. 静脉瓣 4. 动脉、近心；静脉、远心 【探究二】 1. 搏动次数；75；等于 2. 左心室；要将血液泵往全身，输送距离最远，需要力量大 2. 肺静脉；主动脉；肺动脉 3. 单向；防止血液倒流 4. 静脉；心室；动脉 【当堂检测】 选择：1.C 2.C 3.B 4.B；判断：1.√ 2.× 3.√；简答：左心室要把血液泵至全身各处，输送距离最远，需要强大收缩力，所以壁最厚。 1 学科网（北京）股份有限公司 $