考点49 民族关系与国家关系 专项训练--2027届高三历史统编版选择性必修1一轮复习

**基本信息** 以中外民族关系与国家关系发展为脉络，通过基础巩固与能力提升两级训练，培养史料实证与历史解释素养，构建时空观念下的民族国家发展认知体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础巩固题|8题|以单一史料辨析为主，涵盖选择、图表分析等形式|从汉代边疆开发到现代"一带一路"，构建中国民族政策与对外关系的历史脉络| |能力提升题|9题|增加学科融合、情境创新等多元情境，引入材料论述题|从欧洲民族国家形成到现当代国际关系演变，展现民族主义思潮的历史影响与现实意义|

考点49　民族关系与国家关系 选择题：共16小题，每小题3分，共48分。 A组　基础巩固题 1.〔多元情境〕(2026·甘肃白银调研)读下表信息。据此可知(　　) 出处 内容 《汉书·匈奴传》 昭帝始元四年(公元前83年)，卫律为单于谋，打算筑城、建楼以储存谷物……与汉朝长期抵抗 《汉书·西域传》 昭帝时，匈奴派四千骑兵在车师种田。宣帝即位时，曾遣五将率兵出击车师，匈奴骑兵望风而逃 A.匈奴战争方式已汉化 B.汉朝对匈政策比较僵化 C.农耕文明向边疆拓展 D.民族矛盾阻碍西域开发 2.(2025·江西景德镇二模)唐朝时期，政府在天山南北开展大规模屯垦戍边，高宗时，唐朝在西域的屯田年产粮已近40万石，安史之乱爆发后，西域孤悬塞外，屯垦军民泣血相守，坚守西域近半个世纪之久。这说明唐朝这一戍边政策(　　) A.解决了西域军民的粮食需求 B.维护了丝路的安全 C.关注地方的农业生产与发展 D.具有强大治理效能 3.(2025·北京西城区二模)1867年匈牙利在奥匈帝国中获得自治，1870—1871年意大利和德国完成统一，爱尔兰、波兰争取独立的斗争一直在延续。这反映出当时欧洲各国的发展趋势是(　　) A.民族意识逐渐觉醒 B.从分裂割据走向统一 C.普遍实行基层自治 D.各国的联系日益紧密 4.〔学科融合〕(2026·河北秦皇岛调研)11世纪开始，在汇集海商习惯和过往海事判决书的基础上，欧洲形成了分别以地中海、大西洋及北海为中心的三大海法。海法由海上贸易行会选出的特殊的海事法院加以实施，热那亚、比萨、巴塞罗那及其他所有大的商业港口都有各自的海事法院。诸如共同海损、船舶共有、海上运输责任限制等问题，在三大海法中都能找到相似的海事共同规范，这构成了后世国际海法体系的基础。欧洲海事法系的形成反映了(　　) A.欧洲海外贸易走向繁荣 B.罗马法在欧洲不断地走向完善 C.欧洲开辟新航路的需要 D.欧洲列强争夺殖民地斗争激烈 5.(2026·湖南郴州调研)2005年5月生效的《国务院实施〈中华人民共和国民族区域自治法〉若干规定》进一步强化了加快西部地区、特别是民族区域自治地方经济社会发展的政策和措施，同时规定全国范围不属于西部地区的民族区域自治地方，由其所在的省级人民政府在职权范围内比照西部大开发的有关政策予以扶持。这有助于(　　) A.保障少数民族当家作主的权利 B.维护各民族共同富裕的局面 C.巩固发展社会主义新型民族关系 D.少数民族地区实现高度自治 6.(2026·吉林模拟)2016至2020年的“十三五”规划期间，国家累计向民族八省区转移支付3 800多亿元、均衡性转移支付2万多亿元。民族地区3 121万贫困人口全部脱贫，民族自治地方420个贫困县全部摘帽。这一成就(　　) A.说明现代化已全面实现 B.体现了中华民族共同体意识 C.标志着中国脱贫任务完成 D.得益于计划经济体制的推动 7.(2026·广东梅州调研)1970—1972年，中国相继与意大利、西德、比利时、卢森堡、奥地利、马耳他、希腊、塞浦路斯和冰岛等国建交；1975年，中国与欧洲经济共同体建立外交关系。这一时期中欧关系的较快发展主要基于(　　) A.欧洲一体化进程加快 B.中美外交关系的建立 C.国际形势的重大变化 D.苏联对欧洲威胁加大 8.(2026·陕西宝鸡模拟)截至2023年，中国已与152个国家、32个国际组织签署了200多份共建“一带一路”合作文件，覆盖83%的建交国，遍布五大洲和主要国际组织，构建了广泛的“朋友圈”。这表明新时代中国外交致力于(　　) A.谋求周边地区的长期和平发展 B.建设合作共赢的新型国际关系 C.推行联合国框架下的多边外交 D.增强发展中国家的国际话语权 B组　能力提升题 1.(2025·河北唐山二模)唐朝，政府规定由鸿胪寺接待外国使者，并设有负责专管对外贸易的“互市监”和“市舶使”。外商来华者甚多，其中不少人在华娶妻生子，成为侨民。这说明唐朝(　　) A.海上丝绸之路发达 B.重农抑商政策松动 C.商品经济不断发展 D.对外政策开放包容 2.(2025·安徽芜湖二模)明朝在西南地区着力推行以土司子弟为对象的儒学教育。洪武十五年，朱元璋嘱咐四川普定府知府，“谕诸酋长，凡有子弟，皆令入国学受业”。洪武二十三年，四川建昌卫士官派遣其子僧保等42人入国子监读书。这些举措有助于(　　) A.改土归流的终结 B.中华文化认同的提升 C.国家疆域的拓展 D.科举取士人数的扩大 3.(2026·河南安阳调研)1337—1453年的英法百年战争给法国人民带来了深重的灾难。法国人民认识到，统治者之间的联姻不仅不能解决法兰西的长治久安问题，反而容易引起旷日持久的王位继承权争夺和战争。女英雄贞德勇敢地捍卫人民的利益，为了反抗侵略不惜牺牲自己的生命，她应该世世代代受到法兰西的崇敬。这反映出此战争(　　) A.使法国基本摆脱了封建联姻 B.推动了法国民族意识的觉醒 C.提高了女性的社会政治地位 D.使法国的王权开始走向衰落 4.(2025·山东滨州二模)17世纪，荷兰法学家格劳秀斯提出：人之异于动物者，在于其社会性，即与其他人类共同生活的倾向性，而且这种生活必须是安定的、有组织的、与其智识程度相当的。格劳秀斯持此一说主要是为了(　　) A.摆脱天主教会的精神独裁 B.引领启蒙运动的发展方向 C.强调民族国家权益合法化 D.论证国际法存在的必要性 5.〔史料探究〕(2026·安徽阜阳调研)1947年内蒙古自治政府成立后，牧业区民主改革实行“不斗、不分、不划阶级”和“牧工、牧主两利”的政策。在改革中，牧主占有牧场的封建制度被废除，实行“牧场公有，自由放牧”，保护牧主、牧民的畜群和其他财产。这(　　) A.为工业化发展扫除了障碍 B.体现了实事求是的思想路线 C.加快了社会主义改造进程 D.加剧了牧工与牧主间的矛盾 6.(2026·江西九江调研)下表为20世纪五六十年代中国对外援助实际交付情况表(单位：人民币亿元)。表中的对外援助(　　) 年份 总计 无偿 贷款 在总计中占比(%) 无偿 贷款 1958 1.90 1.58 0.32 83.16 16.84 1960 2.47 1.65 0.82 66.80 33.20 1962 5.76 2.27 3.49 39.41 60.59 1964 10.12 7.02 3.10 69.37 30.63 A.体现睦邻友好外交关系 B.造成了严重的经济困难 C.反映经济调整任务完成 D.利于改善我国国际环境 7.(2026·辽宁鞍山调研)20世纪80年代，邓小平指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题”“在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的，维护世界和平是有希望的”。基于这一认识，当时我国(　　) A.倡导构建“和平共处五项原则” B.积极开展以联合国为中心的多边外交 C.引领推进全球治理变革的进程 D.积极引领与倡导构建人类命运共同体 8.〔情境创新〕(2026·河北沧州调研)如图所示为2011—2022年中欧班列开行量和货运量。这说明中国(　　) A.重塑了欧亚地缘政治格局 B.推动了中欧经济融合发展 C.致力于区域经济的一体化 D.积极践行大国的使命担当 9.阅读材料，完成下列要求。 材料　近现代西方民族主义的发展简表 时期 表现 1500年～法国大革命时期 西欧的地域界限被打破，人口流动性提高，民族共同体内部的经济联系加强。通过马丁·路德翻译拉丁文《圣经》等方式，宗教共同体的地位下降，民族共同体的地位上升 法国大革命时期～19世纪70年代 法国大革命爆发，等级制度和专制制度被摧毁，彰显了主权在民、人人平等的理念，国家成为大家共同拥有的祖国。西欧一系列革命都与建立民族国家的任务联系在一起，德国、意大利实现了统一 19世纪70年代～第二次世界大战时期 狭隘民族主义以及极端民族主义兴起，其煽动对其他民族的排斥敌视。日本产生“民族优越论”，把日本的富强建立在对亚洲邻国的侵略上 第二次世界大战后 欧洲国家在合作的基础上，出现共享和共融，典型的代表是欧共体发展为欧盟。本民族的利益是各国制定政策的首要考量。民族主义代替意识形态，在相当一部分国家起到主导作用 　　——摘编自杨宁一《世界历史视野中的民族主义》 从表中提取信息，拟定一个论题，并结合世界史的相关史实就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据) 参考答案 A组　基础巩固题 1.C　[由材料可知，汉昭帝时期，汉朝与匈奴继续竞争，但在竞争中，匈奴学会了筑城、储谷、种田，体现了农耕文明向边疆拓展，C项正确；虽然材料提及匈奴筑城以对抗汉朝，但这不代表匈奴战争方式已汉化，匈奴依旧以骑兵作战为主，排除A项；尽管汉昭帝依旧采用战争方式对待匈奴，但不代表这种政策是僵化的，排除B项；民族矛盾阻碍西域开发的表述不符合材料主旨，材料主要反映的是匈奴已经学会筑城、种田等，排除D项。故选C项。] 2.D　[根据材料并结合所学可知，唐朝在西域实行屯垦戍边政策，既促进了西域地区经济的发展，又巩固了边防，有利于边疆稳定，这说明唐朝屯垦戍边政策在经济和军事上都有利于加强对西域地区的管理，具有强大的社会治理效能，D项正确；材料只是体现唐朝在西域的屯田提高了粮食产量，并不能得出“解决了西域军民的粮食需求”这一结论，排除A项；材料强调屯戍政策的作用，主要在于促进边疆开发，巩固边防，与丝绸之路的安全无关，排除B项；材料无法体现唐朝在边疆治理上更关注地方的农业发展，屯戍政策重点在于巩固边防，排除C项。故选D项。] 3.A　[据本题材料信息并结合所学可知，16—19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家，即这一时期近代欧洲很多国家开始为民族的独立而斗争，并逐步建立了统一的民族国家，A项正确；B项是历史事件的表现，不是本质，排除；材料体现的是国家自治问题，而基层自治是国家基层的管理，C项与材料不符，排除；材料各国的纷纷独立的过程中，避免不了战争，如德国和奥地利之间存在矛盾，故D项不符合史实，排除。故A项正确。] 4.A　[根据材料信息可知，11世纪起欧洲海事法系逐渐形成，海上贸易行会还选出了特殊的海事法院，这些措施都有利于规范海外贸易，形成相对公平合理的贸易秩序，适应了海外贸易发展的需要，因此材料中海法体系的形成反映了欧洲海外贸易走向繁荣，A项正确；材料和罗马法无关，排除B项；新航路的开辟是在15、16世纪，与材料时间不相符，排除C项；欧洲列强在新航路开辟后逐渐走上了对外扩张的道路，争夺殖民地斗争激烈，排除D项。故选A项。] 5.C　[由题干中的信息“加快……民族区域自治地方经济社会发展”可知，此举有助于实现民族地区经济社会事业加快发展，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，C项正确；保障少数民族当家作主的权利应为民族区域自治制度的实施，早于题干中的时间“2005年”，排除A项；B项说法错误，排除；民族自治地方根据《中华人民共和国民族区域自治法》规定，享有一定自治权但不是高度自治，排除D项。故选C项。] 6.B　[材料表明国家向民族地区进行资金补助，促进了民族地区的经济发展，使得民族地区逐渐全部脱贫摘帽，这体现了各民族共同发展、繁荣的中华民族共同体意识，B项正确；现代化涉及政治、经济、思想等多方面，材料仅涉及民族地区脱离了经济上的贫困，并不能表明现代化已全面实现，排除A项；材料仅涉及了民族地区全部脱贫摘帽，不能表明中国脱贫任务完成，排除C项；D项与材料关联不大，排除。故选B项。] 7.C　[根据所学，20世纪70年代，美苏争霸中美国处于守势，中国国际地位提升，许多欧洲国家基于自身利益的考量，与中国建交，故基于国际形势的重大变化符合题意，C项正确；欧洲一体化是欧洲内部发展趋势，虽可能影响其外交策略，但并非中欧关系较快发展的主要原因，排除A项；中美建交是1979年，与题干中1970—1975年时间不符，排除B项；苏联威胁主要影响欧洲与美国的关系，并非中欧的主要原因，排除D项。故选C项。] 8.B　[据题干并结合所学可知，中国与多个国家和国际组织签署“一带一路”合作文件，构建广泛的“朋友圈”，表明中国重点推动国际合作，实现互利共赢。这反映了中国外交致力于推动建设合作共赢的新型国际关系，故选B项。] B组　能力提升题 1.D　[根据“由鸿胪寺接待外国使者”“互市监”“市舶使”“专管对外贸易”“来华者甚多”等信息并结合所学可知，唐朝政府在中央设立管理外交事务的机构，派遣官员管理和规范外贸，吸引了大量外商来华并长期侨居等，说明唐朝对外政策开放包容，D项正确；材料没有体现唐朝海上丝绸之路范围广泛、外贸繁忙的信息，排除A项；材料没有体现唐朝政府放宽重农抑商政策的信息，排除B项；商品经济不断发展与唐朝政府设立“鸿胪寺”“互市监”和“市舶使”等机构不符，排除C项。故选D项。] 2.B　[根据材料可知，明朝政府对西南地区推行儒学教育，并让当地汉族官员通知少数民族酋长的子弟入国学学习，且有成效，体现了少数民族地区人民对中原汉文化的认同感增强，B项正确；改土归流与材料无关，且“终结”说法错误，排除A项；材料中明政府的措施的对象是已经划归统治疆域的地区，“疆域的拓展”说法错误，排除C项；材料仅强调少数民族子弟入国学读书，没有反映当时科举制的情况，排除D项。故选B项。] 3.B　[据本题材料信息并结合所学可知，英法的百年战争的根本原因是英法之间领土与主权的争夺。法国女英雄贞德勇敢地捍卫人民的利益，为了反抗侵略不惜牺牲自己的生命，这样的行为体现了以民族的利益为出发点，体现了民族意识的觉醒，B项正确；英法百年战争后仍然存在封建联姻，A不符合史实，排除；贞德牺牲后受到法国人民的崇敬，但对女性的政治地位没有太大的影响，排除C项；中世纪王权不断加强，D不符合史实，排除。故选B项。] 4.D　[结合所学，17世纪，欧洲各国冲突频繁，格劳秀斯强调人类的社会性、共同生活需求，以此来论证规范人类社会的国际法存在是必要的，这正与题干中格劳秀斯对人类生活特性的观点相呼应，为国际法提供理论基础，D项正确；17世纪荷兰已通过宗教改革摆脱天主教会控制，且格劳秀斯关注法律而非宗教问题，排除A项；启蒙运动从17世纪开始、18世纪达到高潮，题干观点不足以引领整个启蒙运动方向，排除B项；民族国家权益合法化主要通过主权理论或《威斯特伐利亚和约》体现，而格劳秀斯聚焦国际关系而非单一国家权益，排除C项。故选D项。] 5.B　[根据材料及所学可知，牧区经济结构与阶级关系复杂，“三不两利”政策是内蒙古自治区党委和政府在全面调查研究内蒙古社会经济实际状况的基础上，针对牧业区的阶级结构、畜牧业经济发展的特点而制定的，体现了实事求是的思想路线，B项正确；新中国成立初期的土地改革为工业化发展扫除了障碍，排除A项；1947年对牧业区实行的政策不属于社会主义改造的内容，社会主义改造发生在1953年到1956年，排除C项；材料这一政策有利于缓和牧主与牧工之间的矛盾，排除D项。故选B项。] 6.D　[根据材料可知，20世纪五六十年代中国对外援助实际交付的无偿援助占比较大，贷款援助占比较小，说明我国积极支持亚非拉新兴民族独立国家的经济建设，这有利于改善我国国际环境，D项正确；材料信息无法说明中国对外援助的都是周边国家，与材料无关，排除A项；造成严重经济困难的主要原因是“大跃进”和人民公社化运动，而非对外援助，排除B项；对外援助无法反映国内经济调整任务是否完成，且国民经济调整任务完成是在1965年，排除C项。故选D项。] 7.B　[根据材料可知，20世纪80年代，邓小平对国际形势作出和平与发展的判断，基于此，中国需要在和平安定的环境下发展经济，积极开展以联合国为中心的多边外交，以此维护世界和平并促进自身经济发展，符合当时的国际形势与国家需求，B项正确；和平共处五项原则是1953年周恩来在接见印度代表团时首次提出，属于20世纪50年代的外交成果，与题干时间不符，排除A项；“引领”一词说法错误，排除C项；此时我国还未提出构建人类命运共同体的主张，排除D项。故选B项。] 8.B　[根据图文信息并结合所学可知，2011年以来，中欧班列作为联通中国与欧洲的重要桥梁，其开行量与货运量的持续增长，加强了中国与欧洲国家间的经贸往来与资源互补，推动了中欧经济的融合发展，B项正确；重塑了欧亚地缘政治格局的说法太夸张，且材料突出的是中欧班列在经济领域的作用，排除A项；材料主要体现的是中欧班列对中欧之间经济交流的促进作用，并未强调中国致力于区域经济一体化建设，排除C项；材料讨论的是中欧互联互通，并未强调中国在世界治理和国际舞台上积极践行大国使命担当，排除D项。故选B项。] 9.[示例]论题：欧洲近现代民族主义的内涵越来越丰富。 阐述：1500年～法国大革命时期，伴随着资本主义的兴起和新航路的开辟，民族共同体内部的经济联系加强，文艺复兴和宗教改革使世俗王权得到加强，各国君主纷纷开疆拓土，形成以领土控制为主要特征的国家主权概念。法国大革命时期～19世纪70年代，伴随着启蒙思想的广泛传播，拥有法兰西公民身份的法国人，积极投入到推翻专制制度和反对外国武装干涉的斗争中，此时，民族主义和民主主义结合在一起。在工业革命的推动下，民族主义继续发展，德国和意大利实现了统一，在这一过程中，民族主义意味着反对封建专制和封建割据。19世纪70年代～第二次世界大战时期，伴随着第二次工业革命的进行，西欧各国之间展开激烈斗争，统治者宣称本民族受到其他民族的威胁，煽动对其他民族的排斥敌视，极端民族主义兴起，成为两次世界大战的重要原因之一。第二次世界大战后，民族主义出现新的变化。西欧国家由欧共体到欧盟，联合程度不断加强。 总之，民族国家的构建导致了不同特点的民族主义出现，与特定的历史阶段相联系，民族主义的形式也日益丰富。 1 学科网（北京）股份有限公司 $