精品解析：江苏省泰州市靖江市滨江学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

七年级语文 2025.12.22 （考试时间：150分钟 满分：150分） 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（24分） “鱼离水则身枯，心离书则神索。”读书是一种生活方式，也是一种精神追求。党中央发出号召：“阅读是人类获取知识【甲】启智增慧【乙】培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。” 书页里，yùn cáng着万千气象。人们【丙】其间，看成败、鉴得失、知兴替，情飞扬、志高昂、人灵秀，知廉耻、懂荣辱、biàn是非，既能jí取知识雨露，也能吸收思想精华，在春风化雨中得到成长与【丁】。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 yùn cáng__________biàn__________jí__________ 2. 在【丙】【丁】两处分别填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 【丙】徜徉【丁】历练 B. 【丙】徘徊【丁】训练 C. 【丙】徜徉【丁】训练 D. 【丙】徘徊【丁】历练 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 加点字“培养”“树立”“涵养”，在文中都是动词。 B. 【甲】【乙】两处的标点都是逗号。 C. 画线句运用了排比的修辞手法。 D. “春风化雨”是一个成语，文中指“书”能给人以良好的熏陶和教育，这里使用正确。 【答案】1. ①. 蕴藏 ②. 辨 ③. 汲 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 丙： 徜徉：闲游，安闲自在地步行。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。句中指人们在书页、书籍之中自在阅读，应选“徜徉”。 丁： 历练：经历世事，锻炼；也指阅历。训练：有计划有步骤地使具有某种特长或技能。句中指在阅读熏陶之中得到成长与阅历锻炼，应选“历练”。 【3题详解】 B.甲、乙前后是并列的短语“获取知识”“启智增慧”“培养道德”，并列的动宾短语之间应该用顿号，不是逗号。 4. 联系学过的课文，将下面文段补充完整。 阅读以自身的丰富影响着你的丰富，以自身的厚重充盈着你的厚重。岁月变迁，故友相逢，从“①______________，崔九堂前几度闻”中回忆过往岁月的美好；想念友人，读读李白，从“我寄愁心与明月，②______________”中体悟真诚无私的情谊；遭人误解，读读《论语》，从“③______________，④______________”中学会对待误会的态度。我们应该培养阅读的习惯，不断琢磨，丰富体验，奋力追求“非淡泊无以明志，⑤______________”的境界（诸葛亮《诫子书》），不断追求“取义成仁今日事，⑥______________”（陈毅《梅岭三章》）的理想信念，努力追求做“一个纯粹的人，一个有道德的人，⑦______________，⑧______________”（毛泽东《纪念白求恩》）。 【答案】 ①. 岐王宅里寻常见 ②. 随君直到夜郎西 ③. 人不知而不愠 ④. 不亦君子乎 ⑤. 非宁静无以致远 ⑥. 人间遍种自由花 ⑦. 一个脱离了低级趣味的人 ⑧. 一个有益于人民的人 【解析】 【详解】注意“岐”“愠”“致”“郎”等易错字词的写法。 5. 综合实践活动。 （1）【深情朗读】下面是小明同学的读书感言，根据表情达意的需要，你认为画横线句中哪一个词语需要重读？为什么? 阅读，是一种感受。走进春天，朱自清笔下清脆的鸟鸣、宁静的乡间，令我们醉心不已；走进夏天，刘湛秋笔下热烈而粗犷的雷雨浇灌灼热的大地。 （2）【探究发现】请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少写两点）。 （3）【组合对联】小明同学想要提笔书写一副对联，请你帮忙选出最合适的一项（ ） 上联：科技小将，巧手探 ① ，志在长空 ② ； 下联：运动健儿， ③ 征赛场，气吞山河勇夺魁。 A. ①寰宇 ②巡太清 ③雄心 B. ①寰宇 ②敢摘月 ③拼搏 C. ①星河 ②巡太清 ③拼搏 D. ①星河 ②敢摘月 ③雄心 【答案】（1）示例：我认为“醉心不已”需要重读。这个词凝聚了阅读文字带来的沉醉感，重读能强化阅读的感染力，突出经典文字带给人的美好触动，抒发对阅读的热爱。 （2）示例：①我国数字化阅读人群占比整体随年龄增长呈下降趋势； ②18-29岁青年群体数字化阅读占比最高，是数字化阅读的主力人群。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 重音是朗读中为了突出核心语意、强化情感而加重读音的词语，选择重音要紧扣句子的表达重心。这句话写走进朱自清笔下的春日景致，带给人深切的阅读感受，核心落点在阅读带来的情感体验上。作答时先明确要重读的词语，再结合句意阐释词语承载的情感，说明重读对突出情感、增强表达效果的作用，言之成理即可。 示例：我认为“宁静”需要重读。这个词勾勒出乡间悠然安闲的氛围，重读时放缓语速，能烘托出文字里春日乡间的静谧质感，让听众更真切地沉浸在朱自清笔下的春日意境中。 【小问2详解】 图表核心是“我国数字化阅读方式的人群分布特征”，再逐层分析数据。从整体趋势看，18-29周岁占比32.8%，30-39周岁占25.4%，40-49周岁占23.5%，50-59周岁占13.0%，60-70周岁占4.0%，数据随年龄升高逐步降低，可见数字化阅读的参与度和年龄呈负相关。从极值特征看，18-29岁年龄段占比最高，说明青年群体是数字化阅读的核心人群；60-70岁占比最低，可见老年群体数字化阅读的普及度较低。分析时先对应数据，再由数据推导结论，保证结论有数据支撑。 示例：①60-70岁老年群体的数字化阅读占比最低，数字化阅读在老年人群体中的普及程度不高； ②30-49岁的中青年群体数字化阅读占比差距较小，阅读习惯较为相近。 【小问3详解】 对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 先从结构对应分析，上联第二分句“巧手探①”是“偏正名词+动词+宾语”的结构，下联对应位置“③征赛场”需保持一致结构。“巧手”是偏正结构的名词，“雄心”同样是偏正结构的名词，词性匹配；“拼搏”是动词，结构和词性都无法对应，因此排除B、C两项。 再从仄起平收的规则分析，上联尾字应为仄声，下联尾字应为平声。下联尾字“魁”是第二声，属平声，符合平收要求；“巡太清”的“清”是第一声，属平声，放在上联结尾不符合仄起规则，“敢摘月”的“月”是第四声，属仄声，契合上联仄收的要求，因此排除A项。 最后验证内容，“探星河”呼应科技探索的主题，“敢摘月”呼应“长空”的宏大志向，“雄心征赛场”贴合运动健儿的赛场状态，内容关联紧密，结构、平仄均契合对联要求，因此选D。 二、阅读理解（共66分） （一）（6分） 阅读《湖上》，完成下面小题。 湖上 【宋】徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖①白鹭飞。 风日晴和人意②好，夕阳箫鼓③几船归。 【注】①平湖：指风平浪静的湖面。②人意：游人的心情。③箫鼓：泛指各种乐器。 6. 下列对前两句“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”的理解与赏析，错误的一项是（ ） A. “乱莺啼”的“乱”字，既写出莺鸟聚集、啼鸣此起彼伏的热闹，也暗含春日生机蓬勃。 B. 前两句从听觉（莺啼）和视觉（红树、花、青草、平湖、白鹭）多角度写景，画面立体鲜活。 C. 诗句中“红”“绿（草）”“白”等色彩词搭配杂乱，未能体现春日景物的和谐美感。 D. “草长平湖”勾勒出湖面开阔、水草丰茂的春日之景，为“白鹭飞”提供了舒展的背景。 7. 关于末句的“几船归”，有两种不同的理解。一种理解为“有几只船已经回去了”，另一种理解为“还不曾有几只船回去”。你赞同哪一种？结合具体诗句阐述理由。 【答案】6. C 7. 示例一：赞同“有几只船已经回去了”。夕阳下箫鼓声声，几只游船伴着乐声尽兴而归，呼应前文“人意好”，写出游人游湖的闲适愉悦，尽显春日湖上的悠然美好。 示例二：赞同“还不曾有几只船回去”。夕阳西下却少有船启程返回，说明游人都沉醉在湖光春色里流连忘返，侧面突出春日湖上景致的动人，以及游人赏景的尽兴与不舍。 【解析】 【导语】这首《湖上》以视听交织的笔触绘春日湖景，红花、芳草、平湖，莺啼鹭飞，色彩鲜活。晴风暖日，夕阳箫鼓，游人乘舟而归，景与情相融，满是春日游湖的轻快闲适，画面清新灵动。 【6题详解】 C.根据诗句中的色彩意象可知，“红”是花满枝头的明艳，“草”是新生草木的青绿，“白”是白鹭翩飞的素洁，三类色彩明丽错落，搭配和谐清新，尽显春日景物的柔和美感，并非“搭配杂乱，未能体现和谐美感”。 【7题详解】 根据“风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归”可知，诗句的意思是春风和煦、阳光明媚，游人的心情格外舒畅，夕阳暮色里，伴着箫鼓乐声，游船正踏上归途。两种解读都能贴合全诗春日游湖的整体意境，结合诗句逻辑自洽即可。 若赞同“有几只船已经回去了”，结合“人意好”可知，游人尽兴游赏之后，伴着夕阳与乐声乘船缓缓归来，画面悠然闲适，和全诗愉悦舒畅的情感基调完全契合。 若赞同“还不曾有几只船回去”，结合前两句铺展的满湖春色可知，夕阳已至，游人却都沉醉在美景里舍不得离开，以“少船归”侧面烘托出湖上景致的迷人，也体现出游人游兴正浓、流连忘返的状态。 示例一：我赞同“有几只船已经回去了”。归船伴着箫鼓穿行在夕阳光影里，游人的笑意散在春风中，一湖春色一程归意，把春日游湖的惬意揉进了晚归的画面里。 示例二：我赞同“还不曾有几只船回去”。斜阳已经漫过湖面，多数游船还在春光里徘徊，只有寥寥几船动身返程，足见湖上风光太过动人，连日暮都没能催走游人的游兴。 （二）（14分） 阅读下面两篇古文，完成下面小题。 【甲】 ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 一童子随主人宦游。从县中索骑，彼所值①甚驽下。望后来人得骏马，驰而来，童子手握缰绳，佯②泣于马上。后来问曰：“何泣也?”曰：“吾马奔逸绝尘，深惧其泛驾③而伤我也。”后来以为稚弱④可信，意此马更佳，乃下地与之易。童子既得马，策而去，后来人乘马，始悟其欺，追之不及。 （选自冯梦龙《智囊·杂智部·黠童子》，有改动） 【注释】①所值：所分配到的。②佯：假装。③泛驾：这里指不受控制。④稚弱：此处指年幼弱小的童子。 8. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（每句停一处） （1）转视积薪后 （2）童子既得马 9. 解释下列加点词。 （1）意暇甚（ ） （2）一狼洞其中 （ ） （3）策而去（ ） （4）始悟其欺 （ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）禽兽之变诈几何哉? （2）意此马更佳，乃下地与之易。 11. 【甲】文结尾和【乙】文标题中均以“黠”字评价狼与童子，请结合两文内容，分别阐述“黠”具体体现在哪些方面。 【答案】8. （1）转视/积薪后 （2）童子/既得马 9. ①. 神情、态度 ②. 挖洞 ③. 离开 ④. 才 10. （1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？ （2）（后面的人）心想这匹马更好，于是下马和童子交换了马。 11. 【甲】文中狼的“黠”：一只狼假装睡觉，迷惑屠夫，另一只狼暗中打洞，准备从背后偷袭屠夫，两只狼相互配合，用假象诱骗敌人，诡计多端。 【乙】文中童子的“黠”：童子骑劣马，在马上假装哭泣，谎称自己的马奔跑起来难以控制，会伤到自己，骗取路人信任，诱使对方主动和自己交换骏马，用伪装的谎言达成目的。 【解析】 【导语】两则短篇故事均以动物、人事的巧诈为核心，甲文写狼伪装诱敌，狡猾的诡计终被屠夫识破，讽刺禽兽的欺诈；乙文写童子假意落泪，用计谋骗得骏马，尽显孩童的机敏。两篇文字短小精炼，情节一波三折，于简短叙事里藏深意，借故事揭示人性与兽性的诡变，读来耐人回味。 【8题详解】 （1）句意：转身看向柴草堆的后面。 从内容看，“转视”是人物发出的动作，表意完整；“积薪后”是动作指向的具体处所，独立点明方位。依据句子不同的表意层次，在动作和地点之间断开。 故断句为：转视/积薪后 （2）句意：童子已经得到了骏马。 从内容看，“童子”是句子的陈述对象，点明行为的发出者；“既得马”是陈述的具体内容，说明童子的行为，表意完整。依据主谓之间停顿的语法规则，在主语和谓语之间断开。 故断句为：童子/既得马 【9题详解】 （1）句意：神情十分悠闲。意：神情、态度。 （2）句意：一只狼在柴草堆里面挖洞。洞：挖洞。 （3）句意：鞭打马匹然后离开。去：离开。 （4）句意：才明白自己被欺骗了。始：才。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）变诈：欺骗手段；几何：多少。 （2）意：心想；更：更加；乃：于是；易：交换。 【11题详解】 结合甲文第①段“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”分析，一只狼离开，另一只狼像狗一样蹲坐在屠夫面前，闭眼装睡，制造放松的假象迷惑屠夫，另一只狼悄悄打洞，想要从背后偷袭，两狼分工配合，使用两面夹击的计谋，能够看出狼的狡猾诡诈。 结合乙文“童子手握缰绳，佯泣于马上”“吾马奔逸绝尘，深惧其泛驾而伤我也”分析，童子分到的是劣马，他故意在马背上假装哭泣，编造骏马难以驾驭、会伤害自己的谎言，利用路人觉得孩童弱小可信的心理，引诱路人主动换马，成功得到好马，能够看出童子心思机敏，善于用伪装欺骗他人。 【点睛】参考译文： 【甲】一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算钻进去，从背后攻击屠夫。狼的身子已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也杀死了这只狼。屠夫这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】有一个童子跟随主人外出做官游历。他从县里分到一匹马，这匹马十分劣性难驯。他望见后面来的人骑着骏马疾驰而来，童子手里握着缰绳，在马背上假装哭泣。后面的人问他：“你为什么哭？”童子说：“我的马奔跑起来速度极快，我很担心它不受控制而伤到我。”后面的人认为小孩子的话可信，心想这匹马更好，于是下马和童子交换马匹。童子得到骏马之后，鞭打马儿扬长而去。后面那人骑上原来那匹马，才发觉自己被骗，追赶童子却已经来不及了。 （三）（12分） 12. 阅读经典，完成各题。 （1）下列关于两部作品的表述有误的一项是（ ） A. 鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》饱含了对童年及青少年时期生活的深情回忆。 B. 鲁迅不仅回忆了那些美好时光，更勇于揭露社会的黑暗面，如《琐记》中对庸医误人的批判，《无常》中对封建礼教的讽刺等。 C. 《西游记》是一部充满奇幻色彩的神魔小说，吴承恩充分发挥了丰富的想象力与创造力，塑造了一系列性格鲜明、栩栩如生的艺术形象。 D. “大闹天宫”歌颂了反抗封建等级制度和封建权威的斗争精神，故事概括为：龙宫借宝——强销生死簿——受封弼马温——闯祸蟠桃园——被烧炼丹炉——受困五行山。 （2）同学们阅读推荐书目后，分别梳理了鲁迅与孙悟空的成长历程，请完成下表。 （3）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 小语：我与藤野先生对话，他为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，严谨治学的态度启发我在学习中要认真、细致。 小文：我与唐僧对话，________________。 （4）一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》主题曲歌词，结合整本书，分析孙悟空成长的关键原因。 猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里/抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心如佛/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊 【答案】（1）B （2）①寿镜吾先生 ②认清庸医误人的现实，萌生学医救人的志向 ③三打白骨精 （3）示例：他西行路上历经千难万险始终不改取经初心，这份执着坚定的信念启发我面对挫折要坚守目标、绝不退缩。 （4）示例：孙悟空的成长，外因是唐僧、观音菩萨的引导与约束，紧箍咒磨去了他的桀骜野性；内因是他始终保有惩恶扬善的本心，一路主动降妖除魔，在八十一难的历练中不断蜕变，从任性妄为的美猴王成长为心怀苍生的斗战胜佛，自身的坚守与行动是成长的核心。 【解析】 【小问1详解】 B.批判庸医误人的篇目是《父亲的病》，而非《琐记》；《琐记》主要回忆作者离开绍兴赴南京求学的经历，批判洋务派学堂的种种弊端。《无常》借阴间的无常形象，讽刺了人间封建礼教的虚伪与不公，选项篇目与主题对应错误。 【小问2详解】 ①处：根据“开启求学之路”可知，鲁迅结束百草园的童年生活后，进入三味书屋跟随寿镜吾先生读书，寿镜吾先生是鲁迅的启蒙塾师，正式开启了他的求学之路。 ②处：根据“遇见陈莲河”可知，陈莲河是《父亲的病》里的庸医，他用荒诞的药引子、高昂的诊金延误父亲的病情，最终父亲病逝。这段经历让鲁迅认清了庸医误人的本质，也埋下了他学医救人的念头。 ③处：根据“二离”和对应的回目“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”可知，这一情节是三打白骨精，白骨精三次幻化人形迷惑唐僧，孙悟空三次将其打杀，最终被唐僧误解驱逐，是孙悟空第二次离开取经队伍。 【小问3详解】 例句采用“我与XX对话，他+人物具体事迹+精神品质+启发我……”的句式。仿写时需严格遵循这一句式，先点明人物的经典行为，再提炼其精神内核，最后落脚到对自身的成长启发，保证句子结构与逻辑一致。 内容上要紧扣唐僧的核心形象，唐僧最鲜明的特质是取经信念坚定，历经磨难初心不改，慈悲为怀。仿写时围绕这一特质展开，贴合人物形象，传递正向成长感悟。 示例：他纵使遭遇重重劫难也始终心怀慈悲、坚守本心，这份坚定的信仰启发我做事要心怀信念、持之以恒。 【小问4详解】 做这类题首先要明确题干方向，从外在引导与内在动因两个维度切入，结合歌词和原著情节展开分析。从外在层面看，观音菩萨为孙悟空指明取经的方向，唐僧以佛法约束他的心性，紧箍咒磨去了他的野性，是成长的外部助力。从内在层面看，歌词里“紧箍咒再念/没改变老孙的本色”“惩恶扬善心如佛”，说明孙悟空始终保有向善的本心和嫉恶如仇的性格，一路主动降妖除魔，在每一次磨难中反思成长，从最初的任性顽劣，到后来心怀责任、守护苍生，个人的坚守与行动是成长的根本动力。 示例：孙悟空能最终成长，离不开外在的规则约束与内在的自我觉醒。天庭的打压、紧箍咒的约束让他收敛了桀骜不驯的戾气，而他骨子里嫉恶如仇、重情重义的本色从未改变，在取经路上一次次主动担起降妖的重任，在历练中逐渐懂得责任与担当，最终完成自我蜕变。 （四）（12分） 阅读课文《我的白鸽》选段，完成各题。 我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 13. 结合材料完成填空题和选择题。 （1）根据文章内容填空。 文中提到的“____________”和“捉蒋兵谏”两个故事，发生在白鸽折转方向飞去的骊山的南麓，这座山因__________和温泉闻名。 （2）下列对文中白鸽飞行路线的描述，正确的一项是（ ） A．从东边飞来，先沿河流方向飞，再折向骊山，最后飞越白鹿原上空 B．从村庄东边的麦田深处起飞，向北飞过骊山，再返回河川 C．从白鹿原顶向下飞，掠过骊山山岭，再向东沿河流飞行 D．始终沿着河水流动的方向，从白鹿原飞向骊山南麓 14. 请从景物描写的角度赏析文中画线的句子。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。 15. 面对伤害野生动物的现象，热爱动物的我们应该怎样做呢？请你提出两条切实可行的建议。 【答案】13. ①. 烽火戏诸侯 ②. 风景 ③. A 14. 这句话由高到低铺展画面，先写晚霞里飞翔的白鸽，再依次勾勒翼下蜿蜒的河流、柔长的杨柳、抽穗的麦田，色彩明丽，层次清晰，动静相融，营造出宁静舒展的乡野氛围，饱含作者对白鸽的喜爱与沉醉家乡风光的愉悦。 15. 示例：①主动学习野生动物保护知识，拒绝食用野生动物、不购买野生动物制品。 ②发现伤害野生动物的行为，及时向相关部门举报。 【解析】 【导语】选文以原坡远眺的视角铺展画卷，将白鸽翱翔作为核心意象。作者借白鸽飞越河川、骊山、白鹿原的飞行轨迹，串联起田园风物与厚重历史，把眼前秀美乡野之景和骊山下的古史相融。景物由远及近，动静相生，于暮春原野间，寄寓对家园的眷恋，白鸽即是自由与故土温情的化身。 【13题详解】 （1）根据选段“那儿是骊山的南麓……烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面”可知，和“捉蒋兵谏”一同发生在骊山南麓的历史故事是“烽火戏诸侯”； 让骊山闻名的，除了温泉，还有秀美的风景。 （2）根据选段“我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向……四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓……两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空”可知，白鸽的飞行路线是：从东边飞来，先沿河流方向飞行，再折转向北飞往骊山，最后掠过河川，飞上白鹿原上空。 B.“从村庄东边的麦田深处起飞”与原文“从东边飞翔过来”不符； C.“从白鹿原顶向下飞”和原文“直飞上白鹿原顶”方向相反； D.“始终沿着河水流动的方向”和原文“突然折转方向，向北飞去”矛盾。 【14题详解】 根据画线句可知，句子先写高空的白鸽，将白鸽笼罩在晚霞橘红的柔光里，再顺着白鸽飞行的视角，依次铺展地面的河流、杨柳与麦田。从写景顺序看，采用由高到低的空间顺序，从天上的飞鸟到地上的田野，画面层次清晰舒展；从表现手法看，飞翔的白鸽是动态景致，河流、杨柳、麦田是静态风物，动静结合让画面富有生机；“如烟如带的杨柳”运用比喻，形象写出杨柳柔长飘逸的形态，晚霞的暖色调又为整个画面添了柔和的氛围感。这句景物描写勾勒出故乡暮春傍晚的优美乡野图景，营造出宁静悠然的氛围，自然流露出作者对白鸽的喜爱，以及沉醉于家乡风光的愉悦与满足。 【15题详解】 选段里作者细致描摹白鸽飞翔的姿态，满含对白鸽的珍视与喜爱，传递出热爱动物、尊重生命的态度。作答时要紧扣“伤害野生动物的现象”，提出贴合中学生身份、切实可落地的建议，避免空泛的口号，每条建议要有明确的行动方向。 示例：①向身边的家人科普野生动物保护的意义，劝说亲友不参与伤害野生动物的活动。 ②主动参与校园或社区的野生动物保护志愿活动，用实际行动守护动物生存环境。 （五）（22分） 阅读詹文格的《伴鸟而居》，完成下面小题。 伴鸟而居 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，窝所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （选自《光明日报》2024年12月10日） 【脉络寻踪·见证相伴时光】 16. 通读全文，梳理“我”与白头鸟相伴的时光脉络，完成下表。 时间 作者态度 原因 刚入住那会儿 ①_______ 需安静时鸟噪，影响作息。 一个阳光灿烂的上午 触动 ②____________________ 二十多天之后 ③_______ 习惯其存在，鸟走觉空落。 ④_____________ 喜爱 白头夫妻归来，情感深厚。 【内容解码·探寻初始印象】 17. 作者最初“不待见”白头鸟的核心原因是（ ） A. 白头鸟的外形不够好看 B. 白头鸟的叫声嘈杂，影响作者作息 C. 白头鸟破坏了窗台的环境 D. 作者害怕飞鸟类动物 【语言品析·赏读灵动画面】 18. 诵读文中“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我”一句，请从修辞角度赏析其妙处。 【情感深挖·品味岁月共鸣】 19. 文章结尾段意蕴深长，请结合全文，探究其中蕴含的作者情感。 【标题涵咏·体悟核心意境】 20. 结合全文内容，说说标题“伴鸟而居”的妙处所在。 【答案】16. ①. 不耐（无法忍受） ②. 看见精美鸟窝与幼鸟，面对护巢的白头夫妻，内心不忍下手 ③. 不舍 ④. 次年白头夫妻归来之后 17. B 18. 运用拟人的修辞手法，将白头鸟当作人来写，生动写出白头鸟透过玻璃窗静静凝望“我”的模样，写出鸟儿的灵动可爱，体现出人与鸟之间温柔对视、彼此相伴的美好，表达作者对白头鸟的喜爱之情。 19. 作者在与白头鸟对视时，由玻璃中自己满头白发的身影生出感慨，既有岁月流逝、年华老去的感叹；也有人与鸟儿互为邻居、平等相伴的温情，人与鸟互相称呼，万物之间可以彼此关照，体现人与自然和谐共生的感悟。 20. “伴鸟而居”概括全文内容，点明作者与白头鸟比邻相伴的生活；标题简洁优美，营造出人与自然相融的诗意氛围；“伴”字是文章核心，暗含主旨，表达人与生灵平等相处、彼此陪伴的美好，吸引读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文以《伴鸟而居》为题，记录作者与白头椋鸟相伴的日常，由最初不堪鸟噪打算捣毁鸟巢，到目睹幼鸟后心生不忍，再到年年等候鸟儿归来，完成心态转变。文章以细腻生活化的笔触，借人与鸟的对视互动，写出万物之间平等的温情，于平凡小事中藏着生命相通的哲思，质朴动人。 【16题详解】 ①根据第⑤段“对于熬夜后需要补觉的我来说……实在是无法忍受”可知，刚入住时，白头鸟的喧闹打乱了作者的作息，干扰了日常的安静，作者内心满是烦躁与抵触，完全无法接受这样的干扰，此时的态度是不耐（无法忍受）。 ②根据第⑦段“然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了……立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃”可知，作者原本打定主意要清剿鸟巢，可亲眼见到做工精巧的鸟窝、羽翼未丰的待哺幼鸟，还有白头夫妻奋不顾身护巢的模样，心底的柔软被触动，再也狠不下心毁掉这个小小的家，这便是态度转为触动的原因。 ③根据第⑨段“季节轮回中，送走了白头夫妻一家……心里空落落的”可知，二十多天后幼鸟长大飞离，房屋重归安静，作者没有如愿的轻松，反而生出空落与怅然，满是对这一家子的不舍。 ④根据第⑨段“谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园”与第⑩段人和鸟互相呼应的情节可知，次年白头鸟如约归来，作者和它们渐渐熟络，彼此呼应相伴，作者满心都是对鸟儿的喜爱，对应的时间节点便是次年白头夫妻归来之后。 【17题详解】 B.根据第⑤段“常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪……可是头顶上却住着如此嘈杂的一家子，实在是无法忍受”可知，作者最初不待见白头鸟，核心是鸟儿吵闹，干扰了自己休息。 【18题详解】 根据原句可知，这句话运用拟人的修辞手法，将人的神态与动作赋予白头鸟，鸟儿睁着明亮的眼睛望向屋内，仿佛在和作者对视交流。这样的描写褪去了鸟儿的野性，刻画出它们灵动又温顺的模样，把人和鸟隔窗相望的画面写得温柔又鲜活，藏着作者看着鸟儿时满心的喜爱，也体现出人与鸟相伴的温馨氛围。 【19题详解】 根据第⑪段可知，作者本是望着窗外的白头鸟，却在玻璃上瞥见自己满头白发的模样，瞬间生出岁月流逝、年华渐老的恍然感慨。同时作者将自己和鸟儿放在平等的位置，彼此是相伴多年的老邻居，你唤我“白头鸟”，我笑你“白头翁”，平淡的互动里藏着人与生灵平等相处的温情，也暗含人与自然和谐共生的生命哲思。 【20题详解】 根据全文内容可知，“伴鸟而居”四个字直接概括了文章核心内容，即作者与白头鸟比邻相伴的日常生活。标题里的“伴”字是全文的情感主线，从最初厌烦鸟的吵闹，到后来不忍心伤害，再到年年等候鸟儿归来，“伴”字串联起作者的心态转变，暗含人与生灵平等相伴、和谐共处的文章主旨。同时标题语言清新雅致，自带恬淡的生活诗意，能勾起读者的好奇心，吸引读者走进这段人与鸟相伴的温暖故事。 三、写作（60分） 21. 《秋天的怀念》里，史铁生的母亲理解儿子的苦衷，儿子后来也明白了母亲的良苦用心；《散步》中，莫怀戚体谅母亲的身体而选择走大路，母亲懂得儿童天性而迁就孙儿走小路；《回忆我的母亲》中，朱德懂得了母亲曾给予的强健的身体、勤劳的习惯，懂得了母亲支持革命的深明大义。生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告而感动不已。 请根据自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题写一篇记叙文。 要求选材真实，抒发真情实感；运用细节刻画人物，突出其特征；书面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 懂你 在《秋天的怀念》里，史铁生读懂了母亲“好好儿活”的良苦用心；在《回忆我的母亲》里，朱德读懂了母亲支持革命的深明大义。书中的亲情总在岁月沉淀后化作顿悟。而我，也在那个寒风凛冽的冬夜，终于读懂了父亲那沉默背后的深情。 在我的印象里，父亲就像一座冷硬的冰山，沉默寡言，对我要求极严。初二那年，我迷上绘画想报美术班，他却一把夺过报名表揉成一团，沉着脸呵斥：“把心思放在学习上！”看着他手背凸起的青筋，我倔强地咬着嘴唇，满心怨怼：你根本不懂我的梦想。 从那以后，我和父亲陷入冷战。期中考试前夕，我熬夜复习。一天深夜，我轻手轻脚去倒水，路过书房，发现门缝透出一丝微光。我好奇凑近，看到了终生难忘的一幕。 昏黄的台灯下，父亲佝偻着背，架着老花镜，正趴在桌上吃力地写着什么。他布满老茧与冻疮的右手紧握着笔，一笔一画地在草稿纸上抄写。我定睛一看，旁边放着我那张皱巴巴的复习卷——他竟在为我抄写错题集！刺骨寒气从窗缝钻入，他只披着件旧棉衣，双手冻得通红，却依然专注地写着。笔尖“沙沙”作响，像重锤敲击着我的心。 我猛然想起，家里经济拮据，他怕我学美术耽误学业又费钱；他日常的严厉，都是不善言辞的笨拙表达。这深夜的灯光和沙沙的笔尖声，是他最沉默也最深沉的告白。 我推门而入，递上一杯热水。父亲吓了一跳，像做错事的孩子般搓着手：“我看你错题多，帮你抄下来……你别嫌爸多事。”看着他两鬓的白霜和眼角的沟壑，我眼泪夺眶而出。我紧紧握住他那双冰凉粗糙的手，哽咽道：“爸，我懂你……” 岁月无声，父爱有痕。我懂了你严苛面具下的期盼，懂了你粗糙双手托起的如山父爱。这份懂得，将温暖我前行的每一步路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题考查命题记叙文写作。“懂你”里的“你”，可以是亲人、师长、朋友，也可以是身边普通的劳动者。“懂”代表认知的转变，写作重心不是单纯记录人物事件，而是写出从误解、隔阂到读懂、理解的完整心理变化过程。文章要写出读懂的契机，往往是某个细微的动作、眼神、一句简短话语，在一瞬间解开内心的成见，领会对方藏在言行背后的深情与苦心。立意要贴合成长感悟，写出读懂之后内心的触动与成长，读懂他人的同时，完成自我内心的成长，情感基调真挚温暖，不空洞抒情。例如可以写读懂严厉的父亲，读懂默默付出的老师，读懂平凡的环卫工人。 二、选材构思。 选材要贴合自身真实生活，选取细节丰富、有情感张力的小事，借助细节刻画凸显人物形象。构思上开篇可以设置矛盾，写出自己最初对人物的不解甚至埋怨，为后文“读懂”做铺垫；中间部分完整叙述事件，重点刻画动作、神态等细节，推动情绪转变；结尾收束全文，点明读懂之后的感悟，升华情感。可以选取的素材：读懂深夜陪自己刷题、不善言辞的母亲；读懂平日里严格管教、默默关注自己的班主任；读懂默默打理小区环境，总被自己忽视的保洁阿姨。行文要抓住关键细节，依托具体事件完成情感转变，自然流露真情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 2025.12.22 （考试时间：150分钟 满分：150分） 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（24分） “鱼离水则身枯，心离书则神索。”读书是一种生活方式，也是一种精神追求。党中央发出号召：“阅读是人类获取知识【甲】启智增慧【乙】培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。” 书页里，yùn cáng着万千气象。人们【丙】其间，看成败、鉴得失、知兴替，情飞扬、志高昂、人灵秀，知廉耻、懂荣辱、biàn是非，既能jí取知识雨露，也能吸收思想精华，在春风化雨中得到成长与【丁】。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 yùn cáng__________biàn__________jí__________ 2. 在【丙】【丁】两处分别填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 【丙】徜徉【丁】历练 B. 【丙】徘徊【丁】训练 C. 【丙】徜徉【丁】训练 D. 【丙】徘徊【丁】历练 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 加点字“培养”“树立”“涵养”，在文中都是动词。 B. 【甲】【乙】两处的标点都是逗号。 C. 画线句运用了排比的修辞手法。 D. “春风化雨”是一个成语，文中指“书”能给人以良好的熏陶和教育，这里使用正确。 4. 联系学过的课文，将下面文段补充完整。 阅读以自身的丰富影响着你的丰富，以自身的厚重充盈着你的厚重。岁月变迁，故友相逢，从“①______________，崔九堂前几度闻”中回忆过往岁月的美好；想念友人，读读李白，从“我寄愁心与明月，②______________”中体悟真诚无私的情谊；遭人误解，读读《论语》，从“③______________，④______________”中学会对待误会的态度。我们应该培养阅读的习惯，不断琢磨，丰富体验，奋力追求“非淡泊无以明志，⑤______________”的境界（诸葛亮《诫子书》），不断追求“取义成仁今日事，⑥______________”（陈毅《梅岭三章》）的理想信念，努力追求做“一个纯粹的人，一个有道德的人，⑦______________，⑧______________”（毛泽东《纪念白求恩》）。 5. 综合实践活动。 （1）【深情朗读】下面是小明同学的读书感言，根据表情达意的需要，你认为画横线句中哪一个词语需要重读？为什么? 阅读，是一种感受。走进春天，朱自清笔下清脆的鸟鸣、宁静的乡间，令我们醉心不已；走进夏天，刘湛秋笔下热烈而粗犷的雷雨浇灌灼热的大地。 （2）【探究发现】请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少写两点）。 （3）【组合对联】小明同学想要提笔书写一副对联，请你帮忙选出最合适的一项（ ） 上联：科技小将，巧手探 ① ，志在长空 ② ； 下联：运动健儿， ③ 征赛场，气吞山河勇夺魁。 A. ①寰宇 ②巡太清 ③雄心 B. ①寰宇 ②敢摘月 ③拼搏 C. ①星河 ②巡太清 ③拼搏 D. ①星河 ②敢摘月 ③雄心 二、阅读理解（共66分） （一）（6分） 阅读《湖上》，完成下面小题。 湖上 【宋】徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖①白鹭飞。 风日晴和人意②好，夕阳箫鼓③几船归。 【注】①平湖：指风平浪静的湖面。②人意：游人的心情。③箫鼓：泛指各种乐器。 6. 下列对前两句“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”的理解与赏析，错误的一项是（ ） A. “乱莺啼”的“乱”字，既写出莺鸟聚集、啼鸣此起彼伏的热闹，也暗含春日生机蓬勃。 B. 前两句从听觉（莺啼）和视觉（红树、花、青草、平湖、白鹭）多角度写景，画面立体鲜活。 C. 诗句中“红”“绿（草）”“白”等色彩词搭配杂乱，未能体现春日景物的和谐美感。 D. “草长平湖”勾勒出湖面开阔、水草丰茂的春日之景，为“白鹭飞”提供了舒展的背景。 7. 关于末句的“几船归”，有两种不同的理解。一种理解为“有几只船已经回去了”，另一种理解为“还不曾有几只船回去”。你赞同哪一种？结合具体诗句阐述理由。 （二）（14分） 阅读下面两篇古文，完成下面小题。 【甲】 ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 一童子随主人宦游。从县中索骑，彼所值①甚驽下。望后来人得骏马，驰而来，童子手握缰绳，佯②泣于马上。后来问曰：“何泣也?”曰：“吾马奔逸绝尘，深惧其泛驾③而伤我也。”后来以为稚弱④可信，意此马更佳，乃下地与之易。童子既得马，策而去，后来人乘马，始悟其欺，追之不及。 （选自冯梦龙《智囊·杂智部·黠童子》，有改动） 【注释】①所值：所分配到的。②佯：假装。③泛驾：这里指不受控制。④稚弱：此处指年幼弱小的童子。 8. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（每句停一处） （1）转视积薪后 （2）童子既得马 9. 解释下列加点词。 （1）意暇甚（ ） （2）一狼洞其中 （ ） （3）策而去（ ） （4）始悟其欺 （ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）禽兽之变诈几何哉? （2）意此马更佳，乃下地与之易。 11. 【甲】文结尾和【乙】文标题中均以“黠”字评价狼与童子，请结合两文内容，分别阐述“黠”具体体现在哪些方面。 （三）（12分） 12. 阅读经典，完成各题。 （1）下列关于两部作品的表述有误的一项是（ ） A. 鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》饱含了对童年及青少年时期生活的深情回忆。 B. 鲁迅不仅回忆了那些美好时光，更勇于揭露社会的黑暗面，如《琐记》中对庸医误人的批判，《无常》中对封建礼教的讽刺等。 C. 《西游记》是一部充满奇幻色彩的神魔小说，吴承恩充分发挥了丰富的想象力与创造力，塑造了一系列性格鲜明、栩栩如生的艺术形象。 D. “大闹天宫”歌颂了反抗封建等级制度和封建权威的斗争精神，故事概括为：龙宫借宝——强销生死簿——受封弼马温——闯祸蟠桃园——被烧炼丹炉——受困五行山。 （2）同学们阅读推荐书目后，分别梳理了鲁迅与孙悟空的成长历程，请完成下表。 （3）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 小语：我与藤野先生对话，他为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，严谨治学的态度启发我在学习中要认真、细致。 小文：我与唐僧对话，________________。 （4）一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》主题曲歌词，结合整本书，分析孙悟空成长的关键原因。 猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里/抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心如佛/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊 （四）（12分） 阅读课文《我的白鸽》选段，完成各题。 我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 13. 结合材料完成填空题和选择题。 （1）根据文章内容填空。 文中提到的“____________”和“捉蒋兵谏”两个故事，发生在白鸽折转方向飞去的骊山的南麓，这座山因__________和温泉闻名。 （2）下列对文中白鸽飞行路线的描述，正确的一项是（ ） A．从东边飞来，先沿河流方向飞，再折向骊山，最后飞越白鹿原上空 B．从村庄东边的麦田深处起飞，向北飞过骊山，再返回河川 C．从白鹿原顶向下飞，掠过骊山山岭，再向东沿河流飞行 D．始终沿着河水流动的方向，从白鹿原飞向骊山南麓 14. 请从景物描写的角度赏析文中画线的句子。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。 15. 面对伤害野生动物的现象，热爱动物的我们应该怎样做呢？请你提出两条切实可行的建议。 （五）（22分） 阅读詹文格的《伴鸟而居》，完成下面小题。 伴鸟而居 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，窝所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （选自《光明日报》2024年12月10日） 【脉络寻踪·见证相伴时光】 16. 通读全文，梳理“我”与白头鸟相伴的时光脉络，完成下表。 时间 作者态度 原因 刚入住那会儿 ①_______ 需安静时鸟噪，影响作息。 一个阳光灿烂的上午 触动 ②____________________ 二十多天之后 ③_______ 习惯其存在，鸟走觉空落。 ④_____________ 喜爱 白头夫妻归来，情感深厚。 【内容解码·探寻初始印象】 17. 作者最初“不待见”白头鸟的核心原因是（ ） A. 白头鸟的外形不够好看 B. 白头鸟的叫声嘈杂，影响作者作息 C. 白头鸟破坏了窗台的环境 D. 作者害怕飞鸟类动物 【语言品析·赏读灵动画面】 18. 诵读文中“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我”一句，请从修辞角度赏析其妙处。 【情感深挖·品味岁月共鸣】 19. 文章结尾段意蕴深长，请结合全文，探究其中蕴含的作者情感。 【标题涵咏·体悟核心意境】 20. 结合全文内容，说说标题“伴鸟而居”的妙处所在。 三、写作（60分） 21. 《秋天的怀念》里，史铁生的母亲理解儿子的苦衷，儿子后来也明白了母亲的良苦用心；《散步》中，莫怀戚体谅母亲的身体而选择走大路，母亲懂得儿童天性而迁就孙儿走小路；《回忆我的母亲》中，朱德懂得了母亲曾给予的强健的身体、勤劳的习惯，懂得了母亲支持革命的深明大义。生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告而感动不已。 请根据自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题写一篇记叙文。 要求选材真实，抒发真情实感；运用细节刻画人物，突出其特征；书面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $