精品解析：江苏省徐州市睢宁县第二中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

七年级形成性测试语文试卷 一、积累与运用（22分） 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 拈（ ）轻怕重 蜷（ ）伏 不chuò（ ）劳作 qiè（ ）意 2. 古诗文默写。 （1）________________，我言秋日胜春朝。 （2）陆游《十一月四日风雨大作》：____________，_____________。_____________，____________。 （3）________________，山入潼关不解平。 （4）李商隐在《夜雨寄北》中想象与亲友团聚、秉烛夜谈的句子是：_____________，___________。 3. 阅读下面的文字，完成小题。 “一剪之趣夺神功，美在民间永不朽”，徐州剪纸可以上溯至汉代，兴盛于唐宋，既具有北方剪纸粗犷、质朴、豪迈大气的特点，又有南方剪纸的圆润秀丽、纤巧精细的风格。其粗犷豪放中透着精巧，厚重深沉中蕴藏着灵动，惟妙惟肖地反映了苏北地区人民的性格，（A）一种刚柔并济的和谐之美。 如今，徐州剪纸的传承之路，主要有三种方式，一是______。长辈们将自己的技艺传授给子女，一代代传承下去。二是______。通过开设剪纸课程，让学生在课堂上学习剪纸技艺，培养新一代的剪纸传承人。三是______。通过举办各类剪纸展览、讲座、培训班等活动，让更多人了解和参与到剪纸技艺的传承中来。 “一方水土养育一方人”，徐州作为一座有着悠久历史的文化名城，其独特的（B）造就了具有地方性特色的非遗传承项目。而徐州剪纸作为非遗文化的重要组成部分，其技艺特点、创作题材都值得我们创新发展和继承弘扬。 （1）联系上下文，修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 （2）为文中A、B括号中选择恰当的词语。 A.形成 造成 B.风土人情 世态人情 A．___________ B．____________ （3）依次填入横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ） ①举社会之力，深入人心 ②以学校之名，薪火相传 ③承家族之光，一脉相承 A. ②③① B. ①②③ C. ③②① D. ②①③ 4. 下列关于课文内容或文化常识的说法，有误的一项是（ ） A. 《猫》选自《郑振铎选集》，郑振铎笔名西谛，作家、翻译家、史学家。 B. 蒲松龄字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。其所著的《聊斋志异》是文言志人小说集。 C. 《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的大无畏精神，并且充满激情地鼓励战友继续战斗。 D. 古人常常在家信中寄语子女，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式，诸葛亮的《诫子书》就是其中的典范。 二、阅读理解（45分） （一）古诗文阅读。（19分） 【甲】 蜀相 杜甫 丞相祠堂①何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计②，两朝开济③老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【丙】 爱子弟者动曰：“幼小不宜劳力。”此谬极之论。从古名将相，未有以懦怯成功。筋骨柔脆，则百事不耐。闻之旗人教子，自幼即学习礼仪、骑射。由朝及暮，无片刻闲暇。家门之内，肃若朝纲。故能诸务娴熟通达④事理可副⑤国家任使。欲望子弟大成，当先令其习劳。 (节选自汪辉祖《双节堂庸训》) 【注释】①丞相祠堂：武侯祠，在今四川成都。②三顾频烦天下计：意思是刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。③两朝开济：指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。④通达：明白。⑤副：符合，相称。 5. 解释下列加点字意思。 （1）非学无以广才___________ （2）年与时驰____________ （3）幼小不宜劳力___________ （4）闻之旗人教子__________ 6. 给文中画波浪线的句子断句，断两处。 故能诸务娴熟通达事理可副国家任使。 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）欲望子弟大成，当先令其习劳。 8. 同为写给子孙后辈的劝勉之文，【乙】【丙】两文分别强调了什么道理？ 9. 诸葛亮在我国传统文化中一直是智者的代表。根据【甲】诗和【乙】文说一说诸葛亮还具有哪些可贵品质。 （二）现代文学类文本阅读。（16分） 标题：________________ ①王维在《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”我一直好奇，究竟是人闲，所以感到了桂花落，还是桂花飘落的时候，人会感到片刻的安闲？ ②齐白石曾画过《桂花双兔图》，画中，一白一黑两只兔子匍匐着，头顶是一树桂花，枝条苍劲，堆满了鹅黄的桂花。兔与桂相映成趣。我想，齐白石画这幅画时，必然是带着笑的，于是那桂花的枝条才能从岁月的留白处伸来。 ③文人墨客对桂花似乎都有着别样的喜爱，比如林清玄曾在书中分享过做桂花酱的秘方：“把盛开的桂花采下，在玻璃罐中放够半罐，然后把酸梅的肉剥下，撕成片片，放入桂花罐中，最后以蜂蜜倒满罐子，用蜡密封，10天后就可以食用，而且愈陈愈香。” ④可能，是因为桂花香最符合中国人的性格特征，平和而又婉约，芬芳而不甜腻，悠远而有余韵，如甘露般滋润，如清泉般清冽，如明月般轻柔；也可能是因为桂花独特的一抹淡黄，“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，不去附庸风雅，而是重新定义人们眼中的风流雅韵，在象征名贵的红与碧之外开辟新的审美领地。恰如谢懋所言，桂花占断了花中声誉，香与韵，两清洁。 ⑤记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。桂花的花瓣便像竹蜻蜓的羽翼般，迅速旋转起来。花朵成为一团黄色的旋涡，以一种狂欢的舞姿落向大地，在美中诞生，亦在美中消亡。我能乐此不疲地玩上小半天，来享受这份短暂而浪漫的美。 ⑥母亲不懂，只以为我在浪费时间，便把我喊下来，和她一起摇桂花。她先在地上铺好塑料布，然后使劲儿地摇。她的力气小，所以整个身子都在用力，像与树拔河一般，抓着树枝迅速地半蹲，靠着体重硬是把高大的桂花树摇出扬米去糠般的沙沙声。她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。一时间，清香四溢，久久不散。 ⑦母亲蹲在地上，鬓角上挂着星星点点的桂花，如果不是岁月给了她太多的沧桑，这应当是一幅美人弄花图。作家琦君曾在《桂花雨》中深情地回忆了童年时摇桂花的场景，她在树下喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”或许，对我们这一代人来说，没有被桂花雨淋湿过的童年，也是不完整的。 ⑧把桂花都装进簸箕里，晒干后就能泡茶了。冲出来的茶水泛着温润的黄绿色，在秋天的肠胃里唤醒春天的念想。它的香气很柔，软软地敷在舌尖，让出来的话都有着醇厚的质感，使人忍不住地亲近。 ⑨曾见过生活精致的人，专程到桂花树下喝桂花茶。你分不清茶中漂浮的桂花是撒进去的，还是树上飘落的，它在茶水中重新焕发了活力，快活地兜着圈，如戏水的小黄鸭。把桂花含在嘴里，每一次饮茶，让茶水裹挟着清香在口中氤氲，以涓涓细流的方式一点点地沁入喉咙，唇齿都会享受到一次清福。此刻，上有花枝招展，中有杯含桂韵，下有落英满地，人和花在这一刻形成了圆融而和谐的统一。 ⑩不过，相比于品茗，我更喜欢睡觉，找一棵桂花树，在树下铺张席子，便是一场幽梦。风来时，一两朵桂花落下来，直接潜入了梦里，用丝丝缕缕的清香织成翅膀，让我似蝴蝶般，在庄子的无何有之乡发出千秋的大问。我躺在厚厚的桂花之中，像是一只渺小的虫子，被天地以浪漫的礼遇送入梦境。在我起身的时候，风在我的脚下打着旋儿，我逐渐化成纷纷扬扬的桂花，把自己的全部都交给一束秋阳的光芒。 ⑪有些人天生灵魂里就透着香，我想，就是因为他的上一段旅程，是以桂花填入了结尾。 ⑫如果说桂花是一首诗，那么闲就是它的诗眼。把岁月当作杯盏，摇进三朵桂花，三寸月光，三点星辉，添上一缕茶香，秋日最美的风露便能如辛弃疾所言，“染教世界都香”。 （选自《北京日报》，有删改） 校园广播站将制作美文分享栏目，本期分享的就是此文，根据情境，完成以下任务。 10. 本期节目需要制作宣传海报，请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案。 （1）读《鸟鸣涧》 （2）__________ （3）分享林清玄做桂花酱的秘方 （4）__________ （5）__________ （6）桂花树下喝桂花茶 （7）桂花树下睡觉 11. 节目组计划录制美文的朗读音频，需要对录制文本进行朗读设计。请你从重音和语气的角度，给下面的加点字进行朗读设计并说明理由。 她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。 12. 分享交流环节你将作为班级代表进行阅读交流，请你从人物描写角度为第⑤段画横线的句子写一段赏析性文字。 记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。 13. 节目组在推荐这篇文章时发现它没有标题，请从下面两个题目中选择一个，并结合文章内容写出你的理由。 文题一：人闲桂花落　　文题二：桂花 14. 小语关注到第④段中的关键句“桂花香最符合中国人的性格特征”，于是结合自己的阅读与生活经验表达了以下看法，请你也参与讨论。 桂花让我想到了谢道韫，当她在家庭聚会上自信地吟出“未若柳絮因风起”时，我们不仅被她的才气折服，更被她诗句中所蕴含的悠远意境感染。漫漫人生，能用如此温暖而有诗意的眼光去看待，我想她必定是一个思想如桂花般悠远而有余韵的人。 （三）名著阅读（10分） 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了！有甚话说了罢！”唐僧道：“有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化你，你怎么只是行凶？把平人打死一个，又打死一个，此是何说？”行者道：“他是妖精。”唐僧道：“这个猴子胡说！就有这许多妖怪！你是个无心向善之辈，有意作恶之人，你去罢！”行者道：“师父又教我去，回去便也回去了，只是一件不相应。”唐僧道：“你有甚么不相应处？”八戒道：“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。”行者闻言，气得暴跳道：“我把你这个尖嘴的夯货！老孙一向秉教沙门，更无一毫嫉妒之意，贪恋之心，怎么要分甚么行李？”唐僧道：“你既不嫉妒贪恋，如何不去？”行者道：“实不瞒师父说，老孙五百年前，居花果山水帘洞大展英雄之际，收降七十二洞邪魔，手下有四万七千群怪，头戴的是紫金冠，身穿的是赭黄袍，腰系的是蓝田带，足踏的是步云履，手执的是如意金箍棒，着实也曾为人。自从涅槃罪度，削发秉正沙门，跟你做了徒弟，把这个金箍儿勒在我头上，若回去，却也难见故乡人。师父果若不要我，把那个《松箍儿咒》念一念，退下这个箍子，交付与你，套在别人头上，我就快活相应了，也是跟你一场。莫不成这些人意儿也没有了？”唐僧大惊道：“悟空，我当时只是菩萨暗受一卷《紧箍儿咒》，却没有甚么松箍儿咒。”行者道：“若无《松箍儿咒》，你还带我去走走罢。”长老又没奈何道：“你且起来，我再饶你这一次，却不可再行凶了。”行者道：“再不敢了，再不敢了。”又伏侍师父上马，剖路前进。 15. 选文出自名著《________》，作者是______代（朝代）的________（姓名）。选文讲述了一个精彩的故事，这个故事是______________（用五个字概括）。 16. 语段中行者说：“跟你做了徒弟，把这个金箍儿勒在我头上。”请概述行者被勒金箍儿的前因后果。 17. 从选文唐僧对行者的训斥中可以看出唐僧的什么性格？我们从中又能得到什么启示？ 三、作文（53分） 18. 按要求作文 冬天，万木凋零，寒风刺骨，大地银装素裹、耀眼夺目；冬天，冰凌垂挂，蓄水保墒，带着美好的信息，孕育着美好的希望。即使在人生的冬天里，也总有一份温暖守护着你我。 请以《冬日里的温暖》为题目，写一篇作文。 要求：①联系自己的生活体验写作，600字左右。 ②内容充实，有真情实感。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级形成性测试语文试卷 一、积累与运用（22分） 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 拈（ ）轻怕重 蜷（ ）伏 不chuò（ ）劳作 qiè（ ）意 【答案】 ①. niān ②. quán ③. 辍 ④. 惬 【解析】 【详解】注意“拈、蜷”的读音，注意“辍、惬”的书写。 2. 古诗文默写。 （1）________________，我言秋日胜春朝。 （2）陆游《十一月四日风雨大作》：____________，_____________。_____________，____________。 （3）________________，山入潼关不解平。 （4）李商隐在《夜雨寄北》中想象与亲友团聚、秉烛夜谈的句子是：_____________，___________。 【答案】 ①. 自古逢秋悲寂寥 ②. 僵卧孤村不自哀 ③. 尚思为国戍轮台 ④. 夜阑卧听风吹雨 ⑤. 铁马冰河入梦来 ⑥. 河流大野犹嫌束 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题中的“寂、寥、戍、阑、嫌、烛”等字词容易写错。 3. 阅读下面的文字，完成小题。 “一剪之趣夺神功，美在民间永不朽”，徐州剪纸可以上溯至汉代，兴盛于唐宋，既具有北方剪纸粗犷、质朴、豪迈大气的特点，又有南方剪纸的圆润秀丽、纤巧精细的风格。其粗犷豪放中透着精巧，厚重深沉中蕴藏着灵动，惟妙惟肖地反映了苏北地区人民的性格，（A）一种刚柔并济的和谐之美。 如今，徐州剪纸的传承之路，主要有三种方式，一是______。长辈们将自己的技艺传授给子女，一代代传承下去。二是______。通过开设剪纸课程，让学生在课堂上学习剪纸技艺，培养新一代的剪纸传承人。三是______。通过举办各类剪纸展览、讲座、培训班等活动，让更多人了解和参与到剪纸技艺的传承中来。 “一方水土养育一方人”，徐州作为一座有着悠久历史的文化名城，其独特的（B）造就了具有地方性特色的非遗传承项目。而徐州剪纸作为非遗文化的重要组成部分，其技艺特点、创作题材都值得我们创新发展和继承弘扬。 （1）联系上下文，修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 （2）为文中A、B括号中选择恰当的词语。 A.形成 造成 B.风土人情 世态人情 A．___________ B．____________ （3）依次填入横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ） ①举社会之力，深入人心 ②以学校之名，薪火相传 ③承家族之光，一脉相承 A. ②③① B. ①②③ C. ③②① D. ②①③ 【答案】（1） 其技艺特点、创作题材都值得我们继承弘扬和创新发展。 （2） ①. 形成 ②. 风土人情 （3）C 【解析】 【小问1详解】 语序不当，按照事物发展的客观规律，应将“创新发展”和“继承弘扬”互换位置。 【小问2详解】 A处，形成：通过发展变化而成为某种事物或产生某种结果。造成：引起某种结果，多指不好的、消极的结果。句中指徐州剪纸的风格呈现出一种刚柔并济的和谐之美，“形成”符合语境。 B处，风土人情：指一个地方特有的自然环境、风俗、习惯、传统等地域性文化特色。世态人情：指社会上的各种状态和人与人之间的情感关系，更侧重社会交往、人情冷暖。句中指徐州本地独有的地方特色风俗习惯等，“风土人情”符合语境。 【小问3详解】 通读语段可知，语段围绕徐州剪纸的三种方式展开。 第一处，根据“长辈们将自己的技艺传授给子女，一代代传承下去”可知，这是家族内部、代际相传，对应选项③； 第二处，根据“通过开设剪纸课程……培养新一代的剪纸传承人”可知，这是学校教育、课堂培养，对应选项②； 第三处，根据“通过举办各类剪纸展览……参与到剪纸技艺的传承中来”可知，这是面向社会大众、动员社会力量，对应选项①； 据此可知，正确排序为③②①。 4. 下列关于课文内容或文化常识的说法，有误的一项是（ ） A. 《猫》选自《郑振铎选集》，郑振铎笔名西谛，作家、翻译家、史学家。 B. 蒲松龄字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。其所著的《聊斋志异》是文言志人小说集。 C. 《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的大无畏精神，并且充满激情地鼓励战友继续战斗。 D. 古人常常在家信中寄语子女，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式，诸葛亮的《诫子书》就是其中的典范。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《聊斋志异》为文言志怪小说集，不是文言志人小说集。 二、阅读理解（45分） （一）古诗文阅读。（19分） 【甲】 蜀相 杜甫 丞相祠堂①何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计②，两朝开济③老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【丙】 爱子弟者动曰：“幼小不宜劳力。”此谬极之论。从古名将相，未有以懦怯成功。筋骨柔脆，则百事不耐。闻之旗人教子，自幼即学习礼仪、骑射。由朝及暮，无片刻闲暇。家门之内，肃若朝纲。故能诸务娴熟通达④事理可副⑤国家任使。欲望子弟大成，当先令其习劳。 (节选自汪辉祖《双节堂庸训》) 【注释】①丞相祠堂：武侯祠，在今四川成都。②三顾频烦天下计：意思是刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。③两朝开济：指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。④通达：明白。⑤副：符合，相称。 5. 解释下列加点字意思。 （1）非学无以广才___________ （2）年与时驰____________ （3）幼小不宜劳力___________ （4）闻之旗人教子__________ 6. 给文中画波浪线的句子断句，断两处。 故能诸务娴熟通达事理可副国家任使。 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）欲望子弟大成，当先令其习劳。 8. 同为写给子孙后辈的劝勉之文，【乙】【丙】两文分别强调了什么道理？ 9. 诸葛亮在我国传统文化中一直是智者的代表。根据【甲】诗和【乙】文说一说诸葛亮还具有哪些可贵品质。 【答案】5. ①. 增长 ②. 疾行，指迅速逝去 ③. 应当 ④. 听说 6. 故能诸务娴熟/通达事理/可副国家任使。 7. （1）以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 （2）如果希望孩子能有大成就，应当先让他们学习劳动。 8. 乙文强调了成才的三个条件：立志、学习、惜时，阐述了修身养性、治学做人的道理。丙文强调劳动的重要性。 9. ①重视德行；②教子有方；③忠心耿耿，知恩图报；④以天下为己任。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过杜甫的《蜀相》和诸葛亮的《诫子书》，以及汪辉祖的《双节堂庸训》，展示了诸葛亮的智慧和品德。《蜀相》诗歌通过缅怀诸葛亮，展现其忠诚和无私，而《诫子书》强调修身齐家、宁静致远，提倡在静心中修养德行和志向，这显示出诸葛亮的严谨与智慧。《双节堂庸训》则倡导从小养成刻苦耐劳的品质。整体体现出传统文化中对智慧、勤奋和品格的重视。 【5题详解】 （1）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。 （2）句意：年纪随时光疾速逝去。驰：疾行，指迅速逝去。 （3）句意：年纪幼小不应当耗费体力。宜：应当。 （4）句意：听说旗人教育子女（的方法）。闻：听说。 【6题详解】 句意为：所以他们能够熟习各类事务，通晓事理，可以胜任国家交付的职责。“诸务娴熟”写处理各类事务熟练，“通达事理”写明白事理，“可副国家任使”写能够胜任国家委派的任务，三层各表达一层意思，中间需要断开。 故断句：故能诸务娴熟/通达事理/可副国家任使。 【7题详解】 重点词语有： （1）静，宁静专一；以，连词，表示后者是前者的目的；修身，修养身心。 （2）欲，想要；大成，大有成就；当，应当。 【8题详解】 结合乙文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”“年与时驰，意与日去”，从内心淡泊宁静、树立志向、刻苦学习、珍惜时光多个角度，规劝后辈修身治学，讲明做人成才的道理； 结合丙文“欲望子弟大成，当先令其习劳”，反驳“幼小不宜劳力”的错误看法，论述磨炼筋骨、习劳吃苦对子弟成长的意义，强调劳动的价值。 同时，乙文强调了成才的三个条件：立志、学习、惜时，阐述了修身养性、治学做人的道理。丙文强调劳动的重要性。 【9题详解】 根据甲诗“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”可知，诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇恩情，先后辅佐两代君主，竭尽心力辅佐君主治国，这份倾尽心力报效朝廷的表现，体现出他心怀感恩、对家国忠贞不二的品质。 根据甲诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”可知，诸葛亮为完成兴复汉室的宏大事业，不断出兵北伐，将平定天下当作自身使命，直至生命终点依旧奔走奋斗，能够看出他胸怀大局，把天下安危扛在自己肩上。 根据乙文“夫君子之行，静以修身，俭以养德……非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮写下家书劝勉后辈，把静心、俭朴当作修养品德的根基，十分看重个人德行的打磨提升，体现出他对品德修养的高度重视。 根据乙文全文可知，诸葛亮专门撰写家书，从修身、治学、立志多个角度训导晚辈，把自身的人生感悟传递给后代，以此引导孩子立身成长，能够看出他善于教导子女。 【点睛】参考译文： 【乙】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不摒除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来源于学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光飞快逝去，意志随同岁月丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【丙】疼爱子弟的人总是说：“年纪幼小不应当让他们出力劳作。”这是十分荒谬的说法。从古至今的名将贤相，没有靠着懦弱怯弱取得功业的。筋骨脆弱，就什么事情都承受不了。听说旗人教育子女，从小就教习礼仪、骑马射箭。从早到晚，没有片刻空闲。家庭之内，严肃得如同朝堂纲纪。所以他们能够熟习各类事务，通晓事理，可以胜任国家交付的职责。想要子弟取得大的成就，就应当先让他们学习劳作。 （二）现代文学类文本阅读。（16分） 标题：________________ ①王维在《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”我一直好奇，究竟是人闲，所以感到了桂花落，还是桂花飘落的时候，人会感到片刻的安闲？ ②齐白石曾画过《桂花双兔图》，画中，一白一黑两只兔子匍匐着，头顶是一树桂花，枝条苍劲，堆满了鹅黄的桂花。兔与桂相映成趣。我想，齐白石画这幅画时，必然是带着笑的，于是那桂花的枝条才能从岁月的留白处伸来。 ③文人墨客对桂花似乎都有着别样的喜爱，比如林清玄曾在书中分享过做桂花酱的秘方：“把盛开的桂花采下，在玻璃罐中放够半罐，然后把酸梅的肉剥下，撕成片片，放入桂花罐中，最后以蜂蜜倒满罐子，用蜡密封，10天后就可以食用，而且愈陈愈香。” ④可能，是因为桂花香最符合中国人的性格特征，平和而又婉约，芬芳而不甜腻，悠远而有余韵，如甘露般滋润，如清泉般清冽，如明月般轻柔；也可能是因为桂花独特的一抹淡黄，“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，不去附庸风雅，而是重新定义人们眼中的风流雅韵，在象征名贵的红与碧之外开辟新的审美领地。恰如谢懋所言，桂花占断了花中声誉，香与韵，两清洁。 ⑤记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。桂花的花瓣便像竹蜻蜓的羽翼般，迅速旋转起来。花朵成为一团黄色的旋涡，以一种狂欢的舞姿落向大地，在美中诞生，亦在美中消亡。我能乐此不疲地玩上小半天，来享受这份短暂而浪漫的美。 ⑥母亲不懂，只以为我在浪费时间，便把我喊下来，和她一起摇桂花。她先在地上铺好塑料布，然后使劲儿地摇。她的力气小，所以整个身子都在用力，像与树拔河一般，抓着树枝迅速地半蹲，靠着体重硬是把高大的桂花树摇出扬米去糠般的沙沙声。她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。一时间，清香四溢，久久不散。 ⑦母亲蹲在地上，鬓角上挂着星星点点的桂花，如果不是岁月给了她太多的沧桑，这应当是一幅美人弄花图。作家琦君曾在《桂花雨》中深情地回忆了童年时摇桂花的场景，她在树下喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”或许，对我们这一代人来说，没有被桂花雨淋湿过的童年，也是不完整的。 ⑧把桂花都装进簸箕里，晒干后就能泡茶了。冲出来的茶水泛着温润的黄绿色，在秋天的肠胃里唤醒春天的念想。它的香气很柔，软软地敷在舌尖，让出来的话都有着醇厚的质感，使人忍不住地亲近。 ⑨曾见过生活精致的人，专程到桂花树下喝桂花茶。你分不清茶中漂浮的桂花是撒进去的，还是树上飘落的，它在茶水中重新焕发了活力，快活地兜着圈，如戏水的小黄鸭。把桂花含在嘴里，每一次饮茶，让茶水裹挟着清香在口中氤氲，以涓涓细流的方式一点点地沁入喉咙，唇齿都会享受到一次清福。此刻，上有花枝招展，中有杯含桂韵，下有落英满地，人和花在这一刻形成了圆融而和谐的统一。 ⑩不过，相比于品茗，我更喜欢睡觉，找一棵桂花树，在树下铺张席子，便是一场幽梦。风来时，一两朵桂花落下来，直接潜入了梦里，用丝丝缕缕的清香织成翅膀，让我似蝴蝶般，在庄子的无何有之乡发出千秋的大问。我躺在厚厚的桂花之中，像是一只渺小的虫子，被天地以浪漫的礼遇送入梦境。在我起身的时候，风在我的脚下打着旋儿，我逐渐化成纷纷扬扬的桂花，把自己的全部都交给一束秋阳的光芒。 ⑪有些人天生灵魂里就透着香，我想，就是因为他的上一段旅程，是以桂花填入了结尾。 ⑫如果说桂花是一首诗，那么闲就是它的诗眼。把岁月当作杯盏，摇进三朵桂花，三寸月光，三点星辉，添上一缕茶香，秋日最美的风露便能如辛弃疾所言，“染教世界都香”。 （选自《北京日报》，有删改） 校园广播站将制作美文分享栏目，本期分享的就是此文，根据情境，完成以下任务。 10. 本期节目需要制作宣传海报，请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案。 （1）读《鸟鸣涧》 （2）__________ （3）分享林清玄做桂花酱的秘方 （4）__________ （5）__________ （6）桂花树下喝桂花茶 （7）桂花树下睡觉 11. 节目组计划录制美文的朗读音频，需要对录制文本进行朗读设计。请你从重音和语气的角度，给下面的加点字进行朗读设计并说明理由。 她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。 12. 分享交流环节你将作为班级代表进行阅读交流，请你从人物描写角度为第⑤段画横线的句子写一段赏析性文字。 记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。 13. 节目组在推荐这篇文章时发现它没有标题，请从下面两个题目中选择一个，并结合文章内容写出你的理由。 文题一：人闲桂花落　　文题二：桂花 14. 小语关注到第④段中的关键句“桂花香最符合中国人的性格特征”，于是结合自己的阅读与生活经验表达了以下看法，请你也参与讨论。 桂花让我想到了谢道韫，当她在家庭聚会上自信地吟出“未若柳絮因风起”时，我们不仅被她的才气折服，更被她诗句中所蕴含的悠远意境感染。漫漫人生，能用如此温暖而有诗意的眼光去看待，我想她必定是一个思想如桂花般悠远而有余韵的人。 【答案】10. ①. 品《桂花双兔图》 ②. 墙头掷桂花 ③. 和母亲摇桂花 11. 示例：“摇”“逃离”等动词重读，表现桂花的体态较小及纷纷飘落时壮观美丽的景象。三个“落得”可以语气渐强，表现出对桂花飘落时自由、浩荡、浪漫的景象的赞美。 12. 这一句运用动作描写，具体、生动地写出“我”玩耍时“抓、爬、取、托、掷”桂花的动作，表现了儿童的童真童趣以及对桂花的喜爱。 13. 示例一：我选择“人闲桂花落”作标题。“人闲桂花落”引用王维的诗句富有诗情画意；在平淡的生活中，作者读诗品画，寻觅生活“有味”点滴，“人闲桂花落”表现出现实生活中的乐趣和诗意。 示例二：我选择“桂花”作标题。“桂花”是本文的线索，在漫漫的人生中，作者感悟中国人桂花般的品质，桂花象征内心世界的平和与洁净；在成年之后，作者回忆儿时掷桂花、摇桂花的往事，桂花象征着童年时光的快乐与自由；作者在人生的旅程中，停下脚步，宁静忘我，象征自我排遣时的闲适与单纯。 14. 示例：这花让我想到了《散步》中的母亲，当她摸摸孙儿的小脑瓜，改变主意，选择依从孙儿的想法时，我们不禁为她的温和慈爱、善解人意所折服。面对不平的小路，母亲是那么的平和，漫漫人生，母亲抱有坦然处之的态度，我想这必定是一个如桂花般平和而婉约的人。 【解析】 【导语】本文以桂花为线索，串联起文人雅事与童年琐忆，从王维诗句、齐白石画作到摇桂花、枕桂而眠的日常，将桂的清润婉约与中国人的闲雅心性相融，字里行间漫溢着桂香般柔暖的眷恋，藏着对诗意日常与烟火温情的珍视。 【10题详解】 第一空：结合第②段可知，作者遥想齐白石《桂花双兔图》的赏画趣事，据此概括为“品《桂花双兔图》”或“赏齐白石《桂花双兔图》”。 第二空：结合第⑤段可知，作者回忆小时候自己爬上墙头掷桂花的趣事。据此概括为“墙头掷桂花”。 第三空：结合第⑥段可知，母亲和作者一起在桂树下摇桂花，据此概括为“和母亲摇桂花”。 【11题详解】 结合第⑥段可知，该句是母子二人合力摇桂花的生活化温馨场景，满是童年的鲜活趣味与烟火暖意。 “摇得”是补语的引导词，承接前文母子俩合力摇树的动作，要突出桂树被摇晃的剧烈状态，为后续桂花飘落的场景做铺垫。朗读时，要重音，语气带发力的鲜活感，呼应母子俩使力摇树的投入状态，凸显桂树晃动的剧烈程度； “逃离”运用了拟人的修辞手法，把桂花写得像是积攒了许久的期待终于挣脱树枝束缚，朗读时要重音，要传递出那种雀跃的动态感，用拟人化的朗读处理，把桂花脱离枝头的灵动鲜活感具象化，契合孩童视角下的浪漫想象； 三个反复出现的“落得”是排比句式的引导词，层层递进渲染桂花飘落的盛大场面，节奏需要逐步抬升，呼应记忆里摇桂花时的热闹与幸福感。朗读时，需逐步加重重音、语速逐步加快，语调层层上扬，抬升语气节奏，既贴合桂花接连簌簌飘落的动态层次感，也能把摇桂花时的雀跃感层层递进传递出来。 朗读时，整体采用轻快、鲜活的语气，重音突出摇桂的投入状态、桂花脱离枝头的灵动情态，以及桂花飘落时的磅礴烂漫感，贴合母子摇桂时的欢快氛围，把童年记忆里桂花雨的鲜活画面传递出来。 【12题详解】 结合第⑤段画横线的句子分析，句中连续出现了“抓、爬、取、托、掷”一连串精准的动作动词，这是运用了动作描写；“抓”是孩童拿到桂花时的雀跃状态，“爬墙头”是孩童特有的顽皮行为，“一朵朵地取”“托在掌上”体现出孩子对待桂花的小心翼翼、珍视感，“轻轻地掷”则满是孩童的烂漫巧思；这一系列连贯的动作，没有多余修饰，却精准还原出“我”童年玩桂花时的投入状态，刻画出一个天真烂漫、对细碎美好充满好奇心的孩童形象。这些细碎的动作细节，满含“我”对桂花的喜爱与对童年时光的怀念，也为后文写摇桂花、品桂花等相关的浪漫生活叙事做了情绪铺垫。 【13题详解】 通读全文可知，文章开篇由王维诗句引入，串联文人与桂花相关的轶事，再回忆自己和母亲的童年桂花往事，最后落点到“闲”与桂花的精神关联。选定题目后，对应文中的具体情节佐证，避免空泛说理，把题目和文章的内容、结构、主旨的关联说清楚。 “人闲桂花落”是唐代诗人王维的《鸟鸣涧》中的一句诗句。这句诗主要描绘了春山夜静的景象，在寂静没有人声的环境里，桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息，富有诗情画意；在平淡的生活中，作者读诗品画，体会生活情趣，“人闲桂花落”表现出现实生活中的乐趣，富有诗意。从这个角度思考，可以选择“人闲桂花落”作标题。 “桂花”在这里具有丰富的意蕴：在平淡的生活中，作者读诗品画，寻觅生活“有味”点滴，桂花象征着现实生活中的乐趣和诗意；在漫漫的人生中，作者感悟中国人桂花般的品质，桂花象征内心世界的平和与洁净；在成年之后，作者回忆儿时掷桂花、摇桂花的往事，桂花象征着童年时光的快乐与自由；作者在人生的旅程中，停下脚步，宁静忘我，象征自我排遣时的闲适与单纯，“桂花”是本文的线索。从这个角度思考，可以选择“桂花”作标题。 示例一：我选择“人闲桂花落”作标题。理由：①标题直接引用开篇王维《鸟鸣涧》的经典诗句，富有古典文学韵味，和全文雅致的桂花香诗意氛围高度契合；②“闲”字精准呼应文章结尾点明的“桂花是一首诗，闲就是它的诗眼”的核心主旨，串联起全文所有相关场景：无论是文人赏桂、制桂酱的雅趣，还是童年掷桂花、摇桂花、桂树下小憩的闲适日常，都围绕“人闲方能感知桂花之美”的内核展开；③标题自带画面感，能引发读者对安闲诗意生活的联想，暗含作者对平和浪漫的中式闲趣生活的喜爱与赞美。 示例二：我选择“桂花”作标题。理由：①“桂花”是贯穿全文的核心线索，文章所有内容都围绕它展开：从王维的诗句、齐白石的画作、林清玄的桂花酱秘方，到作者童年掷桂花、和母亲摇桂花、品桂花茶、桂树下入梦的往事，所有素材都以桂花为载体串联起来，让文章结构清晰紧凑；②桂花是全文的核心意象，作者借桂花传递了中国人平和婉约的性格特质、不附庸风雅的审美追求，以及藏在日常里的浪漫诗意，以“桂花”为题直白清晰，是承载所有情感与哲思的具象依托。 【14题详解】 作答时，我们要紧扣关键句“桂花香最符合中国人的性格特征”，选取一个文化或人物案例，把人物的特质和文中提到的桂花“平和婉约、芬芳不腻、不附庸风雅”等特质做对应关联，做到文本特质、人物特质、生活或阅读经验三者统一。 示例：桂花让我想到了陶渊明，他放弃官场的应酬牵绊，守着一方田园种菊饮酒，日子过得朴素平和，从来不去追名逐利的世俗风雅，只在日常的烟火里寻得“采菊东篱下”的悠然。他的性情就像桂花一样，不抢春时的热闹，不羡姹紫嫣红的张扬，只在秋日里静静释放清润的香，把日子过成了余韵悠长的诗，想来他的灵魂里，也一定浸着桂花般清冽不世俗的香气。 （三）名著阅读（10分） 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了！有甚话说了罢！”唐僧道：“有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化你，你怎么只是行凶？把平人打死一个，又打死一个，此是何说？”行者道：“他是妖精。”唐僧道：“这个猴子胡说！就有这许多妖怪！你是个无心向善之辈，有意作恶之人，你去罢！”行者道：“师父又教我去，回去便也回去了，只是一件不相应。”唐僧道：“你有甚么不相应处？”八戒道：“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。”行者闻言，气得暴跳道：“我把你这个尖嘴的夯货！老孙一向秉教沙门，更无一毫嫉妒之意，贪恋之心，怎么要分甚么行李？”唐僧道：“你既不嫉妒贪恋，如何不去？”行者道：“实不瞒师父说，老孙五百年前，居花果山水帘洞大展英雄之际，收降七十二洞邪魔，手下有四万七千群怪，头戴的是紫金冠，身穿的是赭黄袍，腰系的是蓝田带，足踏的是步云履，手执的是如意金箍棒，着实也曾为人。自从涅槃罪度，削发秉正沙门，跟你做了徒弟，把这个金箍儿勒在我头上，若回去，却也难见故乡人。师父果若不要我，把那个《松箍儿咒》念一念，退下这个箍子，交付与你，套在别人头上，我就快活相应了，也是跟你一场。莫不成这些人意儿也没有了？”唐僧大惊道：“悟空，我当时只是菩萨暗受一卷《紧箍儿咒》，却没有甚么松箍儿咒。”行者道：“若无《松箍儿咒》，你还带我去走走罢。”长老又没奈何道：“你且起来，我再饶你这一次，却不可再行凶了。”行者道：“再不敢了，再不敢了。”又伏侍师父上马，剖路前进。 15. 选文出自名著《________》，作者是______代（朝代）的________（姓名）。选文讲述了一个精彩的故事，这个故事是______________（用五个字概括）。 16. 语段中行者说：“跟你做了徒弟，把这个金箍儿勒在我头上。”请概述行者被勒金箍儿的前因后果。 17. 从选文唐僧对行者的训斥中可以看出唐僧的什么性格？我们从中又能得到什么启示？ 【答案】15. ①. 西游记 ②. 明 ③. 吴承恩 ④. 三打白骨精 16. 孙悟空大闹天宫失败，被如来佛祖压在五行山下。唐僧西行路过五行山，救出孙悟空并收他为徒。拜师后孙悟空打死拦路抢劫的强盗，唐僧责怪他凶狠嗜杀，孙悟空赌气离去。观音菩萨赠予唐僧嵌金花帽与紧箍咒；孙悟空返回之后被唐僧哄骗戴上花帽，头上便被套上金箍，金箍无法摘除，唐僧能够念动紧箍咒管束孙悟空。 17. 性格：唐僧心怀慈悲善良，却迂腐固执，善恶难辨，容易被假象与旁人的谗言蒙蔽。 启示：看待事物不能仅凭表面现象下结论，要学会分辨事情真伪，多方斟酌，不可偏听一面之词，避免做出错误决断。 【解析】 【15题详解】 选文中出现行者（孙悟空）、唐僧、猪八戒等经典人物，还有紧箍儿咒、妖精元神脱身留下假尸首等标志性情节，可判断出自古典神魔小说《西游记》。这部作品是明代吴承恩创作的长篇神魔小说；文段写妖精变化人形欺骗唐僧，孙悟空识破妖精诡计，挥棒击打妖怪，妖精脱身只留下假尸体，唐僧分辨不出妖魔，误以为孙悟空肆意残害凡人，念动紧箍咒，想要将孙悟空逐走，这正是书中家喻户晓的经典情节，按题干五个字的要求概括为三打白骨精。因此依次填写：西游记；明；吴承恩；三打白骨精。 【16题详解】 作答需按照故事发展顺序梳理起因、经过、结果；起因：孙悟空大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，被唐僧救出收为徒弟后野性桀骜，打死拦路强盗，唐僧无力管教；经过：观音菩萨送给唐僧嵌金花帽与紧箍咒，唐僧哄骗孙悟空戴上帽子；结果：金箍永久锁在悟空头上，唐僧依靠紧箍咒约束孙悟空的行为。概括要涵盖如来、唐僧、观音菩萨等关键人物，把握五行山获救、悟空负气出走、诱戴花帽、金箍加身核心情节，叙事逻辑通顺，完整交代事件的前因后果。 示例：孙悟空大闹天宫失败，被如来佛祖压在五行山下，孙悟空在五行山下被唐僧救出后，因打死了六个拦路抢劫的强盗，唐僧责怪他滥杀无辜，孙悟空一气之下离开唐僧。观音菩萨化身老母，传授唐僧《紧箍儿咒》（又称定心真言），并赐下嵌金花帽。 孙悟空戴上帽子后，唐僧念动咒语，金箍见肉生根，勒得孙悟空头痛欲裂，从此孙悟空不敢再违逆唐僧，只能死心塌地保护唐僧西天取经。 【17题详解】 立足选段内容，悟空识破妖精本体将其击打，唐僧只看见妖精幻化留下的假尸首，不去探查事情真相，反复念动紧箍咒斥责孙悟空，还轻易听信猪八戒的挑唆言语。由此可以读出唐僧身上善良悲悯的特质，同时看到他缺乏辨别是非的能力，思想迂腐，容易被虚假表象迷惑。概括人物性格注意兼顾多面，不做单一化评判。谈启示要针对人物的不足展开，联系生活事理，说明遇事要透过表象看清本质，理性对待他人的言论。 作答时注意，分析性格只能使用本语段给出的信息，不要引入选文以外的故事情节；启示部分要贴合初中生认知，语言简练，和人物表现形成对应。 示例：唐僧本性慈悲向善，但过于迂腐，缺乏辨别妖魔鬼怪的判断力，容易被谗言误导。这启示我们遇事不能只看外在表象，要理性甄别信息，多方求证，才不会被假象欺骗。 三、作文（53分） 18. 按要求作文 冬天，万木凋零，寒风刺骨，大地银装素裹、耀眼夺目；冬天，冰凌垂挂，蓄水保墒，带着美好的信息，孕育着美好的希望。即使在人生的冬天里，也总有一份温暖守护着你我。 请以《冬日里的温暖》为题目，写一篇作文。 要求：①联系自己的生活体验写作，600字左右。 ②内容充实，有真情实感。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 冬日里的温暖 岁月如梭，四季轮回。在这银装素裹的冬日，我总会想起那个被风雪覆盖，却依然洋溢着爱与温馨的午后。 那天，寒风凛冽，大雪纷飞。我孤独地守在窗边，心情低落到了极点。考试失利，让我倍感挫折与无助。就在这时，熟悉的脚步声响起，爷爷回来了。他抖落身上的雪花，微笑着走向我，眼神中透露出无尽的关爱。 “怎么了，孩子？看你一脸愁容。”爷爷轻声问道，语气中充满了关切。我噘着嘴，闷闷不乐地回答：“考试没考好，心里难受。”爷爷微笑着拍了拍我的肩膀，安慰道：“没关系，失败乃成功之母。来，陪爷爷喝杯茶，暖暖身子。”说着，他转身走向茶几，小心翼翼地取出那套心爱的茶具。他一边娴熟地沏茶，一边给我讲述着茶道的精髓。 茶香四溢，沁人心脾。我看着爷爷专注的神态，心中的烦恼似乎减轻了几分。爷爷将热茶递给我，我捧起杯子，轻轻地吹了吹热气，细细地品味着这杯充满爱意的茶。茶水入口，初觉苦涩，但渐渐地，一股甘甜涌上心头。我惊讶地发现，这杯茶竟然如此美味。 爷爷看着我，脸上洋溢着慈祥的笑容。他语重心长地说：“茶如人生，先苦后甜。你的学习之路也是如此，虽然会有挫折和困难，但只要你勇往直前，最终一定会收获成功和喜悦。”听着爷爷的话，我豁然开朗。心中的忧愁和寂寞瞬间消散无踪，取而代之的是满满的信心和勇气。我感激地看着爷爷，心中的温暖如潮水般涌上心头。 时至今日，每当冬日来临之际，我总会想起那个与爷爷共饮热茶的时刻。那杯充满爱与温暖的茶，不仅滋润了我的心田，更成为了我人生道路上的一盏明灯，指引着我不断前行。而爷爷那慈祥的笑容和温暖的话语，也将永远铭刻在我的记忆中，成为我冬日里最温暖的回忆。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。这是一道全命题作文题。根据材料主题词“冬天”以及题目中的关键词“温暖”，可知“冬日”既可以指自然界的冬天，也可以指人生的冬天。如果是自然界的冬天，那么“温暖”指的就是阳光的温暖，据此我们可以写一篇写景的文章，在对冬天的阳光的描写中寄托情思，抒发人生感悟。如果是人生的冬天，那么题目的指向性在于让我们写自己在追求梦想的过程中遭遇挫折，在他人的帮助下战胜困难，感受到温暖并收获成长感悟的事件。因此在写作时要重点写出人物在逐梦路上遭遇挫折和受到他人帮助的情形。既可以从正面描写，对人物的动作、神态等进行刻画，也可以调用多种感官感知事和景，事中有情，景中含情，将环境写美，将细节描述到位，通过环境渲染和细节描写突出他人在追梦路上所展现出的精神风貌带给自己的心灵震撼，展示“温暖”的内涵，表达出对人性美好的赞美和对生活的热爱。 二、选材构思。文体不限，但这个题目适合写记叙文。在构思和选材时，我们可以选择一个或多个与冬天相关的温暖场景进行描绘，比如家人为你煮的一杯热茶、朋友为你送上的一条围巾等。比如我们也可以写陌生人在你遇到困难时伸出的援手。冬日的大街上，滴水成冰，严寒刺骨。你的车出问题了，或者滑到了，心中感到沮丧。这是一个陌生人的一臂之力让你顿感人间值得。诸如此类，都可以表现出人性的美好。在描绘这些场景时，我们要注重细节描写和情感表达，让读者能够感受到那种温暖的氛围和情感。同时，我们也可以在文章中穿插一些对冬天的描绘和对温暖的理解，来增强文章的表现力和感染力。要注意开头结尾的点题，注意材料的详略取舍。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $