第一单元-【课后五道题】2026-2027学年五年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

第一单元 桂花雨 第1天 练核心知识 看拼音，写字词。 基础题 推开院门，清幽的ln( )花香扑面而来，外公正站在他的花架 旁xin shang( )着。屋内，外p6( )正准备蒸gā0( 饼。我想过去帮忙，却被妹妹缠着给她讲故事。 选词填空。 姿势 姿态 1.近年来，我国航天工程以傲人的( )频频出圈：“嫦娥”揽月、“北斗”指路、“天 问”探火…一个个国之重器已成为新时代青少年最爱追的“星”。 2.小明握笔的( )不对，在老师的悉心指导下，他终于改正过来了。 品读句子，按要求完成练习。 3重点题 1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 这句话是从 角度描写桂花，写出了桂花香气的 2.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” (1)这句话运用 的修辞手法，请用相同的修辞手法写句子，表达自己的情感： (2)下列对这句话的理解不正确的一项是（) A.母亲思念家乡，所以她觉得这里的桂花再香，也比不上家乡的桂花。 B.这里的桂花树长得不茂盛，也不是用家乡的水土培育的，所以的确不如家乡院子 里的桂花香。 C.家乡的桂花不只有花香，还有时光与故园之香。 (3)下列诗句中，与母亲对桂花的感情一致的一项是( A.月是故乡明。 B.乡音无改鬓毛衰。 C.每逢佳节倍思亲。 D.海上明月共潮生。 第一单元 第2天 练综合能力 四 根据课文内容，完成思维导图并填空 6新考法·思维导图 A.摇桂花B.带桂花C.桂花香 D.桂花雨E.赏桂花 开篇 童年难忘 离开家乡 给母亲 最美好的回忆 全文字里行间洋溢着作者 的感情。 五 阅读下列材料，完成练习。 【材料一】摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道 要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇 哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 【材料二】说实在的，即使是真正的天然矿泉水，饮啜(cuò)起来，在感觉上，在心情上， 比起故乡的水，和安居了三十多年第二故乡的水，能一样的清冽甘美吗？ (有删改) 【材料三】为了纪念母亲的俭省，我仍旧称它为简单的红豆糕。想想母亲那个年代，怎 舍得买名贵的松子、核桃，又哪儿来洋里洋气的巧克力粉？但她蒸出来的红豆糕，怎么会那 么香软好吃呢？ (有删改) 1.从材料一中的“缠”字可以看出“我”对摇花这件事 的心情。 2.材料一的画线句子中，“下雨”指的是 这句话写出 了桂花 的特点。 3.三则材料都借助了具体的事物来抒发感情。材料二中，作者借助 来表达自己 之情；材料三中，作者借助 来表达自己 之情。 中课后五道题 语文五年级上册 2 落花生 第1天 练核心知识 结合语境，看拼音写字词。 妈妈fenf)( )我们到mao ting( )后面的huang( )地上种花生。播种后， 我们姐弟几个常常去给花生浇水，没过多久，地里就长出了dīi( ）的花生苗。 按要求完成词语练习。 3易错题 1.给下列句子中加点的词语选择正确的解释。（填序号）】 体面：①面子；身份；体统。②光荣；光彩；面子上好看。③（相貌或样子)好看；美丽。 (1)我们班获得了比赛冠军，大家都觉得很体面。 (2)叔叔身高一米八，长得浓眉大眼，谁见了都夸他长得体面。 ( (3)你怎么能做出这种有失体面的事？ 2.辨析同音词。 (1)经过调查，事情已经真相大白，我无须再( 分辨 分辩 (2)网络上的消息虚实难分，我们要学会( 品读句子，按要求完成练习。 1.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 (1)句中“居然”的意思是 ,强调了大家收获花生时的 (2)这句话介绍了“我们”姐弟几个在母亲的支持下 2.父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 下列句子与父亲说的“希望”表达的意思一致的一项是( A.生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 B.一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 C.最卓越的东西也常是最难被人了解的东西。 D.你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 第一单元 第2天 练综合能力 四 阅读课文片段，完成练习。 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 1.阅读片段，概括不同的人眼中花生的特点。 人物 姐姐 哥哥 “我” 父亲 花生的特点 2.片段中父亲把花生和 作比较，说明花生虽然没有美丽的外 表，却具有 的品质。 五年级(1)班正在开展“追寻精神人物”主题班会，请你一起参加。 ⑤新情境·校园生活 1.生活中有很多事物同“落花生”一样，能让人联想到具有高尚品质的人，请你来选一选。 (填序号) 雄鹰( A.朝气蓬勃、拼搏向上的人 莲花( B.润物无声、默默奉献的人 春雨( ) C.高尚纯洁、坚贞清廉的人 2.请你从上面的三个事物中选取自己最喜欢的一种，完成下面的精神人物卡。 (填写事物名称)精神人物卡 事物特，点： 联想人物： 主要事迹： 课后五道题竹 语文五年级上册 米 珍珠鸟 下列加点字的读音完全正确的一项是（ A.嘀嗒（dā) 悉心(x) B.雏儿（chou) 哎哟(yo) C.抚摸（fǔ) 陪伴(pi) D.泻肚(xiè) 眼睑(lin) 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( A.小珍珠鸟轻松自在的模样，让我感受到了人与自然和谐共处的美好。 B.傍晚时分，大鸟不动声色地鸣叫着，小鸟听到后马上飞回巢里去了。 C.当小鸟神气十足地落到我的书桌上时，我高兴极了。 D.花丛里不时传出珍珠鸟又细又亮的叫声。 回顾课文内容，补充表格。 3重点题 马 “我”的表现 层 珍珠鸟的表现 很少扒开垂蔓瞧它们 伸出小脑袋瞅瞅“我” 不管它 ① ② 啄“我”的笔尖和手指 手中的笔不觉停了 ③ 珍珠鸟对“我”的态度：④ →亲近→⑤ 四 为迎接“国际爱鸟日”，同学们计划制作以“鸟”为主题的黑板报，请你参与。 1.【含有“鸟”的词语】有许多词语借助鸟来代指一类人，下列对应不正确的一项是( )o A.出头鸟一出面或带头做事的人 B.惊弓之鸟一受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人 C.比翼鸟一恩爱夫妻 D.池鱼笼鸟—盲从和缺乏主见的人 2.【“鸟”带给人们的启迪】鸟不仅是大自然的精灵，还能带给人们启迪。请你仿照例句写一写。 鸽子—不管天气多么恶劣，路途多么遥远，它都不会失去心中的方向。 第一单元 语文园地（含口语交际) 第1天 练核心知识 按要求完成练习。 3重点题 1.根据语境，为加点词语选择正确的獬释。（填序号） 新鲜：①（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等。 ②（空气）经常流通，不含杂类气体。③（事物）出现不久。④新奇；稀罕。 雨过天晴，湿地公园里的空气十分新鲜( )。一只灰色的野鸭叼着一条新鲜( 的小鱼，大摇大摆地穿过人群，走进芦苇丛里，这可真是新鲜(）事。 2.根据要求，用“狭窄”的不同意思各写一句话。 (1)形容宽度： (2)形容心胸： 品读句子，按要求完成练习。 ①说不尽天目湖上乘船的情致。细想，花果山的观光车虽便捷，太匆匆也太现代。相比 之下，天目湖中的游船更悠然、更惬意、更自在，和山水更亲近。 ②南京最大的特点是四季分明，这里既不像海南的夏天那般炎热，又没有哈尔滨的冬天 那般寒冷，四季各有特色，展现出独特的魅力。 1.以上两句在描写事物时都运用了对比的修辞手法，句①把天目湖的游船和花果山的观光车 进行对比，突出了 句②把南京的气候和 进行对比，突出了 2.请你运用对比的修辞手法来描写某个事物的特点。 回忆本单元的课文内容，完成下面的思维导图。 《落花生》 花生朴实无华、用处很多 ① 《桂花雨》 借 表达或 ② 对故乡和亲人的思念 感悟 《珍珠鸟》 ③ ④ 中课后五道题 语文五年级上册 第2天 练综合能力 四 先把下面关于动物的词语补充完整，再完成练习。 黔( )技穷 鹤立( )群 一( )当先 ( )狈为奸 龙（ )精神 狼心( )肺 ( )毛麟角 )目寸光 1.这些词语有着不同的感情色彩，请你来分一分吧。 表示赞扬、夸奖的词语： 表示批评、贬低的词语： 2.选择上面的词语填空。 （1)短跑比赛中，他又 夺得头名。 (2)有的人贪图眼前小利，不思久远，真是 (3)这个骗子百般狡辩都无法自圆其说，已经 了。 (4)像钱先生这样学贯中西、博大精深的学者，现在已是 同学们正在讨论制定班级公约，请你参与并完成下面的任务。 5新情境·校园生活 我发现有的同学上课时注意力不集中，没有专心听讲，写作业时也不认真， 小舟 掌握不了课堂上老师讲的知识。所以我觉得应该把“ ”放在第一条。 我同意。还有，我觉得有的同学不太珍惜他人的劳动成果，有乱丢纸屑 年 的行为，给班级的卫生管理带来麻烦，所以我提议，加上“”这一条。 小江 多 大家说得都很好。除此之外，大家作为一个集体要互相帮助，积极参与班 级活动。我认为，还可以写上“”这一条。 小泉 1.选择合适的公约，将同学们的发言补充完整。（在横线处填序号) A.助人为乐友谊深，各项活动都认真 B.纸屑杂物不乱抛，讲究卫生要记牢 C.上课专心勤动脑，作业认真质量高 2.发言要控制时间，小舟的发言比较啰唆，在记录他的发言时，我会这样修改： 8 第一单元 第一单元 培优小练习 一、下列词语中，加点字的读音和词语的书写全都正确的一项是( 3基础题 A.雏鸟(chú) 杭州(hang) 饶水 欣赏 B.榨油(zhà) 眼睑(Iin) 果实 糕饼 C.悉心(x) 榴弹(Iid) 成熟 茶叶 D.半亩(mǒ) 箩筐(lu6) 吩咐 茅亭 二、下列句子中，加点词语的意思相同的一项是( A.①让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 B.①桂花成熟时，就应当“摇”。 ②经历了这件事，他变得更加成熟了。 C.①花生的味道很美。 ②这道菜的味道非常好。 D.①他总是想从别人那里占点儿小便宜。 ②花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 三、读句子，按要求完成练习。 3名校真题 1.下列句子中，与下面句子的写法不同的一项是( 莲花虽然不如牡丹那样雍容华贵，不如桂花那样香气浓郁，但却有着属于自己的 高洁。 A.树林里，百灵鸟的鸣叫清脆悦耳。与之相比，乌鸦的鸣叫则低沉而粗哑。 B.早市的馄饨，比饺子要鲜美，是多少人魂牵梦萦的美味。 C.城南的西瓜以果肉甜美多汁、气味芬芳而闻名。 D.我爬过很多山，牛头山虽没有金龙山有名，但在我心中却是最可爱的。 2.照样子，写一写梅花。 莲花浑身是宝而不张扬，它让我想到了身边那些“宝藏”老师。他们为教育倾注 了全部心血，但不为名利，只是默默付出。 梅花 它让我想到了 他们 课后五道题】 语文五年级上册 四、五年级(1)班的同学经过讨论，制定了班级公约，其中有位同学小声说道：“每 位同学管好自己就行了，还要什么班级公约呀？”请你针对这位同学的言论发 表自己的观点。 ⑤新情境·校园生活 五、阅读课内片段，完成练习。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘 十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说： “①这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 【阅读链接】面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，②我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻 田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！ （选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动。) 1.读画横线的句①，联系“阅读链接”，母亲这样说的原因是() A.母亲更喜欢家乡院子里的桂花的香气，不喜欢杭州小山上的桂花的香气。 B.家乡院子里的桂花确实比杭州小山上的桂花更香。 C.母亲惦记着家乡的一切，桂花是家乡的代名词，母亲对家乡的桂花感情更深。 D.“我”带回来的桂花落下来的时间长了，不够新鲜，而家乡的桂花更新鲜，香气更浓。 2.画横线的句①与句②有异曲同工之妙：其一妙在抒情手法上，都是借助 抒情；其 二妙在情感表达上，都表达的是 3.朗读第2自然段时，应该用 (高昂 深沉)的语气来读，可以体会到作者 六、阅读课外短文，完成练习。 故乡的菱角 看到母亲寄来的菱角，往事又如画面般一帧又一帧掠过。 句A中的“涨 每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱 满”“挤”用得极好， 叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。A.一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后 为我们呈现了 的画面。 地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支 第一单元 棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。时常有几 个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。 临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女，有的划一 叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。B.她们 句B中的“掀”“掐” 一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只 准确地写出了 小小的菱角就采撷下来了。站在岸边的孩子们早已等不及了，走 表达了采菱女 的心情。 进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角 塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。 中秋节前后，家家灶上煮着菱，于是故乡的每一扇窗户里，都会 飘出扑鼻的菱香，芬芳弥漫了整个村庄。孩子们沉浸在菱香中，吃着 菱，哼着儿歌，别提多高兴了！ 思绪拉了回来，我剥起了菱角，仿佛又徜徉在故乡的菱塘：荡起 木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细 咀嚼… (有删改) 1.短文第2自然段描写了三幅不同的图画，请你概括出图画内容。 图一： 图二：菱叶茂密，菱花盛放 图三： 2.短文中，作者围绕“故乡的菱角”写了哪些美好的回忆？填一填。 行新考法·思维导图 “黄梅”过后 临近中秋节 中秋节前后 家家户户煮菱角， 孩子们吃菱角 3.短文借助 这一具体事物，抒发了作者 之情。 4.根据提示，把短文中方框内的批注补充完整。 七、习作。 每个人都有自己的心爱之物，可能是玩具熊，也可能是饲养多年的小乌龟、小白兔… 你的心爱之物是什么？它是什么样子的？它为什么会成为你的心爱之物？你和它之间有着怎 样的故事呢？请写出来吧！题目自拟，400字左右。参考答案速查与答案详解 上”可知，句子运用了对比的修辞手法， 第一单元 仿写时注意语句要通顺，情感表达要 流畅。(2)因为母亲思念家乡，所以 桂花雨 才认为家乡的桂花是最好的，并不是 因为这里的桂花不茂盛、不是家乡的 答案速查 水土培育的。(3)因为思念家乡，母 一、 兰欣赏婆糕 亲认为家乡的桂花最香，A项中诗人 二、1.姿态2.姿势 因思念故乡，所以认为还是故乡的月 三、1.嗅觉浓郁 亮更明亮。 2.（1)对比示例：这里的月亮再圆， 四、@考点课文内容梳理和情感把握。 也比不上家乡树梢头的月亮 @解析)根据课文内容提取关键信息， (2)B(3)A 匹配合适的选项，完成导图即可。本 四、CA、DEB A、D对故乡和亲 文以细腻的笔触写出了作者对故乡和 人的思念以及对童年生活无比怀念 亲人的思念以及对童年生活无比怀念 五、1.急切、期待 的感情。 2.桂花纷纷飘落的景象多香 3.故乡的水对故乡的思念与热爱 五、1.@考点关键字理解。 红豆糕对母亲的怀念 @解析)联系上下文可知，“缠”在文 中的意思是“纠缠”，体现了“我” 答案详解 对摇花这件事急切、期待的心情。 2.⊙考点句子理解。 一、 @考点字形。 @解析“婆”的下部是“女”，不要 合解析联系上下文可知，“下雨”指 写成“又” 的是桂花纷纷飘落的景象。“下雨”“好 二、 @考点词语辨析。 香的雨”体现了桂花多、香的特点。 @解析)“姿势”指身体呈现的样子。 3.@考点借物抒情。 “姿态”指姿势，样儿；态度，气度。 @解析)材料二中，作者将“故乡的水” 据此填空即可。 与“天然矿泉水”对比，强调故乡的 三、@考点句子赏析与仿写。 水在其心中更清洌甘美，抒发了作者 解析)1.从“香飘十里”“桂花香” 对故乡的思念与热爱之情。材料三中， 可知句子是从嗅觉角度来写的，写出 作者通过写母亲蒸的红豆糕，抒发了 了桂花香气的浓郁。2.（1)由“比不 对母亲的怀念之情。 课后五道题 语文五年级上册 落花生 2.@考点句子理解。 @解析)从父亲的话可知，父亲希望孩 答案速查 子们成为一个能为他人、为社会创造 价值的人。A项强调发现美，B项强 一、 吩咐茅亭荒低矮 调认识到自己的渺小，C项强调卓越 二、1.(1)②(2)③(3)① 的事物难被了解，D项符合题意。 2.（1)分辩（2)分辨 四、1.@考点信息提取。 三、1.（1)出乎意料意外、惊喜 @解析根据每个人物的话概括即可。 （2)种花生收花生2.D 2.回考点课文内容理解。 四、1.味道很美可以榨油价钱便宜 @解析)片段中父亲将花生与桃子、石 不好看，可是很有用2.桃子石榴 榴、苹果作比较，突出花生没有美丽 苹果朴实无华、默默奉献 的外表，却具有朴实无华、默默奉献 五、1.ACB2.示例：春雨润物无声、 默默奉献张桂梅张桂梅在大山里 的品质。 创办免费的女子高中，她用自己的一 五、⊙考点事物的象征意义。 腔热血，为大山里贫苦的女学生洒下 @解析1.抓住事物特点，选择对应 爱的雨露，让她们在教育的蓝天下茁 的人物即可。2.注意事物要从“雄鹰、 壮成长，实现梦想！ 莲花、春雨”中选择，联想的人物及 其事迹要能体现出和所选事物一致的 答案详解 精神品质。 ⊙考点字形。 珍珠鸟 @解析)“茅”的最后一笔撇不要漏写。 二、1.回考点一词多义。 答案速查 @解析(1)拿冠军是一件令人感到 、 光荣的事情，符合②；（2)句子描述 二、B 的是叔叔的外貌，符合③；（3)句子 三、①一点点挨近，蹦到“我”的杯子上喝 意在批评行为不得体，“有失体面” 茶②不动声色地写( ③趴在“我”的 指不合身份、丢了面子，符合①。 肩头睡着了④怕人( ⑤信赖 2.@考点同音词辨析。 四、1.D 2.示例：鹰—无论山峰多么险 @解析)“分辩”指用语言辩白、解释。 峻，风暴多么猛烈，它始终自由地在 “分辨”强调对事物的识别与区分。 广阔的天空翻翔。 据此作答即可。 三、1.@考点句子理解。 @解析)(1)“居然”表示出乎意 答案详解 料，体现了“我们”的意外与惊喜。 ⊙考点)字音。 (2)“买种，翻地，播种，浇水”是 @解析A项，“悉”读x;B项，“雏” 种花生的过程，“收获了”是结果。 读chú；D项，“睑”读jin。 二、 @考点)词语理解。 参考答案速查与答案详解 @解析“不动声色”指内心活动不从 答案速查 语气和神态上表现出来，形容态度镇 静，与“鸣叫着”这一语境不匹配。 2.示例：我发现有的同学上课不集中 注意力听讲，导致无法掌握课堂上老师 三、@考点信息提取和课文理解」 讲的知识，作业还拖延。所以我觉得应 @解析根据表格中的提示，在课文中 该把“上课专心勤动脑，作业认真质量 寻找相关信息，并根据“我”与珍珠 高”放在第一条。 鸟之间的关系发展过程概括珍珠鸟对 “我”的态度变化。 答案详解 四、1.@考点词语的比喻义。 @解析)“池鱼笼鸟”比喻陷入困境、 一、1.@考点一词多义。 失去自由的人。 @解析阅读句子，结合语境匹配对应 2.@考点仿写句子。 的释义。 @解析仿写时，先抓住鸟的典型特 2.@考点多义词造句。 征，再写出它带给人的启迪，注意句 式和例句保持一致。 @解析按要求造句即可，注意语句通顺。 二、@考点对比手法的理解与运用。 语文园地（含口语交际) @解析1.句①通过对比，突出了天 答案速查 目湖游船的悠然、惬意、自在以及与 一、1.②①④ 山水更亲近的特点。句②把南京的气 2.示例：(1)这条狭窄的胡同只能供 候和海南的夏天、哈尔滨的冬天进行 两个人并肩而行。(2)心胸狭窄的人 对比，突出了南京四季分明，各有特 往往听不进别人善意的批评。 色的特点。2.先确定要描写的事物， 二、1.游船的悠然、惬意、自在，和山水 再找一个与其特点相反的事物，通过 更亲近海南的夏天、哈尔滨的冬天 南京四季分明，各有特色 对比突出描写事物的特点。 2.示例：苏州的园林精致小巧，不像 三、@考点课文理解。 北京的皇家园林那般宏伟壮阔，却有 @解析根据思维导图中的提示，结合 着独属于江南水乡的温婉灵秀。 课文内容进行概括即可。 三、①做人的道理②童年时和桂花相关 的生活场景③珍珠鸟与“我”亲近 四、@考点四字词语。 的过程④生活哲理 @解析)补充词语时注意不要写错别 四、驴鸡马狼马狗凤鼠 字。给词语分类时，要结合词义。选 1.鹤立鸡群一马当先龙马精神 词填空时，注意要结合语境和词义。 凤风毛麟角黔驴技穷狼狈为妍 五、@考点口语交际。 狼心狗肺鼠目寸光 2.(1)一马当先(2)鼠目寸光 @解析1.从人物发言中抓取关键词， (3)黔驴技穷(4)凤毛麟角 选择对应的公约填空。2.修改时保留 五、1.CBA 关键信息，去掉重复的内容，突出重 点即可。 课后五道题 语文五年级上册 第一单元 培优小练习 想身边具有相同特点的人，最后描述 这些人做的事。写梅花时，也要围绕 答案速查 这些方面展开。 四、@考点口语交际 @解析先明确自己的观点，表明“不 二、c 三、1.C2.示例：冒着严寒独自盛开顽 同意”，再指出对方想法存在的问题， 强斗争的民族英雄为民族解放和进 还要说明制定班级公约的积极作用。 步倾注了所有，即使面临危险，仍一 五、1.@考点句子理解。 身傲骨，从不低头 @解析)母亲并非客观认为家乡的桂花 四、示例：我不赞同这位同学的想法。每 更香，而是桂花承载了她对家乡的回忆， 个人对“管好自己”的标准不一样， 故借桂花表达对家乡的思念与牵挂。 比如有的同学觉得上课小声说话没关 2.@考点抒情手法和情感表达。 系，却会影响别人听课。有了班级公约， 大家就有了统一的标准，既能提醒自 @解析两句都借助具体事物来抒发情 己，也能监督别人。班级有了秩序， 感，都是表达对故乡的怀念之情。 我们才能一起进步。 3.@考点朗读语气和情感体会。 五、1.C2.具体事物对故乡的怀念之情 @解析第2自然段写作者回忆故乡、 3.深沉浓浓的思乡之情和对童年欢 怀念童年生活，情感温柔而厚重，应 乐生活的深切怀念 用深沉的语气朗读，从中可以体会到 六、1.细小的菱叶漂浮孩子翻菱盘，找菱角 作者浓浓的思乡之情和对童年欢乐生 2.孩子们心急地翻菱盘，找菱角采 菱女采菱角，给孩子们塞菱角 活的深切怀念。 3.菱角对童年生活和故乡的怀念 六、1.@考点信息概括。 4.菱叶生机勃勃，铺满整个池塘采 @解析)抓住“初春”“一过‘黄梅’”“放 菱女轻盈熟练的采菱动作 收获时喜悦 学后”等时间节点，找到相应内容概括。 七、按要求写作即可。 2.@考点文章内容梳理与概括。 @解析)根据提示，分别找到文中对应 答案详解 的时间节点，概括相关回忆即可。 3.@考点主旨理解。 一、 @考点字音和字形。 ⊙解析文章围绕“故乡的菱角”展开， @解析A项，“饶水”应写作“浇水”； 通过“我”对故乡菱角的回忆，抒发 B项，“脸”应读jin;D项，“亩” 了“我”对童年生活和故乡的怀念之情。 应读m心。 4.@考点句子赏析。 二、 @考点词义辨析。 @解析先分析字词的表达效果，再结 @解析C项，两个句子中的“味道” 合语境感受句中描述的画面和人物情感。 都指食物给人的味觉感受。 七、 @考点话题作文。 三、1.@考点修辞手法的判断。 @解析)这篇习作以“心爱之物”为话 @解析)A、B、D三项与例句都运用了 题，写作时，要先点明心爱之物是什么， 对比的修辞手法，C项没有运用。 然后从外形、特点等角度进行介绍， 2.@考点仿写句子。 再讲述与之相关的故事，最后表达自 @解析例句先分析莲花的特点，再联 己对它的喜爱之情。