第四单元-【课后五道题】2026-2027学年四年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

的读音都属于翘舌音。 2.@考点字形。 @解析作答时，注意“操”的部首 是“扌”，“铺”的最后一笔“点” 不要漏写。 二、⊙考点词语积累。 ⊙解析)本题需结合生活常识及成语积 累，来判断四个句子中动物“家”的 正确名称。 三、1.@考点补写句子 @解析)作答时，注意按照喂食的先 后顺序选取动词，填入含有动作描 写的句子，使画面连贯。 2.@考点补写句子。 ⑥解析)本题中，前文描述了燕子喂 食的温馨场景，补写内容应承接这 一场景，表达对燕子母子关系的感 悟或对后续观察的期待。 四、@考点理解性默写 @解析作答时，回顾所学古诗，结合 语境，填写恰当的诗句即可。 五、1.@考点提取信息。 @解析阅读语段可知，语段（一) 主要围绕“体形、头部、触角、体色 产卵器”等描写蟋蟀的外形特征； 语段（二）主要围绕“隧道、出口、 平台”等描写蟋蟀住宅的特征。 2.@考点对语段语言特色和写作手法 的分析与掌握。 ©解析语段（二）内容翔实，条理 清晰，并非重复啰唆，故B项说法 错误。 六、@考点半命题作文。 ⊙解析本题要求写一篇观察日记，书 写时需要注意日记的正确格式。首先， 确定观察对象；然后，详细记录观察 过程，包括时间、地点、观察到的现 象等；最后，描述自己的想法和心情， 以及观察中的发现。 参考答案速查与答案详解 第四单元 77 盘古开天地 答案速查 醒精疲力竭照耀奔流不息茂盛 、1.②2.03.④4.③ 三、1.天地形成 2.柱子高大与雄伟 3.动作顶天立地 四、4123 示例：混沌中沉睡 开天辟地顶天 立地 五、1.盘古倒下以后，他的身体发生了巨 大的变化 2.排比 3.风云雷声日、月江河雨露 4.示例：错落有致的山峰牙齿宝 贵的玉石眉毛天边的朝霞 5.示例：盘古用自己的身体撑开天地， 他是个力大无穷的人。 答案详解 一、@考点字形。 @解析作答时，注意“茂”下部是“戊”， 不要写成“戍” 二、回考点字义。 @解析作答时，先结合具体语境，分 析“整”字在句子中的含义，再匹配 对应的选项。 三、@考点理解句子。 @解析)1.这两句写出了天地形成的过 程与盘古身高的变化原因。 2.句子运用比喻的修辞手法，把盘古 比作一根柱子；结合“巍峨”的词义， 再联系语境中“巨人”的形象，可知 这个词写出了盘古的高大与雄伟。 3.结合语境“撑在天和地之间，不让 它们重新合拢”，可知这个字写出了 盘古顶天立地的形象。 课后五道题 语文四年级上册 四、 @考点对课文内容的梳理与概括。 @解析课文主要写了盘古在混沌中沉 睡、开天辟地、顶天立地、身化万物 的情节。先根据每幅图的核心内容提 炼、概括出小标题，再按照事情发展 顺序给图片排序。 五、1.⊙考点提取信息。 @解析)选文主要写了盘古身体发生 的变化，所以是围绕“盘古倒下以后， 他的身体发生了巨大的变化”这句 话来写的。 2.@考点修辞手法。 ⊙解析排比是把三个或三个以上结 构相同或相似、内容相关、语气 致的短语或句子排列在一起的修辞 手法。由此可知，选文主要运用了 排比的修辞手法。 3.@考点提取信息。 ©解析)结合选文“他呼出的气 息…滋润万物的雨露…”作答 即可。 4.@考点仿写句子。 @解析仿写时，注意盘古化作的事 物和身体部位要有一定的联系。 5.@考点分析人物形象。 @解析作答时，需结合选文内容来 分析盘古的形象，言之有理即可。 精卫填海 答案速查 -、1.(1)yue (2)nd 2.示例：衔接街道溺爱瘦弱 填空镇静娃娃水洼 二、1.C2.B 三、1.A 2.示例：（1)精卫从遥远的西山衔着 树枝和石块飞往东海 (2)精卫你真了不起！为了实现自已的 目标锲而不舍，这种精神值得我学习！ 四、从上到下：游于东海溺而不返 精卫以堙于东海 答案速查 五、1.（1)C(2)B (3)D(4)A 2.B 3.示例：我支持第二种观点。精卫的 行为彰显了一种百折不挠、坚韧不拔的 精神。我们无论做什么事都要像精卫一 样坚韧与执着，这样才有可能取得成功。 答案详解 一、1.@考点字音。 @解析作答时，注意“溺”表示溺 水的意思时，读nl。 2.@考点形近字。 @解析作答时，注意先区分形近字， 再组词。 二、1.@考点理解字义的方法。 囵解析小恒通过分析情节之间的因 果关系来猜测字义的方法是结合语 境。故选C。 2.@考点“之”的用法。 @解析“之”可用作代词、助词或 动词。B项，“光持石击瓮破之”的“之” 是代词，指瓮。A、C、D三项中的 “之”都是助词，相当于现代汉语 中的“的”，用法相同。故选B。 三、1.@考点划分句子的朗读节奏。 @解析“女娃游于东海”一句中，“女 娃”是主语，“游于东海”是谓语， 应在“女娃”后作停顿，使句子结 构更清晰。故选A。 2.⊙考点赏析句子。 ©解析（1)作答时，先理解这句 话的意思（精卫经常衔着西山上的 树枝和石块来填塞东海)，再发挥 想象，写出精卫衔木石填塞东海的 画面。 (2)结合精卫衔木石填塞东海的行 为，联系实际，赞扬精卫不辞辛苦、 锲而不舍的精神和品质。 四、@考点梳理和概括故事情节。 @解析《精卫填海》的起因是女娃在 东海游玩时不幸溺水，经过是女娃化 身精卫，用木石填东海。 五、1.@考点提取信息。 @解析“东海游玩”是“游玩之地”， 对应选项C；“没有终结”即“死 而不灭”，对应选项B;“变成鸟” 即“人鸟之变”，对应选项D；“填 海”是“衔木石填海”的核心，对 应选项A。 2.@考点故事的精神内涵。 @解析“精卫填海”体现了顽强无 畏、坚定执着的精神，与“愚公移山” 中愚公面对巨大困难仍坚持移山的 精神相似。故选B。 3.@考点开放探究。 ©解析)作答时，先明确表达自己的 观点，再结合故事的精神内涵，并 联系生活实际谈理由。 13 普罗米修斯 答案速查 -、1.(1)cn (2)chi (3)wi 2.敬佩屈服遭受执行获得 二、违背违心违抗 三、1.反问为人类造福，没有错。 2.B 3.不能去掉。因为“决”和“更”表 现了普罗米修斯坚定的态度，突出了普 罗米修斯为民造福、不畏强暴、宁死不 屈的精神。去掉则达不到这种表达效果。 4.示例：暴跳如雷满脸怒容普罗 米修斯，你竞敢擅自把火种偷给人类！ 我要让你付出最惨痛的代价！ 四、③⑥②⑤ 五、1.指原始人不会用火，连毛带血地生 吃禽兽。 2.他发现了生火的方法，让人们不再 过茹毛饮血的生活 3.起因：燧明国没有白天、黑夜和四 季，人们在火树下过着茹毛饮血的生 活。经过：圣人看到鸟啄木时闪现火 光，领悟钻木取火的道理，回去用小木 棍钻木取火。结果：圣人成功钻出火， 让人们不再过茹毛饮血的生活，后人称 参考答案速查与答案详解 答案速查 他为燧人。 4.普罗米修斯钻木取火人们有了 火，生活得到改善普罗米修斯依靠神 力获取现成的火种燧人依靠智慧和实 践创造出取火的技术。 答案详解 一、1.⊙考点字音。 @解析作答时，注意“违”应读二 声，不读三声。 2.@考点字形。 @解析)作答时，注意“执”的第五 笔是横斜钩，不是横折弯钩。 二、@考点词语辨析。 @解析)“违心”意为不是出于本心， 跟本意相反；“违背”意为违反，不 遵守；“违抗”指违背和抗拒。结合语境， 根据词义选择恰当的词语填空即可。 三、1.@考点反问句。 @解析句子①是反问句。将其改为 陈述句时，去掉反问词“有什么”， 肯定变否定，问号改句号。 2.@考点朗读语气。 @解析句子②是感叹句，表达了普 罗米修斯为人类造福的决心，因此 朗读时语气应坚定有力。 3.@考点理解句子中的关键字。 @解析)“决”意为坚决，一定，在 这里强调普罗米修斯的态度不可动 摇；“更”表递进关系，突出“不 归还火种”比“不承认错误”程度 更深。如果删去这两个字，就无法 充分体现普罗米修斯坚定的态度和 强烈的决心。所以不能删去。 4.@考点仿写句子。 @解析例句结构为“人物+动作+ 神态+说话内容”，所以仿写时， 应结合宙斯的形象，先补充合适的 动作、神态，再写出发怒的话语， 确保填写的内容符合人物身份和语 境即可。 课后五道题 语文四年级上册 四、 @考点梳理课文内容。 @解析②射死鹫鹰：大力土赫拉克勒 斯为解救普罗米修斯射死了鹫鹰，属 于“结果”。③宙斯惩罚：宙斯知道 普罗米修斯盗取火种很生气，决定惩 罚他，属于“经过”。⑤终获自由： 普罗米修斯重获自由，属于“结果”。 ⑥决不屈服：这是普罗米修斯面对惩 罚时的态度，属于“经过”。由此作 答即可。 五、1.@考点理解词义。 @解析)作答时，先要定位“茹毛饮 血”在文中的位置，然后联系上文 可知，“茹毛饮血”指原始人不会 用火，连毛带血地生吃禽兽。 2.⊙考点提取信息。 ©解析作答时，先根据题干定位到 选文的最后一句话，然后由关键词 “所以”可知，原因是他发现了生 火的方法，让人们不再过茹毛饮血 的生活。 3.@考点梳理选文内容。 @解析“起因”可从选文的开头提 取概括，概括“经过”时可关注圣 人的行为，“结果”可根据选文的 最后部分提取概括。 4.@考点对课文和选文内容的分析和 概括。 @解析结合选文和课文内容，根据 提示从文中提取关键信息，概括作 答即可。 女娲补天 答案速查 -、cuo xian hùn song 二、1.创造 2.改造3.制造 三、1.示例：因为女娲补好了天上的窟窿， 所以人们又过上了幸福的生活。 2.人类头顶上的天空被女娲用巨鳌的 腿撑起来 四、炼石补天 杀黑龙 烧芦苇堵地缝 答案速查 获得新生 五、示例：我最喜欢的神话故事是《女娲 造人》。传说在天地开辟之初，大地上 还没有人类。女娲行走在这片广袤的 土地上，感到十分孤独。她来到黄河边， 用手揉起一团黄泥，按照自己的模样 捏成了一个个小娃娃。这些小娃娃一 落地就活了起来，会跑会笑，还会喊 她“妈妈”。女娲非常开心，为了让 大地充满生机，她又用藤条蘸着泥浆 挥舞，溅落的泥，点也都变成了人。从此， 人类就在大地上繁衍生息，代代相传。 答案详解 一、@考点字音。 @解析作答时，注意“混”字在表示 掺杂、蒙混、苟且地生活以及胡乱时， 读hùn。 二、@考点词语辨析。 @解析“创造”指想出新方法、建立 新理论、做出新的成绩或东西。“制造” 指用人工使原材料成为可供使用的物 品。“改造”指就原有的事物加以修 改或变更，使适合需要。结合语境和 词义选词填空即可。 三、1.@考点用关联词合并句子。 @解析)所给的两个句子是因果关 系，所以用表示因果关系的关 联词合并句子即可，如“因为… 所以…” 2.⊙考点句式转换。 @解析)“把”字句改为“被”字句 时，先将“把”字前后的对象互换， 然后将“把”字改为“被”字，注 意改后句意不能发生改变。 四、@考点梳理课文内容。 @解析作答时，理清经过部分，按事 情发展的先后顺序简要概括。补充结 果部分时，可直接抓住课文末段的关 键句“人类获得了新生”进行概括。 五、@考点课外积累。 @解析作答时，先确定要分享的神话 故事，然后梳理故事脉络，用简洁生 动的语言讲清故事的起因、经过、结果， 做到条理清晰、表达流畅即可。 语文园地 答案速查 -、1.huimò 2.①牡丹②海棠 ③玫瑰 二、①腾驾②入地 ③神算 ④神通⑤卜知 ⑥广大 ⑦刀枪 ⑧头臂 1.示例：孙悟空蚩尤哪吒 2.(1)④(2)③ 三、1.②2.④3.② 四、1.晓星沉偷灵药 2.李商隐嫦娥奔月 3.室内室外寂寞 4.C 五、1.B2.B 3.示例：孙悟空他勇敢，不妥协， 不退缩，充满了挑战精神。这种精神 正好契合赛场上需要我们发扬的体育精 神。孙悟空的形象也能激励同学们在赛 场上披荆斩棘，勇往直前。 答案详解 一、1.⊙考点字音。 @解析作答时，注意“卉”的声调 标注的位置。 2.⊙考点字形。 @解析作答时，注意“丹”中间只 有一点，不要写成两点；“玫”右 部是“攵”，不是“攵” 二、@考点词语积累与运用。 @解析)补全词语时，“腾”不要写成 “滕”，“臂”不要写成“臀” 。 1.“腾云驾雾”常用来形容神话中利用 法术乘云雾飞行的人物，如孙悟空。“刀 参考答案速查与答案详解 枪不人”指身体强壮，能抵御刀枪等 兵器的伤害。传说，蚩尤长着铜头铁 额，具有这种神力。“三头六臂”指 三个脑袋，六条胳臂，是哪吒的形象 特点。 2.先理解词语意思，再结合语境，选 择正确的词语填空即可。 三、@考点省略号的用法。 @解析1.句子列举了盘古身体变成的 部分事物，省略号表示列举同类事物 的省略，对应用法②。 2.句子中人物只说了半句就停住了， 省略号表示话未说完，语意未尽，对 应用法④。 3.句子列举了火的部分用途，省略号 表示列举同类事物的省略，对应用法②。 四、1.@考点补充诗句。 @解析书写时注意，“晓”不要错 写成“小”。 2.⊙考点文学常识 @解析《嫦娥》是唐代诗人李商隐 的作品，引用的神话传说是《嫦娥 奔月》。 3.@考点理解诗句。 @解析“云母屏风”“烛影”是 室内景物，“长河”“晓星”是室 外景物，故第一空和第二空应分别 填入“室内”和“室外”。结合“烛 影深”“渐落”“沉”等字词营造 的氛围可知，前两句诗表现了嫦娥 寂寞的心情。 4.⊙考点诗歌主旨的把握 回解析A项，“悔”是嫦娥自己的 情感，不是别人的责备；B项，诗 中没有描写“天宫欢乐的生活”；D 项于诗无据，属于过度解读。故选C。 五、1.@考点神话特点。 @解析)B项和历史经典有关，与神 话无关。故选B。 2.⊙考点)神话人物形象。 ⊙解析A项，用音乐征服草木万物 的是俄耳甫斯；C项，普罗米修斯 是为人类“盗”取天火的英雄，象 征着勇敢与自我牺牲精神；D项， 课后五道题 语文四年级上册 勇敢的大力士指的是赫拉克勒斯。 故选B。 3.@考点开放探究。 @解析作答时，我们可以根据题干 中的关键信息“校运动会”和“形 象代言人” ，寻找与之匹配的神话 人物进行推荐。注意推荐理由要说 得充分具体。 第四单元 培优小练习 答案速查 -、1.fǔwei jiang 2.①衔②填③遭受 ④敬佩 二、1.C2.D3.D 三、1.示例：因为地面上没有火，所以人 们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度 过一个又一个长夜。 2.普罗米修斯坚定地回答，他可以忍 受各种痛苦，但决不会承认错误，更不 会归还火种。 3.示例：夸父一与太阳赛跑，死后 化为桃林。 四、1.开天辟地无私奉献、勇于献身 示例：锲而不舍舍己为人 2.嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心 3.示例：燧人钻木取火获取火源普 罗米修斯“盗”取火种 五、1.(1)使蒙受严重损害。 (2)安慰。 2.经过：宙斯利用潘多拉将灾难和不 幸带到人间。 结果：人类心怀“希望”，同灾难和 不幸作斗争。 3.示例：这两句话的意思是，即使生 活中会遇到疾病、挫折、灾难等各种不 幸，但“希望”是人类面对困境的精神 支柱。生活中，有人遭遇疾病困扰，正 是对康复的希望，让他们坚持治疗、积 极面对；学生遇到学习瓶颈时，对进步 的希望，会鼓励他们主动请教、努力突 破。只要心中有希望，就有战胜困难的 勇气，就不会被厄运击垮。 六、按要求写作即可。 答案详解 一、1.⊙考点字音。 @解析)作答时，注意“浆”的声调 是第一声，不是第三声。 2.@考点字形。 @解析作答时，注意“佩”的部首 不要写成“彳” 二、1.@考点字义与词义。 @解析“故为精卫”中，“为”的 意思是成为，变为。故选C。 2.@考点神话人物与词语的匹配。 @解析“未卜先知”指事情发生之 前不用占卜就能知道，形容有预见。 而女娲的主要功绩是造人和补天， 二者不匹配。故选D。 3.@考点省略号的作用 @解析句中省略号后面的内容是对 省略号前面列举内容的省略，说明 盘古身体的变化还有很多。故选D。 三、1.@考点用关联词改写句子。 @解析原句中，“地面上没有火” 是原因，后半句是结果，因此我们 可以用表示因果关系的关联词“因 为…所以…”来改写。 2.@考点直述句改为转述句。 @解析直述句改为转述句时，先将 第一人称改为第三人称，再将冒号 改为逗号，去掉引号。注意改后句 子的原意不能发生改变。 3.⊙考点仿写句子。 @解析例句的结构是“人物+核心 神奇事迹”，我们可以从给出的人物 中任选一个，按照这个结构来仿写。 四、1.@考点课文内容的理解。 @解析结合课文内容作答即可，注 意人物与品质的对应。 2.⊙考点古诗默写。 @解析根据题干“嫦娥内心的孤独 与凄凉”可知，所填诗句为李商隐《嫦 娥》的后两句。 3.@考点)对神话故事的把握。 @解析按照题目要求，从给定的主 题里选一个，然后写出两个对应的 神话故事即可。 五、1.@考点理解词义 @解析)可先定位词语在文中的位 置，然后联系上下文语境来推断其 含义。 2.@考点梳理故事内容。 @解析)作答时，将短文依据“起因、 经过、结果”划分为三个部分，提 取出各个部分的关键信息作答即可。 3.@考点)理解句子。 ©解析联系生活实际，理解句子的 现实意义。在现实生活中，我们会 遇到各种困难和不幸，比如生病、 比赛失利等。结合实际说说“希望” 在现实生活中带给人们的积极影响 即可。 六、@考点写作 @解析题目要求围绕“进入神话世界” 展开创作。写作时，先选定一个熟悉 的神话人物，再构思与其相遇的场景 与情节。注意所写情节要贴合人物特 点，体现出想象的神奇。 阶段练习 答案速查 -、1.pei song jiang 2.①获②头衔 ③竭尽④研究 3.示例：八仙过海 二、1.示例：朋友是什么？朋友是忧伤日 子里的一缕阳光。 2.太阳出来了，小桥变成了金色，湖 面变成了金色，远山也变成了金色。 3.示例：傍晚时分，天空中忽然飘起 了小雪花，像轻盈的柳絮一样。过了一 会儿，雪花开始稠密起来，一片跟着一 片落下来。 三、1.(1)×(2)V(3)V(4)V 2.（1）犹如千万匹白色战马浩浩荡荡 (2)博学之明辨之 (3)碧海青天夜夜心 四、1.逐渐增多 2.示例：①学习压力随着年级升高逐 参考答案速查与答案详解 答案速查 渐增大，连续用眼时长也随之增加； ②过度使用电子产品。 3.示例：①不在光线太强或太暗的环 境下看书；②看书、写字时姿势要端正； ③避免用眼疲劳，按时、正确地做眼保 健操。 五、1.溺水。因此。填塞。 2.女娃游于东海，溺而不返 3.示例：精卫长年累月用树枝和石子 填塞无边的东海，她的这种行为给我留 下了坚韧、执着、有毅力的印象。 六、1.从左到右：科学技术1946年人 工降雨 2.C 3.示例：联系生活实际除了干旱， 生活中还有哪些情况需要进行人工降雨 作业？ 4.示例：人类的进步要依靠科学技术的 发展，但在干预天气的同时，不能破坏 生态环境，而是要尊重自然、保护自然， 实现人与自然的和谐相处。 七、按要求写作即可。 答案详解 一、1.@考点字音。 @解析作答时，注意“将”在表示 将要时，读jiang。 2.@考点字形。 @解析作答时，注意“获”是上下 结构； “究”是穴字头，不要写成 宝盖头。 3.@考点词语运用。 @解析“各显神通”指各自显示出 高超的本领。所联想到的神话故事 需体现出不同主体各自施展本领的 特点，如八仙过海。 二、1.@考点仿写设问句 @解析作答时，注意设问句的结构 是“提出问题（疑问句）+给出答案 （陈述句)” 2.@考点改写排比句。第四单元 盘古开天地 第1天 练核心知识 读下面的一段话，看拼音，写字词。 召基础题 盘古xng()来后用他的身体支撑起天地，最终因jTng pi li ji怕( ) 倒下。盘古倒下以后，他的左眼变成了太阳，zhao ya0o( ）大地；血液 变成了bēnliúbùx灯( )的江河；汗毛变成了mao sheng( ）的花 草树木… 给加点字选择正确的解释。（填序号) 整：①整齐，有秩序，不乱；②不残缺，完全的，跟“零”相对；③整理， 整顿；④使吃苦头。 1.我细心保管整套课外读物，没有弄丢其中任何一本。 2.升旗仪式上，同学们排着整齐的队伍向国旗敬礼。 3.对于不守规矩的人，自有规矩来整他。 4.每天放学，我都会主动整理桌面，自觉维护教室整洁。 ( 下面是小荣的课堂笔记，请你帮他完善。 3重点题 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地 当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身 体也跟着长高。 1.这两个句子写出了 的过程，也写出了盘古身高变化的原因。 这里的想象真是太神奇了！ 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 2.这句话中把盘古比作 “巍峨”写出了盘古的 3.“撑”字是盘古顶起天地的 突出了他 的形象。 第四单元 第2天 练综合能力 盘古是怎样开天辟地的？在括号中给图片排序，并照样子在横线上写出对 四 应的小标题。 4新考法·图文结合 )身化万物 五 阅读课内选文，按要求完成练习。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化：他呼出的气息变成了四季的 风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀 大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的 四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河：他的汗毛变成了茂盛的 花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露… 1.选文是围绕哪句话来写的？请用“” 画出相关语句。 2.选文采用 的修辞手法，生动具体地描绘了盘古身体变成世间万物的 过程。 3.缅怀盘古，填写自然万物的由来。 盘古，一把巨斧劈开混沌，一己之力撑开天地。 和 是你暖 暖的气息， 是你不屈的呐喊， 是你明亮的眼睛， 是你满 腔的热血， 是你晶莹的汗珠… 4.盘古的身体还能化作什么？发挥想象，写一写。 他的手指变成了 他的 变成了 他的 变成了 5.同学们围绕盘古展开讨论，说说你心目中的盘古是什么样的人。 小语：盘古用自己的生命创造了美丽的世界，他是个甘于奉献的人。 我： 35 位课后五道题 语文四年级上册 精卫填海 第1天 练核心知识 按要求完成字词练习。 3基础题 1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。 (1)炎帝之少女，名曰(yue yu)女娃。 (2)溺(niruò)而不返 2.辨一辨，再组词。 衔( 溺( 填( 娃( 街( 弱( 镇( 注( 将正确答案的序号填在括号里。 1.小恒由课文中“溺而不返”“故为精卫”的情节猜测“故”的意思是“因此”， 他是用( )的方法理解文言文中生字的字义的。 A.借助注释 B.组词 C.结合语境 D.查字典 2.下列加点字“之”的用法与其他三项不同的一项是( A.西山之木石 B.光持石击瓮破之 C.炎帝之少女 D.羿请不死之药于西王母 按要求完成句子练习。 1.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ A.女娃游/于东海 B.溺/而不返 C.常衔/西山之木石 2.品读句子，完成练习。4重点题 常衔西山之木石，以堙于东海。 (1)这句话让我想到的画面是： (2)此刻，我想这样赞美精卫： 36 第四单元 第2天 练综合能力 四 根据课文内容，补全下面的思维导图。 4新考法·思维导图 起因 女娃 精卫填海 化身 常衔木石 经过 五 阅读课文，完成下面的练习。 1.课文中有许多神奇的情节，请根据提示，选择正确答案的序号填空。 A.衔木石填海 B.死而不灭 C.游玩之地 D.人鸟之变 (1)神奇之一( )：一个小女孩竟敢在浩瀚的东海游玩。 (2)神奇之二( )：女娃溺死在东海后，生命并没有终结。 (3)神奇之三( ):人竟然能变成鸟。 (4)神奇之四()：东海广阔，鸟儿渺小，身为鸟儿的精卫竟然要填海。 2.下列故事中，与“精卫填海”体现的精神相似的一项是( A.嫦娥奔月 B.愚公移山 C.女娲造人 D.八仙过海 3.有人说精卫自不量力，自己那么弱小，却要填平大海，做的都是无用功；也 有人说尽管不知道什么时候能达成目标，可精卫还是拼了命地努力，她的精 神值得我们学习。你支持哪一种观点？为什么？④新考法·开放探究 37 位课后五道题 语文四年级上册 普罗米修斯 第1天 练核心知识 按要求完成下列字词练习。 召基础题 1.用“V”选出下列句子中加点字的正确读音。 （1)故事里的主人公过着悲惨(cancǎn)的生活。 （2)一匹健壮的骏马在辽阔的草原上飞驰(cichí)。 (3)任何人违（wiwi)法，都要受到惩罚。 2.看拼音，写词语。 我十分jing pèi( )那些目标坚定的人，他们从不向困难q心f( ), 即使zao shòu（ )挫折，也会认真zhi xing()自己的计划，勇敢 前行，这样终会huòdé( )成功。 选词填空。 违心 违抗 违背 普罗米修斯觉得不能做( )自己良心的事情， 所以没有( )地答 应火神向宙斯承认错误并归还火种的要求。火神不敢( )宙斯的命令，只 好把普罗米修斯押到高加索山上。 品读句子，按要求完成练习。 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：①“为人类造福，有什么错？②我可以 忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 1.句子①是 句，给这句话换一种说法，意思不变： 2.句子②应用 (A.傲慢无礼B.坚定有力C.疑惑不解)的语气来读。 3.句②中加点的“决”和“更”字能去掉吗？为什么？ 4.仿照上面的句子，写一写宙斯得知普罗米修斯“盗”取火种后的反应。 宙斯 地大喊：“ 38 第四单元 第2天 练综合能力 四 照样子，选一选，理清故事的起因、经过、结果。 (填序号) ①悲惨情景 ②射死鹫鹰 ③宙斯惩罚 ④“盗”取火种 ⑤终获自由 ⑥决不屈服 起因： (①④) 经过：（ 结果：( 阅读选文，完成下面的练习。 从前，在很远很远的地方有一个燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以 那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国有棵名叫燧木的火树，曲盘起来， 有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有一 个圣人来到了这个国家，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的 鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人领 悟到了钻木取火的道理，回去就试着用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发 现了生火的方法，让人们不再过茹毛饮血的生活，所以后人称呼他为燧人。 1.联系上下文，解释下面的词语。 茹毛饮血： 2.后人之所以称呼圣人为“燧人”，是因为 3.借助提示把燧人钻木取火的故事讲清楚。4新考法·思维导图 起因： 经过： 结果： 4.对比选文和课文，把下面的表格补充完整。 取火人 取火方式 相同点 不同点 冒险“盗”取 火种 燧人 39 中课后五道题 语文四年级上册 女娲补天 用“√”给加点字选择正确的读音。 3易错题 很久以前，天地发生了一场大变动，天塌了一个大窟窿， 人们惊慌失措(cuòchuò)，世界陷(xian xan)入一片混(hún hùn)乱。后来女娲历尽千辛万苦把天补好了。人们世世代代 怀念女娲，传颂(song shòng)着她的伟大功绩。 选词填空。 创造 制造 改造 1.自从女娲( )了人类，大地上到处是欢声笑语。 2.这些旧设备运转太慢了，需要( ）一下。 3.哪些汽车零件是这个工厂( )的？ 按要求完成句子练习。 1.女娲补好了天上的窟窿。人们又过上了幸福的生活。（用恰当的关联词合并 句子) 2.女娲用巨鳌的腿把人类头顶上的天空撑起来。（改为“被”字句）】 0 梳理课文内容，补全思维导图。 天地变动， 寻找五色石→ 天地恢复平静 起因 结果 人们奔逃 经过一→断鳌腿撑天→ 人类 你还读过哪些课外的神话故事？选择一个你最喜欢的，简要概括其内容。 40 第四单元 语文园地 第1天 练核心知识 阅读语段，按要求完成练习。 3重点题 在四季的更迭中，我们能邂逅不同的花卉(hui hui)：春日里，①mǔ dan雍容华贵，②hai tang娇艳动人；夏日里，③mei gui热烈盛放，茉(w心i mò)莉清香袭人… 1.用“V”选出加点字的正确读音。 2.结合语境，看拼音，写词语。 ①( ②( ③( 先将词语补充完整，再按要求完成练习。 ①( )云( )雾 ②上天( )( ③( 机妙( ④各显( )( ) ⑤未( )先( ) ⑥神通( )( ⑦( )( )不人 ⑧三( )六( 1.读词语①，我想到了 读词语⑦，我想到了 读词语⑧， 我想到了 (填神话人物或神话故事) 2选词填空。（填序号) (1)在科技大赛上，同学们 展示了各式各样的新发明。 (2)诸葛亮 巧妙地借来了东风。 辨析下列句子中省略号的用法。（填序号） ①表引文或引述的话有所省略；②表列举同类事物和序数词语的省略； ③表说话断断续续；④表话未说完，语意未尽。 1.他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗 水变成了滋润万物的雨露… 2.“我妈要是知道我现在…”她只说了半句就连忙停住了。 () 3.自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类 安全的猛兽… 41 中课后五道题 语文四年级上册 第2天 练综合能力 四 阅读古诗，完成练习。 嫦娥 云母屏风烛影深，长河渐落 嫦娥应悔 碧海青天夜夜心。 1.将古诗补充完整。 2.这首诗的作者是唐代诗人 诗中引用的传说是《 》 3.开头两句描写了 和 的景色，表现了嫦娥 的心情。 4.下列对这首诗后两句的理解正确的一项是（ ) A.人们责备嫦娥偷盗的行为。 B.嫦娥不喜欢天宫欢乐的生活。 C.诗人借嫦娥表达凄凉孤独的心境。 D.嫦娥在月宫中以泪洗面。 0五 学校正在开展“走进神话世界”读书活动，请你也来参加。 1.同学们为本次活动设计了宣传语，下列哪条宣传语未体现神话的特点？（ A.听神话故事，品英雄形象。 B.重温历史经典，培养爱国情怀。 C.走进神话，走进神奇的想象。D.神话，人类童年时代飞腾的幻想。 2.神话传说中，有许多性格鲜明的神衹和英雄，下列对应关系正确的一项是 (）。4名校真题 A.赫拉克勒斯一 用音乐征服草木万物 B.辛格比—敢捉弄北风 C.普罗米修斯— 爱恶作剧 D.俄耳甫斯— 勇敢的大力士 3.学校还准备用一个神话人物作为校运动会宣传片中的形象代言人，以激励小 运动员们。你想推荐哪一个神话人物？说说你的理由。 我想推荐 理由： 第四单元 第四单元 培优小练习 一、阅读下面的语段，按要求完成练习。④名校真题 走进神话，我们认识了溺而不返、立志①xidn木石②tidn平东海的精卫； 认识了用斧(fǔji)头劈开混沌，以汗水滋润万物的盘古；认识了因违(wěi wei)抗命令“盗”取火种而③za0shou惩罚的普罗米修斯；认识了炼石浆(jing jiang)补天的女娲…他们的精神令人④jing pei。. 1.用“V”给语段中的加点字选择正确的读音。 2.结合语境，看拼音，写字词。 ①( ②( ③( ④( 二、按要求完成下列练习。 1.下列对加点字词的解释，错误的一项是（)。 A.炎帝之少女（小女儿) B.名日女娃（叫) C.故为精卫（因为) D.以堙于东海（填塞) 2.下列词语与人物匹配不当的一项是（ )。 A.三头六臂一哪吒 B.神机妙算—诸葛亮 C.开天辟地一盘古 D.未卜先知一女娲 3.对下面句中省略号的作用判断正确的一项是( )。 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆 的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地… A.表引文的省略B.表说话断断续续C.表语意未尽D.表列举的省略 三、按要求完成句子练习。 1.地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 (用关联词改成因果句式) 2.普罗米修斯坚定地回答：“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更 不会归还火种！”（改为转述句) 43 使课后五道题水 语文四年级上册 3.仿照示例，用一句话描述神话人物的神奇之处（任选其一）。 神话人物：夸父、后羿、伏羲、神农… 示例：女娲— 用黄土创造了人类，用五色石炼石补天。 四、根据所学知识填空。 1.《盘古开天地》讲述了盘古 及用生命创造出世界的故事，赞美 了盘古 的精神；在本单元中，我还认识了 的精卫和 的普罗米修斯。 2.读完《嫦娥奔月》这个故事，我联想到了李商隐《嫦娥》中“ ” 这两句诗。从这两句诗中，我感受到了嫦娥内心的孤独 与凄凉。 3.请照样子选取一个主题， 写出故事内容。 创世界 创造人类 获取火源 农业之神 解除干旱 大禹疏通 主题： 诺亚造方舟 主题： 河道治水 战胜洪水√躲避洪水 五、阅读课外短文，完成练习。 潘多拉的匣子 宙斯虽已狠狠地惩治了普罗米修斯，但余怒未消。他把报复的目光转向了 人类。 宙斯命令神匠赫菲斯托斯精心制造了一位天下无双的美女，给她取名“潘 多拉”，意思是“大家的礼物”，并送给她一只精致美丽的小匣子。然后，宙 斯命令神使赫尔墨斯把她送到人间去。赫尔墨斯领着潘多拉来到普罗米修斯的 弟弟厄比墨透斯的家里，让他娶这位美丽的姑娘为妻。 厄比墨透斯和潘多拉结婚后，两人和和美美，相亲相爱，生活十分快乐幸 福。一天，潘多拉一个人在家里，无意中看到了宙斯送给她的那只精致的匣子。 “里面装的是什么呢？”潘多拉思付着，“让我把它打开来瞧瞧吧，说不定是 第四单元 最珍贵的礼物呢。”她一面想着一面动了一下锁。啊！原来锁已经被打开了， 仅仅挂着一点，点。她取下了锁，轻轻地将匣子掀开，突然从匣子里飞出无数个 可怕的怪物：饥饿、疾病、贪婪、嫉妒、怨恨、复仇…它们像一团鸟云，在 潘多拉的身边，在整个房子里盘旋、环绕，又从窗子和门飞了出去，散布在整 个大地上。 潘多拉吓呆了，赶忙把匣子盖上，可是已经晚了，所有与人类为敌的灾害 和不幸都跑了出去。只有一样东西还未来得及跑出去，那就是“希望”。 宙斯送给人类的“礼物”很快结出了恶果。现在，灾难和不幸充斥人间。 人类遭受着各种不幸：疾病的摧残，灾害的折磨，不良思想的侵袭，死神的威 胁…但是，还有“希望”留在人间，藏在人们心底，抚慰着人们的忧伤和痛 苦，支撑着人类同各种疾病、灾害作斗争，给了人们战胜它们的勇气和力量。 所以，不论邪恶多么猖狂，灾难多么深重，只要有“希望”存在，任凭什么厄 运，也不能把人类摧垮。 (有删改) 1.联系上下文，解释下面的词语。 (1)摧残： (2)抚慰： 2.根据选文内容，梳理故事的起因、经过和结果，填在表格里。④新考法·图表信息 起因 宙斯想报复人类。 经过 结果 3.请结合生活实际，谈谈你对文中画“”句子的理解。 六、习作。 如果有一天，你进入了神话世界，你最想遇见谁？你们会去哪里？你们会 一起做些什么？又会发生什么故事呢？请你发挥想象写一写。自拟题目，大胆 想象，400字左右。