第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史教学设计聚焦秦统一多民族国家的发展，涵盖统一条件、措施、意义及崩溃原因。通过《吕氏春秋》《史记》史料导入，从春秋战国分裂背景引出秦统一必然性，以三个核心问题搭建学习支架，衔接前后知识脉络。 此资料亮点在于史料实证与唯物史观结合，引用里耶秦简户籍簿等文物图片，设贵族政治与官僚政治对比表，通过探究中央集权制度特点培养历史解释能力。帮助学生辩证认识统一意义与暴政教训，助力教师高效落实课标，提升课堂深度。

第三课 秦统一多民族国家的发展 【课程标准】 （1）通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； （2）通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 【教学重难点】 重点：秦朝巩固中央集权的措施；秦朝崩溃的原因。 难点：秦朝统一的历史意义。 【教学过程】 【导入新课】 史料一：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相划，不得休息。” ——《吕氏春秋》 史料二：“始皇初即位，穿治骊山，及并天下，天下徒送诣七十余万人……海内为郡县，法令由一统。” ——《史记·秦始皇本纪》 师：春秋战国长期分裂，战乱频繁，统一是大势所趋，人心所向。秦国顺势崛起，完成统一，建立我国历史上第一个统一多民族封建国家，彻底改变了中国古代的政治格局。 下面有三个核心问题需要同学们来思考： 1、 秦国为什么能够结束乱世，完成统一？ 2、 秦朝建立后施行哪些新制度、新措施巩固大一统？ 3、 秦的统一，对我国多民族国家发展有怎样的深远影响？ 4、 今天我们一起来学习第三课 秦统一多民族国家的发展 ，探究秦朝如何立一统之治，开千年格局，奠定中国大一统国家的雏形。 【讲授新课】 1、 秦的统一 1、 统一的条件 (1)客观条件：大势所趋。 ①、长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 ②、各地域经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 ③、各民族初步融合，华夏认同加强。 (2)主观条件：秦国强大。 ①秦国地理位置优越，物质基础雄厚； ②数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明； ③商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛； ④远交近攻的策略得当，分化瓦解东方六国。 2、 统一的过程 ①歼灭六国 公元前230——公元前221年，先后灭掉 韩、赵、魏、楚、燕、齐（投降）。公元前221年，建立秦朝，定都咸阳。 秦灭六国顺序图（远交近攻 分化瓦解 先弱后强 各个击破） ②征服南方越族地区，加强对云、贵西南夷的控制。 ③北击匈奴，修筑万里长城(临洮-辽东) 2、 秦的统治 1、 政治制度 ⑴皇帝制度：皇位世袭；皇帝独尊；皇权至上。政治制度的核心。 本质：君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。对国家事务拥有至高无上的决定权。 ⑵三公九卿制： ①三公：丞相是百官之长，丞相府是行政中枢所在；太尉是最高武官，掌军事；御史大夫是副丞相，协理国政，同时又是最高监察官。 ②九卿：分掌国家各种政务和皇室事务。（家国一体：家政、国政不做区分，职责重叠缺漏，表明帝国中枢权力机构尚未成熟和完善） ③决策方式：国家重大事务由公卿廷议。廷议仅表明大臣有话语权参与政治决策，减少君主决策失误。但没有决策权，最终必须经皇帝裁决，故不能制约皇权。 【探究】中央集权制度有什么特点？ (1)皇权独尊：皇权至高无上，皇位世袭，皇帝独尊。 (2)官僚政治：建立了从中央到地方的一整套行政管理系统。各级官僚机构不再由贵族垄断，其主要官员由皇帝直接任免，官僚政治代替贵族政治。 (3)高度集权：中央垂直管理地方，地方绝对服从中央；中央官员以皇权为中心，各司其职，相互监督，最终集权于皇帝。 (4)家国同治：九卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职为皇室专设，为皇帝私家服务。国与家同治，这是封建时代的统治特点。 ⑶郡县制：郡县主要官吏都由中央直接任命和考核。 概念辨析:“贵族政治”与“官僚政治” “贵族政治”是指国家由世袭贵族的代表人物掌握政权的一种统治形式。如: 夏、商、周“三代”封邦建国,爵位、官位由贵族世袭垄断。 “官僚政治”是指具有机能专业化、职务凭资格、行动按固定规章、权力分等级等特点的系统行政管理。官员由君主任命,实行任期制。 比较项 贵族政治 官僚政治 官吏选拔 由世卿世禄制产生 由皇帝任免，由察举、征辟、考试等方法产生 权力运作 自主性，可以决定治下的一切事情 受制于皇帝及其代理者；很难发挥自己的才干和主动性 权力机构 比较简单 多个机构的相互制约，导致政府机关庞大，有时甚至臃肿、运转不灵 收入来源 贵族的领地 官员的俸禄；贪污受贿 ⑷文书制度：各级官僚机构以文书推行行政管理，建立以邮传为中心的文书传送系统(选必1·P4) 2、 经济：统一度量衡、货币（圆形方孔钱）和车轨 3、 交通：开凿灵渠,沟通长江和珠江两大水系，修筑驰道、直道、五尺道等,构成以咸阳为中心的全国性道路网(选必2·第12课) 4、 文化：统一文字“以法为教”“以吏为师”；焚书坑儒。 5、 法律：颁布秦律，通行全国 6、 户籍：编制户籍，实行分类登记制度；迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地。 里耶秦简户籍簿 7、 民族关系： ①设典客、典属国等官职管理民族事务。 ②北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越，在今两广地区设南海郡、桂林郡、象郡等。 8、 风俗：“行同伦”。整顿社会风俗，建立起统一的伦理道德和行为规范。 3、 统一的意义 1、 秦的统一顺应了历史发展潮流，建立了第一个统一多民族中央集权国家，奠定了历代疆域的基本版图。 2、 空前的统一促进了各地区、各民族的交往、交流、交融，推动了统一多民族国家的政治、经济、社会的发展。 4、 秦朝的暴政 1、秦始皇：大兴土木，求仙访药，巡游、封禅，征发繁重；刑法严苛；焚书坑儒，钳制思想。 2、秦二世：残忍昏庸，严刑峻法，加重人民负担。 （阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化） 5、 秦末农民起义与秦的速亡 （思考：面对强大的秦王朝，陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民的迅速响应？说明了什么问题？） 1、农民起义： 公元前209年，陈胜、吴广率众在大泽乡起义。这是中国历史上第一次农民大起义。陈胜起义失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力却日益壮大。 公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 2、楚汉之争 刘邦：进驻咸阳，废除秦法，约法三章，得民心；广纳人才，势力壮大；取得胜利，建立汉朝。 项羽：进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心；刚愎自用，众叛亲离，依赖武力，实力削弱；最终失败，乌江自刎。 性质：地主阶级为争夺皇位而进行的战争。 结果：长达四年，最终刘邦击败项羽。 【课堂小结】 本课学习了秦朝统一的条件、治国措施及灭亡原因。秦顺应历史大势，结束了战国分裂局面，创立中央集权制度，统一经济文化、开拓疆域，奠定了我国统一多民族封建国家的基础。因暴政失民心，秦朝速亡。本课培养了学生辩证分析历史、把握历史规律的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $