第二单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 五年级语文上册第二单元测试卷，立足单元复习，以情境化命题整合字词句、阅读与习作，全面考查文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识积累与运用|6题/40分|含本单元生字词（如“创造”“同心协力”）、多音字（如“任丘”“强迫”）、古诗文（陶渊明、岳飞名句）|结合句段语境考查字词运用，情境化古诗文积累渗透文化自信| |阅读理解|2题/30分|课内《“诺曼底号”遇难记》分析、非连续性文本（速度数据及应用）解读|对比描写分析人物精神，非连文本培养信息提取与辩证思维| |习作展示|1题/30分|通过具体事例描写个性鲜明的老师|强调细节刻画与真情实感，落实语言运用与审美创造|

五年级语文上册第二单元单元测试卷 （满分：100 分 考试时间：90 分钟） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 一、基础知识积累与运用（40 分） 1.看拼音，写词语（结合句段语境）（10 分） 根据句子语境，读拼音，规范、工整地写出对应的词语。 （1）冀中地道战是人民的 chuàng zào（ ），地道可以 fěn suì（ ）敌人的 “扫荡”，dǎ jī（ ）侵略者的嚣张气焰。 （2）蔺相如拿着和氏 bì（ ），面对秦王毫不畏惧；为了国家，他不计个人恩怨，和廉颇 tóng xīn xié lì（ ）保卫赵国。 （3）鸵鸟的奔跑速度虽然很快，但是和 bēn pǎo（ ）的猎豹相比还是差很多；游隼 fǔ chōng（ ）的速度更是惊人。 （4）“诺曼底号” 轮船遭遇海难，哈尔威船长 zhèn jìng（ ）指挥救援，把生的希望留给乘客，用生命诠释了忠于 zhí shǒu（ ）的崇高精神。 2.选择正确读音（结合句子语境）（6 分） 在句子中选择加点字的正确读音，打 “√”。 （1）任（rén rèn）丘的老百姓依靠地道战，任（rén rèn）劳任怨抗击日寇。 （2）他身体虽然不强（qiáng qiǎng）壮，但绝不接受别人的强（qiáng qiǎng）迫。 （3）爸爸拿小刀削（xiāo xuē）铅笔，旧社会剥削（xiāo xuē）百姓的地主令人憎恨。 （4）浩瀚（hàn gàn）的太空，藏着无数等待我们探索的秘密。 3.成语补充与运用（6 分） （1）把下列成语补充完整。（3 分） 完（ ）归（ ） 理（ ）气（ ） 惊（ ）万（ ） 风（ ）电（ ） 井（ ）有（ ） 同（ ）协（ ） （2）选择上面合适的成语填入句子中（填词语）。（3 分） ①面对敌人的进攻，冀中百姓__________，齐心保卫自己的家园。 ②救援现场，大家听从船长调度，一切__________，没有混乱。 ③骏马__________，转瞬之间就消失在草原的尽头。 4.句式练习（6 分） 按要求完成句子练习，语句通顺、不改变原意。 （1）游隼向下俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。（缩句） （2）如果没有地道的保护，冀中百姓就很难抵御敌人的扫荡。（用加点关联词仿写句子） （3）蔺相如顾全大局的品质让我们深深感动。（改为反问句） 5情境化古诗文积累（6 分） 根据具体情境，填写对应的名句，补全句子。 （1）陶渊明劝勉年轻人珍惜青春：“ ， 。及时当勉励，岁月不待人。” （2）岳飞《满江红》警示我们不要虚度年华：“莫等闲， ， 。” （3）时代催人奋进，我们要抓紧大好时光努力拼搏：多少事，从来急；天地转，光阴迫。 ， 。 6.口语交际（6 分） 情境：本单元认识了许多品格高尚的人物：机智勇敢的蔺相如、知错就改的廉颇、舍己为人的哈尔威船长。假如你可以给其中一位写一张简短的赞美卡片，你会写给谁？写下你的心里话。 二、阅读理解（30 分） （一）课内阅读理解（14 分） 阅读《“诺曼底号” 遇难记》选段，完成习题。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 …… 人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 （1）“巍然屹立” 写出哈尔威船长__________的形象。（2 分） （2）面对惊慌失措的人群，哈尔威船长的表现是__________。这样对比描写有什么作用？（4 分） （3）文中把哈尔威船长比作 “黑色的雕像”，谈谈你对这个比喻的理解。（4 分） （4） 选段赞美了哈尔威船长怎样的精神品质？（4 分） （二）课外阅读・非连续性文本阅读（16 分） 材料一：各类物体运动速度参考 事物 运动速度 人奔跑 约 24 千米 / 小时 鸵鸟 约 72 千米 / 小时 猎豹 约 110 千米 / 小时 喷气式飞机 约 1000 千米 / 小时 材料二：速度在生活中的应用。高铁提速，缩短城市之间的出行时间；快递依靠高速运输，实现货物快速送达；火箭依靠超高速度挣脱地球引力，实现航天飞天。 材料三：速度并不是越快越好。车辆行驶速度过快，容易引发交通事故；机器运转速度过高，也会带来安全隐患。 （1）根据材料内容，判断对错，对的打 “√”，错的打 “×”。（4 分） ①鸵鸟奔跑速度比人快。（ ） ②猎豹的奔跑速度低于鸵鸟。（ ） ③高铁提速可以缩短出行时间。（ ） ④速度越快，带来的好处一定越多。（ ） （2） 从上述材料中，你获取了哪些关键信息？至少写出两点。（4 分） （3） 结合材料说一说，生活中我们应该怎样看待 “速度”？（4 分） （4）请你围绕 “速度与生活” 写一句宣传语。（4 分） 三、习作展示（30 分） 习作题目：漫画老师 习作要求： 选取一位个性鲜明的老师，抓住外貌、神态、语言、动作细节； 通过一到两件真实具体的事例表现老师的特点，幽默也可以； 抒发真情实感，语句通顺，不少于 400 字； 书写工整，不写错别字，标点使用规范。不少于400字； 参考答案及评分标准 一、基础知识（40分） 1.看拼音写词语（每个词语1分，共10分） 弥漫、浸入、吩咐、体面、雏鸟、陪伴、信赖、敬重、虚名 2.选择正确读音（每题1分，共6分） luó √；liu √；jiǎn √；zhà √；chú √、shú √ 3.词语补充与运用（6分） （1）香飘十*里；神气十足；蹦来蹦去（每空0.5分，共3分） （2）①香飘十里 ②蹦来蹦去 ③神气十足（每题1分，共3分） 4.句式练习（每题2分，共6分） （1）桂花盛开，前后十几家邻居，全都沉浸在桂花香里。 （2）信赖，能创造出美好的境界。 （3）因为花生的果实埋在地里，所以它不炫耀自己的好处。（也可用“虽然……但是……”） 5.情境填空（每空1分，共6分） （1）露从今夜白，月是故乡明 （2）如虎添翼；如鱼得水 （3）不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 6.口语交际（6分） 评分标准：联想到默默坚守岗位的人（保安、环卫工人、交警等）2分；理由充分通顺3分；语句通顺1分。 示例：我由路灯想到夜晚执勤的交警。路灯伫立路边，黑夜默默照亮道路；交警无论刮风下雨坚守岗位，守护道路通行安全，像路灯一样默默奉献。 二、阅读理解（30分） （一）课内阅读（14分） 1.桃子、石榴、苹果（每空1分，共3分） 2.花生把果实埋在地下，外表不好看，却十分有用，朴实无华、默默奉献，不炫耀自己。（4分） 3.做人不能只追求外表光鲜体面，更重要的是做对他人、对社会有用的人，脚踏实地，默默奉献。（4分） 4.希望孩子做朴实、不计名利、默默奉献，对社会有用的人。（3分） （二）非连续性文本阅读（16分） 1.√ × √ √（每小题1分，共4分） 2.虚心正直顽强；勤劳无私奉献；默默坚守岗位（每空2分，共6分） 3.示例：路灯静静立在街边，不求夸奖，就像那些在平凡岗位默默付出的普通人。（3分） 4.示例：长夜守光明，路灯暖人间（3分） 三、习作（30分） 一类文（2430分）：物品外形描写清楚，故事完整，情感真挚，能体现感悟，语句流畅，400字以上，极少错别字。 二类文（1823分）：故事完整，有简单描写，有真情实感，语句通顺。 三类文（1217分）：内容单薄，叙事不完整，字数不足。 四类文（011分）：跑题，字数极少。 卷面分3分：书写工整干净3分；书写一般12分；字迹潦草0分。 卷面分可计入总分，总分103分，统计成绩折算100分即可。 学科网（北京）股份有限公司 $