第11課 危ない「来客」学历案 2026-2027学年人教版八年级日语全一册

该高中日语学历案围绕外来生物入侵、生态保护话题，以学习生态相关词汇、「～に伴って」「～てくる」「～という」句型、巩固形容词修饰名词及阅读科普短文为核心任务，通过课前预习案、课中探究案及检测作业搭建学习支架。 资料亮点在于融合核心素养，语言能力上通过科普文本阅读与仿写提升说明文表达，文化意识上对比中日外来物种防控常识增强生态保护观念，思维品质上构建现象-危害-对策逻辑链。配套课文标准音频、科普图片，采用分类记词、口诀记忆等方法，分层作业兼顾基础与拓展，突出学生自主探究与教师引导结合。

第11課 危ない「来客」学历案 一、课标要求 依据义务教育日语课程标准，本课围绕外来生物入侵、生态保护、入境物品管理交际话题展开。重点学习句型「～に伴って」「～てくる」「～という」，巩固一类、二类形容词修饰名词，阅读科普类短文。要求学生掌握外来生物、生态相关词汇，能够读懂简单科普说明文，能够简单说明外来生物带来的危害以及防护对策，了解中日外来物种防控相关常识，树立生态环境保护意识，增强人与自然和谐共生的观念。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握来客、外来、生物、被害、生き物、侵入、深刻、対策、禁止、持ち込む、もともと、ぜんぜん、国際、ペット、検疫等生态环境、外来生物主题核心词汇，熟记读音、汉字、词义与场景搭配。 2. 掌握句型「～に伴って」（伴随着……）。 3. 掌握句型「～てくる」（……过来）。 4. 掌握句型「～という」（叫作……）。 5. 巩固一类形容词、二类形容词修饰名词接续规则，巩固～は～です／でした时态句型。 6. 读懂课文科普短文，理清外来生物的来源、危害、对策的表达逻辑。 （二）能力目标 1. 能够标准朗读单词与课文会话、短文，发音准确、语调自然。 2. 熟练完成词汇填空、句型改写、翻译、仿写习题。 3. 能够口语简单讲述外来生物的危害以及防护做法。 4. 能够独立仿写6-8句日语语段，介绍外来生物的相关知识。 （三）素养目标 1. 语言能力：掌握科普文本常用句型，提升说明文阅读能力，学会用日语介绍社会自然现象。 2. 文化意识：了解中日外来物种入侵现状与防控措施，对比两国入境物品管理的异同。 3. 思维品质：建立现象‑危害‑对策的逻辑思维，学会客观看待生态问题。 4. 学习能力：按名词、动词、副词分类记忆词汇，归纳新句型使用场景，养成语法归类整理的学习习惯。 三、重难点 （一）学习重点 1. 外来生物、生态保护类词汇识记与运用。 2. 「～に伴って」「～てくる」「～という」三个核心句型识别与理解。 3. 二类形容词修饰名词接续（例：深刻な問題）。 4. 读懂科普短文，提取外来生物的来源、危害、对策信息。 （二）学习难点 1. 区分三个新句型的使用场景，混淆「～に伴って」的接续。 2. 动词て形变形，「～てくる」的含义理解。 3. 科普类长句子阅读拆解。 4. 结合多个句型，有条理介绍外来生物相关内容。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 人教版八年级全一册日语教材、课文标准音频、本课句型专项练习题、外来生物科普图片素材。 （二）学习建议 1. 分类记词：整理生态名词、动作动词、副词，做好标记。 2. 口诀记忆：「に伴って」表伴随变化；「てくる」表动作过来；「という」用于介绍名称。 3. 句型固化：牢记三个句型结构，结合课文例句反复仿写。 4. 场景运用：结合生态保护、入境管理的现实场景练习表达，学以致用。 5. 错题积累：重点整理句型混淆、动词变形错误、二类形容词漏写な的题目，定期复盘。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） （1）填空题（填写中文释义） 1. 来客（らいきゃく）：__________ 2. 外来（がいらい）：__________ 3. 被害（ひがい）：__________ 4. 深刻（しんこく）：__________ 5. 対策（たいさく）：__________ 6. もともと：__________ 7. 深刻__________問題（严重的问题，填接续词） 8. 危ない__________生き物（危险的生物，直接填空） （2）判断题（对√，错×） 1. 「～に伴って」表示 “伴随着……”。（） 2. 「～という」用来表示 “叫作……”。（） 3. 深刻是二类形容词，修饰名词要加な。（） 4. 人間の活動に伴って 表达正确。（） 5. という生き物は 直接接在名词后面表示 “叫作”，写法错误。（） （3）默写题（写出对应日语） 1. 外来：__________ 2. 危害、受害：__________ 3. 严重的：__________ 4. 对策：__________ 5. 生物：__________ （4）简答题 1. 简单说一说「～に伴って」和「～という」的用法。 ___________________________________________________________ 2. 写出本课两个二类形容词。 ___________________________________________________________ （5）预习思考 用日语造句：伴随着人类的活动，叫作外来生物的危险生物来到了我国。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：词汇、会话与外来生物生态文化认知 本课是科普阅读课文，主题 “危险的来客” 指外来入侵生物。随着人类跨国交流活动，部分动植物被带入新的地域，对当地生态、农业造成危害。中日两国都出台法律，禁止私自携带外来动植物入境，做好入境检疫，保护本土生态环境。 问题1：写出下列单词中文释义 来客、外来、生物、被害、生き物、侵入、深刻、対策、禁止、持ち込む、もともと、ぜんぜん、国際、ペット、検疫 ___________________________________________________________ 问题2：读课文，说一说介绍外来生物需要用到哪几类词汇？ ___________________________________________________________ 问题3：课文中的 “危ない来客” 指的是什么？ ___________________________________________________________ 探究主题二：句型「～に伴って」精讲 语法规则：名词/动词简体辞书形 + に伴って，表示 “伴随着……”，描述随着前项发生变化，后项也随之发生改变。 结构：名・動辞書形 ＋ に伴って 示例：人間の活動に伴って、生き物が入ってきます。（伴随着人类的活动，生物进入过来。） 问题1：填空 ①科学の進歩__________、生活が便利になりました。（伴随着科学进步） ②人口が増える__________、問題が多くなりました。（伴随着人口增加） 问题2：翻译句子：国際交流に伴って、外来生物が増えました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～に伴って」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题三：句型「～てくる」精讲 语法规则：动词て形＋くる，表示动作由远到近“……过来”，也表示事态逐步发展过来。 结构：動詞て形 ＋ くる 示例：外国から生き物が入ってきます。（生物从国外进入过来。） 问题1：填空 ①鳥が空から飛ん__________。（鸟儿从天上飞过来） ②生き物がここに入っ__________。（生物进入过来） 问题2：翻译短语：外国から持ってくる ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～てくる」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题四：句型「～という」精讲 语法规则：名词＋という＋名词，用来介绍名称，“叫作……的……”。 结构：名詞 ＋ という ＋ 名詞 示例：外来生物という生き物（叫作外来生物的生物） 问题1：填空 ①カナダオニタカサブロウ__________植物（叫作加拿大一枝黄花的植物） ②「危ない来客」__________話（叫作“危险的来客”的故事） 问题2：翻译短语：コウモリという動物 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～という」短语并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题五：场景综合描写运用 本课写作逻辑：生态词汇→「～に伴って」伴随句型→「～てくる」移动句型→「～という」命名句型→形容词修饰名词→生态主题语段输出 任务：结合本课句型，简单介绍外来生物。 问题1：梳理本课学习逻辑：生态主题词汇→三个核心句型→二类形容词修饰名词→科普短文语段输出 问题2：总结本课高频易错点。 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：书写4-5句日语，简单介绍外来生物。 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：外来生物生态相关名词、动词、副词。 2. 核心语法：句型「～に伴って」「～てくる」「～という」；巩固一类、二类形容词修饰名词；形容词现在/过去时态句型。 3. 场景能力：能够读懂简单日语科普小短文，简单说明外来生物的来源、危害、对策。 4. 素养主旨：了解外来生物入侵危害，树立保护生态环境的意识。 5. 文化要点：了解中日对外来物种的管控、入境检疫相关常识。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课单词、三个核心句型，熟读课文会话与短文。 2. 提升作业：「～に伴って」造句1句、「～てくる」造句1句、「～という」短语2组，附带中文翻译。 3. 拓展实践：8句左右日语小短文，题目：『危ない「来客」』。 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1. 来客 2. 外来 3. 受害、损失 4. 严重的 5. 对策 6. 原来、本来 7. な 8.（无需填词） （2）判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.× （3）默写题 1. 外来（がいらい） 2. 被害（ひがい） 3. 深刻（しんこく） 4. 対策（たいさく） 5. 生物（せいぶつ） （4）简答题 「～に伴って」表示“伴随着……”，描述伴随发生变化；「～という」接在名词后，介绍事物名称，意为“叫作……的”。 深刻、危ない（其他本课二类形容词也可） （5）预习思考示例 人間の活動に伴って、外来生物という危ない生き物がわが国に入ってきます。 2. 课中探究案答案 探究一参考答案 问题1：来客；外来；生物；受害；生物；侵入；严重的；对策；禁止；带入；原来；完全；国际；宠物；检疫 问题2：生态名词、动作动词、副词、科普说明类句型、评价形容词。 问题3：指从境外传入、会破坏本土环境的外来入侵生物。 探究二参考答案 问题1：①に伴って ②に伴って 问题2：伴随着国际交流，外来生物增多了。 问题3：示例：経済の発展に伴って、人々の生活が豊かになります。（伴随着经济发展，人们的生活变得富足。）；都市化に伴って、いろいろな問題が起きます。（伴随着城市化，产生各种各样的问题。） 探究三参考答案 问题1：①きました ②きます 问题2：从国外带过来 问题3：示例：船が港に入ってきました。（船驶入港口过来。）；友達が走ってきました。（朋友跑了过来。） 探究四参考答案 问题1：①という ②という 问题2：叫作蝙蝠的动物 问题3：示例：桜という花（叫作樱花的花）；富士山という山（叫作富士山的山） 探究五参考答案 问题2：高频易错点：「に伴って」接续错误；动词て形变形出错；二类形容词修饰名词漏写な；混淆三个句型的使用场景；科普长句拆分困难。 问题3示例：人間の活動に伴って、外来生物が入ってきます。外来生物という生き物は深刻な問題をもたらします。私たちはいい対策を立てなければなりません。 3. 分层作业参考答案 （1）提升作业示例 「～に伴って」 1. 国際交流に伴って、いろいろな文化が伝わってきます。（伴随着国际交流，各种各样的文化传播过来。） 「～てくる」 1. 遠くから車が走ってきました。（车子从远处开过来。） 「～という」短语 1. パンダという動物（叫作熊猫的动物） 2. 桜という花（叫作樱花的花） （2）拓展实践短文示例 危ない「来客」 人間の国際交流に伴って、外来生物という危ない生き物が外国から入ってきます。これは深刻な環境問題です。外来生物は本土の生き物に被害を与えます。各国は対策を立てて、生き物の勝手な持ち込みを禁止しています。私たちも生き物を大切にして、生態環境を守りましょう。私は自然を守ることがとても大切だと思います。 学科网（北京）股份有限公司 $