第4课《古代诗歌四首：闻王昌龄左前龙标遥有此寄》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，从作者介绍、写作背景导入，通过标题解说、诗句诵读、意象解析搭建学习支架，引导学生逐步理解诗歌内容与情感脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过“杨花”“子规”意象分析、拟人修辞赏析等实例，培养学生对诗歌语言的感受与逻辑分析能力。采用诵读指导、问题探究及课堂演练，帮助学生深化理解，教师可直接利用系统资源提升教学效率。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白 李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人。因为其在诗歌中经常使用想象、夸张、比喻等手法,营造出神奇异彩、瑰丽动人的意境,充满了浪漫主义的色彩,所以被称为浪漫主义诗人。他还与现实主义诗人杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称。著有《李太白全集》。 走近作者 李白(701—762) 李白的诗歌创作风格 此诗一说约作于唐玄宗天宝八载(749年),当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉。《新唐书 文艺传》记载王昌龄左迁龙标尉,是因为“不护细行”,也就是说,他的得罪贬官,并不是由于什么重大问题,而只是由于生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中,王昌龄也对他的好友说:“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”来表明自己的纯洁无辜。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便写了这首诗表达对友人的同情、牵挂和思念。 写作背景 解说标题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白 ※闻:听闻,听说 ※王昌龄:唐代诗人,天宝(唐玄宗年号,742~756)年间被贬为龙标县尉。 ※左迁:贬谪,降职。古人尊右卑左,因此把降职称为左迁。 ※龙标:唐代县名,在今湖南省怀化市一带。唐时甚偏僻。 ※遥:遥想,遥祝 诗人听闻好友王昌龄被贬去龙标,写下这首诗作为好友的寄托慰藉。 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 [唐]李白 杨花/落尽/子规/啼, 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月, 随君/直到/夜郎/西。 诵读课文 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 即布谷鸟,又称“杜鹃” 在杨花落完,子规啼鸣之时, 我听说您被贬为龙标尉,要经过五溪。 理解诗歌一、二句 柳絮 杨花”给人以飘忽不定的感觉, 象征离别,离散,给人以飘零之感; 注: 子规的啼声近似“不如归去”,古人认为子规的叫声是凄切而悲凉的,含离别之恨(离别的遗憾、痛苦)。 在古诗中子规常常象征哀怨、凄凉或思归的情思。 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 具体赏析 译文:在杨花落完,子规啼鸣之时,我听说您被贬为龙标尉,要经过五溪。 首句写“杨花”“子规”的作用是什么? 哪些词说明了王昌龄被贬之地的荒远?首句有什么作用? 答:(1)“杨花”给人以飘忽不定的感觉,象征离散,给人以飘零之感;子规的啼声近似“不如归去”含离别之恨,“杨花”“子规”二词渲染了一种哀伤、悲凉的暮春氛围。 (2)“五溪”“龙标”可见王昌龄被贬之地的荒远,路途的艰辛。“过”是“经过、历经”的意思,写出朋友贬谪之偏远、道路之艰难。 (3) 首句写景兼点明时令——暮春,渲染了一种哀伤悲凉氛围,为下文抒情做铺垫。 记笔记!! 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。 我把我忧愁的心思寄托给明月, 伴随着您一直走到那夜郎以西。 理解诗歌三四句 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(想象、拟人、写法) 赏析词句 译文:我把为你而忧愁的心,托付给天上的明月,它伴随着你,一直走到那夜郎的西边。 诗人想象奇特,运用拟人,将明月人格化,把明月当成使者,能够将自己的愁心带到远方来安慰孤寂的友人,生动地表达了诗人对朋友的对友人的关切、同情与牵挂(思念)。 寄情于景(借景抒情、情景交融),作者以明月当空之景,借“明月”寄托对友人的关切、同情与思念之情。 夜郎:古代少数民族国名。 1、请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。 2、“我寄愁心……夜郎西”该句是如何抒发内心情感的? 融情于景,借景抒情: 表达了对朋友的真切关怀,也展示了诗人飘逸豪放的性格。 运用浪漫主义手法: 凭借想象让自己的心独立于身体之外,随明月飞向远方,于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。 艺术手法 这首诗通过对暮春时节景物的描写,借月抒怀,表达对友人被贬谪的同情、关切、安慰与思念。 课文主旨 理解性默写 1.诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的是: , 。 2.诗中写景兼点明时令,含有漂泊之感、离别之恨的句子: ,而“ ”句写闻讯,暗含悲痛之意,表现旅途艰难。 3.诗中, , 。两句选取两种富有季节特征的事物,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 4.诗中通过丰富的想象,运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是: , 。 5.诗中将月亮人格化,以寄托自己的离愁的诗句是: , 。 6.诗中把明月看成能知人意、达人情的使者,遥寄自己对朋友的怀念和同情的句子是: , 。 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪。 杨花落尽子规啼 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪。 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月 我寄愁心与明月 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 随君直到夜郎西 随君直到夜郎西 课堂演练 1、对这首诗赏析有误的一项是( ) A.题目中的“左迁”指降职,李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉,于是写了这首诗。 B.首句写“杨花落尽”和“子规啼”,点明时令,融情于景,为后面的抒情作了铺垫。 C.第二句中“过五溪”三字看似平淡,其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D.后两句运用了夸张的修辞方法,表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。 D 【解析】D后两句运用了拟人的修辞。 2、下面是对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的分析,不正确的一项是( ) A.首句中,“杨花”且“落尽”是先点时令,这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候,这就奠定了全诗伤感的基调。 B.次句直叙其事。“闻道”,表示惊惜。“过五溪”,见迁谪之荒远,道路之艰难。不着悲痛之语,而悲痛之意自见。 C.后两句诗作者大胆想象,直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感:对好友身遭贬谪的同情,是对好友长途跋涉的担忧;是陪伴友人一路前行的一片深情,是告慰友人并不孤单的一种情怀…… D.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西!”通过丰富的想象,运用比喻手法,将“愁心”比“明月”,生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,以及对友人的关切之情。 D 【解析】D.“我寄愁心与明月”,注意“寄……与……”搭配,并不是“运用比喻手法,将‘愁心’比‘明月’”,而是运用拟人手法,将“愁心”托付给普照寰宇的“明月”,带给远隔数千里的天涯沦落人。 3、下列对诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的品读有误的一项是( ) A.“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。”“龙标”指王昌龄,“闻道”表示惊诧,“龙标过五溪”,可见王昌龄迁谪之荒远,道路之艰难。 B.“左迁”是贬官的意思,古时以右为尊,所以把贬官叫“左迁”。 C.“杨花落尽子规啼”,杜鹃啼血,抒发悲苦哀怨之情。 D.“随风直到夜郎西”,王昌龄迁往古夜郎国,可见是个浪漫的好地方,作者也心驰神往。 D 【解析】D 作者被贬谪的夜郎国是僻远的地方,不是想去的地方。 4、“杨花落尽子规啼”以描写“杨花”“子规”两样景物起笔,下列对其作用、意义的分析,不正确的一项是( ) A.取形象意义,即二者都是有形之物,给读者以画面感。 B.取季节意义,表明了事情发生的时令大概是在秋末冬初。 C.取象征意义,杨花飘忽不定,行游无踪,暗喻征人前途未卜。 D.取象征意义,子规叫声哀切,犹如盼子回归,借用来关怀跋山涉水,远走他乡的友人王昌龄,希望他早日归来。 B 【解析】B“杨花落尽子规啼”描绘了春光消逝时的萧条景况,发生在暮春,而不是秋末冬初。 Lavf55.33.100 Lavf55.33.100 Lavf58.20.100 $