精品解析：江苏省无锡市新吴区2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025~2026学年度第一学期期中考试 初三年级语文学科 2025.11 （时间：150分钟；满分：150分） 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 2025年，正值中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。在这特殊的历史节点，让我们以笔为媒，穿越时空，在文字的天地间完成一次精神的跋涉。 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①_________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ②欲为圣明除弊事，_________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ③先天下之忧而忧，_________。（范仲淹《岳阳楼记》） ④_________，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》） ⑤刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，运用比喻来表达自己乐观进取精神，且蕴含哲理的句子是：_________，_________。 ⑥明月可以表达心愿，远方游子借苏轼《水调歌头》中“_________，_________”表达美好的祝愿。 2. 下面是“铭记战斗英雄，传承精神火炬”主题实践活动中的一段宣传语，请你完成下面任务。 在抗战胜利80周年之际，【甲】央视推出的纪录片《天地英雄气》，宛如一扇时光之门，引领我们重回那个fēng（ ）火连绵的时代，走进那段既弥漫着战火硝烟，又展露着豪情与温情，令人心潮澎湃的峥嵘岁月。 【乙】在这里，我们将了解到一些鲜为人知的动人故事。杨靖宇（原名马尚德）之孙马继志踏入林海雪原，佟麟阁将军103岁的女儿佟亦非重回卢沟桥，左权的外孙沙峰读家书时泪洒当场……【丙】多方档案史料在此汇聚，真实还原残酷战场。著名的南苑之战，日军档案称其为“白日下的噩梦”，而坚守南苑的学生兵们，虽青sè（ ）稚嫩却坚韧无畏，① 。 同学们，让我们走进这扇时光之门，在光影交错间，永远铭记英雄的光辉成就和② ，永远缅怀英雄的慷慨赴死和从容就义。【丁】这不仅是对抗战精神的发展，更是对往昔岁月的回望。让英雄的力量，在我们心中生根发芽，引领我们在新时代的征程中，砥砺前行。 （1）请根据拼音写汉字或给加点字注音。 fēng火（ ） 青sè（ ） 缅怀（ ） （2）下列词语填入语段横线②处最恰当的一项是（ ） A. 丰功伟绩 B. 微不足道 C. ​碌碌无为 D. 不二法门 （3）在语段横线①处插入最恰当的一句是（ ） A. 以信任谱写了一曲信念坚定的壮歌 B. 以热血谱写了一曲慷慨壮丽的战歌 C. 以奉献谱写了一曲热情奉献的壮歌 D. 以真诚谱写了一曲诚实守信的壮歌 （4）以上语段画线句有语病的一项（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 3. 新吴中学开展“君子自强不息”的主题活动。请你参加活动，帮助完成以下任务。 （1）小语要用积累的中国古典诗词来解读自强不息的精神内涵，请你帮助小语选择正确的理解项。 甲：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（ ） 乙：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（ ） 丙：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（ ） A．君子当坚韧顽强　　　　B．君子当积极求进　　　　C．君子当自信执著 “数风流人物，还看今朝。”庞众望，父母病残，拾荒苦读，以744分考入清华。寒门擎炬，照彻逆境之光。下面是写给他的颁奖词: 清寒为舟，苦难作楫。你以微笑迎接风雨，以坚韧书写不凡。你是真正的寒门贵子，以不屈的奋斗，诠释了“自强不息”的至高境界——世界以痛吻我，我却报之以歌，终成众望所归！ （2）​班级小记者想采访庞众望，假如安排你提前给他打电话联系采访事宜，你应该怎么说？ （3）采访结束后，班级小记者打算将采访成果及时展示，你认为可以采用哪些方式来展示采访成果？ 二、阅读与鉴赏（61分） （一）诗文联读（22分） 【甲】 别滁① 北宋·欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 【乙】 嘉祐二年，李侯以镇东军留后出守庐州，因游金陵，登蒋山，饮其水。既又登浮槎，至其山，上有石池，涓涓可爱，盖羽②所谓乳泉、石池漫流者也。饮之而甘，乃考图记，问于故老，得其事迹，因以其水遗余于京师。余报之曰：李侯可谓贤矣。 夫穷天下之物无不得其欲者，富贵者之乐也。至于荫长松，籍丰草听山流之潺湲饮石泉之滴沥此山林者之乐也。而山林之士视天下之乐，无一动其心。或有欲于心，顾力不可得而止者，乃能退而获乐于斯。彼富贵者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之乐尔。惟富贵者而不可得兼，然后贫贱之士有以自足而高世。其不能两得，亦其理与势之然欤。今李侯生长富贵，厌于耳目，又知山林之乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可谓多矣。 （节选自欧阳修《浮槎山水记》） 【注释】①欧阳修任滁州知州两年后改任扬州知州，滁州父老乡亲为其饯行。②羽：指陆羽，唐代著名的茶学专家。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 因以其水遗余于京师（遗留） B. 无一动其心（使……触动） C. 乃能退而获乐于斯（这） D. 厌于耳目（满足） 5. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请作出选择（ ）（ ）（ ） 籍 丰 草A 听 山 流B 之 潺 湲C 饮 石 泉 D 之 滴 沥 E 此 山 林 F者 之 乐 也 6. 翻译下列句子。 （1）李侯以镇东军留后出守庐州，因游金陵。 （2）夫穷天下之物无不得其欲者，富贵者之乐也。 7. 【甲】诗是一首离别诗，请赏析首句“花光浓烂柳轻明”。 8. 【乙】文中欧阳修写了两种“乐”，分别为①“_______”和②“_______”，两种对立的“乐”却能被李侯兼得，表现了李侯的③“_______”（三处都用原文字句回答）。 9. 请结合诗文内容，分析欧阳修的人物形象。 （二）（12分） 班级开展“燃情苏超”专题阅读，请完成下面任务。 【材料一】 ①2023年从贵州“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关键是因其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属。 ②当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、人民体育，有了更持久的生命力和感染力。 ③从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那份纯粹、真实的快乐，是出自由衷的喜爱。 （新华网《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》） 【材料二】 近期，随着2025年“苏超”的热度持续升温，无锡作为分赛场城市，巧妙地将“体育+公益”、“体育+助农”、“体育+经济”、“体育+文旅”相融合，为全省球迷及游客打造了一场“为一场球，赴一座城”的文体旅盛宴。 西水东市集“苏超”主题盛宴 区域划分 核心元素 中心互动区 巨型LED屏直播“苏超”赛事，江苏足球名宿现场解说 帮扶展销区 延安风味、灌南物产摊位，标注“苏超助农”标语 打卡体验区 阳山水蜜桃、新疆烤肉美食摊，搭配足球造型装饰 文旅咨询区 摆放“一票双享”景区优惠手册，工作人员答疑 （《无锡日报》《以球为媒，无锡在“苏超”赛场上接住“文旅流量”》） 【材料三】 “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？ “苏超”火了，原因何在？能否复制？ ①江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有“十三太保”的戏称。 ②这是一场全民狂欢。除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性“拉满”。 ③政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了“苏超”球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式“宠粉”。 ④过去的中国职业足球联赛，很多球队不太注重品牌和文化建设，与城市和球迷联系不够紧密，足球根系自然难以健康生长。 ⑤“苏超”的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣。 ⑥“苏超”不仅是一个足球联赛，而且是通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让“苏超”成为展示城市风采的舞台。“苏超”出圈，也引来其他省份围观、取经，但答案恐怕不能一抄了之。毕竟，每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路。 ⑦未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战。 ⑧“苏超”仍在探索中前行，其他省份“抄作业”显然不能简单复制，后来者更该思考和借鉴其中蕴含的普遍规律，找到适合自己的“体育+”发展新模式。 ⑨对中国足球而言，一个“苏超”还远远不够。 （《人民日报》有删改） 10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “苏超”与“村超”一样，成功关键在于将赛事办到民众身边，激发群众的归属感与荣誉感。 B. 无锡在承办“苏超”期间，推出“一票双享”计划，将观赛与文旅有机结合，吸引外地游客。 C. “苏超”全部由职业球员参与，政府提供高铁专列、公交接驳等服务，体现专业性与高端化。 D. 赛事中融入如楚汉战甲、缂丝奖杯、《二泉映月》等文化元素，展现“一城一主场”的特色。 11. 【材料二】中西水东市集拟增设“苏超打卡墙”，请用对偶句式写一句不超过20字的宣传语，吸引游客拍照发朋友圈。 12. 有人认为：“苏超”的火爆只是暂时的现象，难以持续。请谈谈你对这一观点的看法，并结合材料从正反两方面辩证分析阐述理由。​​ 13. 班级计划开展“班级体育文化周”活动，请你借鉴“苏超”的“体育+”模式，仿照示例设计一项具体的活动项目，并简要说明其模式类型及预期效果。 示例：“体育+文化”——传统体育项目体验展。预期效果：增强文化自信，了解传统体育内涵。 （三）（18分） 阅读下文，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢?作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲在和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实(际)行(动)来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于(囚)车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗?不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 14. 【梳理内容】根据提示，将下列横线处补充完整。 15. 【品味语言】如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 16. 【分析写法】文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ 17. 【探究主旨】有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 （四）（9分） 18. 班级开展《水浒传》专题阅读活动，请完成下列研学单。 “梁山好汉的发配之路”研学单 代表人物 获罪原因 路途危险系数评估 综合发现 林冲的沧州之路 ①_____ 危险程度：★★★★★　 曲折程度：★★★★★ 说明：因高衙内看上林冲妻子，高俅父子便设计陷害林冲，让其刺配沧州。后又收买董超、薛霸一路百般折磨林冲，并打算在野猪林置他于死地，可谓险象环生，后经鲁智深搭救，林冲死里逃生。 综合发现：比较发配路上的差别，有助于我们理解作品主题，理由如下： ②_____ ③ _____的江州之旅 因争执误杀阎婆惜 危险程度：☆☆☆☆☆　 曲折程度：★☆☆☆☆ 说明：因A人脉关系的广泛以及家人银两的打点，A不但被发配到了条件最为优越的江州，而且沿途享受可谓专人伺候的星级旅行团标准。 武松的恩州之路 被诬陷盗窃 危险程度：★★★★☆　 曲折程度：★★★★★ 说明：④_____ 三、表达与交流（60分） 19. 写作 “我们都是收信人”，也是“点灯人”。烽火家书、寒门贵子、浮槎山水、绿茵赛场……试卷里的每一束光都在告诉我们：有人曾把黑暗照亮，现在轮到我们继续前行…… 请以“接过那盏灯”为题，写一篇文章，可讲述亲身经历，也可发表感悟。 要求：（1）不得出现真实校名、人名；（2）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期期中考试 初三年级语文学科 2025.11 （时间：150分钟；满分：150分） 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 2025年，正值中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。在这特殊的历史节点，让我们以笔为媒，穿越时空，在文字的天地间完成一次精神的跋涉。 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①_________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ②欲为圣明除弊事，_________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ③先天下之忧而忧，_________。（范仲淹《岳阳楼记》） ④_________，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》） ⑤刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，运用比喻来表达自己乐观进取精神，且蕴含哲理的句子是：_________，_________。 ⑥明月可以表达心愿，远方游子借苏轼《水调歌头》中“_________，_________”表达美好的祝愿。 【答案】 ①. 鸡声茅店月 ②. 肯将衰朽惜残年 ③. 后天下之乐而乐 ④. 戍鼓断人行 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“茅”“衰朽”“戍”“畔”“婵娟”等易错字词的写法。 2. 下面是“铭记战斗英雄，传承精神火炬”主题实践活动中的一段宣传语，请你完成下面任务。 在抗战胜利80周年之际，【甲】央视推出的纪录片《天地英雄气》，宛如一扇时光之门，引领我们重回那个fēng（ ）火连绵的时代，走进那段既弥漫着战火硝烟，又展露着豪情与温情，令人心潮澎湃的峥嵘岁月。 【乙】在这里，我们将了解到一些鲜为人知的动人故事。杨靖宇（原名马尚德）之孙马继志踏入林海雪原，佟麟阁将军103岁的女儿佟亦非重回卢沟桥，左权的外孙沙峰读家书时泪洒当场……【丙】多方档案史料在此汇聚，真实还原残酷战场。著名的南苑之战，日军档案称其为“白日下的噩梦”，而坚守南苑的学生兵们，虽青sè（ ）稚嫩却坚韧无畏，① 。 同学们，让我们走进这扇时光之门，在光影交错间，永远铭记英雄的光辉成就和② ，永远缅怀英雄的慷慨赴死和从容就义。【丁】这不仅是对抗战精神的发展，更是对往昔岁月的回望。让英雄的力量，在我们心中生根发芽，引领我们在新时代的征程中，砥砺前行。 （1）请根据拼音写汉字或给加点字注音。 fēng火（ ） 青sè（ ） 缅怀（ ） （2）下列词语填入语段横线②处最恰当的一项是（ ） A. 丰功伟绩 B. 微不足道 C. ​碌碌无为 D. 不二法门 （3）在语段横线①处插入最恰当的一句是（ ） A. 以信任谱写了一曲信念坚定的壮歌 B. 以热血谱写了一曲慷慨壮丽的战歌 C. 以奉献谱写了一曲热情奉献的壮歌 D. 以真诚谱写了一曲诚实守信的壮歌 （4）以上语段画线句有语病的一项（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】（1） ①. 烽 ②. 涩 ③. miǎn （2）A （3）B （4）D 【解析】 【小问1详解】 注意“缅”的读音。 【小问2详解】 A．丰功伟绩：伟大的功劳和成就，褒义词，多用于赞颂英雄、伟人的巨大贡献。 B．微不足道：非常渺小，不值得一提。 C．碌碌无为：平平庸庸，没有什么作为。 D．不二法门：原为佛教用语，后比喻独一无二的门径、方法。 语境写我们要铭记英雄光辉成就和英雄的伟大功绩，“丰功伟绩”用来赞颂英雄的巨大贡献，和前文“光辉成就”搭配呼应，填入横线最为恰当。 【小问3详解】 B．语境写南苑之战里年纪尚轻的学生兵，面对凶残日军毫不畏惧，浴血抗争。“以热血谱写了一曲慷慨壮丽的战歌”，能够匹配战场抗争的背景，凸显青年士兵不畏强敌、奋勇抗敌的英雄气概，填入横线最为恰当。 【小问4详解】 D．丁句语序不当，应改为：这不仅是对往昔岁月的回望，更是对抗战精神的发展。 3. 新吴中学开展“君子自强不息”的主题活动。请你参加活动，帮助完成以下任务。 （1）小语要用积累的中国古典诗词来解读自强不息的精神内涵，请你帮助小语选择正确的理解项。 甲：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（ ） 乙：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（ ） 丙：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（ ） A．君子当坚韧顽强　　　　B．君子当积极求进　　　　C．君子当自信执著 “数风流人物，还看今朝。”庞众望，父母病残，拾荒苦读，以744分考入清华。寒门擎炬，照彻逆境之光。下面是写给他的颁奖词: 清寒为舟，苦难作楫。你以微笑迎接风雨，以坚韧书写不凡。你是真正的寒门贵子，以不屈的奋斗，诠释了“自强不息”的至高境界——世界以痛吻我，我却报之以歌，终成众望所归！ （2）​班级小记者想采访庞众望，假如安排你提前给他打电话联系采访事宜，你应该怎么说？ （3）采访结束后，班级小记者打算将采访成果及时展示，你认为可以采用哪些方式来展示采访成果？ 【答案】（1） ①. B ②. C ③. A （2）示例：庞众望同学，您好，我是××学校九年级的一名小记者。我们正在开展“君子自强不息”语文综合性学习活动。从媒体上了解到了您自强不息的可贵事迹， 我们班小记者团打算对您作一次采访，您看您什么时候方便呢？ （3）示例：展板呈现采访稿；展示采访图片；播放采访视频。 【解析】 【小问1详解】 甲：诗句写出追寻理想的路途漫长而遥远，主人公依旧持之以恒地多方探求，永不停下追寻的脚步，彰显奋发向上的追求，体现君子当积极求进。故甲对应B。 乙：诗句写诗人身处人生逆境，内心却没有消沉，始终满怀希望，坚信理想终有实现的那一天，保有坚定的信念，体现君子当自信执着。故乙对应C。 丙：诗句借竹子的形象，写它历经无数打击与磨难，依旧保持刚劲挺拔的姿态，无论外界狂风如何侵袭都不会屈服，体现君子当坚韧顽强。故丙对应A。 【小问2详解】 打电话联系采访，首先要礼貌问好，进行自我介绍，说明自己的身份与来意。接着要交代清楚采访的目的，说明想要采访他的原因，表达对他自强不息精神的敬佩。然后询问对方是否方便接受采访，和对方商量采访的时间、形式，最后表达感谢。语言要得体简洁，语气诚恳，不能过于生硬。 示例：您好！我是XX班级的小记者，冒昧打扰您了。我们班级正在开展学习自强不息精神的主题活动，十分敬佩您不畏苦难、坚持苦读的事迹。我们想对您做一次简短的采访，听听您的成长感悟，用来激励同学们。请问您近期是否有空接受我们的采访？如果方便，我们可以和您商量合适的时间。感谢您！ 【小问3详解】 采访成果展示要兼顾不同呈现形式，适配班级场景，既能还原采访内容，又方便同学们观看学习。可以分为文字类、视听类、实物展板类，选择时要考虑操作难度，围绕庞众望自强不息的主题，突出人物精神，方便在班级内进行分享交流。 示例：1.制作主题手抄报，摘抄采访中的经典语录，配上人物简介，在班级宣传栏张贴。 2.整理采访文字稿，提炼核心感悟，做成班级学习小报，分发给班里同学阅读。 3.剪辑采访录音或者短视频，在班会课播放，直观分享采访内容。 4.制作主题展板，搭配采访笔记、感悟短文，在教室进行展示。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）诗文联读（22分） 【甲】 别滁① 北宋·欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 【乙】 嘉祐二年，李侯以镇东军留后出守庐州，因游金陵，登蒋山，饮其水。既又登浮槎，至其山，上有石池，涓涓可爱，盖羽②所谓乳泉、石池漫流者也。饮之而甘，乃考图记，问于故老，得其事迹，因以其水遗余于京师。余报之曰：李侯可谓贤矣。 夫穷天下之物无不得其欲者，富贵者之乐也。至于荫长松，籍丰草听山流之潺湲饮石泉之滴沥此山林者之乐也。而山林之士视天下之乐，无一动其心。或有欲于心，顾力不可得而止者，乃能退而获乐于斯。彼富贵者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之乐尔。惟富贵者而不可得兼，然后贫贱之士有以自足而高世。其不能两得，亦其理与势之然欤。今李侯生长富贵，厌于耳目，又知山林之乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可谓多矣。 （节选自欧阳修《浮槎山水记》） 【注释】①欧阳修任滁州知州两年后改任扬州知州，滁州父老乡亲为其饯行。②羽：指陆羽，唐代著名的茶学专家。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 因以其水遗余于京师（遗留） B. 无一动其心（使……触动） C. 乃能退而获乐于斯（这） D. 厌于耳目（满足） 5. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请作出选择（ ）（ ）（ ） 籍 丰 草A 听 山 流B 之 潺 湲C 饮 石 泉 D 之 滴 沥 E 此 山 林 F者 之 乐 也 6. 翻译下列句子。 （1）李侯以镇东军留后出守庐州，因游金陵。 （2）夫穷天下之物无不得其欲者，富贵者之乐也。 7. 【甲】诗是一首离别诗，请赏析首句“花光浓烂柳轻明”。 8. 【乙】文中欧阳修写了两种“乐”，分别为①“_______”和②“_______”，两种对立的“乐”却能被李侯兼得，表现了李侯的③“_______”（三处都用原文字句回答）。 9. 请结合诗文内容，分析欧阳修的人物形象。 【答案】4. A 5. ACE 6. （1）李侯凭镇东军留后的身份出任庐州太守，趁赴任之便游览金陵。 （2）取尽天下的万物，自己所想要的东西没有得不到的，这是富贵的人的乐趣。 7. 首句点明饯行的春日时令，描绘出滁州城花光浓烂、柳丝轻明的明媚春日图景，明丽的景致烘托了诗人旷达洒脱的胸襟，为后文写诗人不愿听离伤乐曲、只求如常醉酒的表现做铺垫。 8. ①. 富贵者之乐 ②. 山林之乐 ③. 贤 9. 【甲】诗中欧阳修坦然对待离别，不让管弦奏离别的声音，表现了他旷达乐观的品格。【乙】文中欧阳修对李侯在富贵中能享受到山林之乐的贤达的赞美，表现了他爱惜贤才；文中欧阳修收到李侯送的泉水并写下此文，表现他寄情山水、志趣高雅。 【解析】 【导语】这组阅读选取欧阳修一诗一文，皆体现他的精神志趣。《别滁》以明媚春景衬离别，诗人劝友人不必吹奏伤感乐曲，尽显豁达从容。《浮槎山水记》围绕浮槎山泉展开，辨析富贵之乐与山林之乐，点明二者难以兼得的道理，赞美李侯身居富贵仍懂得欣赏山林意趣。诗文对照，一面是离别时的旷达情怀，一面是对两种人生乐趣的思辨，展现出欧阳修丰富通透的精神世界。 【4题详解】 A．句意：于是把泉水送到京城送给我。遗，给予、赠送。 【5题详解】 先理解句子意思：垫着茂密的青草，聆听山间泉水潺潺流动，啜饮石池泉水滴滴下落，这就是山林之人的乐趣。分析句子结构，“籍丰草”写身处山林的动作，是完整表意单元；“听山流之潺湲”承接，写聆听泉水的行为；“饮石泉之滴沥”继续写赏玩山水的动作；“此山林者之乐也”是总结判断句。故断句为：籍丰草/听山流之潺湲/饮石泉之滴沥/此山林者之乐也。故在A、C、E三处断开。 【6题详解】 重点词语：（1）以，凭借……的身份。出守，出任知州、治理。因，趁着。（2）穷，穷尽。得，满足。欲，欲望。……者，……也，表判断。 【7题详解】 首句“花光浓烂柳轻明”，描绘繁花光彩绚烂、柳枝轻柔鲜亮的画面，勾勒出滁州春日明媚繁盛的图景，点明饯行的时节。本句并未采用以乐景衬哀情的手法，明丽的春景衬托出诗人豁达洒脱的心境，为后文写诗人不愿听凄伤的离别乐曲、只求像平日一样饮酒的内容做铺垫，凸显了诗人不沉溺离愁的开阔胸襟。 【8题详解】 ①空：联系【乙】文中“夫穷天下之物无不得其欲者，富贵者之乐也”，这句话点明穷尽天下万物来满足自身欲望，是富贵之人的乐趣，这是文中写到的第一种“乐”。故可填：富贵者之乐。 ②空：联系【乙】文中“至于荫长松，籍丰草听山流之潺湲饮石泉之滴沥此山林者之乐也”，这句话写在松林青草间，聆听山泉，品味石泉，这是山林之人的乐趣，为文中第二种“乐”。故可填：山林之乐。 ③空：联系【乙】文中“余报之曰：李侯可谓贤矣”，作者在叙述李侯既能享有富贵，又能领略山林之乐，可以兼得两种对立的乐趣之后，直接评价李侯，称赞他“贤”。故可填：贤。 【9题详解】 联系【甲】《别滁》“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”，滁州百姓置酒为欧阳修饯别，面对离别，他不愿听凄伤的乐曲，只愿像平日一样饮酒，不沉溺离愁，可见他面对离别旷达洒脱，胸襟开阔。联系【乙】《浮槎山水记》“余报之曰：李侯可谓贤矣”，欧阳修高度评价李侯，赞美他身居富贵却能体悟山林之乐，能看出欧阳修赏识品性高雅之人。联系【乙】，李侯寻访浮槎山得到甘美的泉水，特意送到京城赠予欧阳修，欧阳修为此作文记之，品评山水之乐，可见欧阳修喜爱山水，拥有高雅脱俗的志趣。综上，欧阳修是一位旷达乐观，赏识贤达之人，寄情山水、志趣高雅的文人。 【点睛】参考译文： 嘉祐二年，李侯以镇东军留后的身份出任庐州知州，趁赴任的机会游览金陵，登上蒋山，饮了山中泉水。之后又登上浮槎山，山上有一处石池，泉水涓涓流淌，十分可爱，这就是陆羽所说的乳泉、石池漫流那一类泉水。他品尝泉水觉得甘甜，于是查阅地图典籍，向当地老人询问，了解到这处泉水的相关事迹，便把泉水送到京城送给我。我回信对他说：李侯可以称得上贤明啊。 穷尽天下万物，什么东西都能得到，这是富贵之人的乐趣。至于在高大的松树下乘凉，踏着繁茂的青草，聆听山间泉水潺潺流淌，啜饮石池清泉滴滴洒落，这是山林隐士的乐趣。山林里的隐士看待世间那些富贵享乐，内心丝毫不会动摇。有的人心中也向往外物，只是力量不能获取，便就此停下，于是退身于此，享受山水之乐。富贵之人能够获取世间万物，可唯独山林之乐，他们难以同时拥有。正因为富贵者不能兼得这份乐趣，贫贱的隐士才能够自我满足、傲视世俗。这两种乐趣不能同时得到，本就是事理与形势造成的。如今李侯生长在富贵之家，早已看厌声色享乐，却又懂得山林的乐趣。他攀山越岭，寻访幽深偏僻、常人难以抵达的地方，都能领略山水之美，他所能同时拥有的美好事物，可以说是很多了。 （二）（12分） 班级开展“燃情苏超”专题阅读，请完成下面任务。 【材料一】 ①2023年从贵州“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关键是因其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属。 ②当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、人民体育，有了更持久的生命力和感染力。 ③从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那份纯粹、真实的快乐，是出自由衷的喜爱。 （新华网《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》） 【材料二】 近期，随着2025年“苏超”的热度持续升温，无锡作为分赛场城市，巧妙地将“体育+公益”、“体育+助农”、“体育+经济”、“体育+文旅”相融合，为全省球迷及游客打造了一场“为一场球，赴一座城”的文体旅盛宴。 西水东市集“苏超”主题盛宴 区域划分 核心元素 中心互动区 巨型LED屏直播“苏超”赛事，江苏足球名宿现场解说 帮扶展销区 延安风味、灌南物产摊位，标注“苏超助农”标语 打卡体验区 阳山水蜜桃、新疆烤肉美食摊，搭配足球造型装饰 文旅咨询区 摆放“一票双享”景区优惠手册，工作人员答疑 （《无锡日报》《以球为媒，无锡在“苏超”赛场上接住“文旅流量”》） 【材料三】 “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？ “苏超”火了，原因何在？能否复制？ ①江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有“十三太保”的戏称。 ②这是一场全民狂欢。除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性“拉满”。 ③政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了“苏超”球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式“宠粉”。 ④过去的中国职业足球联赛，很多球队不太注重品牌和文化建设，与城市和球迷联系不够紧密，足球根系自然难以健康生长。 ⑤“苏超”的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣。 ⑥“苏超”不仅是一个足球联赛，而且是通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让“苏超”成为展示城市风采的舞台。“苏超”出圈，也引来其他省份围观、取经，但答案恐怕不能一抄了之。毕竟，每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路。 ⑦未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战。 ⑧“苏超”仍在探索中前行，其他省份“抄作业”显然不能简单复制，后来者更该思考和借鉴其中蕴含的普遍规律，找到适合自己的“体育+”发展新模式。 ⑨对中国足球而言，一个“苏超”还远远不够。 （《人民日报》有删改） 10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “苏超”与“村超”一样，成功关键在于将赛事办到民众身边，激发群众的归属感与荣誉感。 B. 无锡在承办“苏超”期间，推出“一票双享”计划，将观赛与文旅有机结合，吸引外地游客。 C. “苏超”全部由职业球员参与，政府提供高铁专列、公交接驳等服务，体现专业性与高端化。 D. 赛事中融入如楚汉战甲、缂丝奖杯、《二泉映月》等文化元素，展现“一城一主场”的特色。 11. 【材料二】中西水东市集拟增设“苏超打卡墙”，请用对偶句式写一句不超过20字的宣传语，吸引游客拍照发朋友圈。 12. 有人认为：“苏超”的火爆只是暂时的现象，难以持续。请谈谈你对这一观点的看法，并结合材料从正反两方面辩证分析阐述理由。​​ 13. 班级计划开展“班级体育文化周”活动，请你借鉴“苏超”的“体育+”模式，仿照示例设计一项具体的活动项目，并简要说明其模式类型及预期效果。 示例：“体育+文化”——传统体育项目体验展。预期效果：增强文化自信，了解传统体育内涵。 【答案】10. C 11. 示例：“踢”动激情苏超，“集”享潮玩无锡。 12. 观点明确，能结合材料从正反两方面进行辩证分析，理由充分，逻辑清晰。 示例一：不同意，我认为“苏超”有持续发展的潜力。因其根植于民众的荣誉感和“一城一主场”的文化深度绑定，形成了坚实的情感基础；但其面临商业化等挑战，若能解决这些问题，生命力将更强。 示例二：同意，此观点有一定合理性。尽管“苏超”现在很火，但它依赖政府推动并面临资金挑战，若商业化运作跟不上，热度可能减退；不过，其“人民节日”的属性是维持热度的关键变量，未来仍待观察。 13. 示例：“体育+公益”——“奔跑吧少年”爱心捐步活动。预期效果：培养公益意识，提升活动社会价值。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕“苏超”足球赛事展开，从群众热爱、城市融合、发展思考多个角度铺陈。文本先点明赛事扎根民间、饱含真情的内核，再借无锡市集案例展现“体育+”多元融合的鲜活实践，最后探讨赛事走红能否简单复制。文章兼顾事实介绍与理性思辨，既赞美全民参与的体育狂欢，也冷静指出地方借鉴应当因地制宜，不能照搬模板，引导读者读懂群众体育背后的文化与经济价值。 【10题详解】 C．联系材料三第②段可知，苏超除少量职业球员外，参与者大多是教师、快递员、学生等业余爱好者，并非全部由职业球员参与。选项中“全部由职业球员参与”的说法和原文内容矛盾。 【11题详解】 宣传语要采用对偶句式，字数控制在二十字以内，需要紧扣苏超足球赛事和西水东市集打卡墙的主题，语言鲜活有感染力，适合游客拍照打卡分享朋友圈，兼顾足球热血氛围与无锡本地文旅特色，读起来朗朗上口。 示例：赛场燃热血，市集赴球约。 【12题详解】 本题要求辩证看待观点，分正反两面，紧扣材料语段内容。正面，联系材料一第①段，材料点明“苏超”爆火关键是根植民心，办成人民的节日，把赛事办到民众身边，拥有深厚群众土壤，这是长久发展的根基；联系材料二，无锡融合“体育+公益、助农、文旅”，拓展赛事价值；联系材料三第⑥段，“一城一主场”融入各地特色文化，搭建展示城市魅力的平台，拉近民众和赛事的距离。反面，联系材料三第⑦段，原文指出赛事想要健康发展，还需要稳定资金支持与更强的商业化运作，目前仍处于探索阶段，存在发展短板，若这些问题无法解决，火爆热度就难以延续。作答时先亮明观点，再正反论证，最后总结。 示例：我认为“苏超”的火爆不只是暂时现象，它拥有长久发展的潜力，但也存在发展难题。一方面，赛事扎根普通群众，深受大众喜爱，还创新融合体育与文旅、助农等领域，搭配各地特色文化元素，能够持续吸引大众关注。另一方面，赛事目前仍在探索前行，缺少稳定资金，商业化运营体系尚不完善，会制约长远发展。只有补齐运营短板，坚持立足群众，赛事热度才能长久保持。 【13题详解】 本题要借鉴材料里“苏超”的“体育+”融合思路，把体育和其他领域结合，仿照给定示例的格式设计活动。首先确定“体育+”的搭配方向，比如体育+公益、体育+文学、体育+班级文化，活动要贴合班级场景，具备可操作性，再写明预期效果，语言简洁，和示例句式保持一致。 示例：“体育+公益”——趣味运动会爱心义卖。预期效果：在运动中传递善意，培养同学们的社会责任感。 （三）（18分） 阅读下文，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢?作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲在和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实(际)行(动)来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于(囚)车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗?不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 14. 【梳理内容】根据提示，将下列横线处补充完整。 15. 【品味语言】如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 16. 【分析写法】文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ 17. 【探究主旨】有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 【答案】14. 示例：（1）思归祭奠/想去祭莫/打算回乡献花（2）组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工（3）酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答（4）碑前纪念/春日献花/碑前致敬 15. 示例一：词语角度：①不好。②“仅仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值。③“不”表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。④改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。（言之有理即可） 示例二：句式角度：①不好。②）运用反问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；③引发读者的思考，引起情感共鸣。④修改后的否定句，缺乏这一表达效果。（言之有理即可） 16. 示例：①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文书的内容。②突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传示革命精神。③增强文章真实性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。 17. 第一层次：单点结构，能表达观点，分析能结合内容某一个方面，思维单一；不能进行效果的对比分析。 1.第一种观点：不赞同。 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”写出了我们读到了赵--曼的这封信。 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”，突出了“信”的重要性，赋予了家书革命传承意义。 示例三：不赞同。题目“我们都是收信人”强词“我们”，将我们每个人与“信”联系起来，引发情感共鸣。 示例四：不赞同。题目“我们都是收信人”强调我们都是“收信人”，更能突出革命传承的主旨。 2.第二种观点：赞同。 示例一：赞网。题目“怀念赵一曼”激发读音的阅读兴趣，令人印象深刻。 示例二：赞同。题目“怀念赵一曼”是贯穿全文的线索。 示例三：赞同。题目“怀念赵一曼”概括了文章的主要内容。 第二展次：多点结构，能表达观点，围绕“信”我们”“收信人”等方面，结合内容分析并对比效果，思维全面。 1.第一种观点：不赞同。 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了“信”的重变性，赋予家书革命传承意义；而题目“怀念赵一曼”重在塑造赵一曼的人物形象，表达对她的怀念，忽略家书的历史意义。 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”强调“我们”，将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣；而“怀念赵一曼”重点在于塑造赵一曼的人物形象，忽略了家书与读者之间的联系。 示例三：不赞同。题目“我们都是收信人”强调我们都是“收信人”，更能突出革命传承的主旨题自“怀念赵一曼”重在塑造人物和表达作者的情感，弱化了对革命精神的传承，不能突出文章的主旨。 2.第二种观点：赞同。 示例：赞同。题目“怀念赵一曼”交代了文章的写作对象，赞美赵一曼精神的伟大，表达了作者的怀念之情。 第三层次：关联结构，能表达观点，建立人物、家书、作者、读者之间的联系，基于家书的双重意义、人物塑造、读者的情感共鸣、主题表达等方面，结合内容进行分析并对比效果，思维全面深入。 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了家书的重要历史意义；丰富了家书的革命内涵，让每一个读信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而题目“怀念赵一曼”在塑造赵一曼的形象，表达对赵一曼的情感，不能突出家书的重要历史意义。 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。而题目“怀念赵一曼”交代写作对象，表达对赵一曼怀念之情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化革命精神传承的意义。 【解析】 【导语】文章以“收信人”视角，串联“我”的行踪与赵一曼事迹。借故乡献花、回溯英雄过往，凸显赵一曼的英勇无畏与精神传承。“红色家书”的双重意义，拉近历史与读者距离，唤起对英烈精神的共情与传承意识，以小见大，情感真挚且富有感染力。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第①段“正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”可知，作者在故乡山花烂漫时，想要回乡，且最重要的是去赵一曼烈士纪念碑前献花，所以可概括为：思归祭奠（想去祭奠/打算回乡献花）。 结合第④段“我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”可知，赵一曼有组织有轨电车工人大罢工这一事迹，故可概括为：组织工人罢工（组织有轨电车工人大罢工）。 结合第⑥段“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答”可知，赵一曼被捕后遭受酷刑审讯却坚贞不屈，所以可概括为：酷刑审讯不屈（被捕入狱受审/受毒打拒回答）。 结合第⑨段“又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”可知，作者在春日于赵一曼纪念碑前献花纪念，因此可概括为：碑前纪念（春日献花/碑前致敬）。 【15题详解】 本题考查词句理解赏析。 示例一：结合第⑧段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！”可知，原句中“仅仅”一词，限定了对家书的单一理解，强调这封家书不只是母亲与儿子的私人通信；“不”直接否定简单认知，“分明”则强化肯定语气，突出其作为“红色家书”，承载英烈精神传承的特殊意义。 改句删去“仅仅”，弱化了对“普通家书”这一理解的否定，且缺少“分明”的强调，无法有力凸显红色家书的精神价值与历史重量，情感表达更平淡。由此可知，原句通过“仅仅”“不”“分明”的搭配，精准传递对家书内涵的深刻认知，改句在语义强调、情感力度上均有不足，所以原句更好。 示例二：结合第⑧段原句“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！”可知，前半句是反问句，以“能……吗”的反问形式，强化对“简单认为是普通家书”这一观点的否定，比改句的否定陈述句（“我们不能简单地认为……”）更有冲击力，能激发读者思考；后半句“不，这分明是……”的呼应，先否定再强调肯定，形成语气的跌宕，突出红色家书的特殊意义。 改句用平直的否定陈述与肯定陈述，缺少反问句的引导性和情感张力，难以让读者深刻感知作者对家书内涵的震撼与重视。由此可知，原句借助反问句式强化语气、引发共鸣，改句句式平淡，表达效果较弱，故原句更优。 【16题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第①段“正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看……到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”、第④段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到……赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”、第⑨段“又到春日……我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”可知，“我”在不同阶段（故乡、学生时代、春日）的行踪与感受，串联起赵一曼组织罢工、创作作品、英勇就义等事迹。 由此可知，这种交织写法，一是让历史（赵一曼事迹）与现实（“我”的经历）关联，如“我”学生时代了解事迹、春日献花，突出英雄形象及对“我”的震撼，丰富内容；二是借“我”探访、情感变化（从了解到敬仰），引发读者共情，呼吁传承精神，突出主题；三是“我”的真实经历（实地考察、献花等），增添历史厚重感与真实性，使行文有起伏，避免单调，增强可读性。 【17题详解】 本题考查标题理解及主观表达。 结合第⑧段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！”、第⑫段“这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天……请记住，我们都是收信人”可知，“信”既指赵一曼给儿子的家书，也象征她对全体中华儿女的精神传递。由此可知，需从题目对“信”的内涵拓展、与读者的关联、主题表达等角度，对比原标题与“怀念赵一曼”的差异，分析是否能体现精神传承、引发读者共鸣等。 示例一：不赞同。“我们都是收信人”把赵一曼的家书，从私人情感交流，拓展为对全体中华儿女的精神召唤，强调每个人都肩负传承英烈精神的使命，让读者产生强烈代入感。“怀念赵一曼”聚焦个体情感，难以凸显精神传递的广度与深度，原标题更契合文章对革命精神传承的呼吁。 示例二：不赞同。“我们都是收信人”构建起英烈（赵一曼）、家书、读者的联结，突出家书承载的精神，是跨越时空的传递，赋予读者“传承者”身份。“怀念赵一曼”侧重情感抒发，缺少对精神传承的强调，原标题更能深化“传承红色精神”的主旨。 （四）（9分） 18. 班级开展《水浒传》专题阅读活动，请完成下列研学单。 “梁山好汉的发配之路”研学单 代表人物 获罪原因 路途危险系数评估 综合发现 林冲的沧州之路 ①_____ 危险程度：★★★★★　 曲折程度：★★★★★ 说明：因高衙内看上林冲妻子，高俅父子便设计陷害林冲，让其刺配沧州。后又收买董超、薛霸一路百般折磨林冲，并打算在野猪林置他于死地，可谓险象环生，后经鲁智深搭救，林冲死里逃生。 综合发现：比较发配路上的差别，有助于我们理解作品主题，理由如下： ②_____ ③ _____的江州之旅 因争执误杀阎婆惜 危险程度：☆☆☆☆☆　 曲折程度：★☆☆☆☆ 说明：因A人脉关系的广泛以及家人银两的打点，A不但被发配到了条件最为优越的江州，而且沿途享受可谓专人伺候的星级旅行团标准。 武松的恩州之路 被诬陷盗窃 危险程度：★★★★☆　 曲折程度：★★★★★ 说明：④_____ 【答案】 ①. 误入白虎堂 ②. 从宋江的发配路途可以看出，只要有足够的关系和金银，发配目的地和沿途待遇都可以讨价还价；而从林冲和武松的遭遇则可以看出北宋司法的黑暗和掌权者草菅人命。从这几位英雄的发配之路可以窥见宋朝司法的黑暗，它逼迫许多良善之人走向末路，也导致了整个社会的“官逼民反”。 ③. 宋江 ④. 因蒋门神怀恨，张都监设局诬陷武松盗窃，刺配恩州。公差一路暗害，飞云浦伏兵四起，欲斩武松。武松破枷，赤手毙四凶，死里逃生，曲折惊险。 【解析】 【详解】①联系《水浒传》原著，高衙内看中林冲的妻子，高俅为帮高衙内得到林娘子，设计哄骗林冲携带宝刀进入白虎节堂。白虎节堂是商议军机大事的重地，私自带刀闯入属于重罪，林冲就此蒙冤，被判处刺配沧州。故可填：误入白虎堂。 ②联系《水浒传》三位人物的发配经历，宋江依靠自身人脉和打点钱财，发配途中待遇优厚；林冲、武松遭到权贵恶意报复，发配路途危机重重。同样是刺配刑罚，境遇却天差地别，这反映北宋司法可以被金钱、权势操控，毫无公平可言，底层百姓的性命不受保护，揭露了社会司法黑暗，凸显全书“官逼民反”的核心主题。故可填：从宋江的发配路途可以看出，只要有足够的关系和金银，发配目的地和沿途待遇都可以讨价还价；而从林冲和武松的遭遇则可以看出北宋司法的黑暗和掌权者草菅人命。从这几位英雄的发配之路可以窥见宋朝司法的黑暗，它逼迫许多良善之人走向末路，也导致了整个社会的“官逼民反”。 ③联系研学单表格本行标题“____的江州之旅”以及获罪原因“因争执误杀阎婆惜”，对照原著，宋江和阎婆惜发生争执，失手杀死阎婆惜，之后被判刺配江州，这一空填写人物姓名。故可填：宋江。 ④联系《水浒传》原著，武松醉打蒋门神夺回快活林，蒋门神怀恨在心，勾结张都监设圈套诬陷武松盗窃，将武松刺配恩州。押送的公差收受好处，一路打算加害武松，行至飞云浦，埋伏的杀手联合公差准备斩杀武松。武松提前察觉杀机，挣脱枷锁，徒手杀死四名凶徒，血溅桥头，得以死里逃生，整个过程曲折惊险。故可填：因蒋门神怀恨，张都监设局诬陷武松盗窃，刺配恩州。公差一路暗害，飞云浦伏兵四起，欲斩武松。武松破枷，赤手毙四凶，死里逃生，曲折惊险。 三、表达与交流（60分） 19. 写作 “我们都是收信人”，也是“点灯人”。烽火家书、寒门贵子、浮槎山水、绿茵赛场……试卷里的每一束光都在告诉我们：有人曾把黑暗照亮，现在轮到我们继续前行…… 请以“接过那盏灯”为题，写一篇文章，可讲述亲身经历，也可发表感悟。 要求：（1）不得出现真实校名、人名；（2）不少于600字。 【答案】例文： 接过那盏灯 灯光摇曳，穿越岁月落在我的掌心。从前我只是收信人，静静品读前人留下的光，如今，我终于懂得，要亲手接过那盏灯，继续向前走。 一次整理书房，我翻出爷爷的旧笔记本。纸页泛黄，上面密密麻麻写满笔记，边角还有反复摩挲留下的褶皱。爷爷年轻时条件艰苦，却始终坚持读书，哪怕白日劳作，夜晚也要借着微弱油灯翻看典籍。他在本子扉页写下一句话：“前路昏暗，总要有人掌灯。”那时的我似懂非懂，只当是一句普通的感慨。 后来一次考试失利，我整日闷闷不乐，趴在书桌前不想努力。迷茫之中，我再次翻开这本笔记。字里行间，我仿佛看见，当年的爷爷在艰苦环境里，依旧不肯放弃心中的追求。那一行行文字，就像一盏旧灯，穿过漫长时光，照亮了沮丧的我。原来这便是前人点亮的灯火，在困境里依旧坚守，不轻易向挫折低头。 我慢慢明白，这盏灯，不只是爷爷一人的坚持。试卷里，欧阳修身处官场起落，依旧保有欣赏山水的豁达，守着内心的风雅；寒门学子在困苦境遇里埋头苦读，凭着一腔热爱奔赴理想；绿茵场上的运动员，一次次跌倒又站起，用汗水诠释拼搏。无数人在各自的路上点亮灯火，把勇气与信念传递下去。他们是点灯人，而我们，是收到这份光亮的收信人。 从前我只是被动地接收这份温暖，遇到困难便想着退缩。读懂这些故事之后，我决定接过这盏灯。我重新整理错题，沉下心攻克薄弱的知识点。遇到难题想要放弃时，心底便会想起那些掌灯前行的人。我不再畏惧眼前的坎坷，学着稳住心态，一步一步踏实往前走。 灯火代代相传，不会轻易熄灭。前人点亮了光，照亮曾经黑暗的道路。如今接力棒交到我们手中，我们不再只是收信人。 我紧紧握住手中这盏灯。不必等待别人送来光亮，我会带着这份力量继续前行，守住心中的光，将来也努力成为一名点灯人，把温暖与勇气，继续传递给身后的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“接过那盏灯”以“灯”为核心意象，象征光明、勇气、坚守、热爱与传承。材料中的寒门奋斗、山水情怀、全民体育、家国温情等，都是前人点亮的灯火。题目核心是传承微光、接续前行，我们既是接收温暖与力量的收信人，更是传递希望、照亮前路的点灯人。立意聚焦精神传承，写自己接过先辈、榜样、时代的精神之灯，摒弃迷茫、坚守初心、勇敢成长，扛起青年责任，延续温暖与力量，彰显少年的接续奋进与精神赓续。 二、选材构思。 选材贴合学生生活，真实细腻、贴合题意。可选取生活中所见的榜样微光：如庞众望逆境苦读的奋斗之灯、普通人坚守热爱的初心之灯、前辈豁达向善的品格之灯、苏超全民热爱的拼搏之灯。构思上，开头点题，阐释“灯火传承”的含义，引出前人点灯、我辈接力的主旨。中间具体叙事，结合自身成长经历，写自己曾经迷茫懈怠，从榜样事迹、生活暖意中看见微光、读懂灯火的意义，主动接过精神之灯，在学习、成长中努力拼搏、坚守初心，细致刻画自我蜕变的心理与过程。结尾升华主旨，表明少年担当，愿接续微光、不负传承，以奋斗点亮自己、照亮前路，呼应题目与材料内核。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $