精品解析：河南项城市三店乡二中等校2025-2026年八年级上学期期末语文试卷

2025年秋八年级语文上册期末考试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案均写在答题卡指定位置，写在试卷上无效； 2.答题前务必将姓名、班级、准考证号填写完整； 3.书写工整，卷面整洁，酌情赋1-2分书写分。 一、积累与运用（共22分） 班级准备制作以“少年当自强，青春正当时”为主题的成长纪念册，请你完成相关任务。 1. 班委在拟写卷首语时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 当蝉鸣攒动着夏末的热烈，那些沉淀在时光里的努力便焕然如新。站在学期的节点回望，会有些许①（憾/撼）动在心头翻涌。但我们何其有幸，在最蓬勃的年华里，我们的热血在此契合。那些为难题绞尽脑汁的夜晚，那些因进步相视而笑的瞬间，都在②（刹/霎）那间凝成青春的勋章。黑板边角的板书痕，抽屉夹层的便签纸，都是岁月馈赠的鲜活印记。 此去经年，或许可能我们会奔赴不同的山海，但这本纪念册会成为成长的邮戳，让少年的锋芒永远照亮我们前行的路。 （1）请写出文中加点字的拼音 ①攒动（ ） ②焕然（ ） ③契合（ ） （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写 ______ ______ （3）画波浪线的句子存在语义重复的问题，请写出修改意见 【答案】（1） ①. cuán ②. huàn ③. qì （2） ①. 撼 ②. 霎 （3）删去“或许”或“可能” 【解析】 【小问1详解】 注意“攒”“焕”“契”等字的读音。 【小问2详解】 注意“撼”“霎”的字形。 【小问3详解】 原句存在语义重复的问题，“或许”与“可能”都表示推测、不确定的语气，两个词语同时使用造成表达累赘，应删去“或许”或“可能”。 2. 在纪念册的“成长剪影”板块，班委准备用成语记录校园生活，请结合语境选择恰当的成语并说明理由。 学校开展“体育文化节”活动，同学们在运动会上奋力奔跑、默契接力，在啦啦操表演中活力四射、整齐划一，让青春赛场______（A.栩栩如生 B.精彩纷呈）。 选择：______ 理由：_________________________________________________________________ 【答案】 ①. B ②. “栩栩如生”是形容艺术形象逼真，像活的一样，不能用来形容真实的活动场景；“精彩纷呈”指美好的场面和事物纷纷呈现出来，符合同学们在赛场上奋力拼搏、表演活力满满的热闹丰富的青春活动场景，用在这里十分贴切。 【解析】 【详解】“栩栩如生”形容艺术形象逼真生动，如同活的一般，多用于绘画、雕塑等艺术作品，不能用来描写现实发生的活动场景； “精彩纷呈”指精彩美好的场面、事物接连不断地呈现，适合形容现实活动丰富热闹的景象。 结合文段语境，语句描写学校体育文化节，展现了运动会奔跑接力、啦啦操表演等一系列真实鲜活的校园赛场画面，需要成语来概括赛场多样精彩的活动场面。“栩栩如生”适用对象不符，不能用来形容真实的体育活动；而“精彩纷呈”正好契合运动会各类项目轮番上演、场面丰富热闹的情境，可以生动表现青春赛场多姿多彩的风貌。 3. 班委提供了两份纪念册扉页的设计方案，你想选择哪一个？请结合文字和图片内容，简要说明理由。 A方案 B方案 文字：《追风少年》歌词节选“我迎着风，向前冲，不害怕伤痛，青春的梦，在心中，永远不会空” 文字：《少年中国说》节选“少年强则国强，少年独立则国独立” 选择：__________________ 理由：__________________________________________________________________ 【答案】示例一：选A方案。理由：歌词充满青春动感与奋进力量，迎着朝阳奔跑的剪影贴合“少年当自强”的主题，能唤起同学们对青春逐梦的共鸣。 示例二：选B方案。理由：《少年中国说》节选彰显少年的家国担当，手持书卷的插画契合“青春正当时”的主题，能激励同学们以学识铸自强。 【解析】 【详解】作答本题，先要明确任务是为纪念册扉页方案二选一，理由须图文兼顾，说清文字与画面怎样共同服务于青春主题，不能只引歌词或只描述画面。先读文字辨明精神气质，再看画面抓住人物动作与色调氛围，最后图文对应，点明方案的感染力。 由A方案可知，画面是一群少年朝阳下奋力奔跑的剪影，橙红霞光中步伐有力、并肩向前，洋溢着青春动感；配文是《追风少年》歌词，以“我迎着风，向前冲”起笔、“永远不会空”收束，唱出不畏伤痛、执着追梦的心声，奔跑身影正是歌词的具象。可见，A方案把少年迎风向前、奋发图强的姿态表现得鲜明可感，契合自强逐梦的主题，易引发共鸣。 由B方案可知，画面是古风少年端坐山水间，捧卷细读、神情沉静，水墨山峦与暖金色调透出典雅厚重之气；配文选自梁启超《少年中国说》，“少年强则国强，少年独立则国独立”把少年成长与国家命运相连，展卷苦读正是以学识自强的注脚。可见，B方案图文相映，既有读书报国的担当，又具典雅格调，契合青春奋进的主题，激励同学勤学励志。 示例一：选A方案。 理由：歌词迎风向前、催人奋进，朝阳下少年奔跑的剪影动感十足，图文共同诠释自强不息的青春姿态，可唤起逐梦青春的共鸣。 示例二：选B方案。 理由：《少年中国说》节选彰显少年家国担当；画中少年手持书卷、临山展读，沉静典雅，可激励同学以学识铸自强、不负青春。 4. 班委准备写一段期末寄语送给同学们，请运用积累的古诗文帮其完成： 时光匆匆，学业如歌，回望半学期的拼搏，让我们彼此道出“①_________，②________”（曹操《龟虽寿》）的昂扬意气，把“③__________，④________”（王维《使至塞上》）的壮阔胸襟记在心间。面对未来的挑战，我们要保持“⑤__________，⑥__________”[陶渊明《饮酒（其五）》]的从容心态；面对诱惑时，我们要有“⑦___________，⑧__________”（《富贵不能淫》）的坚守品格。 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 志在千里 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 悠然见南山 ⑦. 富贵不能淫 ⑧. 贫贱不能移 【解析】 【详解】注意“骥”“枥”“漠”“篱”“悠”“淫”等易错字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 守书人 ①巷口的旧书店，是陈阿公开的，门面不大，木招牌上“旧书阁”三个字被风雨浸得发暗，却依旧端正。我总爱趁周末泡在店里，看阿公蹲在地上整理旧书，指尖抚过泛黄的书页，像在抚摸一段段沉睡的时光。 ②阿公的书店里，没有畅销的漫画，只有满架的旧课本、老杂志，还有些掉了封皮的名著。有人劝他进些畅销书，他摇摇头：“旧书有旧书的魂，懂的人自然会来。”我曾问他守着旧书店图什么，他笑着说：“图个念想，也图个心安。” ③去年夏天，巷口要拆迁，旧书店在规划范围内。开发商来谈赔偿，阿公却不肯搬：“这店守了三十年，是街坊的念想，不能拆。”街坊们也联名请愿，最终旧书店被列为历史建筑保留了下来。 ④重新开业那天，阿公把店里的旧书摆得整整齐齐，还在门口摆了一张桌子，免费给街坊们送书签。我拿起一张，上面印着“旧书有价，情怀无价”，心里忽然一暖。 ⑤如今，旧书店成了巷口的地标，常有游客来打卡。阿公依旧每天守在店里，整理旧书，给来往的人讲书里的故事。阳光透过木窗落在书页上，尘埃在光里跳舞，我知道，阿公守的不只是书店，更是一代人的青春与情怀。 5. 请根据表格中的提示，梳理陈阿公的人生境遇及对他的影响或表现。 人生境遇 影响或表现 巷口旧书店生意冷清，有人劝他进畅销书 ①________________ ②________________ 不肯搬迁，坚持守护旧书店 旧书店被列为历史建筑保留，重新开业 ③________________ 游客来打卡，旧书店成地标 ④________________ 6. 批注阅读是良好的读书习惯，请根据提示完成批注任务。 （1）“指尖抚过泛黄的书页，像在抚摸一段段沉睡的时光。”（从修辞角度赏析） 批注：_________________________________________________________________ （2）“阳光透过木窗落在书页上，尘埃在光里跳舞。”（从环境描写的角度分析作用） 批注：_________________________________________________________________ 7. 文中街坊们的“联名请愿”体现了怎样的情感？请结合文章内容和生活体验简要分析。 8. 小文想把这篇文章推荐给《读者》杂志，请你为她选择一个栏目并说明理由。 （栏目：A.文苑漫步 B.人世间 C.读书札记） 选择：______ 理由：_________________________________________________________________ 【答案】5. ①. 拒绝进畅销书，认为旧书有“魂” ②. 巷口拆迁，旧书店被纳入规划范围 ③. 摆整齐旧书，给街坊免费送书签 ④. 依旧守在店里，整理旧书并给人讲书里的故事 6. ①. 运用比喻，将泛黄书页里的内容比作“沉睡的时光”，生动写出陈阿公对旧书的珍视，体现他对旧书承载的岁月与情怀的尊重。 ②. 运用环境描写，营造出温暖、静谧、悠然的氛围，烘托出旧书店里岁月静好的感觉，也暗示陈阿公守护旧书的坚守有了美好的归宿。 7. 街坊们的“联名请愿”体现了对陈阿公的认可与尊重，对旧书店的不舍与珍惜，更体现了邻里之间温暖真挚的情感；生活中，我们身边的老店铺、老手艺也承载着大家的共同回忆，这份情感让人与人之间的联结更紧密。 8. ①. B ②. 本文讲述了普通老人陈阿公三十年守护旧书店的故事，聚焦普通人的平凡坚守与真挚情怀，充满人间烟火气和温暖的人文关怀，契合“人世间”栏目记录平凡人不平凡故事的定位。 【解析】 【导语】这篇短文以巷口旧书店为载体，用质朴细腻的笔触勾勒出守书人陈阿公的坚守日常，没有跌宕的戏剧冲突，却在旧书页、木窗光影的细节里，藏着一代人对旧时光与烟火情怀的珍视。故事落脚于普通人对文化念想的守护，柔软动人，让读者在细碎的市井温度中，读懂旧书背后超越物质的情怀重量。 【5题详解】 一空：由第②段“阿公的书店里，没有畅销的漫画……他摇摇头：‘旧书有旧书的魂，懂的人自然会来’”可知，当别人劝说阿公引进畅销书籍改善冷清生意时，阿公并没有听从建议。在他心中旧书承载着独有的精神内涵，并不追求迎合市场、追逐利润，坚守自己对旧书的情怀，宁愿维持旧书经营，也不愿为了收益改变书店的本心，体现阿公对旧书的执着与坚守。因此，可填“拒绝进畅销书，认为旧书有‘魂’”。 二空：由第③段“去年夏天，巷口要拆迁……阿公却不肯搬：‘这店守了三十年，是街坊的念想，不能拆’”可知，旧书店面临拆迁的境遇，开发商主动前来协商赔偿，想要让阿公搬迁。面对物质赔偿的诱惑，阿公没有妥协，因为这家书店承载着三十年的记忆，是街坊共同的念想，所以他坚决拒绝搬迁，一心想要守护这间旧书店。因此，可填“巷口拆迁，旧书店被纳入规划范围”。 三空：由第④段“重新开业那天，阿公把店里的旧书摆得整整齐齐……上面印着‘旧书有价，情怀无价’”可知，旧书店得以保留重新开业，阿公用心整理店内旧书，还准备印有情怀话语的书签免费赠送给街坊。这一行为，既表现阿公对书店的珍视，也传递出他的温情，把旧书背后的情怀分享给身边人。因此，可填“摆整齐旧书，给街坊免费送书签”。 四空：由第⑤段“如今，旧书店成了巷口的地标……给来往的人讲书里的故事”可知，即便旧书店成为网红地标，迎来大量游客打卡，阿公依旧没有改变生活状态。他坚持守在书店，整理旧书，向来往游人讲述书中故事，他守护的不只是一间书店，更是一代人的青春与情怀。因此，可填“依旧守在店里，整理旧书并给人讲书里的故事”。 【6题详解】 （1）由第①段“指尖抚过泛黄的书页，像在抚摸一段段沉睡的时光”可知，运用比喻的修辞手法，把泛黄书页所承载的过往岁月比作“沉睡的时光”。阿公指尖抚过旧书页的动作，不只是触摸纸张，更是触碰旧书背后尘封的往事。“抚摸”一词写出阿公动作轻柔，饱含爱惜，生动形象地表现出陈阿公十分珍视旧书，尊重旧书承载的岁月记忆，饱含他对旧书深沉的情怀。这句话也侧面写出旧书不只是纸质读物，更是时光的载体，蕴含岁月沉淀的温度，表达出作者对阿公这份情怀的理解与欣赏。 （2）由第⑤段“阳光透过木窗落在书页上，尘埃在光里跳舞”可知，属于环境描写。作者描绘阳光、木窗、书页、飞舞的尘埃，勾勒出旧书店安静柔和的画面。渲染出温暖、静谧悠然的氛围，烘托旧书店平和美好的环境；同时暗示阿公长久守护旧书店的坚守得到了美好的归宿。这处景物描写情景交融，也寄托作者的情感，表达出作者对这份坚守的赞美，为结尾“阿公守的不只是书店，更是一代人的青春与情怀”做铺垫。 【7题详解】 由第③段“街坊们也联名请愿，最终旧书店被列为历史建筑保留了下来”可知，旧书店面临拆迁，阿公不愿搬迁，街坊们主动联名请愿，帮助书店留存。首先体现街坊对陈阿公的认可与尊重，大家理解阿公三十年坚守书店的不易；其次体现街坊对旧书店的不舍与珍惜，这间旧书店承载着街坊共同的生活回忆，是大家的念想；更体现邻里之间温暖真挚的情谊。 在现实生活中，老街、老店、老手艺，都承载着一代人共同的回忆。比如老街的老铺子，不仅是做生意的场所，更留存普通人的生活记忆。正是这份共同的情感，拉近人与人之间的距离，让平凡的烟火人间充满温情。街坊联名请愿，正是普通人对珍贵回忆的守护，是朴素而动人的人间温情。 【8题详解】 文章《守书人》讲述市井普通人陈阿公坚守旧书店的故事，适合刊登在“人世间”栏目。由第②段“有人劝他进些畅销书，他摇摇头：‘旧书有旧书的魂，懂的人自然会来。’我曾问他守着旧书店图什么，他笑着说：‘图个念想，也图个心安’”可知，陈阿公不追逐商业利益，坚守旧书独有的精神情怀。由第③段写巷口拆迁，旧书店面临拆除，阿公拒绝开发商的赔偿，街坊联名请愿，最终书店得以保留，写出普通人共同守护生活念想的动人故事。由第⑤段“如今，旧书店成了巷口的地标……整理旧书，给来往的人讲书里的故事”可知，体现阿公不为热度所扰，始终坚守初心。 “人世间”栏目聚焦平凡人的生活故事，挖掘烟火人间中的温情与坚守。本文没有进行文学作品赏析，也不是读书心得记录，而是以旧书店为载体，记录普通老人三十年坚守的故事，展现普通人身上珍贵的情怀，充满人间烟火与人文温度。“文苑漫步”侧重文学作品鉴赏，“读书札记”侧重阅读感悟，均和本文叙事核心不符。因此选“人世间”最为合适。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 读书要“走心” ①读书是门槛最低的高贵，而真正的读书，从来不是“打卡式”的翻阅，而是“走心”的沉浸。唯有走心，才能让文字真正走进心里，沉淀为人生的养分。 ②走心的读书，是带着思考的阅读。古人云：“学而不思则罔。”读书时若只追求速度，不思考文字背后的深意，便只能停留在“看过”的层面，难以真正吸收。唯有边读边思，才能从文字中提炼出思想，让书本的智慧成为自己的智慧。 ③走心的读书，是带着共情的阅读。读《背影》，我们会为父亲蹒跚的脚步动容；读《秋天的怀念》，我们会为母亲的隐忍落泪。共情让我们与作者对话，与书中人物同行，让文字有了温度，让阅读有了灵魂。 ④走心的读书，是带着践行的阅读。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”读书不是为了装点门面，而是为了指导生活。把书中的道理落实到行动里，让知识转化为能力，才是读书的最终目的。 ⑤读书走心，才能让我们在文字里遇见更好的自己，让平凡的日子在书香里熠熠生辉。 9. 请梳理本文的论证思路，在横线处填写适当的内容。 读书要“走心” 坚实基础：①________________ ②________________：带着共情的阅读 至高境界：③________________ 10. 下面一段文字放在文中哪一处最为合适？请阐述理由。 “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”（培根《谈读书》） 放在第______段。 理由：_________________________________________________________________ 11. 结合八年级上册的阅读体验，谈谈你对“带着共情的阅读”的理解。 【答案】9. ①. 带着思考的阅读 ②. 核心支撑 ③. 带着践行的阅读 10. ①. ② ②. 这段话阐述了不同类型的读书能提升人的不同能力、启迪人的思想，与第②段“带着思考的阅读能从文字中提炼思想，让书本智慧成为自己的智慧”的观点相呼应，可作为道理论据有力支撑该论点。 11. 示例：带着共情的阅读，是走进文本与作者、人物产生情感共鸣。比如读八年级上册里的《背影》时，一开始只觉得朱自清写的父亲翻月台买橘子的动作很普通，后来联系自己平时爸爸冒雨给我送伞的经历，就完全共情到了那个蹒跚背影里藏着的、不善说出口的深沉父爱，一下子就懂了作者后来想起父亲背影时的动容和愧疚。带着共情阅读，能实实在在摸到文字里藏着的温度。 【解析】 【导语】这篇短论观点鲜明，层次清晰，开篇直接点明读书需“走心”的核心主张，随后从带思考、带共情、带践行三个维度逐层递进展开论述，引用古诗文、结合课内经典篇目佐证，说理通俗接地气，贴合学生阅读认知，能有效引导学生理解深度阅读的价值，兼具知识性与启发性。 【9题详解】 一空：由第②段“走心的读书，是带着思考的阅读”可知，此句是本文的第一个分论点。本段引用“学而不思则罔”，阐释读书只追求速度、不思考深意，只能停留在“看过”的层面；唯有边读边思，才能提炼思想，把书本智慧化为自身智慧。这是读书走心的第一步，是读书走心的坚实基础，因此①空填“带着思考的阅读”。 二空：由第③段“走心的读书，是带着共情的阅读”可知，此句是本文的第二个分论点。本段以读《背影》《秋天的怀念》为例，说明共情可以让我们和作者、书中人物对话，赋予文字温度，赋予阅读灵魂。思考是读书的基础，共情是读书走心的重要中间环节，承接上文“带着思考的阅读”，引出下文“带着践行的阅读”，是读书走心的核心支撑，故②空填“核心支撑”。 三空：由第④段“走心的读书，是带着践行的阅读”可知，此句是本文的第三个分论点。本段引用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，点明读书不是装点门面，而是用来指导生活，要把书中道理落实到行动，将知识转化为能力，这是读书的最终目的，属于读书走心的至高境界，所以③空填“带着践行的阅读”。 【10题详解】 由培根的名言“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密……逻辑修辞之学使人善辩”可知，论述不同门类书籍能够启迪思想、塑造人的品格，提升人的各方面能力。对应第②段的中心句“走心的读书，是带着思考的阅读”，该段后文写到“唯有边读边思，才能从文字中提炼出思想，让书本的智慧成为自己的智慧”。这句话作为道理论据，可以论证“读书需要思考，阅读能够提炼思想，转化为自身智慧”这一观点。如果放到第③段，本段论点是“带着共情的阅读”，侧重情感共鸣，和培根名言无关；放到第④段，论点是“带着践行的阅读”，侧重书本联系实践，名言不能支撑实践的观点。因此放在第②段，能够有力论证本段分论点，使论证更加充分。 【11题详解】 首先，要紧扣原文定位“带着共情的阅读”的核心要义。对应文章第③段的中心句：“走心的读书，是带着共情的阅读”，该段后文写道“共情让我们与作者对话，与书中人物同行，让文字有了温度，让阅读有了灵魂”。由此可知，带着共情的阅读，不是单纯识记文字内容，而是走进文本，体察作者与书中人物的内心世界，产生情感共鸣，读懂文字背后蕴藏的真情实感。其次，需要结合八年级上册课内篇目，联系文本细节展开分析。比如读《背影》，我们能共情文中父亲蹒跚爬月台买橘子的艰难，体会父亲朴素又深沉的父爱，也读懂朱自清回望往事时的愧疚与思念；读《藤野先生》，可以共情鲁迅在异国求学的孤独，感受他对藤野先生正直热忱的感激怀念，也体会他弃医从文的爱国情怀；读《与朱元思书》，能够共情吴均沉醉山水、厌弃官场世俗的闲适心境，感受作者寄情山水的精神追求。最后，要总结共情阅读的阅读价值。共情阅读跳出了浅层的文字浏览，让我们和文本人物产生心灵互通，不只是读懂文章写了什么，更读懂人物的喜怒哀乐。只有做到共情阅读，才能真正领会文章的情感内核，让阅读拥有灵魂，实现走心读书的效果。 示例：带着共情的阅读就是读书时站在书中人物、作者的角度代入感受，和他们同喜同悲。比如八年级上册读《藤野先生》，我代入鲁迅在日本求学的经历，就能真切体会到他看到国人麻木时的愤懑，理解他弃医从文的无奈与坚定，不是只把文字当陌生的故事，而是和作者的爱国心产生共鸣，这样才算真正读懂了文章的温度。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 《生于忧患，死于安乐》 【乙】 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 《富贵不能淫》 12. 下列选项中加点的词语，解释有误的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 发：兴起，指被任用 B. 衡于虑 衡：同“横”，梗塞，不顺 C. 与民由之 由：遵循 D. 富贵不能淫 淫：淫乱，放纵 13. 下列选项中加点的词语，意义和用法相同的一项是（ ） A. 故天将降大任于是人也 是焉得为大丈夫乎 B. 必先苦其心志 其如土石何 C. 然后知生于忧患而死于安乐也 学而时习之 D. 行天下之大道 妾妇之道也 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 15. 甲、乙两文都围绕“修身成才”展开论述，侧重点有何不同？请结合文章内容简要分析，并谈谈对青少年的启示。 【答案】12. D 13. A 14. 通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 15. 侧重点：甲文侧重论述磨难对个人成才、国家兴亡的重要性，通过列举人物事例和正反论证，强调生于忧患、死于安乐；乙文侧重论述大丈夫的修身准则，明确提出富贵、贫贱、威武面前的坚守之道。 启示：青少年成长中，既要勇于接受困境的磨砺，在挫折中锤炼意志、增长才干；也要树立正确的价值观，坚守本心，不被外界诱惑所动摇，做有品格、有担当的人。 【解析】 【导语】《生于忧患，死于安乐》以六位先贤逆境成才的事例铺陈，论证忧患磨砺意志、安乐易致衰亡的核心道理，逻辑缜密警策。《富贵不能淫》锚定儒家大丈夫标准，立守正持道的人格标杆。两文均出自《孟子》，一论成才成事的磨砺之要，一立立身行事的气节之基，是青少年修身立志的经典箴铭。 【12题详解】 D.句意：富贵不能使他的思想迷惑。淫：惑乱，迷惑。这里是使动用法。 【13题详解】 A.两者都是代词，这； B.代词，他的/副词，“其”用在“如……何”前，加强反问语气； C.连词，表并列，并且/连词，表顺承，然后； D.名词，道路，喻指“义”/名词，准则，准则。 【14题详解】 重点词有： 所以：通过这些来……；忍：使……坚忍；曾：同“增”，增加。 【15题详解】 由甲文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……所以动心忍性，曾益其所不能”可知，阐述成才需要历经磨难考验，困苦能够磨炼人的意志、增长才干；又以“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，从个人延伸到国家，正反对比论证，侧重论述困境磨难对修身成才的作用，阐释“生于忧患，死于安乐”的道理，强调人要在忧患挫折中磨砺自我。由乙文“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”可知，确立大丈夫立身的根本准则，再用“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”，点明大丈夫的坚守底线，侧重论述修身应当坚守道义与本心，无论身处富贵、贫贱还是受强权胁迫，都不能改变自身气节。 启示：对于青少年而言，甲文告诉我们，面对学习生活中的挫折困境，不能逃避，要主动接受磨砺，在困境中锤炼意志、提升能力；乙文启示我们，修身更要守住内心的准则，面对诱惑、困境与压力，坚守品格，不改本心。我们既要经得起困难的考验，也要守得住道德气节，成长为意志坚韧、坚守正道的人。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸色上显露出来，流露于言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部如果没有与之匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 【乙】居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。 （二）（共4分） 16. 阅读《钱塘湖春行》，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有人说，这首诗以“春”为线索，处处透着早春的生机，请结合诗句简要分析。 【答案】这首诗紧扣早春景物特征，处处尽显春日生机：①“水面初平”“云脚低”勾勒出早春湖水初涨、云气低垂的柔和景致，尽显早春的清新；②“早莺”“新燕”选取早春特有的禽鸟，“争暖树”“啄春泥”的动态描写，展现出早春万物复苏的鲜活生机；③“乱花”是刚刚绽放的繁花，“浅草”突出早春草木刚萌发的状态，贴合早春的景物特征。④尾联直抒对湖东春景的喜爱，收束全程游春所见的满溢生机。 【解析】 【导语】《钱塘湖春行》以游踪为序，紧扣早春特质落笔：初平的湖水、低缓的云脚，早莺争暖、新燕衔泥，乱花初绽、浅草方生，句句满溢鲜活生机。末句直抒对绿杨阴里白沙堤的喜爱，将早春钱塘湖的清新灵动与游春的惬意酣畅融于一体。 【详解】全诗围绕“春”为线索，体现早春生机。全诗按照游踪写景，一路铺展早春湖景，处处饱含春意。首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，点明游览地点，“水面初平”写出早春湖水上涨，湖面刚刚与岸齐平，“云脚低”写春日云气低垂，勾勒出西湖早春柔和朦胧的湖光，奠定春日清新的基调。颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，选取早春典型动物。“早莺”是初春飞来的黄莺，争抢向阳树枝；“新燕”是刚归来的燕子，衔泥筑巢。“争”“啄”两个动词，刻画灵动动态，展现初春万物复苏的鲜活生机。颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，写早春花草。“乱花”指初开、尚未繁盛的野花；“浅草”是刚长出的嫩草，仅能没过马蹄，抓住早春花草萌发、尚未繁茂的独有特点。尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直抒胸臆，诗人沉醉于湖东春色，喜爱这满溢生机的早春美景，收束游春所见。全诗随游踪移步换景，以早春景物串联，处处流露蓬勃的春日生机。 四、整本书阅读（5分） 17. 八年级上册我们共读了《红星照耀中国》，书中的革命先辈身上彰显着“自强”的精神。请选择一位人物，结合具体情节简要分析。（100字左右） 【答案】示例：毛泽东彰显着自强精神。他出身平凡，却心怀救国大志，在艰苦的革命环境中，始终坚持学习与思考，带领红军历经千难万险，在井冈山建立革命根据地，始终坚守革命信念，以坚韧的意志推动革命事业发展，用行动诠释了自强的内涵。 【解析】 【详解】解答此题需结合书中人物的具体情节，分析人物身上的“自强”精神。这里的“自强”指不依赖外界扶持，凭借自身意志迎难而上、奋勇进取。如选毛泽东，他出身农家，年少便挣脱家庭束缚外出求学，博览群书；面对敌人围剿、物资匮乏的艰难处境，他依靠自身学习与实践探索革命道路，以顽强意志带领红军开拓新局面；如选彭德怀，他幼年饱经生活磨难，却没有向命运低头，长征途中他与战士同甘共苦，在缺衣少食的艰苦环境中奋勇作战，坚守革命理想，在逆境中砥砺自我；如选周恩来，他远赴海外求索救国真理，回国后身处重重险境，依旧坚持革命工作，凭借坚定的信念奔走奋斗。毛泽东、彭德怀、周恩来等革命先辈，在险恶的环境、艰苦的条件下，不依靠外界优待扶持，依靠强大的意志与信仰直面磨难，正是自强精神的生动体现。 示例：我选彭德怀。他童年受尽继母虐待，长大后在旧军队里看到百姓疾苦，主动寻找并投身革命，长期带领队伍在艰苦的苏区转战，不靠外力庇佑，凭自身坚定的意志闯过无数难关，正是革命先辈自强精神的鲜活体现。 五、作文（50分） 任选一题作文 18. 阅读下面材料，自拟题目，写一篇议论文（600字左右）。 材料：竹子用了4年时间，仅仅长了3厘米。但从第5年开始，它以每天30厘米的速度疯狂生长，仅用6周就长到了15米。其实，在前4年，竹子的根在土壤里延伸了数百平方米。 要求：观点明确，有理有据；文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 沉心积淀，方得绽放 世间所有惊艳的破土而出，都离不开长久无声的沉淀。真正的成长，从不是一蹴而就的奇迹，而是在无人看见的时光里默默蓄力，待到根基稳固，方能迎来属于自己的高光时刻。急于求成的人往往只能收获短暂的浮华，甘于沉潜积淀，才能收获长久的力量。 积淀，是成就事业的坚实根基。古往今来，凡成大事者，无一不是在漫长岁月中打磨自我。曹雪芹潜心数十载，批阅增删，在笔墨间反复打磨，倾尽心血，才铸就不朽的文学巨著。倘若他只求速成，急于落笔成书，便不会有流传千古的《红楼梦》。王羲之临池学书，日复一日苦练笔法，洗笔染黑一池清水，在日复一日的练习中夯实功底，终成一代书圣。没有日复一日的沉淀打磨，便没有惊艳世人的成就。所有耀眼的成果，背后都是不为人知的默默耕耘。 积淀，更需要我们摒除浮躁，耐住寂寞。当下不少人渴望一夜成名、一举成功，总想跳过扎根的过程，直接收获硕果，最终只能在浮躁中一事无成。真正的进步，从来不会立竿见影。那些看似停滞不前的时光，并非毫无意义，而是在悄悄积蓄力量。科研工作者埋首实验室，熬过无数个日夜反复试验，在一次次失败中积累经验，才实现技术上的突破。他们不畏惧漫长的沉寂，甘愿在寂寞中沉淀，终迎来突破的曙光。沉下心夯实根基，拒绝急功近利，方能积蓄向上生长的力量。 作为新时代的青少年，我们同样需要懂得积淀的意义。学习之路从没有捷径，不要羡慕他人的优异成绩，却忽略背后点滴的付出。知识的积累、能力的提升，都需要日复一日的坚持。课堂上的认真听讲，课后的反复练习，点滴的积累，看似平凡普通，却在悄悄筑牢我们成长的根基。不必因为暂时看不到进步而焦虑，只要脚踏实地沉淀自我，时光终会给予回馈。 人生没有凭空而来的辉煌，所有的厚发，皆来自长久的厚积。愿我们都能沉下心来，甘于沉淀，默默扎根，在日积月累中积蓄力量，静待属于自己的绽放时刻。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道材料作文，核心材料是竹子的生长现象：前四年地上部分仅长3厘米，地下根系却在土壤中蔓延数百平方米，第五年才快速拔节生长。审题时要透过现象抓本质，竹子前期看似毫无进展，实则是默默扎根积蓄力量，后期的飞速成长，全部建立在长久沉淀的基础之上。由此可以确立中心论点：厚积方能薄发，沉淀蓄力，方能迎来成长的爆发。写作要注意，不能只写竹子本身，要由物及人，联系人生、学习、成长谈道理。要规避立意误区，不要写成“坚持就一定成功”，重点突出扎根、积淀、默默积累，而非单纯的坚持不懈。同时要明确，积累不是原地等待，而是脚踏实地夯实根基，厚积是薄发的前提，没有前期默默的沉淀，就没有日后的突破。议论文需要观点鲜明，围绕“积淀蓄力”展开论证，结合现实，阐明沉淀的价值，拒绝浮躁求快的心态，懂得沉下心夯实基础，才会收获成长。 二、选材构思。 本文为议论文，选材要紧扣“厚积薄发、扎根沉淀”的中心论点，做到有理有据。论据可以分为事实论据与道理论据两类。事实论据可以选取古今中外的人物事例：比如曹雪芹批阅十载、增删五次，耗费多年沉淀才写成《红楼梦》；王羲之临池学书，日复一日苦练基本功，终成书法大家；也可以选用当代事例，科研工作者长年潜心钻研，默默积累，才取得重大科研突破。道理论据可以选用名言，如“不积跬步，无以至千里”，强化论证。构思结构上，开头由竹子生长的材料引出中心论点；中间设置两个分论点，第一层论证积淀是成长的根基，第二层论证拒绝浮躁，甘于默默扎根；结尾联系青少年学习生活，点明我们在学习中也要沉下心积累知识，不急于求成。注意事例不要堆砌，每个论据之后要结合论点简单分析，把事例和“扎根蓄力”建立关联，做到论据为观点服务，贴合初中生写作实际。 19. 请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文（600字左右）。 要求：内容具体，情感真挚；文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 曾经我总以为，长大是遥远的事，是身高蹿高，是年岁增长。我习惯心安理得地享受家人的照料，肆意索取，却很少留意身边人的付出。直到那个普通的夜晚，有一个瞬间，像一束光照进我的心底，我真切地感受到，那一刻，我长大了。 那是一个深秋的夜晚，窗外寒风呼啸，路灯的微光透过玻璃窗洒进屋内。我写完作业走出房间，看见客厅还亮着一盏昏黄的灯。母亲坐在沙发上，正低头整理白天换下的衣物。连日的劳累让她看上去十分疲惫，肩膀微微塌着，头发散乱地垂在额前。 我本想径直回房间，却无意间瞥见她的手。那双手不再细腻光滑，指关节有些泛红，指尖带着做家务留下的薄茧。她抬手揉了揉发酸的肩膀，又轻轻捶了捶后腰，动作带着掩饰不住的倦意。明明白天忙完工作，回家还要洗衣做饭，照料家里大大小小的琐事，可她从来很少在我面前诉说辛苦。 从前的我，总把母亲的付出当作理所当然。饭菜不合口味便随口抱怨，衣服脏了就随手丢给她，遇到不顺心的事还会闹小脾气。我只顾着自己的喜怒哀乐，从未想过，她也会疲惫，也会有扛不住的时候。看着她疲惫的模样，我的心里一阵发酸，一股愧疚漫上心头。 我悄悄走过去，接过她手中的衣服。“妈，您去休息吧，剩下的我来。”母亲愣了一下，抬头望向我，眼里满是意外。灯光落在她的脸上，我看见她眼角淡淡的细纹。那一刻，我不再是那个只会撒娇索取的小孩，我懂得了体谅与分担。 我慢慢叠好一件件衣服，心里百感交集。长大，并不是多么轰轰烈烈的蜕变，而是懂得看见他人的不易，学会扛起属于自己的一份责任。从前总盼着快点长大，可真正的成长，就藏在这平凡的瞬间里。 那个夜晚，没有惊天动地的故事，却在我的心底留下深深的印记。那一刻，我长大了。往后的日子，我愿多一份理解，多一份担当，用行动去回报身边默默守护我的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题记叙文，题目包含两个核心要素：“那一刻”和“长大了”。“那一刻”是时间限定，指一个转瞬即逝的特定瞬间，要求文章要有定格的画面，不能写成漫长过程的流水账，需要借助场景、神态、动作描写捕捉这一关键瞬间，突出瞬间带来的心灵震撼。“长大了”并非指生理年龄的增加，而是精神与心智的蜕变，是思想认知的提升。可以是读懂亲情、学会感恩，懂得承担责任，学会体谅他人，或是遭遇挫折后学会自省、懂得坚强。写作时要规避立意误区：不能将长大等同于学会做家务、掌握某项本领。立意的关键在于写出前后的心理对比，事件发生前的懵懂任性，在“那一刻”发生内心觉醒，完成思想转变。文章要以小见大，借一件平凡小事抒发真情实感，重点刻画内心的触动，展现精神层面的成长，做到情感真挚，贴合初中生的成长体验。 二、选材构思。 选材应当立足自身真实生活，优先选取贴近日常的小事，拒绝虚构空洞、脱离生活的宏大素材。可选取亲情类素材，比如偶然看见长辈操劳疲惫的模样，读懂家人默默的付出；也可以选取自我成长类素材，如直面失败懂得担当，或是与人相处时学会换位思考、体谅别人。选材切忌贪多，全篇聚焦一件完整的事，不要堆砌多个事例。行文构思上要做好详略安排。开头简略交代故事背景，铺垫事件起因；叙事主体部分细致描摹事件经过，着重放大“那一刻”的细节，运用神态、动作、环境描写渲染画面，把瞬间的场景写具体。重点刻画内心活动，写出自己从懵懂到醒悟的心理变化。结尾回扣题目，抒发感悟，点明成长带来的收获。写作时注意，铺垫与起因略写，“那一刻”的场景描写和心理感受作为详写部分，让叙事有层次，情感自然流露，符合记叙文写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋八年级语文上册期末考试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案均写在答题卡指定位置，写在试卷上无效； 2.答题前务必将姓名、班级、准考证号填写完整； 3.书写工整，卷面整洁，酌情赋1-2分书写分。 一、积累与运用（共22分） 班级准备制作以“少年当自强，青春正当时”为主题的成长纪念册，请你完成相关任务。 1. 班委在拟写卷首语时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 当蝉鸣攒动着夏末的热烈，那些沉淀在时光里的努力便焕然如新。站在学期的节点回望，会有些许①（憾/撼）动在心头翻涌。但我们何其有幸，在最蓬勃的年华里，我们的热血在此契合。那些为难题绞尽脑汁的夜晚，那些因进步相视而笑的瞬间，都在②（刹/霎）那间凝成青春的勋章。黑板边角的板书痕，抽屉夹层的便签纸，都是岁月馈赠的鲜活印记。 此去经年，或许可能我们会奔赴不同的山海，但这本纪念册会成为成长的邮戳，让少年的锋芒永远照亮我们前行的路。 （1）请写出文中加点字的拼音 ①攒动（ ） ②焕然（ ） ③契合（ ） （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写 ______ ______ （3）画波浪线的句子存在语义重复的问题，请写出修改意见 2. 在纪念册的“成长剪影”板块，班委准备用成语记录校园生活，请结合语境选择恰当的成语并说明理由。 学校开展“体育文化节”活动，同学们在运动会上奋力奔跑、默契接力，在啦啦操表演中活力四射、整齐划一，让青春赛场______（A.栩栩如生 B.精彩纷呈）。 选择：______ 理由：_________________________________________________________________ 3. 班委提供了两份纪念册扉页的设计方案，你想选择哪一个？请结合文字和图片内容，简要说明理由。 A方案 B方案 文字：《追风少年》歌词节选“我迎着风，向前冲，不害怕伤痛，青春的梦，在心中，永远不会空” 文字：《少年中国说》节选“少年强则国强，少年独立则国独立” 选择：__________________ 理由：__________________________________________________________________ 4. 班委准备写一段期末寄语送给同学们，请运用积累的古诗文帮其完成： 时光匆匆，学业如歌，回望半学期的拼搏，让我们彼此道出“①_________，②________”（曹操《龟虽寿》）的昂扬意气，把“③__________，④________”（王维《使至塞上》）的壮阔胸襟记在心间。面对未来的挑战，我们要保持“⑤__________，⑥__________”[陶渊明《饮酒（其五）》]的从容心态；面对诱惑时，我们要有“⑦___________，⑧__________”（《富贵不能淫》）的坚守品格。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 守书人 ①巷口的旧书店，是陈阿公开的，门面不大，木招牌上“旧书阁”三个字被风雨浸得发暗，却依旧端正。我总爱趁周末泡在店里，看阿公蹲在地上整理旧书，指尖抚过泛黄的书页，像在抚摸一段段沉睡的时光。 ②阿公的书店里，没有畅销的漫画，只有满架的旧课本、老杂志，还有些掉了封皮的名著。有人劝他进些畅销书，他摇摇头：“旧书有旧书的魂，懂的人自然会来。”我曾问他守着旧书店图什么，他笑着说：“图个念想，也图个心安。” ③去年夏天，巷口要拆迁，旧书店在规划范围内。开发商来谈赔偿，阿公却不肯搬：“这店守了三十年，是街坊的念想，不能拆。”街坊们也联名请愿，最终旧书店被列为历史建筑保留了下来。 ④重新开业那天，阿公把店里的旧书摆得整整齐齐，还在门口摆了一张桌子，免费给街坊们送书签。我拿起一张，上面印着“旧书有价，情怀无价”，心里忽然一暖。 ⑤如今，旧书店成了巷口的地标，常有游客来打卡。阿公依旧每天守在店里，整理旧书，给来往的人讲书里的故事。阳光透过木窗落在书页上，尘埃在光里跳舞，我知道，阿公守的不只是书店，更是一代人的青春与情怀。 5. 请根据表格中的提示，梳理陈阿公的人生境遇及对他的影响或表现。 人生境遇 影响或表现 巷口旧书店生意冷清，有人劝他进畅销书 ①________________ ②________________ 不肯搬迁，坚持守护旧书店 旧书店被列为历史建筑保留，重新开业 ③________________ 游客来打卡，旧书店成地标 ④________________ 6. 批注阅读是良好的读书习惯，请根据提示完成批注任务。 （1）“指尖抚过泛黄的书页，像在抚摸一段段沉睡的时光。”（从修辞角度赏析） 批注：_________________________________________________________________ （2）“阳光透过木窗落在书页上，尘埃在光里跳舞。”（从环境描写的角度分析作用） 批注：_________________________________________________________________ 7. 文中街坊们的“联名请愿”体现了怎样的情感？请结合文章内容和生活体验简要分析。 8. 小文想把这篇文章推荐给《读者》杂志，请你为她选择一个栏目并说明理由。 （栏目：A.文苑漫步 B.人世间 C.读书札记） 选择：______ 理由：_________________________________________________________________ （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 读书要“走心” ①读书是门槛最低的高贵，而真正的读书，从来不是“打卡式”的翻阅，而是“走心”的沉浸。唯有走心，才能让文字真正走进心里，沉淀为人生的养分。 ②走心的读书，是带着思考的阅读。古人云：“学而不思则罔。”读书时若只追求速度，不思考文字背后的深意，便只能停留在“看过”的层面，难以真正吸收。唯有边读边思，才能从文字中提炼出思想，让书本的智慧成为自己的智慧。 ③走心的读书，是带着共情的阅读。读《背影》，我们会为父亲蹒跚的脚步动容；读《秋天的怀念》，我们会为母亲的隐忍落泪。共情让我们与作者对话，与书中人物同行，让文字有了温度，让阅读有了灵魂。 ④走心的读书，是带着践行的阅读。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”读书不是为了装点门面，而是为了指导生活。把书中的道理落实到行动里，让知识转化为能力，才是读书的最终目的。 ⑤读书走心，才能让我们在文字里遇见更好的自己，让平凡的日子在书香里熠熠生辉。 9. 请梳理本文的论证思路，在横线处填写适当的内容。 读书要“走心” 坚实基础：①________________ ②________________：带着共情的阅读 至高境界：③________________ 10. 下面一段文字放在文中哪一处最为合适？请阐述理由。 “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”（培根《谈读书》） 放在第______段。 理由：_________________________________________________________________ 11. 结合八年级上册的阅读体验，谈谈你对“带着共情的阅读”的理解。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 《生于忧患，死于安乐》 【乙】 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 《富贵不能淫》 12. 下列选项中加点的词语，解释有误的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 发：兴起，指被任用 B. 衡于虑 衡：同“横”，梗塞，不顺 C. 与民由之 由：遵循 D. 富贵不能淫 淫：淫乱，放纵 13. 下列选项中加点的词语，意义和用法相同的一项是（ ） A. 故天将降大任于是人也 是焉得为大丈夫乎 B. 必先苦其心志 其如土石何 C. 然后知生于忧患而死于安乐也 学而时习之 D. 行天下之大道 妾妇之道也 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 15. 甲、乙两文都围绕“修身成才”展开论述，侧重点有何不同？请结合文章内容简要分析，并谈谈对青少年的启示。 （二）（共4分） 16. 阅读《钱塘湖春行》，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有人说，这首诗以“春”为线索，处处透着早春的生机，请结合诗句简要分析。 四、整本书阅读（5分） 17. 八年级上册我们共读了《红星照耀中国》，书中的革命先辈身上彰显着“自强”的精神。请选择一位人物，结合具体情节简要分析。（100字左右） 五、作文（50分） 任选一题作文 18. 阅读下面材料，自拟题目，写一篇议论文（600字左右）。 材料：竹子用了4年时间，仅仅长了3厘米。但从第5年开始，它以每天30厘米的速度疯狂生长，仅用6周就长到了15米。其实，在前4年，竹子的根在土壤里延伸了数百平方米。 要求：观点明确，有理有据；文中不得出现真实人名、校名。 19. 请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文（600字左右）。 要求：内容具体，情感真挚；文中不得出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $