第四单元专题学习活动《少年正是读书时》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以“少年正是读书时”为专题，围绕阅读兴趣激发、习惯养成和方法掌握展开，通过国民阅读状况调查、自身阅读分析、合作研讨的学习支架，引导学生从宏观数据到微观实践，系统提升阅读能力。 其亮点在于融合思维能力与文化自信，如任务一通过图表解读与设计培养数据分析和逻辑思维，任务三引用李清照、朱熹等名家读书方法深化文化认同。采用小组合作、问卷调研、专题讨论等教学方法，学生能在实践中提升语言运用和问题解决能力，教师可借助结构化任务设计高效开展阅读教学。

专题学习活动 少年正是读书时 七年级上册（语文） 1. 能够读懂柱形统计图，从图表数据中发掘国民阅读现存的问题；秉持认真严谨的态度如实填写问卷调查，并开展科学分析，借此厘清自身的阅读现状，察觉自身阅读存在的不足。 2. 能够对问卷数据进行统计分析，从量化结果中发现问题，在与同班同学的阅读状况对比中，明晰自身的长处与存在的差距，找准差距成因，并制订补齐短板的改进措施。 3. 能够筛选确定具备讨论价值的阅读话题，与全班同学协作，筹备、组织并开展专题阅读讨论会，在讨论中凝聚共识，写作时能够准确恰当地援引讨论所得材料。 学习目标 2 习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”阅读是重要的语文学习方式。每天拿出一定时间读一点儿好书，不仅有助于丰富语言，启迪思想，还可以开阔眼界，增长见识，涵养气质。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”你喜欢阅读吗？你喜欢读哪些类型的书籍？课外读书时你会运用课堂上学到的阅读方法吗？ 新课导入 3 少年正是读书时，我们一起想办法，激发阅读兴趣，养成爱读书的好习惯，掌握好的阅读方法，在我们的班级和校园中营造好的读书氛围。借助“资料夹”中的几则材料，小组合作，完成下面的学习任务。 新课导入 任务一：爱读书，了解国民阅读状况 每年的4月23日是世界读书日，相关专业机构在这一天会发布上一年度的国民阅读状况调查报告。阅读“资料一”“资料二”,根据其中的信息，完成下面的学习任务。 1.仔细阅读“资料一”,尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。写好后，组内交流，修改完善，形成文字稿，在班上展示。 2.根据“资料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。 3.阅读“资料一”“资料二”,你能从中看出规律或问题吗?与同学交流你的发现。 1.仔细阅读“资料一”,尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。写好后，组内交流，修改完善，形成文字稿，在班上展示。 方法指导 读标题、看趋势 作比较、明表述 任务一：爱读书，了解国民阅读状况 2022年，我国成年国民包括图书，报纸，期刊和数字化阅读在内的各种媒介的综合阅读率为81.8%。较2021年的81.6%提高了0.2个百分点。2022年，我国成年国民数字化阅读方式接触率占比最高，期刊的阅读率最低。与2021年相比，2022年图书和数字化阅读方式的阅读率略有增长，报纸和期刊的阅读率稍微降低。 任务一：爱读书，了解国民阅读状况 我国成年阅读者中阅读纸质图书的人不到一半儿，大部分人倾向于选择手机阅读，电子阅读器阅读，网络在线阅读等。数字化阅读的方式，还有少部分人通过听书，视频讲书等方式阅读 任务一：爱读书，了解国民阅读状况 近年来我国成年国民大部分人通过手机和网络接触过数字化阅读，少部分人通过电子阅读器或平板电脑接触过数字化阅读。2022年我国成年国民通过手机接触数字化阅读的比率较2021年有所降低，但是通过网络电子阅读器和平板电脑接触，数字化阅读的比率较2021年略有提高 任务一：爱读书，了解国民阅读状况 2.根据“资料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。 我国未成年人图书阅读率和人均图书阅读量呈增长趋势 任务一：爱读书，了解国民阅读状况 3.阅读“资料一”“资料二”,你能从中看出规律或问题吗?与同学交流你的发现。 方式多样的数字化阅读越来越受到我国成年国民的青睐。 任务一：爱读书，了解国民阅读状况 任务二：读好书，分析自身阅读实际 青少年时期是阅读的黄金期，这一时期的阅读将为你一生的发展奠定基础。2023年3月，相关部门颁布了《全国青少年学生读书行动实施方案》，这份方案激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。在这些方面，你和你的同学做得怎样呢？ 任务二：读好书，分析自身阅读实际 1.开展问卷调查 第一步：以小组为单位，仔细阅读“资料三”,看看你们小组还想了解什么问题，补充在问卷中。 第二步：全班汇总、讨论新补充的问题，最后统一制订一份完整的调查问卷。把问卷打印出来，或利用网络问卷调研平台，做成电子问卷。 第三步：全班同学分成三个组，分别在初中的三个年级中随机抽取相同比例的同学，邀请他们填写问卷。 任务二：读好书，分析自身阅读实际 2.分析调查数据 调查问卷一般会围绕调查主题划分几个维度。“资料三”中的问卷以初中生“爱读书、读好书、善读书”状况为调查主题，设置了阅读态度与习惯、阅读内容、阅读方法三个维度的问题。全班分为三组，对各个维度的问题进行数据统计，看看有什么发现，用文字和图表的形式进行描述。如果实际使用的问卷有新的维度，则适当调整分组。 任务二：读好书，分析自身阅读实际 3.制订读书计划 结合问卷调查的结果，认真思考自己在阅读方面的优势与不足，制订一份自己未来一年的读书计划，注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素，与同学交流，相互鼓励、促进。 任务二：读好书，分析自身阅读实际 我的读书计划 （2026年10月—2027年9月） 时间 阅读量 阅读时间 阅读内容 阅读方法 10—11月 4本 每周8小时 小说 快速阅读 12—1月 3本 每周8小时 历史文化 精读、做笔记 2—3月 2本 每周8小时 科普作品 探究性阅读 4—5月 2本 每周8小时 诗歌 圈点批注、朗诵部分内容 6—7月 3本 每周8小时 动物故事 选择性阅读 8—9月 3本 每周8小时 传记 快速阅读 任务二：读好书，分析自身阅读实际 任务三：善读书，共同研讨促进阅读 1.各小组将本组发现的阅读方面的共性问题提交给老师，师生合作从中选择两三个，在全班召开一次讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。 2.有许多名家对于读书发表过精彩的论述。阅读“资料四”,并自主搜集其他有关阅读的论述，结合自己的阅读经验来理解，从中汲取智慧、获得启发，反思、改进自己的阅读。 （1）李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 （2）朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 （3）孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 （4）韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，篡言者必勾其玄。 （5）苏轼的“八面受敌法”：每次读书都要有明确的目的;不要分散精力，一次只专注于阅读一个方面。 （6）陆游的“有的放矢法”：有系统地读书，注意结合研究专题来读书。 （7）毛泽东的“四多法”：读得多，想得多，写得多，问得多。 任务三：善读书，共同研讨促进阅读 任务三：善读书，共同研讨促进阅读 3.基于以上活动，结合“资料夹”中的内容，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考： ◎我的读书计划 ◎一种值得提倡的阅读方法 ◎怎样激发阅读经典的兴趣 ◎这种阅读习惯要不得 ◎营造良好阅读风气的几点建议 ◎谈谈读书之乐 任务三：善读书，共同研讨促进阅读 【示例】——一种值得提倡得阅读方法 一又四分之三读书法 中国著名的数学家、教育家苏步青曾说，一本好书，至少要读三遍。一又四分之三读书法说的是：读第一遍时，要在书上画线或做记号，标记书中的重点；读第二遍时，可以针对这些重点加强阅读因为是阅读第一遍后的精华区，所以速度就可以加快一倍，时间就可以缩短一半了；读第三遍时，要针对最重要的部分做总复习，要阅读的是第二遍后精华中的精华，这样速度就可以再加快一倍，时间也可以再缩短一半了。这样读书，不是为了追求速度，而是在保证理解的情况下提升速度，这样我们就有更多精力去读更多的书了。 任务三：善读书，共同研讨促进阅读 $