第四单元专题学习活动《少年正是读书时》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕“少年正是读书时”综合性学习，以情景提问“读过的书忘记了有何意义”导入，结合课外阅读时间、量及种类现状，分析《西游记》阅读障碍，通过思维导图、多思多问等方法构建“现象-问题-方法”学习支架。 其亮点在于以学生阅读数据为基础，结合《西游记》案例引导深度提问与思考，通过闻一多醉书等名人故事增强文化自信，运用思维导图培养思维能力。学科特色为问题驱动与活动设计，助力学生提升阅读素养，为教师提供丰富教学资源与实践方案。

少年正是读书时 第四单元 综合性学习 每天课外阅读时间 人数 偶尔 不超过30分钟 30-60分钟 1-2个小时 2个小时以上 4 18 24 3 1 每年课外阅读量 阅读量 0 阅读3-5本书, 9人 阅读 6-8本书, 23人 阅读 8本书以上, 18人 1-2本书 3-5本书 6-8本书 8本书以上 0 9 23 18 课外阅读种类 传记, 18 漫画书, 16 散文集, 22 诗词集, 6 科普作品, 19 童话故事, 20 历史著作, 32 小说, 40 军事读物, 4 哲学读物, 14 心理学读物,7 悬疑推理, 5 传记 漫画书 散文集 诗词集 科普作品 童话故事 历史著作 小说 军事读物 哲学读物 心理学读物 悬疑推理 23 22 32 16 28 10 32 46 8 18 14 15 读书好 有人回答:当我还是个孩子时,我吃过很多食物,现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是,它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。 你读过的书,其实早已融进你的骨血,只要一个触动点,就会喷薄而出。 春路雨添花 花动一山春色 “我读过很多书,但后来大部分都忘记了。”你说这样的阅读究竟有什么意义? 情景导入 6 以《西游记》为例 语言理解有障碍 篇幅长,章节多,没有时间集中读 情节多,人物杂,看了后面忘前面 有时很想深入阅读,却好像总是没有思路 分析不读的问题 陶渊明:“好读书,不求甚解。” 宋代理学家陆象山:“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。” 遇到文字障碍怎么办? 借助注释 暂且跳过 制作思维导图——化零为整 画图整合 情节链 人物链 情节结构图 人物关系图 …… 知识碎片化怎么办? 1.人物在具体线路上的不同表现 2.人物在某个事件中的动态变化 3.人物彼此之间的关系变化 …… 多思多问 读书不深入怎么办? 解决怎么读的问题 唐僧为什么能成为取经团队的首领?(袁钦泽 ) 为什么要将这几个性格迥异的人写在一起?有何作用?(曹瑞冰) 作者为什么要写那么多妖怪?(曹阳) 为什么沙僧的存在感这么低?(张立赫 赵仑语) 孙悟空为什么大闹天宫时无人能敌,而取经时却经常搬救兵?( 刘敬琪 ) 为什么菩提老祖会赶走孙悟空?还不让其说自己是师傅(刘宇寒 ) 就人物方面提问 如何提出好问题? 为什么要写九九八十一难?( 高一铭 ) 为什么不让孙悟空他们背着唐僧飞去西天取经?( 王储) 为什么要用那么多篇幅介绍唐僧的身世?(张馨妍) 为什么沙僧不小心打破一个玻璃盏就被贬下天庭成为流沙河河妖,而且每七日要受万箭穿心之痛?(王子轩) 猪八戒在取经路上起了正面作用还是负面作用?(张馨妍) 就情节提问 如何提出好问题? 作者写这部小说有何目的?有什么深刻寓意?(吴可轩 ) 书中四人性格迥异为何走上了相同的道路?(王若澜) 作者是否含蓄地讽刺了当时的社会现象?(吴子诚) 作者是如何刻画出这些既玄幻有有真实感的形象的?这与作者的身世背景有关系吗?(黄可萱)书中几乎每个章节都有环境描写,为什么要写这些?(黄可萱 ) 为什么作者常常使用大段的七言诗句进行描写?(黄伟晨) 《西游记》为什么会成为名著?(王辰) 就主题、写法、价值等提问 如何提出好问题? 如果说齐天大圣成为斗战胜佛是修成正果,可我说到这一点时总觉得很遗憾,有一种复杂的莫名的情绪。想改变这个结局,又想不出更好的结局。为什么呢?(张建) 有人说:“《西游记》是一个永不枯竭的泉眼,一团永不熄灭的火焰,一段永不腐朽的传说。” 它为什么会得到如此之高的评价呢?这跟它的内容、写法、语言等有关系吗?(陈思含) 反思式提问 如何提出好问题? 独立思考,寻找答案 借助外力,智慧碰撞 同伴互助 请教师长 读书解惑 网络搜索 …… 有了问题怎么办? 解决问题呀 6 经典之所以为经典 人妖颠倒是非淆,对敌慈悲对友刁。咒念金箍闻万遍,精逃白骨累三遭。千刀当剐唐僧肉,一拔何亏大圣毛。教育及时堪赞赏,猪犹智慧胜愚曹。(郭沫若) 三藏是指标,悟空是一股前冲力,八戒是一股离心力,而沙僧则是一股向心力,表现了高度的团队精神。 ——学者张静 1961年,郭沫若读了《西游记》中的“三打白骨精”得故事后写了一首诗,毛泽东和郭沫若一首诗,你们猜猜,上面哪一首是毛泽东的?哪一首是郭沫若的? 6 经典之所以为经典 内容丰富,蕴涵深厚,意义深广 每个人都可以读到自己想要的东西 不同年龄不同心境得到不同的启示 让读者拥有不同的体验和感悟 让读者看到更为广阔的世界 …… 1961年,郭沫若读了《西游记》中的“三打白骨精”得故事后写了一首诗,毛泽东和郭沫若一首诗,你们猜猜,上面哪一首是毛泽东的?哪一首是郭沫若的? 闻一多醉书 华罗庚猜书 侯宝林抄书 张广厚吃书 高尔基救书 苏东坡说书 郭沫若写书 1. 名人这样读书 好读书 闻一多读书成瘾,一看就“醉”,就在他结婚的那天,家里张灯结彩,热闹非凡。一大早,亲朋好友都来登门贺喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还找不到新郎。急得大家东寻西找,结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍,手里捧着一本书入了迷。怪不得人家说他不能看书,一看就要“醉”。 闻一多 活动方案 相声大师侯宝林只上过三年小学,由于他勤奋好学,使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度,成为有名的语言专家。有一次,他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》,跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来,他得知北京图书馆有这部书,就决定把书抄回来。适值冬日,他顶着狂风,冒着大雪,一连十八天都跑到图书馆里去抄书,一部十多万字的书,终于被他抄录到手。 闻一多 活动方案 侯宝林 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文,觉得对自己的研究工作有用处,就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页,他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸,洁白的书页上,留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说,这哪叫念书啊,简直是吃书。 闻一多 活动方案 张广厚 著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书,不是翻开从头至尾地读,而是对着书思考一会,然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局,斟酌完毕再打开书,如果作者的思路与自己猜想的一致,他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间,而已培养了自己的思维力和想象力,不至于使自己沦为书的奴隶。 闻一多 活动方案 华罗庚 世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命。有一次,他的房间失火了,他首先抱起的是书籍。为了抢救书籍,他险些被烧死。他说:“书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。” 闻一多 活动方案 高尔基 唐宋八大家之一的苏东坡,年轻时自认为已无书不读,便大书一联:“识遍天下字;读尽人间书。”后经一老翁指点,遂改成:“发奋识遍天下字;立志读尽人间书。” 闻一多 活动方案 苏东坡 现代诗人、剧作家郭沫若曾写过一副读书联:“读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。”意思是,读书要靠平时下功夫,不能一时心血来潮就加班加点搞突击。要想获得成功,必须锲而不舍,持之以恒,决不能时而勤奋,时而懈怠,三天打鱼,两天晒网。 闻一多 活动方案 郭沫若 读好书 读有益的书 本课小结 “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”同学们,让我们畅饮这“源头活水”,攀登这人类进步的阶梯,成为知识的富翁,精神的巨人,只有这样,人生才能不断地充实,生活才会更加丰富。让我们以书为友,以书为鉴,让一缕书香伴着我们同行! 读书吧,少年,努力成为有气质的人! 布置作业 1、为学校读书节设计宣传口号和标志。 2、精选一本自己最喜欢的书,谈谈阅读过程的独特体会。 少年正是读书时 努力走向深阅读 教师寄语: $