Unit 10 What's her job Period 2（教学设计）-2026-2027学年湘少版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦职业词汇（scientist、astronaut等）及核心句型What's her job?的运用，通过单词卡抢答、对话表演复习旧知，播放课文录音提问建立情境，搭建从词汇认读过渡到句型运用的学习支架。 资料亮点在于分层任务设计与情境化操练，通过“读一读、说一说、演一演”自选任务培养学习能力，信息差任务促进同伴合作提升语言能力，拆音节教学难词助力语言能力发展。实例丰富如补全对话表演，对学生提升语言运用与合作意识，对教师提供清晰教学路径与分层指导策略。

Unit 10 What's her job?　Period 2 2026—2027学年　湘少版英语四年级上册　教学设计 项目 内容 课题 Unit 10 What's her job? 课型 新授课（句型与会话） 课时 第 2 课时（共 3 课时） 教材版本 湘少版英语四年级上册 单元学习目标 1. 询问并谈论职业　2. 说出自己的理想职业 一、教材分析 本课时是《湘少版英语四年级上册》Unit 10 What's her job? 的第 2 课时。本单元的学习目标是：1. 询问并谈论职业　2. 说出自己的理想职业 本单元的核心词汇是 scientist—科学家、astronaut—宇航员、writer—作家、fireman—消防员、policeman—男警察、policewoman—女警察、job—工作、photo—照片；核心句型是 What's her job?；He's a fireman.；She is a scientist.。 本单元的语篇内容为：I'm Chen Lei. I go to Xinhua School. I like drawing. I draw our school. I draw our village. I draw everything…………这段语篇把本单元的词句放进真实情境，是第 3 课时读写训练的主要依托。 语音板块集中练 t 的读音，例词与本单元词汇呼应（scientist、astronaut、writer、fireman、policeman、policewoman）。 本课时聚焦核心句型的理解与在对话中的运用，在单元整体中承担「学句型」的作用。 二、学情分析 四年级学生已有一年的英语学习基础，能听懂简单的课堂指令并作简单交流，对韵律、游戏反应积极，但容易因反复跟读而失去兴趣，需要设计有信息差的任务，让他们在解决问题中使用语言。 结合本单元的词汇和句型，学生可能出现这些困难：一是 scientist、astronaut、fireman、policeman 等词读音或拼写较长，容易读错、写漏字母；二是 What's her job? 这类句子说起来容易漏掉主语或动词形式；三是把本单元的词句连成几句话时，句子之间缺连接。 三、教学目标 语言能力：能听懂并运用 What's her job?；He's a fireman. 进行交流。 语言能力：能读懂本单元对话（A: Is she your 1. ______________?……），并分角色朗读。 文化意识：在对话情境中体会英语交际的礼貌与得体，愿意大胆开口。 学习能力：能在信息差任务中与同伴合作，认真倾听并互相补充。 四、教学重点与难点 教学重点：在情境中运用 What's her job?；He's a fireman. 进行问答。 教学难点：把句型连成完整对话而不只作答句；语音语调自然。 五、教学准备 单词卡片（scientist、astronaut、writer、fireman、policeman、policewoman、job、photo）、与本单元话题相关的图片或实物、课文录音、课件、同伴互查表。 六、教学过程 环节与时间 教师活动 学生活动 设计意图 热身复习 5 分钟 用单词卡快速复习第 1 课时的词汇（scientist、astronaut、writer、fireman、policeman、policewoman），做一次抢答；请两组学生表演上节课的对话。 　　教师语言示例：What's her job? 抢答单词；两组学生表演对话；其余学生倾听并评价。 　　预期回应：能用 scientist 或 What's her job? 作出应答；说不出时借助图片或板书提示。 用歌谣和快问快答唤醒旧知，为新课做语言铺垫。 本环节面向全体，同时提醒学生注意scientist 的音形义。 情境导入 4 分钟 播放本单元对话录音（A: Is she your 1. ______________?……），提问 Who are they? What are they talking about? 把回答板书为关键词。 　　教师语言示例：He's a fireman. 听录音回答问题；说出听到的关键词。 　　预期回应：能用 astronaut 或 What's her job? 作出应答；说不出时借助图片或板书提示。 从真实情境切入，让学习有明确的交际目的。 本环节面向全体，同时提醒学生注意astronaut 的音形义。 新知呈现 12 分钟 板书本单元核心句型 What's her job?；He's a fireman.；She is a scientist.，用彩色粉笔标出容易出错的部分；结合对话说明使用情境（A: Is she your 1. ______________?；B: Yes, she is.；A: What's her 2. ______________?）。 　　教师语言示例：What about you? 观察板书并做笔记；跟读句型，注意标注的部分；同桌互相说一遍。 　　预期回应：能用 writer 或 What's her job? 作出应答；说不出时借助图片或板书提示。 音、形、义同步呈现，用多种方式降低理解难度。 本环节面向全体，同时提醒学生注意writer 的音形义。 分层指导 5 分钟 给出三级任务：读一读（跟读对话）、说一说（用 What's her job? 造句）、演一演（补全并表演对话），学生自选起点，完成后向上一层挑战。教师重点帮助只敢跟读的学生。 　　教师语言示例：What's her job? 自选任务起点，完成后挑战更高一层；同伴之间互相听、互相补。 　　预期回应：能用 fireman 或 What's her job? 作出应答；说不出时借助图片或板书提示。 用任务分层代替统一要求，让不同水平的学生都能获得成功体验。 本环节面向全体，同时提醒学生注意fireman 的音形义。 操练巩固 12 分钟 先听音跟读正音，再做替换练习（用 scientist、astronaut、writer、fireman、policeman 替换关键词说出新句子），最后完成教材对话的补全并两人一组表演。 　　教师语言示例：He's a fireman. 　　允许学生先用中文想清楚再尝试用英语表达；能完整表达的同伴做小老师，帮助同桌补全句子。 听音跟读；看图替换关键词造句；完成补全对话并表演。 　　预期回应：能用 policeman 或 What's her job? 作出应答；说不出时借助图片或板书提示。 用有反馈的活动反复操练，把机械记忆变成游戏。 本环节面向全体，同时提醒学生注意policeman 的音形义。 综合运用 6 分钟 设置信息差任务：同桌根据各自信息用 What's her job? 完成一组问答，把结果记在任务单上；请两组全班展示。 　　教师语言示例：What about you? 同桌互相问答并记录；两组学生展示；其余学生口头评价。 　　预期回应：能用 policewoman 或 What's her job? 作出应答；说不出时借助图片或板书提示。 在接近真实的交际中运用语言，让学习真正发生。 本环节面向全体，同时提醒学生注意policewoman 的音形义。 小结作业 1 分钟 引导学生回顾本课句型，带读板书；布置分层作业。 　　教师语言示例：What's her job? 齐读板书；说出一句今天学到的句子；记录作业。 　　预期回应：能用 job 或 What's her job? 作出应答；说不出时借助图片或板书提示。 用简短回顾帮助学生形成本课的整体印象。 本环节面向全体，同时提醒学生注意job 的音形义。 板书生成 2 分钟 随着对话推进逐步板书：What's her job?；He's a fireman.。用不同颜色标出可替换的词。 　　教师语言示例：He's a fireman. 观察板书；说出哪些词可以替换；用替换后的句子再说一遍。 　　预期回应：能用 photo 或 What's her job? 作出应答；说不出时借助图片或板书提示。 板书跟着对话生长，句型和替换词一目了然。 本环节面向全体，同时提醒学生注意photo 的音形义。 七、板书设计 板书左区 板书中区 板书右区 核心句型：What's her job?；He's a fireman. 替换词：scientist、astronaut、writer、fireman、policeman、policewoman 易错提醒：语序与动词形式 八、作业设计 基础（必做） 提升（选做） 挑战（拓展） 基础：朗读 What's her job?；He's a fireman.，并抄写一遍。 提升：用本单元句型编一段 4 句以上的对话，写下来。 挑战：和同伴表演这段对话，下节课展示。 九、本单元词汇与句型清单 英文 中文 英文 中文 英文 中文 scientist 科学家 astronaut 宇航员 writer 作家 fireman 消防员 policeman 男警察 policewoman 女警察 job 工作 photo 照片 player 运动员；球员 wonderful 令人钦佩的；令人高兴的 fire 火 本单元核心句型： 1. What's her job? 2. He's a fireman. 3. She is a scientist. 4. What's your father's job? 十、本课时配套小练习（含参考答案） 一、连词成句：把下面的词整理成通顺的句子，注意大小写和标点。 1. job / her / What's　．　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. fireman / a / He's　．　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. scientist / a / is / She　．　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. job / father's / your / What's　．　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案：1. What's her job?　2. He's a fireman.　3. She is a scientist.　4. What's your father's job? （本页练习可作为课内巩固或课后作业，参考答案见上，教师可当场讲评。） 十一、本课时重点词句的操练建议 重点词 操练方式 输出要求 scientist 看图或实物说词 → 拆分音节跟读 → 同桌听音指认 用 scientist 说一句话 astronaut 看图或实物说词 → 拆分音节跟读 → 同桌听音指认 用 astronaut 说一句话 writer 看图或实物说词 → 拆分音节跟读 → 同桌听音指认 用 writer 说一句话 fireman 看图或实物说词 → 拆分音节跟读 → 同桌听音指认 用 fireman 说一句话 policeman 看图或实物说词 → 拆分音节跟读 → 同桌听音指认 用 policeman 说一句话 policewoman 看图或实物说词 → 拆分音节跟读 → 同桌听音指认 用 policewoman 说一句话 句型操练建议：先听音跟读，再用本单元词汇做替换练习，最后放进对话或任务中运用。本单元可替换的关键词有 scientist、astronaut、writer、fireman、policeman、policewoman、job、photo。 十二、本单元常见错误与纠正 易错点 典型表现 纠正方式 scientist 拼写容易漏字母或颠倒字母顺序 拆音节板书，让学生逐字母拼读并当堂书空 astronaut 拼写容易漏字母或颠倒字母顺序 拆音节板书，让学生逐字母拼读并当堂书空 writer 拼写容易漏字母或颠倒字母顺序 拆音节板书，让学生逐字母拼读并当堂书空 What's her job? 句首字母未大写或句末漏标点 板书时用彩色粉笔标出大小写和标点，学生抄写时自查 He's a fireman. 只作答句、漏掉主语或动词形式错误 先完整说、再换词说，同伴互查是否成句 十三、教学反思 提示：结合本单元 scientist、astronaut、writer、fireman 等词句的掌握情况，写三到五句话。 （课后填写：本课时目标达成情况、scientist、astronaut、writer 等词句的掌握情况、学生的典型问题和下一步调整措施。） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $