期中测试 2026—2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 统编版高一语文必修上册第一至三单元期中卷，融合时代热点与经典文本，覆盖现代文、古诗文、语言运用及写作，强化文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|信息类文本（青年奋斗、劳模精神）、文学类文本（《百合花》）|结合时代热点设题，层次分明考查信息筛选与审美鉴赏| |古代诗文阅读|7题/37分|文言文（班超、苏武）、诗歌（杜甫《旅夜书怀》）、默写|对比阅读凸显人物精神，诗歌鉴赏注重意境与情感| |语言文字运用|5题/18分|病句修改、补写、仿写等|情境化设计（朗诵比赛），强化语言运用能力| |写作|1题/60分|以“青春”为话题|引导理想与行动结合，体现立德树人导向|

期中测试 2026—2027学年统编版高一语文必修上册（第一至三单元） （满分150分，考试时间150分钟） 学校：____________　班级：____________　姓名：____________　考号：____________ 题号 一、现代文阅读 二、古代诗文阅读 三、语言文字运用 四、写作 得分 一、现代文阅读（35分） （一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 正是一代代人的接续奋斗，造就了今日繁盛的中国——瞧！1.43万亿斤，这是刚刚过去的一年我国粮食总产量；瞧！41.7万亿元，这是刚刚过去的一年我国工业增加值；瞧！3.9万亿元，这是刚刚过去的一年我国研发经费。一串串闪光的数字，让面向未来的我们，拥有前所未有的从容与自信！“十五五”宏伟蓝图已经擘画，青年，大显身手莫彷徨——拥抱创新春天吧！青年，揭榜挂帅、攻关拔寨往前闯；绘就协调画卷吧！青年，投身基层、建设家乡勇担当；奔赴绿色征程吧！青年，守护生态、涵养山河写华章。 不过，前方也非全是坦途。且不说，国际单边霸凌不断、国内道道难关待闯、前方尚有险滩须涉，就是青年自身，也难免时有困惑与迷茫。不是吗？有人感慨“卷不动了”，选择原地躺平；有人抱怨“太累了”，干脆佛系随缘；还有人自嘲“摆烂算了”，索性宅家啃老、随波漂荡……莫非这些青年真的衰了？颓了？废了？其实并不尽然！“太卷了”“想躺平”，不能简单看作是青年的懈怠和放弃，而是在快速发展的时代，面对压力与挑战时的短暂迷茫与自我调适，更多的是对无意义消耗的抗拒、对有价值成长的渴望。因为，青年朋友们明白：现代化，“买”不到；复兴路，“求”不来；强国梦，“躺”不赢！征途漫漫，惟有奋斗。 时代设定了考卷，人民瞩目期盼，那么，当代青年该如何作答？这就是答案：筑牢担当之基，校准青春之航，扯起理想之帆。“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”托尔斯泰这番话，至今听来，仍是那样响亮！这就是答案：身怀济世之能，手握攻坚之器，心系守成之功。不用怕！中国港、中国路、中国桥、中国装备，超级工程的诞生，处处都有“青年突击队”的身影；不用怕！“天眼”探空、“神舟”飞天、“墨子”传信、“北斗”组网，国之重器的研制，“科研天团”里初生牛犊披坚执锐在冲锋。这就是答案：摒弃空谈之虚，铸就实干之魂，永葆奋进之姿。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”担当作为，从来不是虚浮空洞的口号，而是脚踏实地的躬行。 青年的理想，该是什么模样？在白雪皑皑的高原哨所，年轻的战士日夜坚守，何惧雪骤风狂；在塔克拉玛干瀚海戈壁，来自五湖四海的青年接力踏进“生命禁区”，因为他们明白，“青春为祖国而燃烧才最闪亮”；在科研院所，越来越多青年孜矻拼搏，实验室的灯光伴着星光……这样的回答，怎不令人荡气回肠！ 诚然，青春的奋斗从来不是孤军奋战。从脱贫攻坚战场上“不获全胜决不收兵”的驻村书记，到乡村振兴一线把论文写在大地上的农技专家；从“快递小哥”风雨无阻的穿街走巷，到“大国工匠”毫厘之间的精益求精——千千万万平凡的劳动者，以不平凡的坚守，汇聚成新时代中国奔腾向前的磅礴伟力。青春向党、不负人民，把个人的理想追求融入国家和民族的事业之中，方能书写无愧于时代的青春答卷。 材料二： 在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。这些精神根植于中华民族勤劳奋斗的优良传统，形成于中国共产党团结带领中国人民筚路蓝缕的奋斗实践，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，为一代又一代中国人民顽强拼搏、勇毅前行点燃了精神火炬。 新时代是百舸争流、千帆竞发、万桨齐进的奋斗时代，为每个人提供了无比广阔的人生舞台。面对世界之变、时代之变、历史之变，只要我们抱定“一勤天下无难事”的坚定信念，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤奋工作、锐意进取、勇于创造，就一定能在全面建设社会主义现代化国家新征程上书写新的奋斗篇章、创造更加光明的未来。 （材料一摘编自关铭闻《青春，就应该这样！》，《光明日报》2026年4月28日；材料二摘编自苏爽《大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神》，《人民日报》2025年4月25日） 1．（3分）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一以粮食总产量、工业增加值、研发经费等一串串闪光的数字，展现了中国发展的成就。 B．“拥抱创新春天”“绘就协调画卷”“奔赴绿色征程”等语句，从不同方面擘画了青年建功的路径。 C．材料一认为，当代青年只要拥有远大理想，就能攻克一切难关、实现人生价值。 D．“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”强调了行动与实干对于担当作为的重要性。 2．（3分）下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．劳模精神、劳动精神、工匠精神根植于中华民族勤劳奋斗的优良传统，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。 B．材料二认为，弘扬三大精神需要全社会共同努力，形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。 C．材料二用“百舸争流、千帆竞发、万桨齐进”形容新时代，意在说明竞争激烈、个人难以出头。 D．“一勤天下无难事”的信念，是劳动者勤奋工作、锐意进取、勇于创造的精神支撑。 3．（3分）下列对两则材料论证特点的分析，正确的一项是（　　） A．材料一以设问引出“答案”，从理想、本领、实干三个层面展开，结构清晰。 B．材料一主要运用比喻论证，材料二主要运用举例论证，两则材料论证方法完全不同。 C．材料二开篇先给三大精神下定义，再展开论述，先总后分，层次分明。 D．两则材料都采用总分总结构，均以具体人物的奋斗故事作为主要论据。 4．（5分）两则材料都谈到“奋斗”，但论述的侧重点有所不同，请简要分析。 5．（5分）材料一引用“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”有什么作用？请结合材料分析。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 一九四六年的中秋。这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。 没有赶上他，但双脚胀痛得像火烧似的。我向他提出了休息一会儿后，自己便在做田界的石头上坐了下来。他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。凭经验，我晓得这一定又因为我是个女同志的缘故。我着恼地带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拚命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！ 我又问：“你多大了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”“你怎么参加革命的？”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。不过我还是禁不住地要问。“大军北撤时我自己跟来的。”“家里还有什么人呢？”“娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。”“你还没娶媳妇吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。 我们到包扎所，已是下午两点钟了。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了向老乡借被子的差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的。看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”我们走进老乡的院子里，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。半晌，她转身进去抱被子了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。他一边走，一边跟我嘟哝起来了：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”他听到我说“也许她为了这条被子，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱”时，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”“已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”他听我这么说，也似乎有理，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条地披挂在自己肩上，大踏步地走了。 战斗很快打响了。包扎所里，伤员一批批被抬进来，新媳妇也赶来帮忙，她帮我们烧水、递药，忙个不停。忽然，担架队员抬来一个重伤员，盖着一床军毯。卫生员为难地说：“这位同志是我们担架队的，他为了保护担架队员，扑向冒烟的手榴弹，重伤了。”我走上前去，猛然发现这正是那位小通讯员！我正要告诉医生，却见新媳妇已经轻轻地走过去，她低着头，正一针一针地缝着他衣肩上那个破洞。医生听了听他的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿针，细细地、密密地缝着那个破洞。半晌，她站起来，整整齐齐地替他把被子盖好，那正是那条枣红底、上面撒满白色百合花的新被子——这象征纯洁与感情的花，盖上了这位年轻的、拖毛竹的小战士。 （节选自茹志鹃《百合花》） 6．（3分）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A．“我”到包扎所后自告奋勇去借被子，而通讯员两手空空回来，写出他借被子受挫。 B．通讯员听说被子是新媳妇唯一的嫁妆后，提出“那我们送回去吧”，可见他淳朴善良、体贴他人。 C．新媳妇见了“我”尽咬着嘴唇笑，是因为她看“我”与通讯员说话好笑，故意捉弄“我”。 D．通讯员把被子“统统抓过去”披挂在肩上，既写出了他的爽快，也暗含他内心的过意不去。 7．（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A．小说以“我”的视角展开叙述，使情节显得亲切自然，也便于细腻刻画人物心理。 B．“好像他身边埋下了一颗定时炸弹”运用夸张，生动写出通讯员面对女性的局促不安。 C．文中多处写“咬嘴唇笑”“红着脸”“数摸扣眼”等细节，把新媳妇和通讯员的形象写得鲜活传神。 D．小说以浓墨重彩的战争场面描写为主线，通过激烈战斗展现人物的英勇与牺牲。 8．（4分）请结合文本，简要分析小通讯员这一人物形象。 9．（6分）“百合花”在文中有什么丰富意蕴？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” 十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪。”乃召侍胡诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？”侍胡惶恐，具服其状。超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮，酒酣，因激怒之曰：“卿曹与我俱在绝域，欲立大功，以求富贵。今虏使到裁数日，而王广礼敬即废；如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。为之奈何？”官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马。”超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏使，彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣。”众曰：“当与从事议之。”超怒曰：“吉凶决于今日。从事文俗吏，闻此必恐而谋泄，死无所名，非壮士也！”众曰：“善。”初夜，遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”余人悉持兵弩夹门而伏。超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。 （节选自《后汉书·班超传》） 材料二： 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 （节选自《汉书·苏武传》） 10．（3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A．超乃顺风纵火／前后鼓噪／虏众惊乱／超手格杀三人／吏兵斩其使及从士三十余级 B．超乃顺风／纵火前后／鼓噪虏众／惊乱超手／格杀三人／吏兵斩其使及从士三十余级 C．超乃顺风纵火前后／鼓噪虏众惊乱／超手格杀三人／吏兵斩其使／及从士三十余级 D．超乃顺风／纵火前后鼓噪／虏众惊乱超／手格杀三人／吏兵斩其使及从士三十余级 11．（3分）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A．佣书：受雇为人抄书。班超家贫，常为官家抄书以供养家庭。 B．假司马：暂时代理司马之职。“假”有代理、暂任之意。 C．从事：官名，指州郡长官的僚属，文中指与班超同行的文官郭恂。 D．鄯善：汉代西域国名，位于今天的欧洲境内。 12．（3分）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A．班超年轻时有大志，因家贫为人抄书，曾投笔而叹，立志效法傅介子、张骞立功异域。 B．班超随窦固出击匈奴，战功卓著，后奉命与从事郭恂一起出使西域。 C．班超通过鄯善王态度的变化，敏锐判断出匈奴使者到来，并果断策划夜袭。 D．班超主张与从事郭恂商议后再行动，认为文官见多识广，能助一臂之力。 13．（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？（4分） （2）不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏使。（4分） 14．（5分）同为汉朝出使异域之人，班超与苏武的人生选择和精神品格有何不同？请结合两则材料简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 15．（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．首联写近景：微风吹拂细草，孤舟独泊江岸，营造出孤寂凄清的氛围。 B．颔联写远景：明星低垂，平野辽阔；月随波涌，大江东流，境界雄浑壮阔。 C．“名岂文章著”自谦文章不足称道，“官应老病休”则说官职因年老多病而罢免。 D．尾联以“沙鸥”自喻，抒发了诗人对自由自在生活的向往与满足。 16．（6分）“星垂平野阔，月涌大江流”历来为人称道，请赏析这两句诗的意境之美，并简要分析尾联所寄寓的情感。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，描写江面鹰飞鱼跃、万物竞自由的句子是“____________，____________”。 （2）曹操《短歌行》中，化用《诗经·郑风·子衿》典故、表达对贤才思慕之情的句子是“____________，____________”。 （3）白居易《琵琶行并序》中，“____________，____________”两句写出了琵琶女出场时的羞怯情态。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 金秋十月，某校举行“诗诵青春”朗诵比赛。舞台上，选手们或慷慨激昂，或低回婉转，将一首首经典诗作演绎得①。台下，评委和观众凝神静听，不时报以热烈的掌声。 赛后，一位评委老师点评道：“朗诵不是简单的朗读，而是对诗歌的再创造。②，朗诵才能打动人心。” 经过评委老师的精心指导，使选手们的朗诵水平有了明显的改善。活动结束后，有同学说：“原来诗歌的韵律和情感是这样流淌出来的，③。” 18．（3分）请在文中横线①处填入恰当的成语。 19．（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20．（6分）请在文中横线②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处3分） 21．（3分）请仿照“或慷慨激昂，或低回婉转”的句式，再写两个分句，描绘朗诵比赛中选手们的表现。 22．（3分）请用一句话概括上述材料的中心内容。（不超过30字） 四、写作（60分） 23．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，青春是“少年不识愁滋味”的懵懂；有人说，青春是“恰同学少年，风华正茂”的意气；也有人说，青春是“衣带渐宽终不悔”的执着。我们的青春，正处在“拔节孕穗期”，既要有仰望星空的理想，也要有脚踏实地的行动。 读了上面的材料，你有怎样的感悟与思考？请以“青春”为话题，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不少于800字；不得抄袭，不得套作。 参考答案 （主观题答案要点仅供参考，言之成理即可酌情给分） 1．C（材料一强调理想之外还要有本领与实干，并非“只要拥有远大理想就能攻克一切难关”） 2．C（“百舸争流、千帆竞发、万桨齐进”意在说明新时代舞台广阔、人人可为，并非“竞争激烈、个人难以出头”） 3．A（B项两则材料并非“论证方法完全不同”；C项材料二未逐一下定义；D项两则材料均未以人物故事为主要论据） 4．①材料一侧重从理想、本领、实干三个层面回答“当代青年应当怎样奋斗”；②材料二侧重阐释劳模精神、劳动精神、工匠精神的内涵与弘扬意义，回答“以什么样的精神去劳动创造”；③两则材料互为补充，共同指向奋斗的时代主题。（每点2分，答出两点即可） 5．①以名言印证“担当作为不是虚浮空洞的口号，而是脚踏实地的躬行”的观点；②引用增强论证的说服力与文化底蕴；③勉励青年把远大理想落实到具体行动之中。（每点2分，答出两点即可） 6．C（新媳妇“咬着嘴唇笑”是矜持羞涩的表现，并非故意捉弄“我”） 7．D（小说以细腻的细节和人物刻画为主，并未浓墨重彩描写战争场面） 8．①质朴憨厚、不善言辞：与“我”同行时始终保持着距离，脸红忸怩，借被受挫只嘟囔“老百姓死封建”；②淳朴善良、体贴他人：得知被子是新媳妇唯一的嫁妆后深感过意不去，提出把被子送回去；③热爱生活、充满朝气：枪筒里插着树枝，又添了野菊花；④忠于职守、勇敢无畏：战斗中为掩护担架队员，扑向手榴弹英勇牺牲。（每点1分） 9．①实指新媳妇嫁妆——被面上撒满的白色百合花图案；②象征新媳妇纯洁美丽的人性美、人情美；③象征通讯员年轻而崇高的品格与牺牲精神；④寄寓了作者对战争年代军民深情与美好人性的礼赞。（每点2分，答出三点即可） 10．A 11．D（鄯善是汉代西域国名，位于今新疆若羌一带，并非欧洲） 12．D（班超认为郭恂是“文俗吏，闻此必恐而谋泄”，主张不与其商议，并非“认为文官见多识广，能助一臂之力”） 13．（1）大丈夫没有别的志向谋略，还应当效法傅介子、张骞在异域建立功业，来取得封侯，怎么能长久从事笔砚之间的抄写工作呢？（“志略”“效”“以取封侯”“笔研”各占得分点） 13．（2）不进入虎穴，就捉不到虎子。现在的计策，只有趁夜用火攻匈奴使者。（“不入虎穴，不得虎子”1分，“独有”“因夜”“以火攻”各1分） 14．①班超投笔从戎、立功异域，以智勇果断平定鄯善，是进取开拓、建功立业型；②苏武持节不屈、牧羊北海，历经绝境而志节不移，是坚守气节、忠贞不贰型；③二者一进取一守节，共同彰显了汉代士人的家国情怀与凛然气节。（每点2分，答出两点即可） 15．D（“天地一沙鸥”以沙鸥自喻，寄寓的是飘零无依的悲慨，并非对自由生活的向往与满足） 16．①“星垂平野阔”写明星低垂、平野辽阔，“月涌大江流”写月光随波涌动、大江奔流，一静一动、一远一近，境界雄浑壮阔；②雄浑的景物反衬出诗人孤寂渺小的身世之感；③尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”以沙鸥自喻，寄寓诗人漂泊无定、孤苦无依的悲慨。（每点2分，答出两点即可） 17．（1）鹰击长空，鱼翔浅底　（2）青青子衿，悠悠我心　（3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 18．淋漓尽致（精彩绝伦） 19．病因：成分残缺（“经过”与“使”连用导致主语缺失）兼搭配不当（“水平……改善”搭配不当）。修改：改为“经过评委老师的精心指导，选手们的朗诵水平有了明显的提高”，或“评委老师的精心指导，使选手们的朗诵水平有了明显的提高”。 20．②示例：只有用心体会诗歌的情感（让声音与诗意相融）；③示例：这次活动让我对朗诵有了全新的认识（受益匪浅）。（每处3分，意思对即可） 21．示例：或清亮圆润，或沉郁苍劲。（符合“朗诵表现”的语境、句式一致即可） 22．示例：某校举行“诗诵青春”朗诵比赛，选手倾情演绎经典，师生互动点评，同学们深受感染。（不超过30字） 23．【立意提示】可围绕“青春何以度过”“理想与行动”“青春与时代”等角度展开，结合第一至三单元课文（如《沁园春·长沙》《致橡树》《短歌行》等）谈青春应有的模样；要求自拟标题、观点明确、论证充分、结构清晰，不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $