第六单元资本主义制度的初步确立学习任务单2026-2027学年统编版九年级历史上册（全国通用）

该初中历史学习任务单聚焦资本主义制度初步确立，以英、美、法三国资产阶级革命为核心，通过表格梳理英国革命线索、时间轴呈现美国独立战争进程、对比表归纳三国革命要素，搭建从基础史实到综合认知的学习支架。 资料突出时空观念与史料实证的培养，基础任务用时间轴、表格强化历史事件的时空联系，合作探究通过《权利法案》《人权宣言》等史料分析提升历史解释能力，素养迁移任务结合史实论证制度创新意义，体现唯物史观，助力学生构建系统知识体系。

2026年秋季统编版九年级世界历史上册第六单元学习任务单（全国通用） 单元名称：资本主义制度的初步确立 ｜ 班级：______ 姓名：______ 小组：______ ｜ 适用学段：九年级 板块一：基础感知（自主完成） 说明：请同学们认真阅读教材，独立完成以下信息提取任务。完成后在“自我评价”栏如实填写完成情况。 任务1：英国资产阶级革命的基本线索 阅读教材第16课（参考教材第88—91页），完成下列表格。 序号 时间 事件 意义或影响 ① 1640年 ② 1649年 ③ 1660年 ④ 1688年 ⑤ 1689年 自我评价：完成情况：□已完成 □部分完成 □未完成 我的判断依据：________________________________________________ 任务2：美国独立战争的关键事件 阅读教材第17课（参考教材第93—97页），完成下列时间轴。 请在下列时间轴上填写对应事件： 1773年 ________________ → 1775年 ________________ → 1776年 ________________ → 1783年 ________________ → 1787年 ________________ 自我评价：完成情况：□已完成 □部分完成 □未完成 我的判断依据：________________________________________________ 任务3：法国大革命的重要文献 阅读教材第18课（参考教材第98—102页），完成下列表格。 文献名称 颁布时间 核心内容或原则 《人权宣言》 1791年宪法 《拿破仑法典》 自我评价：完成情况：□已完成 □部分完成 □未完成 我的判断依据：________________________________________________ 任务4：三国资产阶级革命对比 综合三课内容，完成下列对比表。 对比项 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 根本原因 开始标志 重要文献 确立制度 历史意义 自我评价：完成情况：□已完成 □部分完成 □未完成 我的判断依据：________________________________________________ 板块二：合作探究（小组完成） 探究任务1：研读《权利法案》与《人权宣言》 材料一：1. 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。4. 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 ——摘自《权利法案》（1689年） 材料二：法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的。 ——摘自《人权宣言》（1789年） 思考提示：①两则材料分别限制了谁的权力？保障了谁的权利？②两则材料反映的核心思想有何异同？③从《权利法案》到《人权宣言》，资产阶级的政治诉求发生了怎样的变化？ 自我评价：完成情况：□已完成 □部分完成 □未完成 我的判断依据：________________________________________________ 探究任务2：评价拿破仑对外战争 材料一：拿破仑的对外战争沉重打击了欧洲的封建势力，传播了法国大革命的思想，但也对当地人民进行压榨和掠夺。 ——摘编自统编版教材第18课 材料二：（拿破仑）废除封建制度，取消教会和贵族的特权，宣布法律面前人人平等。这些措施在莱茵河两岸的德国地区引起了“一场真正的革命”。 ——摘编自[德]恩格斯《德国状况》 思考提示：①材料一和材料二对拿破仑对外战争的评价有何不同？②你如何看待这种评价上的差异？③综合两则材料，你认为应该怎样评价拿破仑对外战争？ 自我评价：完成情况：□已完成 □部分完成 □未完成 我的判断依据：________________________________________________ 板块三：素养迁移（独立完成） 素养迁移任务：制度创新与文明进步 本单元学习了英、美、法三国通过革命初步确立资本主义制度的历史。三国分别建立了君主立宪制、联邦共和制和共和制，体现了制度创新的多样性。 请思考并回答：结合所学知识，谈谈你对“制度创新是人类文明进步的重要动力”这一观点的理解。要求：观点明确，至少运用两个本单元的历史史实加以论证，联系现实谈谈你的认识。（200字左右） 自我评价：完成情况：□已完成 □部分完成 □未完成 我的判断依据：________________________________________________ 参考答案与解析 板块一：基础感知 任务1： 序号 时间 事件 意义或影响 ① 1640年 查理一世重新召开议会 揭开英国资产阶级革命序幕 ② 1649年 处死查理一世，成立共和国 推翻封建君主专制 ③ 1660年 查理二世复辟 封建势力反扑，革命出现曲折 ④ 1688年 “光荣革命” 不流血政变，推翻詹姆士二世 ⑤ 1689年 议会通过《权利法案》 君主立宪制初步确立 任务2：1773年—波士顿倾茶事件；1775年—来克星顿枪声，独立战争爆发；1776年—大陆会议通过《独立宣言》，宣告美国独立；1783年—英国承认美国独立；1787年—各州代表在费城制定美国宪法。 任务3： 文献名称 颁布时间 核心内容或原则 《人权宣言》 1789年 宣布人权、法治、自由、平等和保护私有财产等基本原则 1791年宪法 1791年 废除旧制度，确立新制度基本框架，但公民权利存在不平等 《拿破仑法典》 1804年 所有公民法律上一律平等，保护私有财产，保障契约自由 任务4： 对比项 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 根本原因 封建专制阻碍资本主义发展 英国殖民统治阻碍北美资本主义发展 封建专制和等级制度阻碍资本主义发展 开始标志 1640年议会重新召开 1775年来克星顿枪声 1789年攻占巴士底狱 重要文献 《权利法案》 《独立宣言》、1787年宪法 《人权宣言》、《拿破仑法典》 确立制度 君主立宪制 联邦制共和国 共和制（后为帝国） 历史意义 推翻封建专制，为资本主义发展开辟道路 既是资产阶级革命，也是民族解放战争 摧毁封建统治，具有世界性影响 板块二：合作探究 探究任务1：①材料一限制了国王的立法权和征税权，保障了议会的权力；材料二限制了专制权力，保障了全体公民的法律平等权利。②相同点：都反对专制权力，主张法治和权利保障。不同点：《权利法案》侧重于限制王权、确立议会主权；《人权宣言》侧重于宣布普遍的人权原则，更具普适性和激进性。③从《权利法案》到《人权宣言》，资产阶级的政治诉求从限制王权、确立议会主权，发展到宣布普遍人权、否定封建等级制度，体现了资产阶级革命思想的深化和发展。 探究任务2：①材料一强调拿破仑战争的侵略性和掠夺性；材料二强调拿破仑战争对封建制度的打击和对革命思想的传播。②评价差异源于立场和视角不同：材料一从被征服地区人民的视角出发，强调战争带来的灾难；材料二从历史发展宏观视角出发，强调战争的客观进步作用。③评价拿破仑对外战争应坚持辩证观点：一方面，战争沉重打击了欧洲封建势力，传播了法国大革命的思想，推动了欧洲历史进步；另一方面，战争也侵略了其他国家，给当地人民带来灾难。应区分战争的目的与客观效果，全面、客观地评价。 板块三：素养迁移 参考示例：制度创新是人类文明进步的重要动力。英国通过资产阶级革命确立了君主立宪制，使议会权力高于王权，为英国资本主义发展提供了稳定的政治环境，使英国率先开始工业革命。美国通过独立战争建立了联邦制共和国，1787年宪法确立的分权制衡原则为美国长期稳定发展奠定了制度基础。法国大革命摧毁了封建专制统治，《拿破仑法典》确立了资本主义社会的立法规范，对欧洲乃至世界产生了深远影响。这些制度创新不仅推动了本国历史的进步，也为其他国家的政治变革提供了借鉴。在当今时代，制度创新依然是推动国家发展和社会进步的重要力量，我们应坚持改革创新，不断完善中国特色社会主义制度。 学科网（北京）股份有限公司 $