4.2 水的组成（培优课件）化学新教材人教版九年级上册

该初中化学课件聚焦水的组成及单质、化合物、氧化物概念，通过“情境启思”以历史认知冲突（水曾被认为是元素）导入，引导学生从氢气性质（物理、化学性质及验纯）过渡到电解水实验（现象、结论），再到物质分类，构建连贯知识支架。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，通过电解水实验的操作指导（加硫酸钠增强导电性）、现象对比表格及历史发展（如1800年尼克森电解水实验），培养学生实验技能。结合化学观念（水由氢氧元素组成）和科学思维（对比元素组成分类物质），通过“析典破难”实例（如氧化物判断）帮助学生辨析概念，助力学生提升探究能力与概念理解，为教师提供结构化教学资源以提高教学效率。

课题2 水的组成 人教版九年级化学上册 高效培优系列 第四单元 自然界的水 单质、化合物及氧化物的概念 02 01 水的组成 知识导航 目标立纲 1.认识水的组成，能依据规律推断反应物或生成物的元素组成； 2.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义； 3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。 知识目标 1.化学观念：通过分析氢气燃烧生成水和电解水得到氢气与氧气的实验事实，理解水是由氢、氧两种元素组成的化合物，建立纯净物分类的基本观念。 2.科学探究与实践：通过规范完成氢气纯度检验、燃烧实验及电解水实验的操作，掌握气体检验、现象观察与记录等基本实验技能，提升科学探究的实践能力。 素养目标 情境启思 在很长一段时间内，水被看作一种“元素”。你是否同意这种看法？ 水不是由一种元素组成的。 18世纪末之前，水被曾看作是一种“元素”。 人们根据哪些现象和事实能够说明水不是一种元素的呢？ 水的组成 01 知识精研 一、水的组成 1.氢气 颜色 气味 密度 溶解性 无色 无臭 比空气的小 难溶于水 （1）氢气的物理性质 氢气是密度最小的气体 倒置保存氢气 氢气应如何收集呢? 知识精研 1.氢气 一、水的组成 实验原理 实验现象 点燃 氢气＋氧气 水 ( H2 ) ( O2 ) ( H2O ) 实验结论 氢气具有___________。 氢气在空气中安静燃烧，产生 火焰，放出 。 淡蓝色 可燃性 大量的热 （2）氢气的化学性质 知识精研 一、水的组成 混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃前必须采取什么措施? 验纯 尖锐爆鸣声，______________ ； 声音很小，_________________。 气体不纯 氢气较纯 1.氢气 （2）氢气的化学性质 知识精研 2.电解水实验 一、水的组成 电解水实验的发展历史： 　　1789 年，杨 · 鲁道夫 · 德曼、阿德里安 · 派斯 · 范 · 特鲁斯维克静电电解水； 　　1800 年，威廉 · 尼克森、安东尼 · 卡莱尔伏打电池电解水。通过实验首次将水电解为氢气和氧气； 　　1869 年，齐纳布 · 格拉姆发明直流发电机电解水引人关注。 安东尼 · 卡莱尔 知识精研 一、水的组成 在电解器玻璃管中加满水，接通直流电源，观察并记录玻璃管内的现象。 任务一 水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，以增强导电性 2.电解水实验 知识精研 一、水的组成 现象 与电源正极相连的玻璃管内 与电源负极相连的玻璃管内 比较两个玻璃管内现象的差异 正极端收集到的气体体积较少 负极端收集到的气体体积较多，正、负极气体体积比为1:2 液面下降，一段时间后收集到气体 液面快速下降，一段时间后收集到气体 在电解器玻璃管中加满水，接通直流电源，观察并记录玻璃管内的现象。 任务一 2.电解水实验 知识精研 一、水的组成 切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录实验现象。 任务二 实验 内容 检验与电源正极相连的玻璃管内的气体 检验与电源负极相连的玻璃管内的气体 现象 解释 木条燃烧更旺 无色气体燃烧，放热，发出淡蓝色火焰 正极产生的气体是氧气 负极产生的气体是氢气 2.电解水实验 知识精研 一、水的组成 2.电解水实验 思考： （1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？ 水发生了分解反应，生成了两种新物质。 （2）分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水是由氢、氧两种元素组成的。 水 通电 氢气 + 氧气 氢元素 氧元素 氢元素和 氧元素 知识精研 一、水的组成 2.电解水实验 思考： （3）实际实验中，实验开始阶段V氧︰V氢小于1︰2，这是因为什么呢？ 氧气在水中的溶解能力比氢气强，所以实验开始阶段，V氧︰V氢小于1︰2。 （4）电解水时发生化学反应的微观实质： 析典破难 【例1】下列有关氢气的说法，错误的是（ ） A．密度比空气小 B．点燃前需检验纯度 C．有毒 D．燃烧时产生淡蓝色火焰 1.记物理性质：密度比空气小，无色无味，无毒。 2.记化学性质：具有可燃性，燃烧产生淡蓝色火焰。 3.抓安全要点：所有可燃性气体点燃前必须检验纯度。 4.避易错陷阱：氢气无毒，勿与一氧化碳等有毒气体混淆。 方法总结 C 析典破难 【例2】如图是电解水的实验图。下列有关说法中，正确的是（ ） A．a管和b管产生的气体质量之比约为2:1 B．b管中得到的是H2 C．该实验说明水是由氢气和氧气组成的 D．电解时，可加入少量NaOH以增强水的导电性 1.用口诀判气体：正氧负氢，氢二氧一（为体积比，非质量比）。 2.明实验结论：水由氢元素和氧元素组成，不是由氢气、氧气组成。 3.记操作细节：加少量 NaOH 或稀硫酸的作用是增强水的导电性。 4.对应检验方法：氢气用燃着木条点燃，氧气用带火星木条复燃。 方法总结 D 单质、化合物及氧化物的概念 02 知识精研 二、单质、化合物及氧化物的概念 请比较以下三组纯净物的元素组成，各有什么特点？ 第一组：氢气( H2 )、氧气( O2 ) 、氮气( N2 )、铁( Fe )、碳( C ) 第二组：二氧化碳( C O2 ) 、氯化钠( Na C l ) 、高锰酸钾( KMnO4 ) 第三组：一氧化碳(C O)、氧化铁( Fe2 O3 )、 水( H2 O ) 知识精研 二、单质、化合物及氧化物的概念 第一组的特点是 ； 第二组的特点是 ； 第三组的特点是 。 由同种元素组成 由不同种元素组成 由两种元素组成，其中一种是氧元素 第一组：氢气( H2 )、氧气( O2 ) 、氮气( N2 )、铁( Fe )、碳( C ) 第二组：二氧化碳( C O2 ) 、氯化钠( Na C l ) 、高锰酸钾( KMnO4 ) 第三组：一氧化碳(C O)、氧化铁( Fe2 O3 )、 水( H2 O ) 知识精研 二、单质、化合物及氧化物的概念 化合物：由不同种元素组成的纯净物 eg：H2O、CO2、KMnO4、H2O2 单质：由同种元素组成的纯净物 eg：O2、H2、Fe、N2、S 物质 纯净物 单质 化合物 混合物 知识精研 二、单质、化合物及氧化物的概念 氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物 eg：H2O、CO2、Fe3O4 物质 纯净物 单质 化合物 氧化物 其他化合物 混合物 析典破难 【例1】 下列物质中，属于氧化物的是（ ） A．KClO3 B．O2 C．液态空气 D．H2O 1.抓氧化物三要素：属于纯净物、含两种元素、其中一种为氧元素。 2.分步筛选：先排除混合物、单质，再排除含三种及以上元素的含氧化合物。 3.清概念边界：含氧化合物≠氧化物，氧化物一定是含氧化合物，反之不成立。 方法总结 D 析典破难 【例2】 “ ● ”、“○ ”表示两种不同元素的原子，下图表示化合物的是（ ） 1. 第一步判类别：只含一种分子为纯净物，含多种分子为混合物。 2.第二步分单质化合物：纯净物中，同种原子构成的分子为单质，不同种原子构成的分子为化合物。 3.按步骤筛选：先排除混合物，再从纯净物中匹配题目要求的类别。 方法总结 C ABCD 知识融通 能力跃迁 1．下列各组物质中，前者属于化合物，后者属于单质的是（ ） A．氯化钠、食醋　 B．矿泉水、空气　 C．液氧、水　 D．二氧化碳、铁 D 析典破难 2.下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是( ) A. 发出淡蓝色火焰 B. 放出大量的热 C. 产生浓烈的刺激性气味 D. 燃烧前一定要检验其纯度 C 能力跃迁 3．下列关于水的说法，正确的是（ ） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．水是由水分子构成的 D．水是由两个氢原子和一个氧原子构成的 C 能力跃迁 4．某同学利用如图创新装置探究水的组成。下列说法不正确的是( ) A．a中气体能使带有火星的木条复燃 B．a、b中气体的体积比大约为2：1 C．滴加氢氧化钠溶液是为了增强水的导电性 D．结合实验现象可知，水由氢元素和氧元素组成 B 能力跃迁 5．分析推理是学习化学常用的一种思维方法，下列个选项分析推理关系成立的是（ ）　　 A. 用带火星的木条伸入集气瓶中木条不复燃，则集气瓶中一定不含有氧气 B. 水电解产生氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的 C. 二氧化硫是空气污染物，所以空气污染都是由二氧化硫造成的 D. 化合物是不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物 D 感谢观看 人教版九年级化学上册 高效培优系列 分层精准培优，助力全面提升 Lavf57.83.100 $