微专题1 中国古代的政治制度与官员选拔及管理 专项训练--2027届高三历史统编版选择性必修1一轮复习

**基本信息** 以材料情境为载体，系统覆盖中国古代政治制度与官员选拔演变主线，注重时空观念构建与史料实证能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础巩固|8题|聚焦制度基本史实，如秦代监察、汉代察举制|以中央集权强化为主线，串联从秦到清政治制度演变| |能力提升|10题|引入史学认知、学术热点，如《左传》叙事、密考制度|通过制度创新与调整案例，揭示君主专制与官僚体系互动关系|

微专题1　中国古代的政治制度与官员选拔及管理 选择题：共18小题，每小题3分，共54分。 A组　基础巩固题 1.(2025·广西梧州高二检测)秦代规定，地方郡守每年需定期向中央汇报本郡的财政收支、户口增减、治安状况等情况。同时，中央会派遣御史到地方进行巡查，核实郡守所汇报的内容。若发现郡守有虚报或瞒报等行为，将予以严惩。由此可见，秦代(　　) A.地方郡守的权力被逐渐削弱 B.御史拥有地方行政事务决策权 C.中央对地方的管控较为严密 D.形成较为成熟的官员考核制度 2.(2025·江西九江三模)秦设的二十等军功爵制直接服务于战争，爵位只授予立有军功的战士。从惠帝起，两汉实行普授民爵的制度，“男子赐爵一级以上，有罪以减”，爵至五大夫，可以免除本人徭役。这一变化反映了(　　) A.爵位制度失去实际激励作用 B.秦汉时期战争规模的不断扩大 C.国家对民众控制策略的调整 D.统治思想从法家向儒家的转变 3.(2026·河北唐山模拟)尚书最初是皇帝的秘书，东汉时发展成为尚书台，为最高行政机关；中书之名始于汉武帝，初由宦者担任，魏文帝始设中书省，专司诏令；门下诸官历来都是皇帝的侍从，西晋时定名为门下省。材料反映了三省(　　) A.在魏晋时期已经成为定制 B.是皇权不断侵夺相权的产物 C.有效提高了政府行政效率 D.为中央集权不断发展的结果 4.(2026·广东湛江模拟)唐朝后期，朝廷在诸道藩镇皆置监军院，派宦官监军，以钳制藩镇的行动。但在一般的藩镇动乱中，或兵士哗变，或将校作乱，或军帅杀其部下，都很少屠戮监军，为了获得朝廷旌节，还得“严奉监军，厚遗敕使”。由此，以下关于藩镇解读最为合理的是(　　) A.藩镇注重维护中央政府的政治权威 B.藩镇具有游离性与依附性双重属性 C.各藩镇相互制约延续了唐朝的统治 D.藩镇呈现出凌上性与嗜利性的特点 5.〔史学认知〕(2026·黑龙江哈尔滨模拟)明朝记载洪武一朝史实的《太祖实录》在建文年间已经修成，朱棣又命人重修，重修之后朱棣仍然不满意，又命三修，三修实录历时七年之久才完成，这时朱棣才说：“庶几稍副朕心。”此事反映了(　　) A.朱棣否认太祖朝的真实历史 B.史书不能反映历史客观真相 C.史官与君主间存在尖锐矛盾 D.统治者的意志影响史书修撰 6.(2025·湖南怀化三模)汉代选官以举荐为中心，举主与被举者形成依附关系，渐成政治离心势力。至东汉后期，“选举为豪门把持，权门请托盛行”。这一现象反映了汉代(　　) A.选官制度存在一定隐患 B.门第观念主导官员选拔 C.地方割据动摇统治根基 D.儒学正统地位受到冲击 7.(2025·河南郑州三模)973年，因徐士廉等落第考生质疑取士不公，宋太祖遂于讲武殿命题重试，增加录取26人。975年，宋太祖于讲武殿内出试题复试举人，确定状元为王嗣宗，而将省试第一名的王式列为第四名。据此可知，北宋科举(　　) A.凸显了专制集权 B.确保了考试公平 C.提高了选官标准 D.扩大了取士范围 8.(2026·安徽马鞍山模拟)乾隆年间，对外省官员考课除大计之外，还增设了密考制度，即每年年底，各省督抚将“藩道府各员贤否，加注考语，例不咨部”，径送皇帝。材料表明密考制度(　　) A.造成督抚权力膨胀 B.完善基层官员选拔流程 C.提高政府行政效率 D.强化对官僚机构的控制 B组　能力提升题 1.〔史料探究〕(2026·四川成都模拟)《左传》记载，晋献公欲娶戎狄之女骊姬为夫人，“卜之，不吉，弗听”，后晋国大乱；齐相崔杼违反同姓不婚的禁忌，欲娶棠姜为妻，“(卜之)凶，无所归也，弗听”，后家破人亡。《左传》的这类历史叙事(　　) A.强化了神权政治传统 B.凸显了道德礼仪规范 C.反映了新兴阶级诉求 D.催生了天人合一思想 2.(2026·广东湛江模拟)秦汉诸长官之下多设“丞”辅佐，西汉的“丞”只分管长官下属的某一领域具体事务并附从长官；自东汉起，“丞”的职能逐渐与长官重合，居首丞佐“总署曹事”并牵制长官，故又称“副贰”。这一变化(　　) A.反映出君权不断加强 B.标志着官僚政治成熟 C.有利于官员素质提高 D.推动了士族门阀形成 3.(2026·重庆巴蜀中学模拟)《贞观政要》载，唐太宗时，中书省起草讨伐突厥诏令，门下省官员发现“出师理由未明，恐失征伐大义”、驳回重拟；重拟后仍被指“未合民生安定之要”，再次修改；最终经皇帝召见两省长官商议，诏令方定。这体现隋唐三省六部制运行机制的特点是(　　) A.分工明确，弱化君主集权 B.反复修改，导致效率低下 C.流程制衡，服务皇权运作 D.相互牵制，否定决策权威 4.(2026·广东佛山模拟)南宋初年，宋高宗亲自召集臣僚讨论时务，大家“多言将帅侵预朝权”。不久，有谏官质问宋高宗，说最近对文臣的任用破坏了“中书除授”的规矩，出现枢密院直接下达文书，“尚书省止奉枢密院关报”的现象。这主要反映了当时宋代(　　) A.皇帝权威动摇 B.崇文抑武政策发生异变 C.党争现象严重 D.行政权与军权存在混通 5.(2026·河北示范高中联盟高三测试)明嘉靖时期，朝廷委派的巡抚多加“提督军务”衔，如于谦巡抚河南、山西时，调度军队镇压叛乱；巡抚还与巡按御史共同考核地方官，“凡徭役、里甲、钱粮、驿传等项地方之事，俱听巡抚处置”。由此可知，当时(　　) A.行省权力发生分化 B.监察体系的独立性较强 C.中央集权不断强化 D.地方行政制度发生调整 6.(2026·重庆模拟)下表是明朝部分官员的职权及品级表。这反映出明朝的政治特点是(　　) 官员 职权 品级 六部尚书 批答最高长官，掌各部事务 正二品 内阁大学士 批答奏章，上承政务 正五品 十三道监察御史 巡按州县，考察官员 正七品 知府 掌一府之政 正四品 A.行政体系高效运转 B.中央机构权力重组 C.官僚集团内部制约 D.保障文官政治地位 7.(2026·陕西西安模拟)据统计，西周时期的世官在所有职官中的占比不到40%，其他都是非世官。非世官往往是通过“选贤”来任命的。西周时期有些家族的第一、二代成员本为低贱阶层的人员，但是，他们依靠自身的功勋被任命了官职，并获得了世袭权力。这可用来说明西周时期(　　) A.社会阶层具有一定流动性 B.贵族逐渐丧失政治特权 C.官僚政治的雏形开始出现 D.血缘政治色彩不断弱化 8.〔学术热点〕(2025·陕西商洛三模)茂才是汉代察举的一个重要科目，对有特异才能、品行高尚且有突出贡献的官吏进行提拔，以茂才被举者多为现任官吏。汉代察举茂才常与皇帝派人体察民情、览观风俗、考核吏治相联系。这些做法(　　) A.旨在畅通官民之间联系 B.体现出君主治国思想多元化 C.是寒门入仕的主要途径 D.具有淳风俗和善吏治的作用 9.(2026·湖北黄冈模拟)中唐以后，“工商杂类不得预于士伍”等禁令松弛。北宋允许商人中“奇才异行者”应试。南宋以后商人及其子弟可以参加各级考试，中举做官的越来越多。这主要反映了(　　) A.商业发展挑战封建等级秩序 B.政治开放度得到提高 C.封建人身依附关系日益松弛 D.科举程序更公平公正 10.(2025·江西萍乡三模)洪武十五年(1382年)，“太祖废御史台，始创都察院……越二载，复改其内部之机构设置，遂成台、察合事之制”。明太祖这一改革的主要意图是(　　) A.提高行政效能 B.削弱地方官员行政权力 C.改革监察系统 D.加强对官员的有效监察 微专题1　中国古代的政治制度与官员选拔及管理 答案 A组　基础巩固题 1.C　[据材料“秦代规定……瞒报等行为，将予以严惩”可知，秦朝政府要求郡守定期向中央汇报，并派遣御史到地方进行巡查，对地方的财政收支、户口增减、治安状况等多方面进行严格管理和监督，这说明秦代中央对地方的管控较为严密，故选C项；题干主要反映秦代的上计制度和对地方的监察，没有涉及郡守权力被削弱的相关史实，排除A项；御史主要负责监察，并不拥有地方行政事务的决策权，排除B项；秦朝的官员考核制度主要包括“上计”“巡行”和“监察”等环节，上计制度只是官员考核举措之一，仅凭这一措施，不能得出秦代已经形成了较为成熟的官员考核制度的结论，排除D项。] 2.C　[根据材料可知，两汉实行普授民爵制度，与秦二十等军功爵制不同，赐爵范围扩大，民众获免役资格，这反映国家从以战争激励为主转变为控制民众的策略调整，让民爵成为稳定统治和控制民众的手段，C项正确；两汉民爵虽普遍化，但仍有减罪免役的激励作用，排除A项；汉初天下初定，实行休养生息政策，战争规模减小，排除B项；秦朝推崇法家思想，汉惠帝时仍实行汉初以来的黄老无为(道家)，排除D项。故选C项。] 3.B　[根据材料可知，三省从内侍机构逐渐成为正式机构，体现出皇权不断加强，相权不断被削弱，B项正确；从材料无法看出三省在魏晋时期成为定制，三省是在隋朝时成为定制，排除A项；材料仅展示了三省的来历，不能体现其工作效率，排除C项；材料体现了中央官制的演进，而非中央与地方关系的演变，不能反映中央集权不断发展，排除D项。故选B项。] 4.B　[根据材料和所学知识可知，藩镇动乱表明其无视中央政府权威，动乱者很少屠戮监军，为了获得朝廷旌节，还得“严奉监军，厚遗敕使”，又表明其对中央政府有一定的认可与需求，由此可见，这一时期的藩镇具有游离性与依附性双重属性，B项正确；藩镇动乱表明其无视中央政府权威，“注重维护中央政府的政治权威”不符合史实，排除A项；材料并未强调藩镇相互制约与延续唐王朝统治的关系，与题意不符，排除C项；兵士哗变、将校作乱体现出凌上性，军帅杀其部下不能体现凌上性，材料中也没有藩镇动乱因嗜利而起的信息，排除D项。故选B项。] 5.D　[根据材料朱棣对《太祖实录》的反复修订，直到“庶几稍副朕心”才满意可知史书的内容必须符合朱棣的想法，这反映出史书的修撰受到了统治者意志的强烈干预，D项正确；材料说的是朱棣对《太祖实录》的重修，而非否定太祖朱元璋本人，排除A项；材料确实反映史书内容可能被篡改，但史书不能反映真相说法太过绝对，排除B项；材料中没有提到史官的反抗、抵制、冲突行为，只写朱棣不满意命令重修，并未提及史官意见或矛盾，排除C项。故选D项。] 6.A　[根据材料可知，材料反映了察举制下官员与举荐者之间形成私人依附关系，豪强垄断选举，削弱中央集权，这埋下地方势力膨胀的隐患，A项正确；门第主导选拔是魏晋九品中正制的特征，与汉代察举“德才之名、权门之实”的阶段特点不符，排除B项；题干反映选官腐败引发的政治离心，非地方割据(如州牧崛起)，排除C项；察举虽标榜儒学，但题干未涉及儒学地位动摇的相关内容，排除D项。故选A项。] 7.A　[根据材料可知，宋太祖亲自参与科举复试，通过这种方式来决定考生的录取结果和名次，这体现了皇帝对科举取士的直接干预，凸显了专制集权，A项正确；虽然有复试等举措，但不能绝对地说确保了考试公平，排除B项；材料中没有体现出选官标准的提高，只是皇帝对考试结果进行了干预，排除C项；材料主要强调的是皇帝对科举考试的干预，而不是取士范围的扩大，排除D项。故选A项。] 8.D　[据材料可知，密考制度要求督抚直接向皇帝汇报官员的考评，不经过吏部。此举旨在绕过常规行政流程，使皇帝直接掌握官员动态，强化中央集权，D项正确；密考制度是皇帝加强控制的手段，而非扩大地方督抚权力，排除A项；密考制度属于对官员的考核而非选拔，排除B项；材料描述的是对官员的考核考察制度，无法得出行政效率的变化情况，排除C项。故选D项。] B组　能力提升题 1.B　[据材料可知，晋献公和齐相崔杼都违背了占卜结果娶妻，最后带来了不好的结果，结合所学可知，春秋时期强调“礼”的规范性，婚姻需要符合宗法制度，君主或贵族违背礼制可能引发政治动荡，因此要重视道德礼仪规范，B项正确；中国古代不属于神权政治，排除A项；晋献公和齐相崔杼代表的是奴隶主贵族，不是新兴地主阶级，排除C项；天人合一思想强调人与自然相和谐，材料并未涉及，排除D项。故选B项。] 2.A　[根据材料中秦汉时期“丞”职能的变化并结合所学知识，秦汉时期通过“丞”分权、牵制长官，防止长官权力过大，皇帝通过官僚系统内部的相互制衡，强化对行政体系的直接掌控，是君权强化的表现，A项正确；秦朝郡县制的推广，标志官僚政治取代贵族政治，但此时尚未成熟，排除B项；职能变化与官员素质无直接关联，排除C项；士族门阀形成与九品中正制、庄园经济相关，与“丞”的职能调整无关，排除D项。故选A项。] 3.C　[题干中，中书省起草诏令被门下省驳回重拟，重拟后仍被质疑再次修改，最终经皇帝与两省长官商议诏令方定，这一过程体现出三省在诏令制定上有明确分工且相互制衡，而最终决策权在皇帝手中，说明该运行机制服务于皇权运作，故选C项。] 4.D　[根据“(南宋初年)多言将帅侵预朝权”“枢密院直接下达文书”“对文臣的任用破坏了‘中书除授’的规矩”“尚书省止奉枢密院关报”等信息并结合所学可知，南宋初年，存在掌管军政的枢密院越过吏部直接下达任命文臣的文书，尚书省听命枢密院等现象，反映了当时行政权与军权存在混通，D项正确；专制政府的中央机构和官员听命于皇帝，其职权部门的交叉混淆不能说明皇帝权威动摇，排除A项；南宋朝议“多言将帅侵预朝权”，文臣不满枢密院擅权不能说明当时崇文抑武政策发生异变，排除B项；材料没有体现南宋政府官员派系林立、党争现象严重，排除C项。故选D项。] 5.C　[明嘉靖时期，巡抚加“提督军务”衔调度军队镇压叛乱，并与巡按御史共同考核地方官，处理徭役、里甲、钱粮等事务，这反映了中央通过直接委派官员加强对地方军事、行政和财政的控制，削弱地方自主权，故选C项。] 6.C　[从表格可看出六部尚书、内阁大学士、监察御史品级不同且各司其职，监察御史可考察官员，说明官僚集团内部存在相互制约，知府等地方官也受中央不同层级官员管束，共同形成内部制约体系，故选C项。] 7.A　[根据材料“西周时期的世官在所有职官中的占比不到40%，其他都是非世官。非世官往往是通过‘选贤’来任命的”可知，西周世官制度实际上是在贵族阶层里选贤，它并不是社会流动的障碍，反而在一定范围内促进了当时的社会流动，A项正确；贵族依然享有政治特权，B项不符合史实，排除；春秋战国时期，官僚政治的雏形开始出现，排除C项；西周时期实行宗法分封制，血缘政治色彩浓厚，排除D项。故选A项。] 8.D　[根据材料“常与皇帝派人体察民情、览观风俗、考核吏治相联系”可知，察举茂才这一做法可以通过选拔有才能、品行的官吏来改善吏治，同时也能起到敦化风俗的作用，D项正确；举茂才是对有特异才能、高尚品行且有突出贡献的官吏进行提拔的方式，旨在巩固王朝统治，排除A项；材料主要体现的是通过察举茂才来进行官吏选拔和吏治考核等，没有体现出君主治国思想多元化，排除B项；材料表明以茂才被举者多为现任官吏，且汉代寒门入仕的主要途径不是察举茂才，排除C项。故选D项。] 9.B　[根据材料和所学知识可知，唐宋时期科举考试对商人及其子弟的限制逐渐放宽，由此可见政治开放度得到提高，有利于扩大封建统治基础，B项正确；题干反映的是科举考试的适时调整，但不能证明商业发展挑战封建等级秩序，排除A项；封建人身依附关系松弛通常表现为封建国家或地主对农民的人身控制有所放宽，与题干不符，排除C项；题干的主旨是科举考试资格的放宽，并没有体现科举程序更加公平公正，排除D项。故选B项。] 10.D　[根据材料可知，明太祖对监察机构进行改革，废除御史台，设立都察院并调整内部机构设置，目的在于强化对官员的监察力度，保证官员廉洁奉公，维护统治秩序，D项正确；材料主要围绕监察机构的变革展开，改革旨在通过监察机构的调整加强对官员的管控，而非直接针对行政效能，排除A项；此次改革主要针对的是监察机构，“削弱地方官员行政权力”与材料内容不符，排除B项；改革监察系统只是材料反映的表面现象，并非材料主旨，排除C项。故选D项。] 学科网（北京）股份有限公司 $