第一单元知识清单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文新闻单元知识清单系统整合了基础知识积累、文学常识、文本梳理及写作实践等核心内容，构建了从字词积累到文体辨析再到新闻写作的递进式学习支架，全面覆盖单元重点。 清单以挖空形式强化基础（如字音、多音字填空），通过体裁对比表（消息与特写差异）和考点对接实例（新闻六要素分析）构建知识体系，培养语言运用与思维能力，助力学生自主复习，教师可据此优化教学，提升课堂实效。

第一单元 新闻 知识清单（答案版） 基础知识积累 字词积累 （一）字音 第1课《消息二则》 芜（wú）湖 荻（dí）港 溃（kuì）退 泄（xiè）气 督（dū）战 歼（jiān）灭 阻遏（è） 要塞（sài） 横渡（héng dù） 锐不可当（dāng） 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 轨道（guǐ dào） 舱段（cāng duàn） 驻留（zhù liú） 对接（duì jiē） 保障（bǎo zhàng） 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 颁发（bān） 遗嘱（zhǔ） 建树（shù） 仲裁（zhòng cái） 巨额（é） 渗透（shèn） 拨款（bō） 第4课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 凌空（líng） 翘首（qiáo） 酷似（kù sì） 潇洒（sǎ） 轻盈（yíng） 悄然（qiǎo） 由衷（zhōng） 旋风（xuàn） 从容不迫（pò） 敦煌（dūn huáng） 第5课《一着惊海天》 着舰（zhuó） 舰载机（zài） 桅杆（wéi） 浩瀚（hàn） 娴熟（xián shú） 镌刻（juān） 咆哮（páo xiào） 紧绷（bēng） 殚精竭虑（dān） 一丝不苟（gǒu） 第6课《国行公祭，为佑世界和平》 国殇（shāng） 惨绝人寰（huán） 振聋发聩（kuì） 缅怀（miǎn） 捍卫（hàn） 铭记（míng） 警惕（tì） 硝烟（xiāo） （二）多音字 1.当 dāng：指担任；掌管；相称；应当。如：锐不可当、当之无愧、担当。 dàng：指恰当；抵押；当作。如：恰当、当真、当作、长歌当哭。 2.横 héng：指跟地面平行；纵横杂乱。如：横渡、横卧、纵横。 hèng：指粗暴；不吉利。如：蛮横、强横、横祸。 3.载 zǎi：指年；记载。如：记载、登载、一年半载。 zài：指装载；充满。如：舰载机、载重、满载而归。 4.着 zhuó：指接触、挨上；使接触；穿。如：着舰、着陆、着装、着手。 zháo：指接触、挨上；感到。如：着火、着急、着凉。 zhāo：指下棋落子；计策、办法。如：高着儿、支着儿。 5.屏 bǐng：指抑止（呼吸）；除去、排除。如：屏息、屏气、屏弃。 píng：指遮挡；屏风。如：屏障、屏幕、荧光屏。 6.翘 qiáo：指抬起（头）；翘首。如：翘首、翘望、翘盼。 qiào：指一头向上仰起。如：翘尾巴、翘辫子。 7.率 shuài：指带领；坦白直爽。如：率领、率先、率直。 lǜ：指两个相关数在一定条件下的比值。如：效率、概率、出勤率。 8.恶 è：指很坏的行为；凶恶。如：凶恶、恶习、罪恶。 wù：指讨厌、憎恨。如：厌恶、好逸恶劳、深恶痛绝。 ě：用于“恶心”。如：恶心。 9.发 fā：指送出、交付；产生、发生；表达。如：颁发、发展、出发。 fà：指头发。如：白发、理发、怒发冲冠。 10.泊 bó：指停船靠岸；停留。如：停泊、漂泊、淡泊。 pō：指湖（多用于湖名）。如：湖泊、血泊、梁山泊。 （三）形近字 1.溃、馈、遗 溃（kuì）：（水）冲破（堤坝）；（军队）被打垮。溃退、溃败、崩溃 馈（kuì）：赠送。馈赠、反馈、回馈 遗（yí）：丢失；遗漏；遗留。遗留、遗忘、不遗余力 2.歼、纤、迁 歼（jiān）：消灭。歼灭、歼敌、围歼 纤（xiān）：细小。纤维、纤细、纤尘不染 迁（qiān）：迁移；转变。迁徙、搬迁、见异思迁 3.签、鉴 签（qiān）：签字；用竹木等做成的细棍。签订、签名、书签 鉴（jiàn）：照；审察；可作为警戒或引为教训的事。鉴别、鉴定、前车之鉴 4.督、睹、都 督（dū）：监督指挥；责罚。督战、监督、督办 睹（dǔ）：看见。目睹、耳闻目睹、熟视无睹 都（dū）：首都；大城市。都市、首都、大都 5.遏、竭、喝 遏（è）：阻止、禁止。阻遏、遏制、怒不可遏 竭（jié）：尽、用尽。竭力、竭尽、殚精竭虑 喝（hē）：吸食液体饮料或流质食物。喝水、喝茶、吃喝 6.颁、额、颅 颁（bān）：发布；发下。颁发、颁布、颁行 额（é）：额头；牌匾；规定的数目。巨额、名额、总额 颅（lú）：头骨。头颅、颅骨、脑颅 7.裁、载、栽 裁（cái）：用刀剪割裂；削减；决定。裁决、裁剪、独出心裁 载（zài）：装载；充满。载重、装载、满载而归 栽（zāi）：种植；硬给安上。栽树、栽种、栽赃 8.铸、涛、祷 铸（zhù）：把金属熔化后倒入模子里制成器物。铸造、铸就、铸成大错 涛（tāo）：大的波浪。波涛、浪涛、惊涛骇浪 祷（dǎo）：祷告，向神求福。祈祷、祷告、默祷 9.殚、惮、禅 殚（dān）：尽、竭尽。殚精竭虑、殚思极虑 惮（dàn）：怕。肆无忌惮、惮烦 禅（chán）：佛教用语；禅让。禅宗、禅意、禅让 10.瀚、翰、撼 瀚（hàn）：广大。浩瀚、瀚海 翰（hàn）：毛笔；文字、书信。翰墨、翰林、挥翰 撼（hàn）：摇动。震撼、撼动、撼天动地 11.娴、闲、闭 娴（xián）：文雅；熟练。娴熟、娴静、娴雅 闲（xián）：空闲；与正事无关的。悠闲、空闲、闲谈 闭（bì）：关、合；堵塞。关闭、封闭、闭目养神 12.凌、棱、陵 凌（líng）：冰；侵犯；升高。凌空、凌云、欺凌 棱（léng）：物体上不同方向的两个平面连接的部分。棱角、棱柱、瓦棱 陵（líng）：大土山；陵墓。陵墓、山陵、丘陵 13.缅、腼、湍 缅（miǎn）：遥远；追想。缅怀、缅想、缅邈 腼（miǎn）：害羞。腼腆 湍（tuān）：水势急。湍急、湍流、急湍 14.惕、踢、剔 惕（tì）：谨慎小心。警惕、惕厉、朝乾夕惕 踢（tī）：用脚撞击。踢球、踢开、踢踏舞 剔（tī）：从骨头上把肉刮下来；挑出。剔除、挑剔、玲珑剔透 （四）词语积累 第1课《消息二则》 【溃退】（军队）被打垮而后退。 【泄气】泄劲；失去信心。 【督战】监督作战。 【要塞】在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。 【业已】已经。 【歼灭】消灭（敌人）。 【摧枯拉朽】比喻腐朽势力很容易被摧毁。枯，枯草；朽，朽木。 【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。当，抵挡。 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 【驻留】停留。 【保障】保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏。 【里程碑】比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 【颁发】发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状等）。 【遗嘱】人在生前或临死时对自己身后事如何处理所做的口头或书面形式的嘱咐。 【建树】建立的功绩。 【仲裁】争执双方同意的第三者对争执事项做出决定。 【巨额】数量很大的（钱财）。 【渗透】比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。 第4课《“飞天”凌空》 【凌空】高高地在空中或高升到空中。 【翘首】抬起头来（望）。 【酷似】极像。 【轻盈】形容女子身材苗条，动作轻快。 【悄然】形容寂静无声。 【由衷】出于本心。 【屏息敛声】暂时抑止呼吸，收住声音。形容注意力高度集中。 【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 【如梦初醒】形容刚刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。 【新秀】新出现的优秀人才。 第5课《一着惊海天》 【桅杆】船上挂帆或挂信号用的杆子。 【浩瀚】（水势）盛大；形容广大或繁多。 【娴熟】熟练。 【咆哮】（猛兽）怒吼；形容水奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 【紧绷】拉紧。 【镌刻】雕刻。 【一丝不苟】形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 【白手起家】比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 【殚精竭虑】用尽精力，费尽心思。殚，尽；竭，用尽。 第6课《国行公祭，为佑世界和平》 【国殇】为国牺牲的人。 【惨绝人寰】人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 【振聋发聩】比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。聩，耳聋。 【缅怀】追想（已往的事迹或人）。 【捍卫】保卫。 【铭记】深深地记在心里。 【警惕】对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 文学常识积累 作者作品 （一）作者 1.毛泽东：字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者之一。《消息二则》选自《毛泽东新闻作品集》，是他在解放战争时期为新华社撰写的著名消息。 2.余建斌、吴月辉、刘诗瑶：人民日报记者，长期从事航天科技领域的新闻报道。本文《中国人首次进入自己的空间站》报道了神舟十二号航天员首次进入中国空间站的重大事件。 3.《首届诺贝尔奖颁发》：本文是一则消息，原载于路透社，选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，由编译者翻译收录。 4.夏浩然、樊云芳：原《光明日报》记者。1982年11月，新德里第九届亚运会女子10米跳台跳水比赛上，中国运动员吕伟夺得冠军，两位记者现场采写了新闻特写《“飞天”凌空》，发表于1982年11月25日《光明日报》。 5.蔡年迟、蒲海洋：军事新闻工作者。2012年11月23日，我国航母舰载战斗机首次成功着舰，两位记者现场采写了通讯《一着惊海天》，生动记录了这历史性的一刻。 6.钟声：人民日报评论部的笔名，谐音“中国之声”。本文《国行公祭，为佑世界和平》以“钟声”署名发表，是一篇立场鲜明、情理交融的新闻评论。 （二）作品 《消息二则》 1.体裁：消息，选自《毛泽东新闻作品集》。 2.内容：第一则《我三十万大军胜利南渡长江》报道1949年4月20日夜人民解放军三十万大军横渡长江，突破国民党反动派的长江防线；第二则《人民解放军百万大军横渡长江》报道人民解放军百万大军从一千余华里的战线上冲破敌阵、横渡长江的胜利。 3.特点：结构完整（标题、导语、主体清晰），语言简明扼要、准确严谨，气势磅礴，用事实说话。 《中国人首次进入自己的空间站》 1.体裁：消息（动态消息），选自2021年6月17日《人民日报》。 2.内容：报道神舟十二号载人飞船成功发射并完成自主快速交会对接，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，中国人首次进入自己的空间站。 3.特点：时效性强，现场感强，语言准确简明，振奋人心，是新时代中国航天成就的真实记录。 《首届诺贝尔奖颁发》 1.体裁：消息，选自《百年好文章——路透社新闻佳作》。 2.内容：报道1901年12月10日首届诺贝尔奖在瑞典斯德哥尔摩颁发，介绍了五位获奖者、颁奖机构及诺贝尔奖金的来源与设立经过。 3.特点：结构完整（标题—导语—主体—背景—结语），采用“倒金字塔”结构，语言客观、准确、简明。 《“飞天”凌空》 1.体裁：新闻特写，选自1982年11月25日《光明日报》。 2.内容：聚焦第九届亚运会女子10米跳台跳水决赛，用特写镜头再现吕伟“飞天”腾空、入水夺冠的精彩瞬间。 3.特点：选材聚焦“一瞬间”，镜头式特写，动静结合，语言优美，画面感强。 《一着惊海天》 1.体裁：通讯，报道2012年11月23日我国航母舰载战斗机首次成功着舰的重大事件。 2.内容：按时间顺序写舰载机着舰的完整过程——现场紧张的准备、着舰的关键瞬间、成功的喜悦，展现了我国海军建设的历史性突破。 3.特点：场面宏大与细节描写结合，多种手法综合运用，语言生动形象、富有感染力。 《国行公祭，为佑世界和平》 1.体裁：新闻评论，以人民日报评论部笔名“钟声”发表。 2.内容：围绕“国家公祭日”展开评论，回顾南京大屠杀历史，批驳日本右翼势力否认历史的行径，号召铭记历史、珍爱和平。 3.特点：观点鲜明，论据充分，情理交融，语言庄重严肃、富有力量。 （三）文体知识 1.消息 ⑴ 定义：迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁，是狭义的“新闻”。 ⑵ 特点：①时效性强，报道迅速及时；②真实客观，用事实说话；③简明扼要，篇幅短小。 ⑶ 结构：标题、导语、主体、背景、结语五部分，其中标题、导语、主体是主要部分，常采用“倒金字塔”结构。 ⑷ 六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何。 ⑸ 常考篇目：《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》。 2.新闻特写 ⑴ 定义：用类似电影“特写镜头”的手法，聚焦新闻事件中最富有特征的片段，加以放大、再现的新闻体裁。 ⑵ 特点：①选材聚焦瞬间或片段；②描写细致生动，画面感强；③比消息更具体、更形象。 ⑶ 与消息的区别：消息概括报道事件全貌，特写放大再现事件片段。 ⑷ 常考篇目：《“飞天”凌空》。 3.通讯 ⑴ 定义：运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。 ⑵ 特点：①严格的真实性；②报道的客观性；③时间性相对较弱；④描写的形象性；⑤议论色彩较浓。 ⑶ 分类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯等。 ⑷ 常考篇目：《一着惊海天》。 4.新闻评论 ⑴ 定义：对新闻事件或社会现象发表议论、表明立场和观点的新闻体裁。 ⑵ 特点：①观点鲜明，旗帜鲜明地表明态度；②论据充分，有理有据；③语言严密、庄重，富有说服力。 ⑶ 构成要素：论点、论据、论证。 ⑷ 常考篇目：《国行公祭，为佑世界和平》。 文本梳理 《消息二则》 （一）内容结构 1.《我三十万大军胜利南渡长江》 （1）标题：我三十万大军胜利南渡长江——概括消息的主要事实； （2）导语（第一句）：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江——扼要揭示核心内容； （3）主体：写渡江战斗经过——“渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间”，国民党军队“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，我军“风平浪静，直取对岸”。 2.《人民解放军百万大军横渡长江》 （1）标题：人民解放军百万大军横渡长江——概括报道核心； （2）导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江——总括全局； （3）主体：分三路详述——中路军（安庆、芜湖段）首先突破，二十四小时内全部渡过；西路军（九江、安庆段）与中路军同日发起，至发电时止已渡过三分之二；东路军（南京、江阴段）最为英勇，切断镇江、无锡段铁路线。 （二）主题思想 1.报道渡江战役的伟大胜利 ⑴ 具体体现：如实报道三路大军突破长江天险的经过与战果； ⑵ 核心情感：展现人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概。 2.宣告国民党反动统治的覆灭 ⑴ 具体体现：写敌军“军无斗志，纷纷溃退”，防线“摧枯拉朽”； ⑵ 深层含义：长江防线被突破，预示蒋家王朝的覆灭，具有重大的历史意义。 （三）写法特点 1.结构完整，层次分明 （1）示例：标题、导语、主体一目了然，主体按“中、西、东”三路展开； （2）作用：符合消息文体特征，便于读者快速获取信息。 2.详略得当，重点突出 （1）示例：详写东路军“最为英勇”，略写中路军、西路军情况； （2）作用：主次分明，突出渡江战役的重点战况。 3.语言准确严谨，富有气势 （1）示例：“大约三十万人”“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二”等限制词，体现新闻的真实准确； （2）作用：用事实说话，同时以“万船齐放”“直取对岸”等词语展现磅礴气势。 （四）语言特点 1.简明扼要，言简意赅 ⑴ 消息语言高度概括，如“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”，一句即交代要素； ⑵ 叙述简洁有力，无冗余信息。 2.准确严谨，用词考究 ⑴ 数量词、时间词、程度词精当，如“大约”“已”“至发电时止”； ⑵ 褒贬鲜明：“英勇”“锐不可当”写我军，“摧枯拉朽”“军无斗志”写敌军。 （五）课后习题 1.朗读两则消息，分别梳理它们的“标题—导语—主体”结构，说说消息标题和导语有什么作用。 ［参考答案］《我三十万大军胜利南渡长江》：标题“我三十万大军胜利南渡长江”，导语为“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”，主体写渡江战斗经过。《人民解放军百万大军横渡长江》：标题概括“百万大军横渡长江”，导语总括“从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”，主体分中、西、东三路详述战况。消息标题的作用：概括消息的主要事实，醒目、简明；导语的作用：扼要揭示新闻的核心内容，让读者迅速把握要点。 2.体会《人民解放军百万大军横渡长江》中“大约”“至发电时止”等词语的表达效果。 ［参考答案］“大约”表示估计，体现了我军渡江人数的精确性尚待核实，措辞严谨；“至发电时止”明确交代信息截至的时间，体现了消息的时效性和语言的准确性。这些词语都体现了新闻语言真实、准确、严密的特点。 《中国人首次进入自己的空间站》 （一）内容结构 1.标题：中国人首次进入自己的空间站——概括核心事件 （1）导语：写神舟十二号载人飞船与天和核心舱完成自主快速交会对接，三名航天员进入空间站； （2）主体：写对接过程、航天员进驻情况与空间站建设的意义； （3）结尾：交代事件意义——“中国人首次进入自己的空间站”，标志我国载人航天进入新阶段。 （二）主题思想 1.展现中国航天事业的重大突破 ⑴ 具体体现：报道神舟十二号航天员顺利进驻天和核心舱这一标志性事件； ⑵ 核心情感：展现中国载人航天从无到有、由弱到强的跨越，振奋人心。 2.激发民族自豪感与爱国热情 ⑴ 具体体现：“中国人首次进入自己的空间站”一句反复强化民族自豪； ⑵ 深层含义：反映了科技自立自强的新成就，激励青少年投身科学事业。 （三）写法特点 1.时间线索清晰，过程完整 （1）示例：按“发射—对接—进驻”的顺序展开； （2）作用：让读者完整了解事件经过，条理分明。 2.现场感强，语言准确 （1）示例：用“自主快速交会对接”“天和核心舱”等专业术语准确说明； （2）作用：既体现新闻的真实性，又让读者身临其境。 （四）语言特点 1.准确简明 ⑴ 用精确的时间、数据、术语报道事件； ⑵ 叙述客观，不夸大、不虚构。 2.简洁有力，鼓舞人心 ⑴ 语句简洁明快，节奏感强； ⑵ 情感含蓄而昂扬，富有感染力。 （五）课后习题 1.这则消息报道了什么事件？试用一句话概括。 ［参考答案］2021年6月17日，神舟十二号载人飞船成功发射并与天和核心舱完成对接，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，中国人首次进入自己的空间站。 2.结合本课与《消息二则》，说说消息一般应包含哪些要素。 ［参考答案］消息一般应包含“六要素”：何时（时间）、何地（地点）、何人（人物）、何事（事件）、何故（原因）、如何（经过和结果）。消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分，其中标题、导语、主体是主要部分。 《首届诺贝尔奖颁发》 （一）内容结构 1.标题：首届诺贝尔奖颁发——概括主要事件 （1）导语（第1段）：写诺贝尔奖首次颁发的时间、地点、方式及获奖者概况； （2）主体（第2-3段）：详写首届诺贝尔奖的获奖名单（文学奖：法国作家苏利·普吕多姆；物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、和平奖获奖者）及各自的贡献； （3）背景（第4段）：交代诺贝尔奖金的来源（诺贝尔的遗产）与设立过程（诺贝尔遗嘱）； （4）结语（第5段）：交代颁奖机构与奖金管理（瑞典国王和挪威诺贝尔基金会）。 （二）主题思想 1.报道诺贝尔奖的设立与首次颁发 ⑴ 具体体现：介绍首届诺贝尔奖的颁发情况与获奖名单； ⑵ 核心情感：客观报道这一世界科学文化盛事。 2.介绍诺贝尔其人及其遗嘱精神 ⑴ 具体体现：交代诺贝尔的遗嘱——以其遗产设立奖项，奖励对人类作出重大贡献的人； ⑵ 深层含义：体现对科学、文学、和平事业的高度重视。 （三）写法特点 1.结构完整，要素齐全 （1）示例：标题、导语、主体、背景、结语五部分俱全； （2）作用：是消息结构的典型范例，便于学习把握。 2.采用“倒金字塔”结构 （1）示例：最重要信息（颁发情况）在前，次要信息（获奖名单）次之，背景与结语殿后； （2）作用：让读者快速获取核心信息，符合消息阅读习惯。 3.语言客观准确 （1）示例：对获奖者姓名、国籍、贡献的表述准确无误； （2）作用：体现消息“用事实说话”的客观性。 （四）语言特点 1.客观平实 ⑴ 不发表主观评论，只客观陈述事实； ⑵ 用词准确，如“首次”“每年”“基金会的利息或利润”等。 2.简明扼要 ⑴ 篇幅短小，信息密度大； ⑵ 一句话交代一个要点，条理清晰。 （五）课后习题 1.这则消息的导语包含了哪些信息？ ［参考答案］导语交代了首届诺贝尔奖颁发的时间（1901年12月10日）、地点（瑞典的斯德哥尔摩）、方式（在诺贝尔奖的授奖仪式上颁发）、奖项（诺贝尔奖的五个奖项）及获奖者概况，让读者迅速了解消息的核心内容。 2.结合课文，说说消息在结构上一般包括哪几个部分。 ［参考答案］消息在结构上一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。标题概括消息的主要事实；导语是新闻开头的第一段或第一句话，扼要揭示新闻的核心内容；主体用充足的事实表现主题，对导语作进一步扩展；背景是新闻发生的社会环境或自然环境；结语是消息的结尾，或总结全文，或阐明意义。 《“飞天”凌空》 （一）内容结构（以“镜头”为线索） 1.准备镜头（第1-2段） （1）写吕伟站在10米高台前沿，“沉静自若，风度优雅”，白云、飞鸟为之驻足，营造赛场氛围； （2）这是特写的“起幅”，突出运动员的从容自信。 2.腾空镜头（第3-4段） （1）写吕伟“轻舒双臂，向上举起”，“身体在天空中画出一道优美的弧线”——展现腾空动作的舒展优美； （2）以“飞天”比喻，赋予画面诗意与神韵。 3.入水镜头（第5段） （1）写吕伟“入水时，水花像‘砰’的一声就消失了”——入水动作干净利落； （2）以“悄然不惊”的水花衬托技艺的高超。 4.反响镜头（第6-8段） （1）写现场观众、外国记者的反应，突出夺魁的意义； （2）点明“吕伟——中国跳水新秀，以9.90分的成绩夺冠”。 （二）主题思想 1.再现吕伟夺冠的精彩瞬间 ⑴ 具体体现：聚焦“起跳—腾空—入水”三个镜头，重现夺冠过程； ⑵ 核心情感：赞美中国运动员高超的技艺与拼搏精神。 2.展现中国体育健儿的风采 ⑴ 具体体现：以吕伟为代表，写出中国运动员在国际赛场上的精彩表现； ⑵ 深层含义：抒发民族自豪感，为祖国争光。 （三）写法特点 1.特写镜头式描写 （1）示例：用“镜头”式的语言逐格呈现动作——“轻舒双臂”“向前翻腾一周半”“笔直地插入水中”； （2）作用：放大大瞬间，使画面如在眼前，富有冲击力。 2.动静结合 （1）示例：以白云、飞鸟的“静”衬托吕伟的“动”，以水花的“静”衬托动作的“快”； （2）作用：动静相映，增强画面感与表现力。 3.善用比喻 （1）示例：把腾空的吕伟比作“飞天”，把入水比作“被空气托住”“水花‘砰’的一声就消失”； （2）作用：化动为美，突出动作的轻盈优美。 （四）语言特点 1.形象生动，富有诗意 ⑴ 大量运用动词与比喻，如“轻舒”“翻腾”“笔直地插入”； ⑵ “飞天”意象贯穿全文，典雅而富有神韵。 2.简洁明快，节奏感强 ⑴ 短句为主，读来干脆利落； ⑵ 符合体育新闻特写“快、准、美”的特点。 （五）课后习题 1.课文为什么把吕伟入水的情景称作“飞天”凌空？ ［参考答案］“飞天”是我国敦煌壁画中凌空起舞的仙女形象，用“飞天”比喻吕伟入水的瞬间，既写出她腾空、翻转、入水动作的舒展优美，又赋予这一瞬间以诗意的美感，突出了中国运动员技艺的高超，也寄寓了美好的联想与祝愿。 2.本文与《消息二则》在写法上有什么不同？ ［参考答案］《消息二则》是消息，用简洁概括的语言报道渡江战役的全貌，突出“用事实说话”与结构的完整性；《“飞天”凌空》是新闻特写，聚焦吕伟夺冠的瞬间，用特写镜头式的手法细致描写动作、神态与环境，画面感强，语言优美生动。消息重“概括全貌”，特写重“放大细节”。 《一着惊海天》 （一）内容结构（按时间顺序） 1.着舰准备（第1-4段） （1）写航母甲板上的紧张氛围——“中国首艘航空母舰‘辽宁舰’……已经进入一级部署”，塔台内指挥员紧盯屏幕； （2）交代舰载机着舰的难度——“每秒数十米的着舰速度，稍有不慎就会机毁人亡”。 2.着舰过程（第5-18段，全文重点） （1）写舰载机寻舰、绕舰、下滑、着舰的全过程，突出“刀尖上的舞蹈”般的惊险； （2）重点写“惊天一着”——尾钩牢牢挂住阻拦索，“瞬间，急如闪电的阻拦索被拉出几道曲线”； （3）穿插写现场人们屏息凝神、随即沸腾的情景。 3.成功瞬间（第19-22段） （1）写“成功了！”“着舰成功！”的欢呼，舰载机“稳稳地停在飞行甲板上”； （2）结尾点明意义——“这是中国第一代舰载战斗机首次成功着舰”，圆了中华民族的航母梦。 （二）主题思想 1.报道航母舰载机首次成功着舰的重大事件 ⑴ 具体体现：真实记录2012年11月23日歼-15舰载战斗机在辽宁舰上首次成功着舰的过程； ⑵ 核心情感：展现中国海军现代化建设的辉煌成就。 2.赞颂国防建设者的奉献精神 ⑴ 具体体现：写科研人员、飞行人员“白手起家”“殚精竭虑”的艰辛付出； ⑵ 深层含义：讴歌“十年磨一剑”的奋斗精神，激发民族自豪感与爱国热情。 （三）写法特点 1.场面描写与细节描写结合 （1）示例：既写甲板、塔台的宏大场面，又写飞行员“沉着冷静”的神态、阻拦索“拉出几道曲线”的细节； （2）作用：点面结合，既见气势，又见精微。 2.层层蓄势，波澜起伏 （1）示例：先写着舰难度极大，再写准备紧张，最后写成功瞬间的爆发； （2）作用：张弛有致，扣人心弦，突出“惊海天”的“惊”字。 3.多种表达方式综合运用 （1）示例：叙述（事件经过）、描写（场面细节）、抒情议论（“这是中国第一代舰载战斗机首次成功着舰”）； （2）作用：增强通讯的表现力与感染力。 （四）语言特点 1.生动形象，富有感染力 ⑴ 运用比喻（“刀尖上的舞蹈”）、夸张（“惊天一着”）等，化专业为生动； ⑵ 语言饱含激情，振奋人心。 2.准确严谨 ⑴ 专业术语准确（“阻拦索”“滑跃起飞”“尾钩”等）； ⑵ 时间、数据（“2012年11月23日”“9时03分”）精确无误。 （五）课后习题 1.为什么说舰载战斗机着舰是“刀尖上的舞蹈”？ ［参考答案］因为舰载战斗机着舰速度快、难度大、风险极高——甲板面积狭小，着舰时速高达每秒数十米，稍有不慎就会机毁人亡，如同在刀尖上起舞。这一比喻既形象地写出了着舰的危险与惊险，又为下文写首次成功着舰的“惊天一着”蓄势，突出了事件的历史意义。 2.这篇通讯与《消息二则》相比，在报道方式和语言上有什么不同？ ［参考答案］《消息二则》是消息，用简明的语言概括报道事件，语言客观、平实、准确；《一着惊海天》是通讯，用生动形象的语言细致描绘场面与过程，综合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，语言富有感染力。消息求“快”求“简”，通讯求“深”求“活”。 《国行公祭，为佑世界和平》 （一）内容结构 1.提出观点（第1段） （1）写国家公祭日设立的意义——“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”； （2）亮明观点：国行公祭，为佑世界和平。 2.回顾历史（第2-4段） （1）写南京大屠杀的惨痛历史——30万同胞惨遭杀戮，“惨绝人寰”； （2）写全民族抗战与胜利，突出“正义必将战胜邪恶”。 3.联系现实（第5-6段） （1）批驳日本右翼势力否认、歪曲历史的行径； （2）强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”。 4.总结号召（第7-8段） （1）重申“铭记历史，珍爱和平”的主题； （2）号召青年一代“立志报国”，让历史悲剧不再重演。 （二）主题思想 1.铭记历史，缅怀遇难同胞 ⑴ 具体体现：以国家公祭的形式纪念南京大屠杀遇难同胞； ⑵ 核心情感：表达对死难者的哀悼与对历史的敬畏。 2.珍爱和平，警示未来 ⑴ 具体体现：批驳否认历史的行径，呼吁以史为鉴、面向未来； ⑵ 深层含义：唯有国家强大，才能捍卫和平；青年一代当自强不息。 （三）写法特点 1.观点鲜明，论据充分 （1）示例：首段亮明观点，主体以历史事实（南京大屠杀）和现实动态（日本右翼）为论据； （2）作用：有理有据，立论坚实，说服力强。 2.情理交融，语言庄重 （1）示例：既有“惨绝人寰”“振聋发聩”等冷静的论述，又有“愿殉难者安息”等深情的表达； （2）作用：以情动人，以理服人，庄重而有力量。 3.对比鲜明 （1）示例：正义的铭记与右翼的否认对比，历史的惨痛与今日的强盛对比； （2）作用：在对比中凸显“铭记历史、珍爱和平”的主题。 （四）语言特点 1.庄重严肃，富有力量 ⑴ 用词庄重（“国殇”“公祭”“缅怀”），情感深沉； ⑵ 短句与整句结合，节奏铿锵。 2.准确严密，逻辑清晰 ⑴ 时间、史实表述准确（“1937年12月13日”等）； ⑵ 论证层层推进，逻辑严密。 （五）课后习题 1.作者为什么说“国行公祭，为佑世界和平”？ ［参考答案］因为国家公祭既是对南京大屠杀遇难同胞的缅怀，更是对历史的铭记与警示：铭记历史，才能不让悲剧重演；以史为鉴，才能更好地面向未来、珍爱和平。公祭的意义在于唤起每一个中国人的历史记忆，凝聚民族精神，同时向世界传递中国人民珍爱和平、维护和平的坚定信念。 2.这篇新闻评论与《消息二则》在表达方式上有什么不同？ ［参考答案］《消息二则》以记叙为主，客观报道事实，不直接发表评论；《国行公祭，为佑世界和平》以议论为主，鲜明地发表观点、评说事实，论证有理有据，同时带有浓厚的抒情色彩。消息是“报道事实”，新闻评论是“评说事实”。 （五）修辞知识：新闻语言中的修辞运用 1.常见修辞在新闻中的运用 （1）比喻：化抽象为具体、化陌生为熟悉，如《“飞天”凌空》把吕伟入水比作“飞天”凌空，《一着惊海天》把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”； （2）排比：增强气势、铺陈渲染，如《一着惊海天》写现场人们“欢呼着、跳跃着、奔跑着”； （3）夸张：突出特征、渲染气氛，如《一着惊海天》“声如千骑疾，气卷万山来”极写战机呼啸的声势； （4）拟人：赋予事物以人的情态，如《一着惊海天》写“舰载机……正轻巧灵活地穿过天际”。 2.新闻中修辞的作用 （1）增强形象性：让抽象的新闻事实具体可感，如“刀尖上的舞蹈”写尽着舰之险； （2）增强感染力：以优美的语言打动读者，如“飞天”凌空之美； （3）服务真实性：修辞以准确为基础，不能因追求生动而失实，是“锦上添花”而非“无中生有”。 3.答题模板 运用××的修辞手法，生动形象地写出了××的特点（场景），表现了××，增强了新闻语言的表现力与感染力，同时保证了报道的客观准确。 （六）语法知识：新闻的六要素与消息结构 1.新闻的六要素（5W+1H） （1）何时（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何故（Why）、如何（How）； （2）新闻写作要把六要素交代清楚，但并非每则消息都平均展开，如《消息二则》详写“何事”“如何”，其他要素则一笔带过。 2.消息的结构（五部分） （1）标题：概括消息的主要事实，要求醒目、简明，可含引题、正题、副题； （2）导语：新闻开头的第一段或第一句话，扼要揭示新闻的核心内容； （3）主体：新闻的躯干，用充足的事实表现主题，对导语作进一步扩展； （4）背景：新闻发生的社会环境或自然环境，有时暗含在主体中； （5）结语：消息的结尾，可总结全文、阐明意义或预示发展。 3.倒金字塔结构 （1）含义：把最重要、最新鲜的信息放在最前面，次要信息依次后置； （2）作用：便于读者快速获取核心信息，也便于编辑删改，是消息最常用的结构，如《首届诺贝尔奖颁发》。 4.新闻语言的准确性 （1）运用数量词、时间词、程度词准确表达，如“大约三十万人”“至发电时止”“已渡过三分之二”； （2）运用限制性词语使表述严密，如“至发电时止”限定时间范围，“该路”限定对象； （3）辨析方法：答题时先指出词语的本义，再结合语境说明它准确、严密地写出了什么，体现新闻“用事实说话”的特点。 阅读综合实践 单元综合实践要点 （一）单元主题 1.人文主题：新闻（活动·探究） （1）《消息二则》：渡江战役，气壮山河，用事实记录历史； （2）《中国人首次进入自己的空间站》：航天壮举，振奋人心，展现科技自立自强； （3）《首届诺贝尔奖颁发》：世界盛事，客观报道； （4）《“飞天”凌空》：体育瞬间，特写再现； （5）《一着惊海天》：航母圆梦，震撼寰宇； （6）《国行公祭，为佑世界和平》：铭记历史，珍爱和平。 （二）阅读方法 1.快速浏览，把握要素 （1）读新闻先看标题，再读导语，迅速把握六要素； （2）浏览主体，了解事件经过，抓住关键信息。 2.细读分析，比较体裁 （1）分析消息的“标题—导语—主体”结构，体会“倒金字塔”结构； （2）比较消息、新闻特写、通讯、新闻评论在报道对象、表达方式、语言风格上的异同。 3.品味语言，感受魅力 （1）体会新闻语言的准确严谨（限制词、数量词）； （2）品味特写、通讯语言的生动形象与新闻评论语言的庄重有力。 （三）实践活动 1.任务一：学习鉴赏 梳理各课的“标题—导语—主体”结构，填写比较表格，认识消息、新闻特写、通讯、新闻评论四种体裁的不同特点。 2.任务二：新闻采访 确定采访主题（如校园运动会、身边的好人好事），拟定采访提纲（采访对象、问题设计、采访记录），实地采访后整理素材。 3.任务三：新闻写作 根据采访所得，学写一则消息，做到要素齐全、结构完整、语言准确，注意标题醒目、导语概括、主体翔实。 写作指导 《任务三 新闻写作》 1.概念 新闻写作，是用简洁准确的语言，把新近发生的、有报道价值的事实迅速、真实地报道出来。本单元重点学习消息的写作——用“标题、导语、主体”的基本结构报道新闻事件，做到用事实说话。 2.消息写作的基本要求 （1）要素齐全：把“何时、何地、何人、何事、何故、如何”交代清楚； （2）结构完整：标题概括事实，导语揭示核心，主体详述经过，必要时交代背景、写好结语； （3）语言准确：用事实说话，数据、时间、地点准确无误，不夸大、不虚构； （4）时效性强：报道要及时，突出新闻价值。 3.课文分析 （1）《消息二则》：标题“我三十万大军胜利南渡长江”简明概括，导语一句交代核心，主体详写经过，是消息结构的典范； （2）《首届诺贝尔奖颁发》：采用“倒金字塔”结构，最重要信息前置，背景、结语殿后，条理分明； （3）《中国人首次进入自己的空间站》：以准确的时间、术语报道事件，时效性与现场感兼备。 4.消息写作的步骤 （1）采访准备：确定报道主题，明确采访对象，拟定采访提纲，做好采访记录； （2）材料整理：筛选最典型、最有新闻价值的事实，确定报道角度； （3）动笔写作：先拟标题（醒目、简明、概括），再写导语（交代核心要素），后写主体（按时间或逻辑顺序详述），最后检查要素是否齐全、语言是否准确。 5.写作实践提示 写一则消息时：第一步，选事件——选取校园或身边的新闻事件（如运动会、文艺汇演、科技活动）；第二步，理要素——把六要素写在草稿上，确保不遗漏；第三步，拟结构——标题用主谓式（如“我校第××届运动会开幕”），导语一句话概括，主体按时间顺序写经过；第四步，查语言——检查时间、地点、人数等数据是否准确，删去主观议论，做到客观、简明、真实。 单元核心素养 字词积累与基础运用 1.字音、字形、词语积累： 掌握单元重点字词的字音（如《消息二则》的“芜（wú）湖”“溃（kuì）退”“歼灭（jiān）”“锐不可当（dāng）”，《“飞天”凌空》的“凌空（líng）”“翘首（qiáo）”“屏息敛声（bǐng）”，《一着惊海天》的“着舰（zhuó）”“舰载机（zài）”“镌刻（juān）”“殚精竭虑（dān）”，《国行公祭》的“国殇（shāng）”“惨绝人寰（huán）”“振聋发聩（kuì）”）、字形（如“溃退”“歼灭”“颁发”“仲裁”“轻盈”“镌刻”“缅怀”“捍卫”不能写成“溃推”“阡灭”“班发”“仲载”“轻盈”“携刻”“缅杯”“悍卫”等）及释义（如“锐不可当”“摧枯拉朽”“殚精竭虑”“一丝不苟”“惨绝人寰”“振聋发聩”）。 2.新闻知识积累： 掌握新闻的六要素（何时、何地、何人、何事、何故、如何）、消息的结构（标题、导语、主体、背景、结语）与“倒金字塔”结构，能辨析消息、新闻特写、通讯、新闻评论四种体裁。 3.语言知识掌握： 能体会新闻语言准确、严密、简明的特点，赏析比喻、排比、夸张等修辞在新闻中的运用，分析限制性词语（如“大约”“至发电时止”）的表达效果。 文本解读与分析 1.结构梳理： 能梳理消息的“标题—导语—主体”结构，如《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》，把握“倒金字塔”结构的特点；能梳理通讯、特写的时间（镜头）线索，如《一着惊海天》的“准备—着舰—成功”。 2.体裁辨析： 能比较消息（《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》）、新闻特写（《“飞天”凌空》）、通讯（《一着惊海天》）、新闻评论（《国行公祭，为佑世界和平》）在报道对象、表达方式、语言风格上的异同。 3.语言分析： 能赏析新闻语言的准确严谨（限制词、数量词）与形象生动（比喻、排比、夸张），体会不同体裁语言风格的差异。 写作能力素养 1.写法借鉴与迁移： 能借鉴课文写法，如用准确的语言报道事实（《消息二则》）、用“倒金字塔”结构组织材料（《首届诺贝尔奖颁发》）、用特写镜头再现细节（《“飞天”凌空》）。 2.新闻采访的方法： 能确定采访主题、拟定采访提纲、做好采访记录，在采访中获取真实、典型的材料。 3.新闻写作实践： 能写一则要素齐全、结构完整、语言准确的消息，做到标题醒目、导语概括、主体翔实，用事实说话。 文化理解与情感体悟 1.革命传统教育： 从《消息二则》中感受人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概，认识渡江战役的历史意义。 2.科技自立自强： 从《中国人首次进入自己的空间站》《一着惊海天》中感受中国航天、国防事业的辉煌成就，激发民族自豪感与报国之志。 3.历史与和平： 从《国行公祭，为佑世界和平》中铭记历史、缅怀先烈，懂得珍爱和平、吾辈自强的道理。 4.新闻素养： 学会读新闻、辨新闻、写新闻，养成关注时事、用事实说话、独立思考的习惯，做有媒介素养的时代新人。 考点对接 考点一·字音字形辨析 【示例】（25-26八年级上·河南郑州·期中）阅读下面的语段，完成各题。 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。 （1）给加点字注音：溃退（　　）　　歼灭（　　） （2）下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 督战　泄气　锐不可挡　　B. 要塞　颁发　眼花潦乱 C. 镌刻　娴熟　殚精竭虑　　D. 缅怀　浩瀚　振聋发馈 （1）kuì　jiān　（2）C 本题考查字音与字形。 （1）“溃退”中“溃”读kuì，指（军队）被打垮而后退；“歼灭”中“歼”读jiān，指消灭（敌人）。（2）A项“锐不可挡”应为“锐不可当”，“当”指抵挡；B项“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”，“缭”指缠绕、纷乱；C项“镌刻”“娴熟”“殚精竭虑”均正确；D项“振聋发馈”应为“振聋发聩”，“聩”指耳聋。作答字形题要逐词比对，注意形近字、同音字的区别。 【策略】 1.字音题要回归课文，重点掌握本单元易错字音，如“芜（wú）湖”“溃（kuì）退”“歼灭（jiān）”“锐不可当（dāng）”“要塞（sài）”“凌空（líng）”“翘首（qiáo）”“屏息敛声（bǐng）”“着舰（zhuó）”“舰载机（zài）”“镌刻（juān）”“殚精竭虑（dān）”“惨绝人寰（huán）”“振聋发聩（kuì）”； 2.注意多音字在不同语境中的读音，如“锐不可当（dāng）—恰当（dàng）”“要塞（sài）—塞车（sāi）—堵塞（sè）”“舰载机（zài）—记载（zǎi）”“着舰（zhuó）—着急（zháo）”； 3.字形题要辨析形近字、同音字，如“溃退—馈赠—遗留”“歼灭—纤维—迁徙”“颁发—巨额—头颅”“镌刻—携手”“缅怀—腼腆”“振聋发聩—溃退”，逐词比对，避免混淆。 考点二·词语理解与运用 【示例】（25-26八年级上·山东济南·期中）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 人民解放军锐不可当，以摧枯拉朽之势突破长江防线。 B. 他办事一丝不苟，深受同事们信任。 C. 科研人员殚精竭虑，终于攻克了技术难关。 D. 面对敌人的审讯，他惨绝人寰，始终没有透露任何信息。 【问题】选择使用不正确的一项。 D。 本题考查词语运用。 “惨绝人寰”指人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点，多用于形容灾难、屠杀等惨状，不能用来形容人“坚贞不屈”的神态，此处属于“对象误用”，可改为“坚贞不屈”或“大义凛然”。A项“锐不可当”指来势凶猛、不可阻挡，形容人民解放军攻势，恰当；B项“一丝不苟”指办事认真，连最细微的地方也不马虎，恰当；C项“殚精竭虑”指用尽精力、费尽心思，形容科研攻关，恰当。 【策略】 1.理解成语的本义、使用对象和感情色彩，如“锐不可当”（形容来势凶猛，不可阻挡）、“惨绝人寰”（形容悲惨到了极点，对象是惨状）、“振聋发聩”（比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人）； 2.结合语境判断词语是否“对象误用”“褒贬误用”，如“惨绝人寰”不能用于形容人的神态； 3.本单元重点成语：锐不可当、摧枯拉朽、一丝不苟、殚精竭虑、白手起家、惨绝人寰、振聋发聩、屏息敛声、眼花缭乱、如梦初醒，注意其使用对象与感情色彩。 考点三·新闻知识（六要素与消息结构） 【示例】（25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读下面这则消息，完成各题。 新华社北京6月17日电　北京时间2021年6月17日9时22分，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射。约573秒后，神舟十二号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功。 （1）这则消息的六要素分别是什么？请填写下表。 时间：________　地点：________　人物：________　事件：________ （2）这则消息的导语是哪一句？它包含了哪些要素？ （1）时间：2021年6月17日9时22分；地点：酒泉卫星发射中心；人物：神舟十二号载人飞船（及航天员）；事件：神舟十二号载人飞船发射取得圆满成功。（2）导语是第一句（“北京时间2021年6月17日9时22分……发射取得圆满成功”），它包含了时间（2021年6月17日9时22分）、地点（酒泉卫星发射中心）、人物（神舟十二号载人飞船）、事件（发射成功）等要素。 本题考查新闻的六要素与消息结构。 （1）新闻六要素为“何时、何地、何人、何事、何故、如何”，在消息中提取时，要圈画时间词、地点词、事件主体和核心事件。（2）导语是新闻开头的第一段或第一句话，扼要揭示新闻的核心内容；本题导语包含时间、地点、人物、事件四要素，符合消息“倒金字塔”结构“最重要信息前置”的特点。 【策略】 1.六要素提取方法：圈画时间（何时）、地点（何地）、主体（何人）、事件（何事），再分析原因（何故）与经过结果（如何）； 2.辨析导语：导语是开头的第一段或第一句话，交代核心信息，区别于概括全貌的标题； 3.本单元重点掌握《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》的结构，能仿照“标题—导语—主体”梳理任何一则消息。 考点四·新闻语言赏析（准确性） 【示例】（25-26八年级上·湖南长沙·期中） 《人民解放军百万大军横渡长江》中说“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二”，请分析加点词“至发电时止”的表达效果。 “至发电时止”交代了消息所报道事实的时间界限——截至发出电报时，三十五万人民解放军已渡过三分之二。它使消息的表述严密准确：既说明报道具有时效性，又为后续战况的发展留有余地，体现了新闻语言准确、严谨、用事实说话的特点。 本题考查新闻语言准确性的赏析。 赏析新闻语言要抓住“准确、严密”这一核心：先指出词语的本义或限制作用（“至发电时止”限定时间范围），再结合语境说明它准确地写出了什么（战况进展的即时状态），最后点出表达效果（体现时效性与严谨性）。答题时可从时间词、数量词、程度词、限制性词语入手。 【策略】 1.赏析模板：“××”一词（句）的意思是……，在文中起××作用（限定时间/范围/程度），准确（严密）地写出了……，体现了新闻语言用事实说话、准确严谨的特点； 2.关注限制性词语：如“大约”“已”“至发电时止”“三分之一”等，从“准确、严密、时效”三个角度作答； 3.本单元重点语句：《消息二则》中“大约三十万人”“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二”，《“飞天”凌空》中“9.90分”，《一着惊海天》中“2012年11月23日”等。 考点五·内容理解（课内选段） 【示例】（25-26八年级上·湖北武汉·期中）阅读《一着惊海天》选段，完成各题。 “你看，机腹下的阻拦索已经放下，尾钩正在寻找着舰点。”飞行员娴熟地操纵着战机，从“辽宁舰”上方呼啸而过。转瞬之间，战机对准跑道，尾钩牢牢挂住第二道阻拦索，急如闪电的阻拦索被拉出几道曲线，战机稳稳地停在飞行甲板上。 （1）请概括选段所写的事件。 （2）解释下列加点词：①娴熟（　　）　　②镌刻（　　） （1）写我国航母舰载战斗机在辽宁舰上成功着舰的过程——战机对准跑道，尾钩挂住阻拦索，稳稳停在飞行甲板上。（2）①娴熟：熟练。②镌刻：雕刻。 本题考查事件概括与词语释义。 （1）概括事件要抓住“谁+做什么+结果”——舰载机飞行员操纵战机成功着舰；（2）“娴熟”在文中形容飞行员操纵战机的熟练程度；“镌刻”本义为雕刻，课文中用于形容阻拦索“被拉出几道曲线”的深刻印迹，解释时先写本义，再结合语境说明。 【策略】 1.概括事件用“主体+事件+结果”句式，语言要简明； 2.解释加点词要“先本义、后语境”：先写出词语的基本义，再结合语境说明在文中的含义和作用； 3.本单元重点词语：“娴熟”“镌刻”“浩瀚”“咆哮”“紧绷”等，注意“镌刻”易误读为juàn。 考点六·新闻评论观点探究 【示例】（25-26八年级上·四川成都·期中） 《国行公祭，为佑世界和平》中说：“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。”请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。 这句话强调了历史的客观性与不可篡改性：南京大屠杀是铁的事实，30万同胞惨遭杀戮的惨痛历史不会因时间流逝而改变，也不会因日本右翼势力的否认和抵赖而消失。它启示我们：要铭记历史、尊重事实，以史为鉴、面向未来；同时警示我们，只有国家强大了，才能更好地捍卫历史真相、维护世界和平。 本题考查新闻评论中重点语句的理解。 理解评论中的观点句，要抓关键词（“改变”“消失”）、扣评论主旨（铭记历史、珍爱和平）、结合历史与现实（南京大屠杀的史实、日本右翼否认历史的行径），最后联系现实意义作答，做到“由句到文、由文到理”。 【策略】 1.理解观点句四步法：抓关键词—回扣主旨—结合史实—联系现实； 2.新闻评论的语言赏析要扣住“观点鲜明、论据充分、情理交融”的特点； 3.本单元重点语句：《国行公祭，为佑世界和平》中“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”。 考点七·新闻采访与写作（表达运用） 【示例】（25-26八年级上·安徽合肥·期中） 学校即将举办秋季运动会，校广播站请你担任小记者。请完成以下任务：（1）拟定一个采访问题；（2）根据下面的信息，补写一则消息的导语。 信息：①时间：9月30日上午8时；②地点：学校田径场；③事件：学校秋季运动会开幕；④参加者：全校师生。 （1）示例：请问您认为本届运动会上最值得期待的看点是什么？（2）示例：9月30日上午8时，我校秋季运动会在学校田径场隆重开幕，全校师生齐聚赛场，共同见证这场体育盛会。 本题考查新闻采访与导语写作。 （1）采访问题要围绕主题、具体可答，如询问参赛感受、赛前准备、比赛看点等；（2）导语要用一句话交代新闻的核心要素——时间、地点、人物、事件，语言简明扼要，让读者迅速把握要点。 【策略】 1.采访问题设计三原则：紧扣主题、具体明确、便于回答，避免大而空的问题； 2.导语写作模板：××时间，在××地点，××（人物/单位）××（做了什么事），＋简要结果或意义； 3.标题拟写要“主谓式、抓核心”，如“我校秋季运动会今日开幕”；注意消息要素的完整与语言的简明准确。 考点八·写作（新闻写作） 【示例】（25-26八年级上·广东广州·期中）作文。 请以校园生活为素材，自拟标题，写一则消息，报道一件你身边的新鲜事（如运动会、文艺汇演、科技节、志愿服务等），不少于400字。 要求：①要素齐全，结构完整；②用事实说话，语言准确；③文中不得出现真实的人名、校名。 【写作指导】第一步，选材定题：选择一件有新闻价值的新鲜事，拟一个主谓式标题，如“我校第××届科技节开幕”“校园志愿者走进社区”；第二步，写好导语：用一句话交代时间、地点、人物、事件，如“×月×日上午，我校第××届科技节在操场隆重开幕，全校师生参加了开幕式”；第三步，展开主体：按时间或逻辑顺序写经过，详写最有新闻价值的部分（如开幕式的精彩节目、参赛的激烈场面），穿插现场细节与人物语言，让事实“活”起来；第四步，收束结语：交代活动的意义或影响，如“本届科技节将持续一周，旨在培养学生的创新精神和实践能力”。写作时注意：要素齐全不遗漏，语言客观准确不虚构，详略得当有重点。 本题考查消息写作能力。 消息写作要抓住“要素、结构、语言”三个关键词：要素要齐全（六要素），结构要完整（标题—导语—主体，可加背景与结语），语言要准确（用事实说话，时间、地点、数据精确）。同时要注意消息与其他文体的区别——不渲染、不虚构、少议论，把事实交代清楚即可。 【策略】 1.消息标题要“抓核心、用主谓”：如“我校运动会圆满落幕”，简明醒目； 2.导语一句话交代核心要素，主体按时间顺序详述，结语交代意义，全文要素齐全； 3.语言要客观准确：用确切的数字、时间、地点，删去空泛的抒情议论，让事实本身说话。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 新闻 知识清单（挖空版） 基础知识积累 字词积累 （一）字音 第1课《消息二则》 芜（ ）湖 荻（ ）港 溃（ ）退 泄（ ）气 督（ ）战 歼（ ）灭 阻遏（ ） 要塞（ ） 横渡（ ） 锐不可当（ ） 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 轨道（ ） 舱段（ ） 驻留（ ） 对接（ ） 保障（ ） 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 颁发（ ） 遗嘱（ ） 建树（ ） 仲裁（ ） 巨额（ ） 渗透（ ） 拨款（ ） 第4课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 凌空（ ） 翘首（ ） 酷似（ ） 潇洒（ ） 轻盈（ ） 悄然（ ） 由衷（ ） 旋风（ ） 从容不迫（ ） 敦煌（ ） 第5课《一着惊海天》 着舰（ ） 舰载机（ ） 桅杆（ ） 浩瀚（ ） 娴熟（ ） 镌刻（ ） 咆哮（ ） 紧绷（ ） 殚精竭虑（ ） 一丝不苟（ ） 第6课《国行公祭，为佑世界和平》 国殇（ ） 惨绝人寰（ ） 振聋发聩（ ） 缅怀（ ） 捍卫（ ） 铭记（ ） 警惕（ ） 硝烟（ ） （二）多音字 1.当 dāng：指担任；掌管；相称；应当。如： 。 dàng：指恰当；抵押；当作。如： 。 2.横 héng：指跟地面平行；纵横杂乱。如： 。 hèng：指粗暴；不吉利。如： 。 3.载 zǎi：指年；记载。如： 。 zài：指装载；充满。如： 。 4.着 zhuó：指接触、挨上；使接触；穿。如： 。 zháo：指接触、挨上；感到。如： 。 zhāo：指下棋落子；计策、办法。如： 。 5.屏 bǐng：指抑止（呼吸）；除去、排除。如： 。 píng：指遮挡；屏风。如： 。 6.翘 qiáo：指抬起（头）；翘首。如： 。 qiào：指一头向上仰起。如： 。 7.率 shuài：指带领；坦白直爽。如： 。 lǜ：指两个相关数在一定条件下的比值。如： 。 8.恶 è：指很坏的行为；凶恶。如： 。 wù：指讨厌、憎恨。如： 。 ě：用于“恶心”。如： 。 9.发 fā：指送出、交付；产生、发生；表达。如： 。 fà：指头发。如： 。 10.泊 bó：指停船靠岸；停留。如： 。 pō：指湖（多用于湖名）。如： 。 （三）形近字 1.溃、馈、遗 溃（ ）：（水）冲破（堤坝）；（军队）被打垮。 馈（ ）：赠送。 遗（ ）：丢失；遗漏；遗留。 2.歼、纤、迁 歼（ ）：消灭。 纤（ ）：细小。 迁（ ）：迁移；转变。 3.签、鉴 签（ ）：签字；用竹木等做成的细棍。 鉴（ ）：照；审察；可作为警戒或引为教训的事。 4.督、睹、都 督（ ）：监督指挥；责罚。 睹（ ）：看见。 都（ ）：首都；大城市。 5.遏、竭、喝 遏（ ）：阻止、禁止。 竭（ ）：尽、用尽。 喝（ ）：吸食液体饮料或流质食物。 6.颁、额、颅 颁（ ）：发布；发下。 额（ ）：额头；牌匾；规定的数目。 颅（ ）：头骨。 7.裁、载、栽 裁（ ）：用刀剪割裂；削减；决定。 载（ ）：装载；充满。 栽（ ）：种植；硬给安上。 8.铸、涛、祷 铸（ ）：把金属熔化后倒入模子里制成器物。 涛（ ）：大的波浪。 祷（ ）：祷告，向神求福。 9.殚、惮、禅 殚（ ）：尽、竭尽。 惮（ ）：怕。 禅（ ）：佛教用语；禅让。 10.瀚、翰、撼 瀚（ ）：广大。 翰（ ）：毛笔；文字、书信。 撼（ ）：摇动。 11.娴、闲、闭 娴（ ）：文雅；熟练。 闲（ ）：空闲；与正事无关的。 闭（ ）：关、合；堵塞。 12.凌、棱、陵 凌（ ）：冰；侵犯；升高。 棱（ ）：物体上不同方向的两个平面连接的部分。 陵（ ）：大土山；陵墓。 13.缅、腼、湍 缅（ ）：遥远；追想。 腼（ ）：害羞。 湍（ ）：水势急。 14.惕、踢、剔 惕（ ）：谨慎小心。 踢（ ）：用脚撞击。 剔（ ）：从骨头上把肉刮下来；挑出。 （四）词语积累 第1课《消息二则》 【溃退】（军队）被打垮而后退。 【泄气】泄劲；失去信心。 【督战】监督作战。 【要塞】在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。 【业已】已经。 【歼灭】消灭（敌人）。 【摧枯拉朽】比喻腐朽势力很容易被摧毁。枯，枯草；朽，朽木。 【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。当，抵挡。 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 【驻留】停留。 【保障】保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏。 【里程碑】比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 【颁发】发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状等）。 【遗嘱】人在生前或临死时对自己身后事如何处理所做的口头或书面形式的嘱咐。 【建树】建立的功绩。 【仲裁】争执双方同意的第三者对争执事项做出决定。 【巨额】数量很大的（钱财）。 【渗透】比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。 第4课《“飞天”凌空》 【凌空】高高地在空中或高升到空中。 【翘首】抬起头来（望）。 【酷似】极像。 【轻盈】形容女子身材苗条，动作轻快。 【悄然】形容寂静无声。 【由衷】出于本心。 【屏息敛声】暂时抑止呼吸，收住声音。形容注意力高度集中。 【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 【如梦初醒】形容刚刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。 【新秀】新出现的优秀人才。 第5课《一着惊海天》 【桅杆】船上挂帆或挂信号用的杆子。 【浩瀚】（水势）盛大；形容广大或繁多。 【娴熟】熟练。 【咆哮】（猛兽）怒吼；形容水奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 【紧绷】拉紧。 【镌刻】雕刻。 【一丝不苟】形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 【白手起家】比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 【殚精竭虑】用尽精力，费尽心思。殚，尽；竭，用尽。 第6课《国行公祭，为佑世界和平》 【国殇】为国牺牲的人。 【惨绝人寰】人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 【振聋发聩】比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。聩，耳聋。 【缅怀】追想（已往的事迹或人）。 【捍卫】保卫。 【铭记】深深地记在心里。 【警惕】对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 文学常识积累 作者作品 （一）作者 1.毛泽东：字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者之一。《消息二则》选自《毛泽东新闻作品集》，是他在解放战争时期为新华社撰写的著名消息。 2.余建斌、吴月辉、刘诗瑶：人民日报记者，长期从事航天科技领域的新闻报道。本文《中国人首次进入自己的空间站》报道了神舟十二号航天员首次进入中国空间站的重大事件。 3.《首届诺贝尔奖颁发》：本文是一则消息，原载于路透社，选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，由编译者翻译收录。 4.夏浩然、樊云芳：原《光明日报》记者。1982年11月，新德里第九届亚运会女子10米跳台跳水比赛上，中国运动员吕伟夺得冠军，两位记者现场采写了新闻特写《“飞天”凌空》，发表于1982年11月25日《光明日报》。 5.蔡年迟、蒲海洋：军事新闻工作者。2012年11月23日，我国航母舰载战斗机首次成功着舰，两位记者现场采写了通讯《一着惊海天》，生动记录了这历史性的一刻。 6.钟声：人民日报评论部的笔名，谐音“中国之声”。本文《国行公祭，为佑世界和平》以“钟声”署名发表，是一篇立场鲜明、情理交融的新闻评论。 （二）作品 《消息二则》 1.体裁：消息，选自《毛泽东新闻作品集》。 2.内容：第一则《我三十万大军胜利南渡长江》报道1949年4月20日夜人民解放军三十万大军横渡长江，突破国民党反动派的长江防线；第二则《人民解放军百万大军横渡长江》报道人民解放军百万大军从一千余华里的战线上冲破敌阵、横渡长江的胜利。 3.特点：结构完整（标题、导语、主体清晰），语言简明扼要、准确严谨，气势磅礴，用事实说话。 《中国人首次进入自己的空间站》 1.体裁：消息（动态消息），选自2021年6月17日《人民日报》。 2.内容：报道神舟十二号载人飞船成功发射并完成自主快速交会对接，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，中国人首次进入自己的空间站。 3.特点：时效性强，现场感强，语言准确简明，振奋人心，是新时代中国航天成就的真实记录。 《首届诺贝尔奖颁发》 1.体裁：消息，选自《百年好文章——路透社新闻佳作》。 2.内容：报道1901年12月10日首届诺贝尔奖在瑞典斯德哥尔摩颁发，介绍了五位获奖者、颁奖机构及诺贝尔奖金的来源与设立经过。 3.特点：结构完整（标题—导语—主体—背景—结语），采用“倒金字塔”结构，语言客观、准确、简明。 《“飞天”凌空》 1.体裁：新闻特写，选自1982年11月25日《光明日报》。 2.内容：聚焦第九届亚运会女子10米跳台跳水决赛，用特写镜头再现吕伟“飞天”腾空、入水夺冠的精彩瞬间。 3.特点：选材聚焦“一瞬间”，镜头式特写，动静结合，语言优美，画面感强。 《一着惊海天》 1.体裁：通讯，报道2012年11月23日我国航母舰载战斗机首次成功着舰的重大事件。 2.内容：按时间顺序写舰载机着舰的完整过程——现场紧张的准备、着舰的关键瞬间、成功的喜悦，展现了我国海军建设的历史性突破。 3.特点：场面宏大与细节描写结合，多种手法综合运用，语言生动形象、富有感染力。 《国行公祭，为佑世界和平》 1.体裁：新闻评论，以人民日报评论部笔名“钟声”发表。 2.内容：围绕“国家公祭日”展开评论，回顾南京大屠杀历史，批驳日本右翼势力否认历史的行径，号召铭记历史、珍爱和平。 3.特点：观点鲜明，论据充分，情理交融，语言庄重严肃、富有力量。 （三）文体知识 1.消息 ⑴ 定义：迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁，是狭义的“新闻”。 ⑵ 特点：①时效性强，报道迅速及时；②真实客观，用事实说话；③简明扼要，篇幅短小。 ⑶ 结构：标题、导语、主体、背景、结语五部分，其中标题、导语、主体是主要部分，常采用“倒金字塔”结构。 ⑷ 六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何。 ⑸ 常考篇目：《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》。 2.新闻特写 ⑴ 定义：用类似电影“特写镜头”的手法，聚焦新闻事件中最富有特征的片段，加以放大、再现的新闻体裁。 ⑵ 特点：①选材聚焦瞬间或片段；②描写细致生动，画面感强；③比消息更具体、更形象。 ⑶ 与消息的区别：消息概括报道事件全貌，特写放大再现事件片段。 ⑷ 常考篇目：《“飞天”凌空》。 3.通讯 ⑴ 定义：运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。 ⑵ 特点：①严格的真实性；②报道的客观性；③时间性相对较弱；④描写的形象性；⑤议论色彩较浓。 ⑶ 分类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯等。 ⑷ 常考篇目：《一着惊海天》。 4.新闻评论 ⑴ 定义：对新闻事件或社会现象发表议论、表明立场和观点的新闻体裁。 ⑵ 特点：①观点鲜明，旗帜鲜明地表明态度；②论据充分，有理有据；③语言严密、庄重，富有说服力。 ⑶ 构成要素：论点、论据、论证。 ⑷ 常考篇目：《国行公祭，为佑世界和平》。 文本梳理 《消息二则》 （一）内容结构 1.《我三十万大军胜利南渡长江》 （1）标题：我三十万大军胜利南渡长江——概括消息的主要事实； （2）导语（第一句）：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江——扼要揭示核心内容； （3）主体：写渡江战斗经过——“渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间”，国民党军队“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，我军“风平浪静，直取对岸”。 2.《人民解放军百万大军横渡长江》 （1）标题：人民解放军百万大军横渡长江——概括报道核心； （2）导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江——总括全局； （3）主体：分三路详述——中路军（安庆、芜湖段）首先突破，二十四小时内全部渡过；西路军（九江、安庆段）与中路军同日发起，至发电时止已渡过三分之二；东路军（南京、江阴段）最为英勇，切断镇江、无锡段铁路线。 （二）主题思想 1.报道渡江战役的伟大胜利 ⑴ 具体体现：如实报道三路大军突破长江天险的经过与战果； ⑵ 核心情感：展现人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概。 2.宣告国民党反动统治的覆灭 ⑴ 具体体现：写敌军“军无斗志，纷纷溃退”，防线“摧枯拉朽”； ⑵ 深层含义：长江防线被突破，预示蒋家王朝的覆灭，具有重大的历史意义。 （三）写法特点 1.结构完整，层次分明 （1）示例：标题、导语、主体一目了然，主体按“中、西、东”三路展开； （2）作用：符合消息文体特征，便于读者快速获取信息。 2.详略得当，重点突出 （1）示例：详写东路军“最为英勇”，略写中路军、西路军情况； （2）作用：主次分明，突出渡江战役的重点战况。 3.语言准确严谨，富有气势 （1）示例：“大约三十万人”“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二”等限制词，体现新闻的真实准确； （2）作用：用事实说话，同时以“万船齐放”“直取对岸”等词语展现磅礴气势。 （四）语言特点 1.简明扼要，言简意赅 ⑴ 消息语言高度概括，如“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”，一句即交代要素； ⑵ 叙述简洁有力，无冗余信息。 2.准确严谨，用词考究 ⑴ 数量词、时间词、程度词精当，如“大约”“已”“至发电时止”； ⑵ 褒贬鲜明：“英勇”“锐不可当”写我军，“摧枯拉朽”“军无斗志”写敌军。 （五）课后习题 1.朗读两则消息，分别梳理它们的“标题—导语—主体”结构，说说消息标题和导语有什么作用。 2.体会《人民解放军百万大军横渡长江》中“大约”“至发电时止”等词语的表达效果。 《中国人首次进入自己的空间站》 （一）内容结构 1.标题：中国人首次进入自己的空间站——概括核心事件 （1）导语：写神舟十二号载人飞船与天和核心舱完成自主快速交会对接，三名航天员进入空间站； （2）主体：写对接过程、航天员进驻情况与空间站建设的意义； （3）结尾：交代事件意义——“中国人首次进入自己的空间站”，标志我国载人航天进入新阶段。 （二）主题思想 1.展现中国航天事业的重大突破 ⑴ 具体体现：报道神舟十二号航天员顺利进驻天和核心舱这一标志性事件； ⑵ 核心情感：展现中国载人航天从无到有、由弱到强的跨越，振奋人心。 2.激发民族自豪感与爱国热情 ⑴ 具体体现：“中国人首次进入自己的空间站”一句反复强化民族自豪； ⑵ 深层含义：反映了科技自立自强的新成就，激励青少年投身科学事业。 （三）写法特点 1.时间线索清晰，过程完整 （1）示例：按“发射—对接—进驻”的顺序展开； （2）作用：让读者完整了解事件经过，条理分明。 2.现场感强，语言准确 （1）示例：用“自主快速交会对接”“天和核心舱”等专业术语准确说明； （2）作用：既体现新闻的真实性，又让读者身临其境。 （四）语言特点 1.准确简明 ⑴ 用精确的时间、数据、术语报道事件； ⑵ 叙述客观，不夸大、不虚构。 2.简洁有力，鼓舞人心 ⑴ 语句简洁明快，节奏感强； ⑵ 情感含蓄而昂扬，富有感染力。 （五）课后习题 1.这则消息报道了什么事件？试用一句话概括。 2.结合本课与《消息二则》，说说消息一般应包含哪些要素。 《首届诺贝尔奖颁发》 （一）内容结构 1.标题：首届诺贝尔奖颁发——概括主要事件 （1）导语（第1段）：写诺贝尔奖首次颁发的时间、地点、方式及获奖者概况； （2）主体（第2-3段）：详写首届诺贝尔奖的获奖名单（文学奖：法国作家苏利·普吕多姆；物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、和平奖获奖者）及各自的贡献； （3）背景（第4段）：交代诺贝尔奖金的来源（诺贝尔的遗产）与设立过程（诺贝尔遗嘱）； （4）结语（第5段）：交代颁奖机构与奖金管理（瑞典国王和挪威诺贝尔基金会）。 （二）主题思想 1.报道诺贝尔奖的设立与首次颁发 ⑴ 具体体现：介绍首届诺贝尔奖的颁发情况与获奖名单； ⑵ 核心情感：客观报道这一世界科学文化盛事。 2.介绍诺贝尔其人及其遗嘱精神 ⑴ 具体体现：交代诺贝尔的遗嘱——以其遗产设立奖项，奖励对人类作出重大贡献的人； ⑵ 深层含义：体现对科学、文学、和平事业的高度重视。 （三）写法特点 1.结构完整，要素齐全 （1）示例：标题、导语、主体、背景、结语五部分俱全； （2）作用：是消息结构的典型范例，便于学习把握。 2.采用“倒金字塔”结构 （1）示例：最重要信息（颁发情况）在前，次要信息（获奖名单）次之，背景与结语殿后； （2）作用：让读者快速获取核心信息，符合消息阅读习惯。 3.语言客观准确 （1）示例：对获奖者姓名、国籍、贡献的表述准确无误； （2）作用：体现消息“用事实说话”的客观性。 （四）语言特点 1.客观平实 ⑴ 不发表主观评论，只客观陈述事实； ⑵ 用词准确，如“首次”“每年”“基金会的利息或利润”等。 2.简明扼要 ⑴ 篇幅短小，信息密度大； ⑵ 一句话交代一个要点，条理清晰。 （五）课后习题 1.这则消息的导语包含了哪些信息？ 2.结合课文，说说消息在结构上一般包括哪几个部分。 《“飞天”凌空》 （一）内容结构（以“镜头”为线索） 1.准备镜头（第1-2段） （1）写吕伟站在10米高台前沿，“沉静自若，风度优雅”，白云、飞鸟为之驻足，营造赛场氛围； （2）这是特写的“起幅”，突出运动员的从容自信。 2.腾空镜头（第3-4段） （1）写吕伟“轻舒双臂，向上举起”，“身体在天空中画出一道优美的弧线”——展现腾空动作的舒展优美； （2）以“飞天”比喻，赋予画面诗意与神韵。 3.入水镜头（第5段） （1）写吕伟“入水时，水花像‘砰’的一声就消失了”——入水动作干净利落； （2）以“悄然不惊”的水花衬托技艺的高超。 4.反响镜头（第6-8段） （1）写现场观众、外国记者的反应，突出夺魁的意义； （2）点明“吕伟——中国跳水新秀，以9.90分的成绩夺冠”。 （二）主题思想 1.再现吕伟夺冠的精彩瞬间 ⑴ 具体体现：聚焦“起跳—腾空—入水”三个镜头，重现夺冠过程； ⑵ 核心情感：赞美中国运动员高超的技艺与拼搏精神。 2.展现中国体育健儿的风采 ⑴ 具体体现：以吕伟为代表，写出中国运动员在国际赛场上的精彩表现； ⑵ 深层含义：抒发民族自豪感，为祖国争光。 （三）写法特点 1.特写镜头式描写 （1）示例：用“镜头”式的语言逐格呈现动作——“轻舒双臂”“向前翻腾一周半”“笔直地插入水中”； （2）作用：放大大瞬间，使画面如在眼前，富有冲击力。 2.动静结合 （1）示例：以白云、飞鸟的“静”衬托吕伟的“动”，以水花的“静”衬托动作的“快”； （2）作用：动静相映，增强画面感与表现力。 3.善用比喻 （1）示例：把腾空的吕伟比作“飞天”，把入水比作“被空气托住”“水花‘砰’的一声就消失”； （2）作用：化动为美，突出动作的轻盈优美。 （四）语言特点 1.形象生动，富有诗意 ⑴ 大量运用动词与比喻，如“轻舒”“翻腾”“笔直地插入”； ⑵ “飞天”意象贯穿全文，典雅而富有神韵。 2.简洁明快，节奏感强 ⑴ 短句为主，读来干脆利落； ⑵ 符合体育新闻特写“快、准、美”的特点。 （五）课后习题 1.课文为什么把吕伟入水的情景称作“飞天”凌空？ 2.本文与《消息二则》在写法上有什么不同？ 《一着惊海天》 （一）内容结构（按时间顺序） 1.着舰准备（第1-4段） （1）写航母甲板上的紧张氛围——“中国首艘航空母舰‘辽宁舰’……已经进入一级部署”，塔台内指挥员紧盯屏幕； （2）交代舰载机着舰的难度——“每秒数十米的着舰速度，稍有不慎就会机毁人亡”。 2.着舰过程（第5-18段，全文重点） （1）写舰载机寻舰、绕舰、下滑、着舰的全过程，突出“刀尖上的舞蹈”般的惊险； （2）重点写“惊天一着”——尾钩牢牢挂住阻拦索，“瞬间，急如闪电的阻拦索被拉出几道曲线”； （3）穿插写现场人们屏息凝神、随即沸腾的情景。 3.成功瞬间（第19-22段） （1）写“成功了！”“着舰成功！”的欢呼，舰载机“稳稳地停在飞行甲板上”； （2）结尾点明意义——“这是中国第一代舰载战斗机首次成功着舰”，圆了中华民族的航母梦。 （二）主题思想 1.报道航母舰载机首次成功着舰的重大事件 ⑴ 具体体现：真实记录2012年11月23日歼-15舰载战斗机在辽宁舰上首次成功着舰的过程； ⑵ 核心情感：展现中国海军现代化建设的辉煌成就。 2.赞颂国防建设者的奉献精神 ⑴ 具体体现：写科研人员、飞行人员“白手起家”“殚精竭虑”的艰辛付出； ⑵ 深层含义：讴歌“十年磨一剑”的奋斗精神，激发民族自豪感与爱国热情。 （三）写法特点 1.场面描写与细节描写结合 （1）示例：既写甲板、塔台的宏大场面，又写飞行员“沉着冷静”的神态、阻拦索“拉出几道曲线”的细节； （2）作用：点面结合，既见气势，又见精微。 2.层层蓄势，波澜起伏 （1）示例：先写着舰难度极大，再写准备紧张，最后写成功瞬间的爆发； （2）作用：张弛有致，扣人心弦，突出“惊海天”的“惊”字。 3.多种表达方式综合运用 （1）示例：叙述（事件经过）、描写（场面细节）、抒情议论（“这是中国第一代舰载战斗机首次成功着舰”）； （2）作用：增强通讯的表现力与感染力。 （四）语言特点 1.生动形象，富有感染力 ⑴ 运用比喻（“刀尖上的舞蹈”）、夸张（“惊天一着”）等，化专业为生动； ⑵ 语言饱含激情，振奋人心。 2.准确严谨 ⑴ 专业术语准确（“阻拦索”“滑跃起飞”“尾钩”等）； ⑵ 时间、数据（“2012年11月23日”“9时03分”）精确无误。 （五）课后习题 1.为什么说舰载战斗机着舰是“刀尖上的舞蹈”？ 2.这篇通讯与《消息二则》相比，在报道方式和语言上有什么不同？ 《国行公祭，为佑世界和平》 （一）内容结构 1.提出观点（第1段） （1）写国家公祭日设立的意义——“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”； （2）亮明观点：国行公祭，为佑世界和平。 2.回顾历史（第2-4段） （1）写南京大屠杀的惨痛历史——30万同胞惨遭杀戮，“惨绝人寰”； （2）写全民族抗战与胜利，突出“正义必将战胜邪恶”。 3.联系现实（第5-6段） （1）批驳日本右翼势力否认、歪曲历史的行径； （2）强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”。 4.总结号召（第7-8段） （1）重申“铭记历史，珍爱和平”的主题； （2）号召青年一代“立志报国”，让历史悲剧不再重演。 （二）主题思想 1.铭记历史，缅怀遇难同胞 ⑴ 具体体现：以国家公祭的形式纪念南京大屠杀遇难同胞； ⑵ 核心情感：表达对死难者的哀悼与对历史的敬畏。 2.珍爱和平，警示未来 ⑴ 具体体现：批驳否认历史的行径，呼吁以史为鉴、面向未来； ⑵ 深层含义：唯有国家强大，才能捍卫和平；青年一代当自强不息。 （三）写法特点 1.观点鲜明，论据充分 （1）示例：首段亮明观点，主体以历史事实（南京大屠杀）和现实动态（日本右翼）为论据； （2）作用：有理有据，立论坚实，说服力强。 2.情理交融，语言庄重 （1）示例：既有“惨绝人寰”“振聋发聩”等冷静的论述，又有“愿殉难者安息”等深情的表达； （2）作用：以情动人，以理服人，庄重而有力量。 3.对比鲜明 （1）示例：正义的铭记与右翼的否认对比，历史的惨痛与今日的强盛对比； （2）作用：在对比中凸显“铭记历史、珍爱和平”的主题。 （四）语言特点 1.庄重严肃，富有力量 ⑴ 用词庄重（“国殇”“公祭”“缅怀”），情感深沉； ⑵ 短句与整句结合，节奏铿锵。 2.准确严密，逻辑清晰 ⑴ 时间、史实表述准确（“1937年12月13日”等）； ⑵ 论证层层推进，逻辑严密。 （五）课后习题 1.作者为什么说“国行公祭，为佑世界和平”？ 2.这篇新闻评论与《消息二则》在表达方式上有什么不同？ （五）修辞知识：新闻语言中的修辞运用 1.常见修辞在新闻中的运用 （1）比喻：化抽象为具体、化陌生为熟悉，如《“飞天”凌空》把吕伟入水比作“飞天”凌空，《一着惊海天》把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”； （2）排比：增强气势、铺陈渲染，如《一着惊海天》写现场人们“欢呼着、跳跃着、奔跑着”； （3）夸张：突出特征、渲染气氛，如《一着惊海天》“声如千骑疾，气卷万山来”极写战机呼啸的声势； （4）拟人：赋予事物以人的情态，如《一着惊海天》写“舰载机……正轻巧灵活地穿过天际”。 2.新闻中修辞的作用 （1）增强形象性：让抽象的新闻事实具体可感，如“刀尖上的舞蹈”写尽着舰之险； （2）增强感染力：以优美的语言打动读者，如“飞天”凌空之美； （3）服务真实性：修辞以准确为基础，不能因追求生动而失实，是“锦上添花”而非“无中生有”。 3.答题模板 运用××的修辞手法，生动形象地写出了××的特点（场景），表现了××，增强了新闻语言的表现力与感染力，同时保证了报道的客观准确。 （六）语法知识：新闻的六要素与消息结构 1.新闻的六要素（5W+1H） （1）何时（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何故（Why）、如何（How）； （2）新闻写作要把六要素交代清楚，但并非每则消息都平均展开，如《消息二则》详写“何事”“如何”，其他要素则一笔带过。 2.消息的结构（五部分） （1）标题：概括消息的主要事实，要求醒目、简明，可含引题、正题、副题； （2）导语：新闻开头的第一段或第一句话，扼要揭示新闻的核心内容； （3）主体：新闻的躯干，用充足的事实表现主题，对导语作进一步扩展； （4）背景：新闻发生的社会环境或自然环境，有时暗含在主体中； （5）结语：消息的结尾，可总结全文、阐明意义或预示发展。 3.倒金字塔结构 （1）含义：把最重要、最新鲜的信息放在最前面，次要信息依次后置； （2）作用：便于读者快速获取核心信息，也便于编辑删改，是消息最常用的结构，如《首届诺贝尔奖颁发》。 4.新闻语言的准确性 （1）运用数量词、时间词、程度词准确表达，如“大约三十万人”“至发电时止”“已渡过三分之二”； （2）运用限制性词语使表述严密，如“至发电时止”限定时间范围，“该路”限定对象； （3）辨析方法：答题时先指出词语的本义，再结合语境说明它准确、严密地写出了什么，体现新闻“用事实说话”的特点。 阅读综合实践 单元综合实践要点 （一）单元主题 1.人文主题：新闻（活动·探究） （1）《消息二则》：渡江战役，气壮山河，用事实记录历史； （2）《中国人首次进入自己的空间站》：航天壮举，振奋人心，展现科技自立自强； （3）《首届诺贝尔奖颁发》：世界盛事，客观报道； （4）《“飞天”凌空》：体育瞬间，特写再现； （5）《一着惊海天》：航母圆梦，震撼寰宇； （6）《国行公祭，为佑世界和平》：铭记历史，珍爱和平。 （二）阅读方法 1.快速浏览，把握要素 （1）读新闻先看标题，再读导语，迅速把握六要素； （2）浏览主体，了解事件经过，抓住关键信息。 2.细读分析，比较体裁 （1）分析消息的“标题—导语—主体”结构，体会“倒金字塔”结构； （2）比较消息、新闻特写、通讯、新闻评论在报道对象、表达方式、语言风格上的异同。 3.品味语言，感受魅力 （1）体会新闻语言的准确严谨（限制词、数量词）； （2）品味特写、通讯语言的生动形象与新闻评论语言的庄重有力。 （三）实践活动 1.任务一：学习鉴赏 梳理各课的“标题—导语—主体”结构，填写比较表格，认识消息、新闻特写、通讯、新闻评论四种体裁的不同特点。 2.任务二：新闻采访 确定采访主题（如校园运动会、身边的好人好事），拟定采访提纲（采访对象、问题设计、采访记录），实地采访后整理素材。 3.任务三：新闻写作 根据采访所得，学写一则消息，做到要素齐全、结构完整、语言准确，注意标题醒目、导语概括、主体翔实。 写作指导 《任务三 新闻写作》 1.概念 新闻写作，是用简洁准确的语言，把新近发生的、有报道价值的事实迅速、真实地报道出来。本单元重点学习消息的写作——用“标题、导语、主体”的基本结构报道新闻事件，做到用事实说话。 2.消息写作的基本要求 （1）要素齐全：把“何时、何地、何人、何事、何故、如何”交代清楚； （2）结构完整：标题概括事实，导语揭示核心，主体详述经过，必要时交代背景、写好结语； （3）语言准确：用事实说话，数据、时间、地点准确无误，不夸大、不虚构； （4）时效性强：报道要及时，突出新闻价值。 3.课文分析 （1）《消息二则》：标题“我三十万大军胜利南渡长江”简明概括，导语一句交代核心，主体详写经过，是消息结构的典范； （2）《首届诺贝尔奖颁发》：采用“倒金字塔”结构，最重要信息前置，背景、结语殿后，条理分明； （3）《中国人首次进入自己的空间站》：以准确的时间、术语报道事件，时效性与现场感兼备。 4.消息写作的步骤 （1）采访准备：确定报道主题，明确采访对象，拟定采访提纲，做好采访记录； （2）材料整理：筛选最典型、最有新闻价值的事实，确定报道角度； （3）动笔写作：先拟标题（醒目、简明、概括），再写导语（交代核心要素），后写主体（按时间或逻辑顺序详述），最后检查要素是否齐全、语言是否准确。 5.写作实践提示 写一则消息时：第一步，选事件——选取校园或身边的新闻事件（如运动会、文艺汇演、科技活动）；第二步，理要素——把六要素写在草稿上，确保不遗漏；第三步，拟结构——标题用主谓式（如“我校第××届运动会开幕”），导语一句话概括，主体按时间顺序写经过；第四步，查语言——检查时间、地点、人数等数据是否准确，删去主观议论，做到客观、简明、真实。 单元核心素养 字词积累与基础运用 1.字音、字形、词语积累： 掌握单元重点字词的字音（如《消息二则》的“芜（wú）湖”“溃（kuì）退”“歼灭（jiān）”“锐不可当（dāng）”，《“飞天”凌空》的“凌空（líng）”“翘首（qiáo）”“屏息敛声（bǐng）”，《一着惊海天》的“着舰（zhuó）”“舰载机（zài）”“镌刻（juān）”“殚精竭虑（dān）”，《国行公祭》的“国殇（shāng）”“惨绝人寰（huán）”“振聋发聩（kuì）”）、字形（如“溃退”“歼灭”“颁发”“仲裁”“轻盈”“镌刻”“缅怀”“捍卫”不能写成“溃推”“阡灭”“班发”“仲载”“轻盈”“携刻”“缅杯”“悍卫”等）及释义（如“锐不可当”“摧枯拉朽”“殚精竭虑”“一丝不苟”“惨绝人寰”“振聋发聩”）。 2.新闻知识积累： 掌握新闻的六要素（何时、何地、何人、何事、何故、如何）、消息的结构（标题、导语、主体、背景、结语）与“倒金字塔”结构，能辨析消息、新闻特写、通讯、新闻评论四种体裁。 3.语言知识掌握： 能体会新闻语言准确、严密、简明的特点，赏析比喻、排比、夸张等修辞在新闻中的运用，分析限制性词语（如“大约”“至发电时止”）的表达效果。 文本解读与分析 1.结构梳理： 能梳理消息的“标题—导语—主体”结构，如《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》，把握“倒金字塔”结构的特点；能梳理通讯、特写的时间（镜头）线索，如《一着惊海天》的“准备—着舰—成功”。 2.体裁辨析： 能比较消息（《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》）、新闻特写（《“飞天”凌空》）、通讯（《一着惊海天》）、新闻评论（《国行公祭，为佑世界和平》）在报道对象、表达方式、语言风格上的异同。 3.语言分析： 能赏析新闻语言的准确严谨（限制词、数量词）与形象生动（比喻、排比、夸张），体会不同体裁语言风格的差异。 写作能力素养 1.写法借鉴与迁移： 能借鉴课文写法，如用准确的语言报道事实（《消息二则》）、用“倒金字塔”结构组织材料（《首届诺贝尔奖颁发》）、用特写镜头再现细节（《“飞天”凌空》）。 2.新闻采访的方法： 能确定采访主题、拟定采访提纲、做好采访记录，在采访中获取真实、典型的材料。 3.新闻写作实践： 能写一则要素齐全、结构完整、语言准确的消息，做到标题醒目、导语概括、主体翔实，用事实说话。 文化理解与情感体悟 1.革命传统教育： 从《消息二则》中感受人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概，认识渡江战役的历史意义。 2.科技自立自强： 从《中国人首次进入自己的空间站》《一着惊海天》中感受中国航天、国防事业的辉煌成就，激发民族自豪感与报国之志。 3.历史与和平： 从《国行公祭，为佑世界和平》中铭记历史、缅怀先烈，懂得珍爱和平、吾辈自强的道理。 4.新闻素养： 学会读新闻、辨新闻、写新闻，养成关注时事、用事实说话、独立思考的习惯，做有媒介素养的时代新人。 考点对接 考点一·字音字形辨析 【示例】（25-26八年级上·河南郑州·期中）阅读下面的语段，完成各题。 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。 （1）给加点字注音：溃退（　　）　　歼灭（　　） （2）下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 督战　泄气　锐不可挡　　B. 要塞　颁发　眼花潦乱 C. 镌刻　娴熟　殚精竭虑　　D. 缅怀　浩瀚　振聋发馈 【策略】 1.字音题要回归课文，重点掌握本单元易错字音，如“芜（wú）湖”“溃（kuì）退”“歼灭（jiān）”“锐不可当（dāng）”“要塞（sài）”“凌空（líng）”“翘首（qiáo）”“屏息敛声（bǐng）”“着舰（zhuó）”“舰载机（zài）”“镌刻（juān）”“殚精竭虑（dān）”“惨绝人寰（huán）”“振聋发聩（kuì）”； 2.注意多音字在不同语境中的读音，如“锐不可当（dāng）—恰当（dàng）”“要塞（sài）—塞车（sāi）—堵塞（sè）”“舰载机（zài）—记载（zǎi）”“着舰（zhuó）—着急（zháo）”； 3.字形题要辨析形近字、同音字，如“溃退—馈赠—遗留”“歼灭—纤维—迁徙”“颁发—巨额—头颅”“镌刻—携手”“缅怀—腼腆”“振聋发聩—溃退”，逐词比对，避免混淆。 考点二·词语理解与运用 【示例】（25-26八年级上·山东济南·期中）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 人民解放军锐不可当，以摧枯拉朽之势突破长江防线。 B. 他办事一丝不苟，深受同事们信任。 C. 科研人员殚精竭虑，终于攻克了技术难关。 D. 面对敌人的审讯，他惨绝人寰，始终没有透露任何信息。 【问题】选择使用不正确的一项。 【策略】 1.理解成语的本义、使用对象和感情色彩，如“锐不可当”（形容来势凶猛，不可阻挡）、“惨绝人寰”（形容悲惨到了极点，对象是惨状）、“振聋发聩”（比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人）； 2.结合语境判断词语是否“对象误用”“褒贬误用”，如“惨绝人寰”不能用于形容人的神态； 3.本单元重点成语：锐不可当、摧枯拉朽、一丝不苟、殚精竭虑、白手起家、惨绝人寰、振聋发聩、屏息敛声、眼花缭乱、如梦初醒，注意其使用对象与感情色彩。 考点三·新闻知识（六要素与消息结构） 【示例】（25-26八年级上·江苏南京·期中）阅读下面这则消息，完成各题。 新华社北京6月17日电　北京时间2021年6月17日9时22分，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射。约573秒后，神舟十二号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功。 （1）这则消息的六要素分别是什么？请填写下表。 时间：________　地点：________　人物：________　事件：________ （2）这则消息的导语是哪一句？它包含了哪些要素？ 【策略】 1.六要素提取方法：圈画时间（何时）、地点（何地）、主体（何人）、事件（何事），再分析原因（何故）与经过结果（如何）； 2.辨析导语：导语是开头的第一段或第一句话，交代核心信息，区别于概括全貌的标题； 3.本单元重点掌握《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》的结构，能仿照“标题—导语—主体”梳理任何一则消息。 考点四·新闻语言赏析（准确性） 【示例】（25-26八年级上·湖南长沙·期中） 《人民解放军百万大军横渡长江》中说“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二”，请分析加点词“至发电时止”的表达效果。 【策略】 1.赏析模板：“××”一词（句）的意思是……，在文中起××作用（限定时间/范围/程度），准确（严密）地写出了……，体现了新闻语言用事实说话、准确严谨的特点； 2.关注限制性词语：如“大约”“已”“至发电时止”“三分之一”等，从“准确、严密、时效”三个角度作答； 3.本单元重点语句：《消息二则》中“大约三十万人”“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二”，《“飞天”凌空》中“9.90分”，《一着惊海天》中“2012年11月23日”等。 考点五·内容理解（课内选段） 【示例】（25-26八年级上·湖北武汉·期中）阅读《一着惊海天》选段，完成各题。 “你看，机腹下的阻拦索已经放下，尾钩正在寻找着舰点。”飞行员娴熟地操纵着战机，从“辽宁舰”上方呼啸而过。转瞬之间，战机对准跑道，尾钩牢牢挂住第二道阻拦索，急如闪电的阻拦索被拉出几道曲线，战机稳稳地停在飞行甲板上。 （1）请概括选段所写的事件。 （2）解释下列加点词：①娴熟（　　）　　②镌刻（　　） 【策略】 1.概括事件用“主体+事件+结果”句式，语言要简明； 2.解释加点词要“先本义、后语境”：先写出词语的基本义，再结合语境说明在文中的含义和作用； 3.本单元重点词语：“娴熟”“镌刻”“浩瀚”“咆哮”“紧绷”等，注意“镌刻”易误读为juàn。 考点六·新闻评论观点探究 【示例】（25-26八年级上·四川成都·期中） 《国行公祭，为佑世界和平》中说：“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。”请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。 【策略】 1.理解观点句四步法：抓关键词—回扣主旨—结合史实—联系现实； 2.新闻评论的语言赏析要扣住“观点鲜明、论据充分、情理交融”的特点； 3.本单元重点语句：《国行公祭，为佑世界和平》中“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”。 考点七·新闻采访与写作（表达运用） 【示例】（25-26八年级上·安徽合肥·期中） 学校即将举办秋季运动会，校广播站请你担任小记者。请完成以下任务：（1）拟定一个采访问题；（2）根据下面的信息，补写一则消息的导语。 信息：①时间：9月30日上午8时；②地点：学校田径场；③事件：学校秋季运动会开幕；④参加者：全校师生。 【策略】 1.采访问题设计三原则：紧扣主题、具体明确、便于回答，避免大而空的问题； 2.导语写作模板：××时间，在××地点，××（人物/单位）××（做了什么事），＋简要结果或意义； 3.标题拟写要“主谓式、抓核心”，如“我校秋季运动会今日开幕”；注意消息要素的完整与语言的简明准确。 考点八·写作（新闻写作） 【示例】（25-26八年级上·广东广州·期中）作文。 请以校园生活为素材，自拟标题，写一则消息，报道一件你身边的新鲜事（如运动会、文艺汇演、科技节、志愿服务等），不少于400字。 要求：①要素齐全，结构完整；②用事实说话，语言准确；③文中不得出现真实的人名、校名。 【策略】 1.消息标题要“抓核心、用主谓”：如“我校运动会圆满落幕”，简明醒目； 2.导语一句话交代核心要素，主体按时间顺序详述，结语交代意义，全文要素齐全； 3.语言要客观准确：用确切的数字、时间、地点，删去空泛的抒情议论，让事实本身说话。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $