第一单元 变化着的社会（图文版知识清单，PDF可打印）语文新教材统编版八年级上册

园第 一、易错字音盘点 芜湖(wú) 溃退 (kui) 歼灭jian) 要塞(sài) 悄然(qiǎo) 屏息敛声(bing) 凛冽(inliè) 镌刻(juan) 杀戮(Iù) 篡改(cuan)惨绝人寰(hu 腰蔑 单元变化着的社会（知识清 目 二、常考多音字辨析 荻港(di) 1.塞sai sai sè 盟 塞子 要塞 堵塞 翘首(qiáo) 2.翘 qiáoqiào1 翘首 翘尾巴 着陆(zhu6) 3.屏 ping bing 屏幕 屏息 4.悄 qiao giao 殚精竭虑(dan) 悄悄 悄然 5.着 zhuo zhao zhe 着陆 着火 看着 n)磅礴(pang bo) 汾 6.磅 bang pang 磅秤 磅礴 单) 目 三、核心形近字辨析 荻 获 荻港 获得 歼 阡 纤 歼灭 阡陌 纤维 馈匮溃篑 馈赠匮乏 溃退功亏一篑 異 捍 悍 强悍 携 镌 携带 戮 戳 杀戮 戳破 【摧枯拉朽】 比喻腐朽势力被迅速摧毁。 【锐不可当】 形容来势凶猛，不可抵挡。 【屏息敛声】 重点词语与成语 抑制语声和呼吸。形容畏 畏惧、小心的样子。 【眼花缭乱】 形容眼睛看见复杂纷繁 的东西感到迷乱。 【殚精竭虑】 用尽精力，费尽心思。 【惨绝人寰】 人世上还没有过的悲惨， 形容悲惨到了极点。 振聋发聩) 比喻用语言文字唤醒糊涂的人。 二、文学常识·作者 二文学常识·作者 毛泽东 伟大的无产阶级革命家、 战略家和理论家。 新闻作品收录于《毛泽 东新闻作品集》， 语言精炼、气势磅礴。 “钟声”： 《人民日报》国际评论 笔名，寓意“警世钟声”。 文风犀利，常带有 “正告”的严肃语气。 三、新闻文体知识卡 1.消息： 倒金字塔 以最简洁、直接的文字， 迅速报最新发生的重要事实。 常以“倒金字塔”结构呈现。 特点：短小精悍、时效极强、客观叙述。 2.新闻特写： 抓住新闻事件中最富有特征、 最生动的典型瞬间或片段，用文学 笔法进行放大式描绘。 特点：镜头感强、生动形象、以小见大。 3.通讯： 对新闻事件、人物或经验进 行较详尽、深入、系统报道。 特点：内容详尽、结构灵活、 手法多样、主题鲜明。 4.新闻评论： 对当前具有新闻价值的事实 社会现象，直接发表意见、 阐明观点、进行理性分析。 特点：政论性、时效性与针 对性、逻辑严密。 初中语文：消息与 《消息二则》核心梳理 1.结构层次 标题、导语、主体、背景、结语 2.写法特点 对比手法的运用，敌我态势鲜明 (“三个半月”与“摧枯拉朽”对比) 一。总吴结果 ●详略得当，重点突出（聚焦于“结果”） 结果 0重点突出 重 叙义主题 叙议结合，深化主题 (插入议论分析敌败我胜原因) 时间与空间双线交织，线索清晰 3.语言特点 ·动词精准， 动态感强 eeeeeee 123-132 166-269 ● 数字精确，体现新闻真实 308-2685 ● 凝练有力，气势磅礴 特写核心知识梳理 《中国人首次进入自己的 空间站》核心梳理 1.结构层次 谛祸老报 【引标】+【主标】、电头、导语、主体、背景、结语 2.写法特点 ●“引题+正题”双层标题，信息丰富●时间顺序叙事，条理清晰 时间顺序 时间顺序 “引题+正题”双层标题 引题标题 叙事清时 条理清晰 中国+正题双层标题 正题标题 时间顺序 时灣技佰 敆浅投 敛理进程 找梭时代 发展挑战 正面描写与侧面烘托结合 叙议结合，结尾升华 3.语言特点 ●专业术语准确，科学严谨 ■ 00000 数据精确，真实可信 ● 平实庄重，寓情于事 《首届诺贝尔奖颁发》核心梳理 1.结构层次：倒金字塔结构，按重要性递减原则安排事实。 最重要（导语）：核心事件。 次重要（主体第一层）：获奖者名单及成就。 较次要（主体第二层）：颁奖机构、时间、地点。 最次要（背景）：资金来源与管理。 2.写法特点：倒金字塔结构的严格遵循； 客观纪实，立场中立； 背景补充巧妙，增强公信力。 3.语言特点： 准确客观，一字不苟(“发现”而非“发明”)； (“发现”而非“发明”）； 简洁凝练，信息密度高； DICTIONARY 分寸得当，评价有节。 二、《“飞天”凌空》核心梳理 1.结构层次：整体按时间顺序展开，呈现 “静→动→静”的节奏变化。 2.写法特点： 截取瞬间，放大细节一特写的核心写法。 动作分解，层次分明（起跳→腾空→转体→入水） 动静结合，节奏鲜明 正面与侧面结合，多角度烘托（观众的掌声、欢呼声）。 3.艺术手法：比喻丰富，形象生动； 动词精准，动态感强； 四字短语丰富，节奏感强； 文学性强，富有美感。 语文学习笔记核心梳理 《一着惊海天》核心梳理 1.内容结构 着舰前 (全舰准备)→ 着舰过程 →着舰后 (默契配合) (伟大意义及喜悦) 2.写法特点 -层层铺垫，蓄势推进 一一通讯的典型结构 多种表达方式综合运用（叙述、描写、抒情、议论 现场感强烈，如临其境（调动听觉、视觉、对话) 目间 引用对比，增强说服力 3.语言特点 雄浑有力，气势磅礴； 精准专业，技术感强； 比喻生动形象，富有感染力； 情感浓烈饱满，感染力强 2 ◇ 二、《国行公祭，为佑世界和平》核心梳理 1.观点与论据 观点 论据 中国人民永远牢记南京 事实论据（各国纪念行为、 大屠杀历史，与全世界 日本右翼丑态等)与道理 爱好和平与正义的人们 理论据（引用报道和名言） 共同维护和平 ! 2.论证思路 提出观点 正反两方面展开论述 ↓ 传达维护世界和平的信念 3.语言特点 庄重凝练，肃穆深沉； 四字短语与整句，铿锵有力； 情感深沉克制，以理服人， 品 逻辑严密，环环相扣 新闻采访核心指南 二 新闻写作核心指南 1.拟写怡当标题： 2.拟写导语： oo 1.访前准备： 2.采访实践注意事项： 原则：简明扼要、 突出重点，瞬间吸晴； ⊕ 确定报道题材： 是非立场明确、 尊重意愿，征得同意； 生动形象。 C。言之有物， 事实说话； 选择具有重大价值意义8 ⑤或与生活密切相关的题材。 提问简短，善于倾听； 0 技法： 小 简明扼要，开启全篇 01 管 做好记录，灵活追问。 一目了然（概括核心要素） 草拟采访提纲： 定方向、设问题、 000 鼠点 语破的（找出最吸引人的要素） 4. 消息语言要求 一见钟情（巧用修辞） 排顺序、补信息。 ①4，后期整理： 。准确性： 3.采访技巧： 3.拟写主体： ☑ 确保事实准确无误， BIOK 用词精准怡当。 0 简练性： 女正面直问、 标注与提取→核实与查证→ 侧面巧问、 展开导语要素； 用最凝练的语言传 女反面反问、 层层追问。 →筛选与归档。 补充未出现的新闻要素； 递核心信息。 增添细节性材料。 生动性： 运用鲜活的词汇、怡 当的修辞与细节描写。 新闻阅读与分析策略 考点一：概括新闻内容 考点二：拟写分析标题 考点三：新闻结构分析 四、 考点四：新闻语言分析 1.精准定位标题与导语： 1.拟写标题：从导语中提取“何 1.辨识结构类型：明确“倒金字 1.明确语言特征：消息侧重 直接提取标题关键词， 标题 人+何事+何果”三大核心要素， 塔式”（重要性依次递减） 客观精准；特写侧重生动形象 或从导语中筛选核心 导语 字数控制在10-20字之间 和“时序结构”（按时间顺序展开) 要素 (b 消息 特写公 时 2.依据结构筛选信息：优先提取 导语 标题 客观精准 生动形象 时间 前两段的的信息作答， 摒弃具体细节和背景 2.分析标题：从“概括内容、点 2.分析各部分功能： NEWS 2.聚焦关键词语：重点关注动 材料 明对象、吸引读者、表明态度” 标题概括核心事实； 词、副词、数量词的运用 3.拆分关键词：运用“人物+事件” 四个维度展开 导语浓缩最重要事实； 动态动词、动修动词、具体动词、 的减法原则，将导语拆分为“谁+ 目 ⑤ 湾 主体展开具体内容； 导体副词、数量数、 做什么+结果如何” 背景补充信息 结结 焦点吸引读者态度 3.答题术语规范：表述格式为 3.区分文体差异：消息赏析用 导语 十 3.辨别主副标题：正题点明核心 “第X段是文章的（结构部分） 4.规范答题格式：严格遵循 事件，引题铺垫背景，副题补 充细节 交代了（内容），起到（作用）” 准确、简明、客现名国 “何时+何地+何人+何事” 特写赏析用“形象、细腻、生动” 或“何人+何事+结果”的模式 NEWS 文章格式： 引题 正题 副题 一、 考点五：新闻情感态度 1.区分文体：消息情感隐含于词 语选择中；特写情感融于描写； 评论情感鲜明外露。 消息 消息 梦 语 特写 评论 2.抓住关键词语：重点关注动词、 形容词、副词的褒贬倾向 (如“英 勇善战” 含赞扬意) 英勇善 英勇 3.分析议论抒情句：直接定位文 中的议论或抒情语句，分析其表达 的立场与情感。 议抒 论情 语文考点· 二、考点六：新闻体裁分析 1.辨识体裁特征：消息“短平 快”；特写“镜头感”；通讯“详尽 深”；评论“观点明”。 通讯 消息 特写 通讯 评论 2.依据要素结构判定：消息必备 “倒金字塔”结构；特写聚焦单一 一场景；评论需有论点论据。 重要新闻 论点 论点 论据 3.规范答题格式： “本文属于 (体裁)，理由 ① (结构方面) ② (写法方面) ③ (功能方面) 新闻专题 三、考点七：提取判断信息 四、考点八：拟写采访提纲 1.锁定题干关键信息：圈画出指 1.明确提纲要素：须包含采访目 令词及时间、地点、人物、数字等 的、采访时间、地点、对象、问 | 限定词，回原文快速定位。 题等基本要素。 可目的 时间 地点 &35 可 问题 2.逐项比对原文： 重点关注无中 2.设计提问层次：遵循由浅入 生有、偷换概念、 夸大程度、混 深、由事实到感受的原则（事实→ 淆时间等干扰项。 ☒ 细节→感受)。 无中生有 偷换概念 感受 米 细节 夸大程度 混淆时间 事实 3.区分观点与事实：厘清原文中 3.把握提问技巧：问题须为开放 哪些是客观事实陈述，哪些是作 式提提问，语言应得体、尊重， 者观点或他人评价。 符合采访 作者观点 (三)开放式提问 客观事实陈述 他人评价