3.1 做有梦想的少年 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做有梦想的少年”，围绕梦想的内涵、多层意义及少年梦想的时代价值展开。通过生活化场景对比导入，衔接前两课“认识自我、完善自我”的认知基础，搭建从个人成长到时代发展的学习支架。 该资料亮点在于紧扣政治认同与责任意识核心素养，以桂海潮、袁隆平及新时代青少年科创案例为载体，采用场景对比、互动讨论等方法，引导学生将个人梦想与国家发展结合，避免形式主义。助力学生提升规划能力与担当精神，为教师提供贴近学情的实用教学资源。

《3.1 做有梦想的少年》教学设计 一、课标链接 紧扣政治认同与责任意识核心素养培养要求，引导学生全面理解梦想的内涵与时代价值，深刻把握个人成长与国家发展的紧密联系，树立为中华民族伟大复兴不懈奋斗的理想信念，自觉将追梦的热情融入日常学习与生活场景，切实提升自身担当时代使命的行动自觉。 二、教材与学情分析 本框是统编版道德与法治七年级上册第三课第一课时内容，承接前两课“认识自我、完善自我”的自我成长认知基础，把个人成长的视角拓展到更广阔的时代发展维度上，是整册教材理想信念教育板块中“从个人成长到家国责任落地”的关键衔接点，为后续学生主动将个人梦想与中国梦结合、实现人生价值打下坚实认知基础。 七年级学生正处在人生理想萌芽的关键阶段，已经从课本内容、影视节目里了解了不少名人追梦的励志故事，但普遍存在“知励志故事却不懂深层逻辑”的问题：谈到梦想只知道“要考高分、要上好学校”，却对梦想的深层价值、少年梦想独有的时代属性认知模糊，也常常分不清“个人小梦想”和“服务时代大理想”的行动边界。本节课通过大量贴近学生同龄人的真实追梦案例，把梦想的意义、立大志的方法讲深讲透，让学生真正建立起“少年有梦强国有我”的完整认知。 三、教学目标 准确理解梦想的核心内涵，全面掌握梦想对个人、社会、国家的多层重要意义，清晰把握新时代少年梦想的独特属性。 提升在真实生活场景中锚定个人成长方向、把个人梦想和时代需求结合的规划能力，形成主动为梦想付诸日常行动的稳定意识。 建立“少年有梦，强国有我”的成长态度，自觉在日常生活中为梦想扎实付出努力，树立为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量的责任感。 四、教学重难点 教学重点：梦想的核心内涵、多层重要意义，新时代少年树立正确梦想的两大核心要求。 教学难点：引导学生跳出“梦想只关乎个人得失”的狭隘认知，真正把个人梦想和时代脉搏同频共振，避免把“有梦想”变成空喊口号的形式主义。 五、教学过程 （一）导入新课 观察两组生活化场景对比素材，一组展现普通中学生坐在书桌前迷茫走神、不知道学习的长远意义在哪的画面，另一组展现中国航天员飞天、奥运健儿站上领奖台、青少年科创大赛获奖的高光逐梦画面。 互动设问：这两组完全不同的成长状态之间，最大的差别是什么？你从这些逐梦的高光瞬间里，感受到了什么样的力量？ 提示：人如果没有目标和梦想，很容易就会在日常的学习生活里陷入迷茫，不知道自己为什么努力；而心里装着明确梦想的人，永远都有满满的前进动力，能一步步把看似遥远的目标变成现实。 教师过渡：前面的课程我们已经学习了怎么认识自己、怎么成长为更好的自己，而支撑我们不断往前走的最核心动力，就是心底里的梦想。从奥运冠军到航天英雄，所有了不起的人成长的起点，都是年少时心里埋下的那颗梦想的种子。今天我们就一起走进《做有梦想的少年》这节课，读懂梦想能带给我们的无穷力量。 （二）新课讲授 一、认识梦想的核心内涵 阅读教材“生活观察”板块不同同学分享的理想相关真实表述：有的同学想当一名能救死扶伤的医生，有的同学想当能设计出顶尖芯片的工程师，有的同学想当能教出优秀学生的人民教师，还有的同学想当能走遍全世界的旅行家……每个人心里的愿望都完全不一样。 互动思考： （1）你心里藏着的那个关于未来的小愿望，具体是什么样的？如果完全没有这个愿望，你的学习生活会变成什么样？ 提示：如果没有对未来的期待，每天只会机械完成作业，很容易就觉得学习特别枯燥无聊，找不到坚持下去的动力。 （2）这么多完全不同的个人愿望，背后有什么共同的本质特点？ 提示：所有的梦想，本质上都是我们对未来美好生活的殷切期待，是我们发自内心想要实现的成长目标。 教师小结：梦想从来不是遥不可及的空想，它是我们对未来美好生活的发自内心的殷切愿望。每个人的梦想都是独一无二的，正是这些各不相同的梦想，才让我们每个人的人生都有了独一无二的前进方向，从平平淡淡的日常里透出了闪闪发亮的期待。 阅读航天人桂海潮的成长素材：航天员桂海潮小时候生活在云南的边陲小镇，普通得不能再普通，小时候他在电视上看到神舟五号飞船飞上太空的新闻，心里就埋下了要当航天员、飞上太空的梦想。之后二十多年的时间里，他靠着这份梦想的支撑一路苦读，最后成功拿到北航博士学位，成为高校老师，最终入选航天员大队，真的坐着神舟十六号飞船飞上了太空，从当年的小镇少年变成了真正的航天员。 互动交流：桂海潮靠着一份年少时的梦想，最后完成了看上去根本不可能实现的人生跨越，这份梦想的力量，对你自己当下的初中学习生活有什么样的启发？ 提示：哪怕现在起点很低，只要你心里装着明确的目标，这份梦想的热情和勇气，就能推着你克服无数困难，最终到达你想要去的地方。 教师小结：梦想是我们每个人生命里最强大的驱动力，它能不断激发我们对生命的热情和勇气，让我们的日子变得有奔头、有色彩。整个人类社会的进步，本质上也始于一代又一代人的梦想：远古人类幻想“上天”，最后我们发明了飞机火箭；远古人类幻想“入海”，最后我们造出了深潜器，正是无数人的追梦，推动着整个人类社会不断向前发展。 二、读懂少年梦想的独特价值 阅读“杂交水稻之父”袁隆平的追梦故事：袁隆平院士小时候正好处在战火纷飞的年代，亲眼看到战乱里很多人吃不饱饭饿肚子，小小的他心里就立下了“让所有人都不再挨饿”的远大志向。之后他一辈子扎根田间地头搞杂交水稻育种研究，哪怕历经无数次失败也从来没有动摇过这份年少时立下的志向，最终他研发的超级杂交水稻解决了数亿人的吃饭问题，甚至造福了全世界的贫困国家。 互动讨论：袁隆平爷爷年少时立下的这个志向，为什么能支撑他一辈子几十年如一日艰苦钻研，最后做出改变全人类的伟大成就？这件事对我们现在树立自己的人生志向有什么样的启发？ 提示：年少时立下的志向，不是临时起意的小想法，它是你人生的航标，会一辈子指引你往正确的方向走，不会因为路上遇到一点挫折就跑偏。所以我们不能等以后再立志，现在就要早立志、立大志、立长志，把自己的志向和社会的真实需求结合在一起。 教师小结：少年时期是我们一生当中立志的黄金时期，志向就是你人生最准确的航标。我们绝对不能敷衍自己随便定一个小目标就完事，要尽早立下真正有长期价值的远大志向，立那种不会因为一点小困难就轻易放弃的长远志向，让这份志向成为你一辈子奋斗的强大原动力。 阅读新时代追梦人的相关素材：习近平总书记强调，新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。现在我们身边有无数新时代的少年，把自己的小梦想和国家的发展需求绑定在了一起：有十几岁的少年发明家钻研人工智能技术，拿了国家级科创大奖；有零零后非遗传承人小小年纪就苦练传统苏绣技艺，把中国的传统工艺带到了全世界的舞台上。 设问交流： （1）如果你的梦想完全只盯着自己的个人享乐，从来不去考虑周围人的需求、社会的需要，你的追梦之路最后会变成什么样？ 提示：完全只围着自己的小利益转的梦想，走不远，稍微遇到一点挫折就很容易放弃，根本撑不起长期的奋斗。 （2）生活在当下的新时代，我们拥有这么好的成长环境，把自己的小梦想和时代的发展方向结合在一起，能给你的人生带来什么样完全不同的可能性？ 提示：时代会给我们提供无数过去想都不敢想的成长资源，你追着时代的方向走，不仅能实现自己的人生价值，还能为国家的发展贡献出自己的一份力量，让自己的人生变得更有分量。 教师小结：新时代的少年梦想，最独一无二的价值就在于它能和时代脉搏同频共振。我们现在生活在百年未有之大变局的伟大时代，拥有无数人生出彩、梦想成真的宝贵机会，中华民族伟大复兴的壮阔前景，给我们所有人都搭建好了无比广阔的成长舞台。把个人的小梦想融入国家发展的大梦想里，你获得的就不只是个人的小成就，更能收获和祖国、和时代共同成长进步的巨大成就感。 三、践行逐梦的青春责任 阅读学校青少年科创社团的相关素材：现在很多中学都成立了人工智能、机器人、非遗传承等各类学生社团，鼓励同学们从年少时就动手探索自己感兴趣的领域，很多同学从初一入学就加入社团，一路跟着学长学姐学习钻研，初中毕业的时候就拿出了完全属于自己的科创作品，拿到了省级甚至国家级的青少年科创奖项，早早就在追梦的路上迈出了坚实的第一步。 互动交流：如果之后学校的社团招新活动启动，你打算选择加入什么方向的社团，从什么样的小事起步，一步步朝着自己的梦想往前走？参与之后你打算在日常的学习生活里用什么实际行动一点点靠近自己的梦想？ 提示：可以从最基础的作业认真写、知识点一个个啃透开始，平时多去看和自己梦想相关的科普视频，多参加相关的实践活动，不荒废每一天的时间，踏踏实实朝着目标往前走。 教师小结：做有梦想的少年，从来不是让你对着空想喊空口号。所有了不起的梦想，最后都要靠一天一天的实际行动才能真正实现。作为新时代的初中生，我们不需要一下子做出多么惊天动地的成就，现在就给自己定下清晰的方向，踏踏实实把每一天的学习任务完成好，把追梦的热情融入日常，就是在为未来实现自己的人生理想打下最坚实的基础。 课堂总结 本节课我们完整学习了梦想的核心内涵、多层重要意义，也读懂了新时代少年梦想的独特属性，明白了“做有梦想的少年”从来不是遥不可及的鸡汤口号，而是藏在我们每一天认真学习、认真探索的日常细节里。希望同学们之后的学习生活中，牢牢记住“少年有梦强国有我”的道理，尽早树立远大志向，让个人小梦想和时代大梦想同频共振，真正成长为一名心怀理想、能担当民族复兴大任的新时代青少年。 六、板书设计 做有梦想的少年 认知梦想：对未来美好生活的殷切愿望，是驱动个人和社会不断向前的强大动力 树立志向：早立志立大志立长志，把个人志向和社会需求紧密结合 紧扣时代：让个人梦想和时代脉搏同频共振，为中国梦贡献青春力量 七、教学反思 本次教学整体推进顺畅，学生对桂海潮、新时代青少年科创追梦等真实案例兴趣很高，课堂参与度比预期更好。后续教学可以适当补充一些本地优秀少年追梦的身边案例，进一步强化学生的代入感，帮助学生把对梦想的热情真正转化为日常努力学习的稳定行动。 学科网（北京）股份有限公司 $