第16课《诫子书》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《诫子书》展开，涵盖文言知识积累、作者生平、文章主旨及结构分析，课堂导入从诸葛亮“鞠躬尽瘁”的政治家形象过渡到父亲的教育者角色，搭建历史人物与文本情感的连接支架，帮助学生自然进入学习。 其亮点在于以文化自信为核心，通过系统梳理古今异义、一词多义等文言知识提升语言运用能力，结合议论文正反对论证结构培养逻辑思维。如对比“夫”“行”的古今义，分析“静以修身”论点与“淫慢险躁”反面论证，学生能在积累文言经验的同时感受传统文化，教师可借助清晰的知识脉络提升教学效率。

诫子书 七年级上册(语文) 1.了解文言文特点,积累重点词语和文言知识。 2.理解文章内容,结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。 3.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。 学习目标 2 诸葛亮是千古良相,为蜀汉“鞠躬尽瘁,死而后已”。在后人眼中,他更是智慧的化身。每当我们提及他,脑海里浮现出的总是拥有雄才大略的政治家、军事家形象。但作为父亲的他,对待儿子的教育也会和其他父亲一样,既担心又寄予希望。今天就让我们一起来学习诸葛亮的一篇家书《诫子书》,聆听他对儿子的谆谆教诲。 新课导入 3 诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊市襄阳区),留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年(207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西南)。有《诸葛亮集》。 作者简介 这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫子书》,告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。 背景介绍 任务一:初读课文,读准字音与节奏 初读,注意读音与节奏 诫 子 书 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫慢/则不能励精,险躁/则不能治性。年与时/驰,意与日/去,遂/成枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将/复何及! f y n d n b z o l su 任务二:梳理文言字词,疏通文意 古今异义 夫君子之行 古义:操守、品德 今义:行为,行动 古义:这里指安静,集中精神,不分散精力; 今义:指环境安静,不嘈杂 非宁静无以致远 夫君子之行 古义:助词,用于句首,表示发端; 今义:丈夫 任务二:梳理文言字词,疏通文意 险躁则不能治性 古义:增长 今义:广泛,宽广 非学无以广才 险,古义:轻薄 今义:危险 治,古义:修养 今义:治理 古今异义 任务二:梳理文言字词,疏通文意 年与时驰 古义:懈怠 今义:指速度低 淫慢则不能励精 古义:疾行,指迅速逝去 今义:奔驰,奔跑 古今异义 意与日去 与人期行,相委而去 消失 离开 去 学 夫学须静也 非志无以成学 动词,学习 名词,学业 歌以咏志 可以为师矣 静以修身 介词,表目的 介词,用 介词,凭借 以 一词多义 任务二:梳理文言字词,疏通文意 非学无以广才 非志无以成学 非宁静无以致远 形容词的使动用法,使……广 动词的使动用法,使……成 形容词做名词,远大的目标 词类活用 任务二:梳理文言字词,疏通文意 倒装句: 静以修身,俭以养德 宾语前置,即“以静修身,以俭养德” 文言句式 任务二:梳理文言字词,疏通文意 理解文意。理解文句,读懂大意,用自己的话对文章的内容进行复述。 品德高尚、德才兼备的人,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。 不看轻世俗的名利,就不能明确自己的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。 学习必须专心致志,增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智,不明确志向就不能在学习上获得成就。 任务二:梳理文言字词,疏通文意 年华随着光阴流逝,意志随着岁月消磨,最后就像枯枝败叶那样(成了无所作为的人)对社会没有任何用处,(到那时,)守在破房子里,悲伤叹息,又怎么来得及呢?(穷庐,亦可解为空虚的心灵。) 过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神,轻浮急躁就不能陶冶性情。 任务二:梳理文言字词,疏通文意 解 题 诫 子 书 劝诫、劝勉 诸葛亮写给儿子的旨在劝诫、劝勉的信 任务三:课题解读,理清文章思路 1.诸葛亮写这封家信的用意是什么? 告诫儿子要注意修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,表达了他希望后代志存高远的厚望。 任务三:课题解读,理清文章思路 2.文本作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件? 非澹泊无以明志, 非宁静无以致远。 淡 泊 非学无以广才, 非志无以成学。 立 志 年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 惜 时 任务三:课题解读,理清文章思路 3.请按照议论文的结构来给文章分层。 论点句:静以修身,俭以养德。 治学(静) 正面论证 修身(躁) 反面论证 劝诫惜时,有所为 任务三:课题解读,理清文章思路 1.请从文中找出自己喜欢的一个句子,谈谈自己的理解和所受到的启发。 示 例 一 “年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。”时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹岁月蹉跎,那将于事无补。 任务四:联系自身实际,收获启示 “非志无以成学。”一个人要想有所成就,就必须从小立大志,否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就立下了“为中华之崛起而读书”的大志向,这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁,死而后已”。 1.请从文中找出自己喜欢的一个句子,谈谈自己的理解和所受到的启发。 示 例 一 任务四:联系自身实际,收获启示 2.关于“淡泊”“立志”与“惜时”,你还想到了哪些名言警句,请和大家分享。 淡泊 不汲汲于富贵,不戚戚于贫贱。(陶渊明) 立志 长风破浪会有时,直挂云帆寄沧海。(李白) 惜时 志士惜日短,愁人知夜长。(傅玄) 任务四:联系自身实际,收获启示 “非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,现实社会中充满了诱惑,我们切不可随波逐流,迷失方向,切忌追逐短视的功利而汲汲于功名富贵。它是诸葛亮告诫儿子的,但对于后人也有普遍的警示作用。 课堂总结 $