作业5 从三国两晋南北朝到五代十国的政权更迭与民族交融--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

**基本信息** 聚焦三国两晋至五代十国政权更迭与民族交融，通过基础巩固与能力提升分层训练，融合史料实证与历史解释，构建时空关联的知识网络。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础巩固|8题（含图表题1题）|以制度变革、经济现象为核心，结合《三国志》等原始史料|从政治政策（曹魏抑制外戚）到经济影响（南齐货币发行），构建“政策—社会—经济”的唯物史观分析链条| |能力提升|8题（含学术热点1题）|侧重民族交融、文化认同，引入士族迁徙路线等情境|从具体措施（蜀吴民族治理）到抽象认同（少数民族争正统），体现“现象—本质—规律”的历史解释路径|

作业5　从三国两晋南北朝到五代十国的政权更迭与民族交融 选择题：共16小题，每小题3分，共48分。 A组　基础巩固题 1.(2026·江西九江模拟)据《三国志·魏书·文帝纪》记载，当时规定：“自今以后，群臣不得奏事太后，后族之家不得当辅政之任……以此诏传后世，若有背违，天下共诛之。”该规定(　　) A.有效抑制了宦官专权 B.是为了平衡各方势力 C.推动了选官制度变革 D.是对东汉政局的反思 2.(2026·江西新余模拟)西汉晚期到东汉初期，黄河流域已经大致归并为关东(山东)、关西(山西)两个文化倾向有所差异的基本文化区。扬雄《方言》中的某些关东、关西的方域语汇，到东晋郭璞为《方言》作注时已成为通语。这一现象充分体现了(　　) A.政治统一的持续加强 B.民族交融的客观作用 C.经济发展的必然结果 D.黄河流域的中心地位 3.(2026·湖南长沙模拟)南齐时期，北方寒人王泰宝贿赂谱牒学家贾渊，将其家族伪托为头等士族琅邪王氏后裔。琅邪王氏子孙、尚书令王晏得知后，向朝廷举报，齐明帝依士林清议将贾渊下狱论罪。此事表明当时(　　) A.士族利用门第等级维护特权 B.商品经济加速士庶身份流动 C.君主专制削弱门阀政治影响 D.司法实践渗透礼法结合原则 4.(2025·四川乐山三模)南朝萧齐政权统治23年，但仅发行货币一万余贯，需要依靠数量有限的前朝旧币维持。而西汉武帝后百余年间发行了约2 800万贯钱，就连唐朝末期的年均发行量也在10万贯左右。南朝萧齐政权的做法(　　) A.引发了通货膨胀 B.践行了无为而治 C.削弱了士族门阀 D.制约了经济发展 5.〔情境创新〕(2026·山东枣庄模拟)如表为西汉至萧梁长江中游县数统计表。这体现了(　　) 西汉至萧梁长江中游县数统计表 西汉 东汉 三国 西晋 东晋 刘宋 萧齐 萧梁 湖北 44 42 69 69 121 129 240 200 湖南 39 42 61 63 61 61 59 67 江西 18 21 56 57 57 54 58 63 合计 101 105 186 189 239 244 357 330 A.南北方经济趋于平衡 B.政局动荡引发政权变革 C.南方农耕经济的发展 D.国家统治区域不断扩大 6.(2026·山西大同模拟)下图为中原世族迁徙路线图。这一历史事件在当时(　　) A.促进了中华文化的交融与发展 B.削弱了世家大族的政治影响力 C.推动经济重心转移至长江流域 D.扩大了中原政权向南方的辐射 7.(2025·河南许昌三模)隋朝平陈第二年，便发生了江南士族汪文进等人的武装叛乱。隋文帝除派重兵镇守江南之外，还下诏“其江南诸州，人(民)间有船长三丈以上，悉括入官”。这种状况折射出(　　) A.江南的经济地位逐渐上升 B.南北经济差异使江南不服隋朝统治 C.大运河的开通具有合理性 D.隋朝未能调整政策以调剂南北矛盾 8.(2026·安徽合肥模拟)贞观十七年，唐太宗命阎立本在太极宫凌烟阁内描绘了长孙无忌、杜如晦、魏征、李靖等二十四位功臣的画像，是为《二十四功臣图》。图中人物比例皆真人大小，画像均面北而立，太宗时常前往怀旧。唐太宗此举意在(　　) A.表彰功臣，分散相权 B.打压士族，唯才是举 C.复兴儒学，光大正统 D.驱驾英才，巩固统治 B组　能力提升题 1.(2026·河北保定模拟)曹魏建立后，魏帝所采年号多为期望美好之意，如太和、景初、嘉平、咸熙等。东吴所采年号则带有明显的正统性倾向，如黄龙、宝鼎、天册、天纪等。两国年号的不同主要是基于(　　) A.治国方略的差异 B.汉化程度的差异 C.经济基础的差异 D.立国途径的差异 2.(2026·北京石景山区模拟)三国时期，蜀国平定西南少数民族地区的叛乱后不置官、不留兵，即其渠帅(当地首领)而用之，而后“夷汉粗安”；吴国征讨山越时下令对山越人“皆当抚慰，徙出外县，不得嫌疑”，后将其四万人编入军队，其余数万人补为编户。蜀、吴的上述措施(　　) A.化解了内迁少数民族之间的矛盾 B.有利于统一多民族国家的发展 C.实现了边疆与内地管理的一体化 D.为改土归流的实施奠定了基础 3.(2026·青海西宁模拟)魏晋南北朝时期少数民族内徙后，与中原地区先进的政治文化接轨，主动进行物质性民族意识、社会性民族意识和精神性民族意识的整合，“课农桑，立学校”“开庠序之美，弘儒教之风”。十六国时期，内迁各民族建立的政权纷纷接受汉文化，都自称“中国皇帝”，与晋朝争中华正统地位。这一时期内迁各民族“整合民族意识”“争中华正统”的本质是(　　) A.对中华文明和民族心理的认同 B.主动适应中原先进的生产方式 C.维护少数民族的生产生活习惯 D.弘扬儒家文化倡导的礼乐文化 4.(2025·河南商丘模拟)据《魏书》载：“显祖(献文帝)平青齐(山东一带)，徙其族望于代。时诸士人流移远至，率皆饥寒。”孝文帝即位后，则“选尽物望，河南人士，才学之徒，咸见申擢”，自此，“平齐民”摆脱了卑贱的地位，取得了入仕求宦的权力。孝文帝的这一举措(　　) A.意在制衡鲜卑贵族的政治权力 B.有效促进了各民族的相互交融 C.顺应了政权封建化转型的需要 D.折射出北魏社会矛盾逐渐缓和 5.(2025·四川成都三模)范文澜认为，中国古文化极盛时代，号称汉唐两朝，南朝却是继汉开唐的转化时期；唐朝文化上的成就，大体是南朝文化的更高发展。出现这一转变的重要原因是(　　) A.中原士族大规模南迁 B.北方失去统一全国的动能 C.全国经济重心的南移 D.南朝的制度创新远超北朝 6.〔学术热点〕(2026·湖南长沙模拟)据史载，早期鲜卑族有“披发左衽”的传统。如图是出土于北魏平城的一组女乐俑。这体现了(　　) A.孝文帝改革成效显著 B.不同民族交融的趋势 C.鲜卑族服饰完全汉化 D.少数民族封建化艰难 7.(2026·内蒙古呼和浩特模拟)下图是隋朝粮仓分布示意图，据图可知隋朝(　　) A.粮食储备主要来源于江南地区 B.黄河流域为主要灾害频发区 C.粮仓位置受政治经济因素影响 D.依托水运构建完备救灾体系 8.(2025·陕西汉中三模)唐高祖武德二年，下诏“立周公、孔子庙各一所，四时致祭，仍博求其后，具以名闻，详考价宜，当加爵士”；唐太宗贞观二年，升孔子为先圣，以颜回配祭。唐高宗永徽年间命孔子为先圣，并于乾封元年加赠“太师”封号。这些做法旨在(　　) A.应对战乱初定的道德危机 B.构建儒家道统整合多元思想 C.强化儒家思想的正统地位 D.适应科举制选拔人才的需要 作业5　从三国两晋南北朝到五代十国的政权更迭与民族交融 答案 A组　基础巩固题 1.D　[根据材料及所学可知，东汉中后期外戚与宦官交替专权，政治腐败，政局动荡，曹魏规定“群臣不得奏事太后，后族之家不得当辅政之任”，这限制了外戚势力对朝政的影响，明显是吸取东汉后期外戚专权导致政局混乱的教训，是对东汉政局的反思，D项正确；材料中规定的是限制太后和后族权力，并未涉及宦官专权问题，无法得出有效抑制宦官专权的结论，排除A项；材料中主要是限制后族势力，没有体现对其他集团势力的控制措施，排除B项；选官制度是选拔人才为封建统治者服务，材料主旨在于直接限制后族势力，与选官制度无关，排除C项。故选D项。] 2.B　[据材料可知，至东晋郭璞注《方言》时，扬雄生活年代的部分词汇已发展为通语，说明从西汉晚期到东汉初期的语言差异逐渐消融，形成跨区域共同语，结合所学可知，这种语言的交融，体现了各地差异的逐渐减少，这是民族交融的客观作用，B项正确；东晋时期政治分裂(如南北对峙)，且题干现象发生于两汉至东晋的长时段中，与政治统一无直接关联，排除A项；经济发展并非必然推动文化的融合，排除C项；材料重点是说关东、关西的方言融合的现象，这种交融反映的是黄河流域内部的变化，不能反映其中心地位，排除D项。故选B项。] 3.A　[据材料可知，贾渊因收受王泰宝的贿赂，为其伪造家谱，冒充门第，被真正的士族门第举报并论罪，可见士族利用门第等级维护其特权，A项正确；材料未见身份流动，王泰宝冒充士族失败，排除B项；材料中皇帝打击了冒充士族的行为，看不到他在削弱门阀方面的影响，排除C项；这一史实没有涉及礼法原则，也未涉及具体的审判过程，排除D项。故选A项。] 4.D　[国家发行的货币严重不足，阻碍了商品贸易流通，同时还要“依靠数量有限的前朝旧币维持”，容易导致货币混乱，不利于商业贸易，D项正确；材料中南齐政权货币发行量少，导致通货紧缩，货币升值，排除A项；“无为而治”体现在国家治理方面，要求政府举措遵循客观规律，不做不合时宜的事情，货币发行量少反映了政府的经济政策导向，无法得出政府“践行无为而治”，排除B项；货币发行数量虽然较为有限，但士族的财富并不因此减少，其经济实力并不会因此削弱，排除C项。故选D项。] 5.C　[根据材料“西汉至萧梁长江中游县数统计表”并结合所学可知，从西汉到萧梁时期，长江中游地区的县数总体呈现增长趋势，尤其是湖北地区增长显著，这表明南方地区得到进一步开发，农耕经济不断发展，C项正确；南北经济平衡是长期趋势，但南朝时期南方落后于北方，此阶段仅是南方开发的起步，排除A项；政局动荡引发政权变革与材料主旨无关，排除B项；县数增长反映区域内开发深化，而非疆域拓展，排除D项。故选C项。] 6.A　[根据示意图“中原世族迁徙路线图”并结合所学可知，这是西晋末年的永嘉之乱引发的中原世族大规模南迁(衣冠南渡)，这一迁徙使北方先进的文化、生产技术、学术思想与南方文化深度融合，推动了南北文化交融与中华文化整体发展，A项正确；南迁世族在东晋政权中占据主导地位(如琅邪王氏、陈郡谢氏)，形成“门阀政治”，其影响力未削弱，排除B项；“推动经济重心转移至长江流域”是长期趋势，这一时期的南迁仅是开端，非当时直接结果，排除C项；永嘉之乱直接导致西晋灭亡，中原政权已不复存在，“扩大了中原政权向南方的辐射”与史实不符，排除D项。故选A项。] 7.C　[依据题干可知，在灭掉陈朝之后，隋朝仍然需要加强对江南的统治，故隋文帝不仅派重兵镇守，还下诏将民间三丈以上的船只收归官府所有，由此折射出此后隋炀帝开通大运河以加强对江南的统治具有合理性，C项正确；题干没有体现江南经济对隋朝的影响，排除A项；题干没有体现江南是因为南北经济差异而不服从隋朝的统治，排除B项；题干没有强调隋朝未能调整政策以调剂南北矛盾，排除D项。故选C项。] 8.D　[根据材料及所学可知，“面北而立”通常用于表示臣子的站立姿势，象征着对君主的尊敬和服从，唐太宗命人在太极宫凌烟阁内绘制二十四位功臣画像，是树立功臣典范，激励群臣效忠朝廷，同时吸引更多人才为政权服务，体现唐太宗“用人如器”的治国理念，即唐太宗此举的目的是巩固统治，D项正确；唐代分散相权是通过三省分置，材料未涉及三省制，排除A项；“打压士族”与功臣中多有士族出身相互矛盾，排除B项；“复兴儒学”与画像的政治象征无直接关联，排除C项。故选D项。] B组　能力提升题 1.D　[曹魏通过禅让建立政权，东吴需强调正统，立国途径差异直接导致年号倾向不同，D项正确；年号未直接体现治国策略差异，排除A项；东吴与曹魏均属汉文化圈，汉代程度差异非核心原因，排除B项；年号与经济基础无直接关联，排除C项。故选D项。] 2.B　[根据材料可知，蜀国对西南少数民族采取“即其渠帅(当地首领)而用之”的政策，吴国对山越人进行抚慰、迁徙并将部分人编入军队和补为编户，这些措施都体现了对少数民族的合理治理，促进了民族间的交流与交融，有利于统一多民族国家的发展，B项正确；材料中蜀国和吴国的措施主要是针对西南少数民族和山越人，并非内迁少数民族，且“化解了”说法过于绝对，排除A项；蜀国和吴国的措施只是对边疆少数民族地区进行了一定程度的管理，并没有实现边疆与内地管理的一体化，排除C项；改土归流是明清时期的政策，蜀、吴的措施与改土归流没有直接的因果关系，排除D项。故选B项。] 3.A　[根据材料可知，少数民族内徙后与中原政治文化接轨，多种民族意识交融，还都自称“中国皇帝”争中华正统地位，这些行为本质上体现了他们对中华文明和民族心理的认同，A项正确；题目中虽提到少数民族与中原地区接轨，但未突出主动适应生产方式这一关键内容，重点在于强调各种交融以及争正统地位，排除B项；材料中更多强调的是少数民族向中原文化靠拢融合以及争取中华正统地位，而非维护自身原有生产生活习惯，排除C项；“课农桑，立学校”“开庠序之美，弘儒教之风”只是少数民族的表现之一，不能全面涵盖“整合民族意识”“争中华正统”的本质内涵，排除D项。故选A项。] 4.C　[据材料“取得了入仕求宦的权力”可知，北魏孝文帝向河南人士开放了仕途通道，这些汉族人进入统治阶层，有利于北魏政权的封建化，顺应了政权封建化转型的需要，故选C项；据所学可知，孝文帝的这一举措意在推动北魏汉化改革，而非制衡鲜卑贵族，排除A项；材料举措是为了推动北魏政权的封建化，主要是鲜卑族学习汉族文化，不能说明其他民族的交融情况，排除B项；据材料“摆脱了卑贱的地位”可知，材料举措虽有利于缓和民族矛盾，但社会矛盾复杂，并非这一项举措能够缓和的，排除D项。] 5.A　[根据材料“南朝却是继汉开唐的转化时期；唐朝文化上的成就，大体是南朝文化的更高发展”并结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，中原士族大规模南迁，将中原文化、典籍、制度等带入江南，推动南朝文化繁荣，为唐朝继承与发展奠定基础，A项正确；北方虽长期分裂，但北魏后期至北周已逐步统一北方并奠定隋唐制度基础，未失去统一动能，排除B项；经济重心南移完成于南宋，南朝时期南方经济尚未超越北方，排除C项；唐朝制度是南北融合而非单纯继承南朝，且D项表述不符合史实，排除。故选A项。] 6.B　[根据出土的女乐俑可知，她们都不是披发，帽子也是比较典型的汉帽，故体现了汉族与鲜卑族之间民族交融的趋势，B项正确；孝文帝的改革涉及政治、文化等多个方面，仅从材料无法得出“改革成效显著”的结论，排除A项；“完全”说法绝对，排除C项；材料中的文物图片展示了不同民族交融的趋势，从中无法得出“封建化艰难”的结论，排除D项。故选B项。] 7.C　[根据材料可知，图中粮仓的分布地点集中在运河沿岸和长安、洛阳等地，结合所学，隋朝开通运河沟通了南北经济交流，促进沿岸经济发展，长安、洛阳是隋朝重要的政治中心，粮仓的分布体现了受地区经济地位影响和服务于政治需要，C项正确；隋朝时期，北方经济地位高于南方，且材料仅体现了粮仓分布，没有具体说明粮食来源，排除A项；材料中粮仓主要设置在黄河流域是受政治因素影响，而非灾害频发，排除B项；图片中仅体现了粮仓的地理分布是在运河和重要城市附近，看不出粮仓是用于军事补给还是赈济灾民，且“完备救灾体系”说法过于绝对，排除D项。故选C项。] 8.C　[根据材料可知，唐初统治者通过一系列尊崇周公、孔子的举措，能够增强儒家思想在社会中的影响力和权威性，这与强化儒家思想正统地位相契合，符合统治者重视儒家、巩固统治思想基础的目的，C项正确；题干未明确体现出这些举措是专门针对道德危机而采取的，且从时间上看，唐高宗时期战乱早已平息，社会稳定，排除A项；题干中没有体现要整合多元思想的表述，重点强调的是对周公、孔子的尊崇，未突出构建道统与整合思想的关系，排除B项；题干主要围绕对周公、孔子的尊崇，未涉及科举制选拔人才方面，两者之间没有关联，排除D项。故选C项。] 学科网（北京）股份有限公司 $