第24讲 体液调节（高考考情+3大核心知识+3大题型必刷）（专项训练）（黑吉辽蒙专用）2027年高考生物一轮复习讲练测

**基本信息** 高中生物学一轮复习体液调节专项训练，以考情定向为引领，核心知识梳理为基础，分层专练为载体，构建“情境剥离-逻辑拆解-规范表达”解题体系，强化生命观念与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情定向|4大热点情境（科学史/糖尿病/水盐调节/分级反馈）|剥离病理情境抓调节本质；病变部位代入法；实验对照设置技巧|从新课标要求到考题统计，明确高频考点（分级反馈、血糖水盐平衡）| |核心梳理|3大核心知识（含易错提醒）|分级调节“下丘脑-垂体-靶腺”逻辑；负反馈稳态维持机制；易混概念对比（体液调节vs激素调节等）|从基础概念（促胰液素发现、激素特点）到调节机制（分级-反馈），再到具体平衡调节（血糖、水盐）递进| |分层专练|基础题15题+创新题10题+压轴题9题（含2026真题）|规范答题术语（如靶器官、灭活）；激素指标分析步骤；神经-体液调节综合解题思路|基础题巩固概念，创新题突破病理分析，压轴题提升综合应用能力|

第23讲 体液调节 分层专练·靶向攻关 题型专攻·基础题（全国视野，3大题型） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 C C B C B C C B B D B C B D A 一年重难·创新题（侧重黑吉辽蒙，辐射全国，单选+不定项+非选择题） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B AD C ABC ABC AB ABD ABD 9.【答案】 (1) 细胞外液渗透压；下丘脑；大脑皮层 (2) 抗利尿；对水分的重吸收 (3) 醛固酮 10【答案】 (1) 氨基酸衍生物；甲状腺激素 (2) 减弱；升高 (3) 呆小症 三年真题·压轴题（侧重黑吉辽蒙，辐射全国，单选+多选+非选择题） 题号 1 2 3 4 5 6 8 9 答案 B B C ABC D C ABD C 7.【参考答案】 (1) 下丘脑体温调节；下丘脑垂体甲状腺 (2)（负）反馈 (3) 肾上腺素 学科网（北京）股份有限公司 $ 第24讲 体液调节 第一部分 五年考情·精准定向 黑吉辽蒙考情概览 黑吉辽蒙热点情境 黑吉辽蒙备考策略 第二部分 三大核心·主干速记 一图串联·核心梳理·易错辨析 核心01 核心 01 激素调节的发现、体液调节基础概念 核心 02 人体主要内分泌腺、激素功能，分级调节与反馈调节 核心 03 血糖平衡、水盐平衡调节；神经体液调节关系、实验分析 第三部分 分层专练·靶向攻关 题型专攻·基础题（全国视野，3大题型） 一年重难·创新题（侧重黑吉辽蒙，辐射全国，单选+不定项+非选择题） 三年真题·压轴题（侧重黑吉辽蒙，辐射全国，含2026年高考真题） 第一部分 五年考情·精准定向 考情概览 新课标要求 考题统计 1．说明体液调节是通过激素、CO₂等化学物质经体液传送实现对生命活动的调节，区分体液调节与激素调节。 2．阐述人体主要内分泌腺分泌的激素种类及生理功能；掌握甲状腺激素的分级调节和负反馈调节机制。 3．阐明血糖平衡、水盐平衡的调节过程，理解胰岛素、胰高血糖素、抗利尿激素、醛固酮的作用。 4．举例说明神经调节与体液调节的相互关系；掌握激素相关实验思路（切除、注射、移植），能结合病理情境判断病变部位。 2026・黑吉辽卷・体液调节概念辨析 2026・辽宁・梅尼埃病水盐调节综合 2025・广东・糖尿病与受体异常 2025・山东・寒冷环境下体温甲状腺激素调节2024・湖南・激素灭活、分级反馈调节 1．考查频次：黑吉辽地区高频考点，单选、不定项选择题高频，非选择题常设置多小问，综合度高；分级反馈调节、血糖、水盐平衡是命题核心难点，常结合病理、药物、科研实验情境命题。 2．考查要点聚焦板块： （1）体液调节、激素调节概念辨析，激素调节四大特点，区分内分泌腺 / 外分泌腺； （2）下丘脑垂体靶腺（甲状腺、肾上腺皮质）分级调节、负反馈调节机制； （3）血糖平衡调节：血糖来源去路，升糖、降糖激素，糖尿病发病机理； （4）水盐平衡调节：渗透压感受器、渴觉中枢，抗利尿激素合成、释放、靶器官；醛固酮保钠排钾； （5）神经调节与体液调节的联系与差异；激素相关实验（切除、注射、对照设置）；根据血液激素指标推断病变器官。 热点情境 情境 1：促胰液素发现（经典科学史情境） 斯他林、贝利斯发现促胰液素，是人类发现第一种激素，打破 “只有神经调节” 的传统认知。 设问： （1）沃泰默实验、斯他林贝利斯实验的对照组、实验组辨析； （2）区分神经调节和体液调节的实验证据； （3）促胰液素的分泌部位、作用靶器官。 情境 2：血糖异常与糖尿病病理情境（辽宁、吉林高频） Ⅰ 型、Ⅱ 型糖尿病；胰岛素受体受损、自身抗体攻击胰岛 B 细胞；禁食、运动条件下血糖动态变化。 设问： （1）胰岛素、胰高血糖素的作用机理； （2）依据激素水平指标，判断糖尿病类型； （3）血糖调节中神经中枢、神经体液共同调节的过程。 情境 3：人体水盐稳态（内科疾病、运动脱水情境） 大量出汗、饮水不足、高盐饮食；抗利尿激素、醛固酮协同维持水、钠稳态；水肿相关病理。 设问： （1）细胞外液渗透压改变，如何启动水盐调节环路； （2）区分抗利尿激素（调节水）、醛固酮（调节钠钾）功能； （3）激素合成部位、释放部位、靶器官易错点辨析。 情境 4：分级反馈调节（缺碘、甲亢、甲减病理） 血液 TRH、TSH、甲状腺激素检测指标，判断病变发生在下丘脑、垂体还是甲状腺。 设问： （1）分级调节的 “下丘脑→垂体→靶腺” 的流程书写； （2）负反馈调节的生理意义； （3）不同病变情况下三种激素指标升高 / 降低变化分析。 备考策略 1、剥离复杂病理情境抓调节本质： 水肿、糖尿病、甲亢、运动脱水只是命题载体，剥离情境回归激素来源、作用、调节环路解题。 2、吃透分级调节、负反馈调节逻辑： 分级调节是 “下丘脑→垂体→靶腺” 分层调控；负反馈是激素升高反过来抑制上游分泌，维持激素含量相对稳定；只有甲状腺、肾上腺皮质、性腺存在下丘脑垂体靶腺分级调节；胰岛、肾上腺髓质不经过垂体分级调控。 3、厘清易混淆概念：区分体液调节≠激素调节： 区分激素合成部位、释放部位（抗利尿激素：下丘脑合成，垂体释放）；区分抗利尿激素、醛固酮功能；区分 Ⅰ 型、Ⅱ 型糖尿病；区分内分泌腺（无导管）、外分泌腺（有导管）；激素不起催化，不参与细胞代谢，仅作为信息分子传递信号。 4、规范答题术语： 体液调节、分级调节、负反馈调节、靶器官靶细胞、灭活、协同作用、拮抗作用；实验答题格式：实验思路→设置对照（切除 / 注射溶剂）→预期结果→实验结论。 5、刷题复盘重点： 重点练习辽宁、黑吉辽高考及模拟题，攻克激素指标推断病变部位、血糖水盐调节综合简答、激素实验设计三类高频易错题型。 6、解题技巧： 判断病变部位时，逐项代入下丘脑病变、垂体病变、靶腺病变，比对三种激素升高降低是否匹配题干；激素实验一定要设置空白对照、溶剂对照，排除手术创伤、溶剂本身的干扰。 第二部分 三大核心·主干速记 内容速览：体液调节基础概念；人体主要激素与分级反馈调节；血糖、水盐平衡调节；神经‑体液调节关系。 一图串联 核心梳理 核心知识 1 激素调节的发现、体液调节基础概念 考点 1 促胰液素的发现 1. 沃泰默实验：切除神经，小肠受盐酸刺激依然可以促进胰腺分泌胰液，沃泰默坚持认为是神经调节。 2. 斯他林和贝利斯：将小肠黏膜加稀盐酸研磨提取滤液，注射入狗静脉，引起胰腺分泌胰液；发现第一种激素 —— 促胰液素。促胰液素由_小肠黏膜__分泌，作用靶器官是_胰腺__。 易错提醒 促胰液素的发现标志着激素调节的开端；体液调节不等同于激素调节，CO₂、H⁺也可以作为体液调节信号分子；激素只作为信息分子，不提供能量，不起催化，不参与细胞代谢。 考点 2 激素调节四大特点 1.微量和高效； 2. 通过 体液 运输（运输无定向，全身到处走，只作用有 特异性受体 的靶细胞）； 3. 作用于靶器官、靶细胞； 4. 激素一经靶细胞接受发挥作用之后就会被灭活。 易错提醒 ①激素不能口服的：蛋白质类、多肽类激素（胰岛素、胰高血糖素、促激素等，口服被消化道蛋白酶水解失效）； ②可以口服：固醇类（性激素、醛固酮）、氨基酸衍生物（甲状腺激素、肾上腺素）。 核心知识 2 人体主要内分泌腺、激素功能，分级调节与反馈调节 考点 1 下丘脑垂体靶腺轴（分级调节） 1. 下丘脑是神经中枢，也是内分泌枢纽，可以分泌促激素释放激素调控垂体；还可以合成抗利尿激素。 2. 垂体分腺垂体、神经垂体：腺垂体分泌促甲状腺激素（TSH）、促肾上腺皮质激素、生长激素；神经垂体（垂体后叶）不合成激素，只储存释放下丘脑合成的抗利尿激素。 3. 分级调节只存在于甲状腺、肾上腺皮质、性腺；胰岛、肾上腺髓质不受垂体分级调控。 考点 2 负反馈调节 血液中靶腺激素浓度升高到阈值，反过来抑制上游下丘脑、垂体分泌，使激素浓度回落；激素过低时抑制解除，激素回升；维持激素动态平衡。 注意：负反馈是稳态维持核心，血糖调节、水盐调节同样存在负反馈；正反馈较少，如分娩、血液凝固。区分：分级调节是 “自上而下” 调控；负反馈是 “自下而上” 抑制上游分泌。 易错提醒 若缺碘，甲状腺激素合成不足，对下丘脑垂体的负反馈抑制减弱，TRH、TSH 分泌______，甲状腺增生肿大（大脖子病）。 考点 3 激素异常对应的病症 若缺碘，甲状腺激素合成不足，对下丘脑垂体的负反馈抑制减弱，TRH、TSH 分泌增多，甲状腺增生肿大（大脖子病）。 幼年甲状腺激素不足：呆小症；幼年生长激素不足：侏儒症；幼年生长激素过多：巨人症；成年甲状腺激素过多：甲亢。 核心知识 3 血糖平衡、水盐平衡调节；神经体液调节关系 考点 1 血糖的来源与去路 来源：肝糖原分解，非糖物质转化。 去路：氧化分解供能；合成 肝糖原、肌糖原；转化为脂肪、某些氨基酸；肌糖原不能直接分解补充血糖。 考点 2 糖尿病两种类型 Ⅰ 型糖尿病：胰岛 B 细胞受损，胰岛素分泌不足；需要注射胰岛素治疗。 Ⅱ 型糖尿病：胰岛素分泌正常，但靶细胞上胰岛素受体受损，胰岛素不能发挥作用，血液胰岛素含量往往偏高，不能单纯靠注射胰岛素治疗。 考点 3 水盐平衡调节易错点 抗利尿激素：合成部位下丘脑；释放部位垂体（神经垂体/垂体后叶）；靶器官肾小管、集合管；生理作用促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿量。 醛固酮由肾上腺皮质分泌；作用：促进肾小管和集合管重吸收Na⁺，排出K⁺（保钠排钾）。 考点 4 神经调节和体液调节关系 ①不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节；例：寒冷时，下丘脑神经调控肾上腺髓质分泌肾上腺素。 ②内分泌腺分泌的激素也会影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素对幼年大脑发育至关重要；成年甲状腺激素不足，神经系统兴奋性下降。 易错提醒 渴觉、冷热感觉全部产生于大脑皮层；血糖调节中枢、水盐调节中枢、体温调节中枢都位于下丘脑。激素实验中，切除腺体实验必须设置手术假手术对照组，排除手术创伤应激对实验结果的干扰。 第三部分 分层专练·靶向攻关 题型专攻·基础题（全国视野，3大题型） 考查重点：体液调节基础概念，主要激素功能，分级反馈调节，血糖、水盐调节基础辨析。 题型一：课本概念辨析 1．（2026・辽宁沈阳一模）下列关于体液调节的叙述，正确的是（） A．体液调节就是激素调节 B．激素通过体液定向运输到达靶器官 C．促胰液素是人类发现的第一种激素 D．所有激素均由专门的内分泌腺合成 【答案】C 【详解】本题考查体液调节、激素调节基础概念，区分易混淆定义。 A 错误：体液调节包含激素调节，除此之外 CO₂、H⁺等化学物质经体液运输调节生命活动也属于体液调节，激素调节只是体液调节的主要内容，二者不能等同。很多同学做题时容易直接把两者画等号，这是高频易错点。 B 错误：激素随血液运输到全身各处，运输过程不存在定向性；只有靶器官靶细胞具备该激素特异性受体，因此激素只能对靶细胞起作用。不是运输定向，而是只有靶细胞可以识别激素。 C 正确：斯他林和贝利斯发现促胰液素，这是人类历史上发现的第一种激素，标志激素调节被正式确认。沃泰默前期做盐酸刺激小肠实验，但是没有得出激素调节的结论。 D 错误：激素不一定全部来自内分泌腺，部分散在内分泌细胞也可以分泌激素，例如小肠黏膜上皮细胞（不属于腺体器官）可以分泌促胰液素，因此并非全部激素由内分泌腺产生。 2．（2026・哈尔滨一模）下面关于人体内激素的叙述，错误的是（） A．甲状腺激素属于氨基酸衍生物，可以口服 B．胰岛素本质蛋白质，口服会被蛋白酶水解失效 C．激素发挥催化作用，加快细胞代谢速率 D．激素发挥作用之后通常会被灭活 【答案】C 【详解】本题考查激素化学本质与激素功能，区分激素、酶的作用。 A 正确：甲状腺激素是氨基酸衍生物，化学本质不是蛋白质，消化道不会将其水解破坏，可以口服给药。甲亢病人可以口服抗甲状腺药物，补充甲状腺激素也可以口服。 B 正确：胰岛素是蛋白质多肽类激素；消化道存在蛋白酶，口服胰岛素会被水解，失去生物活性，所以临床胰岛素只能注射，不能口服。 C 错误：激素仅仅作为信号分子，传递调节信号，激素不起催化作用，不起酶的功能，不直接参与细胞代谢；酶才具备催化作用。甲状腺激素只调节细胞代谢速率，本身不催化化学反应，这是高频陷阱选项。 D 正确：激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活；机体需要持续分泌激素维持体内激素动态水平，如果激素不被灭活，激素会持续作用，稳态被破坏。 3．（2026・延边二模）关于抗利尿激素的叙述，正确的是（） A．抗利尿激素由垂体合成并释放 B．抗利尿激素靶器官是肾小管、集合管 C．大量饮水后，抗利尿激素释放量增加 D．抗利尿激素可以促进肾小管重吸收 Na⁺ 【答案】B 【详解】本题专门辨析抗利尿激素合成、释放部位与生理功能，是高考高频考点，极易混淆合成与释放部位。 A 错误：抗利尿激素合成部位是下丘脑神经分泌细胞，合成后运输储存于垂体后叶，垂体只负责释放，不合成该激素。很多考生会误认为垂体合成抗利尿激素，属于经典易错点。 B 正确：抗利尿激素作用靶器官是肾脏的肾小管、集合管，提高肾小管集合管上皮细胞膜上水通道蛋白数量，增强对水的通透性，促进水重吸收。 C 错误：大量饮水，细胞外液渗透压下降，下丘脑渗透压感受器兴奋性下降，会抑制抗利尿激素释放；释放量减少，肾小管集合管重吸收水变少，尿量增加，排出体内多余水分。只有缺水、大量出汗时抗利尿激素释放才会上升。 D 错误：抗利尿激素只调节水的重吸收；促进钠重吸收是醛固酮的生理功能，二者功能要严格区分，不可混淆。 4．（2026・本溪一模）关于甲状腺激素分级调节与反馈调节，下列叙述正确的是（） A．甲状腺激素直接调控下丘脑分泌 TRH B．TSH 由下丘脑分泌，作用于甲状腺 C．血液甲状腺激素升高，会抑制下丘脑和垂体分泌活动 D．分级调节存在负反馈，胰岛分泌胰岛素也存在分级调节 【答案】C 【详解】本题考查下丘脑垂体甲状腺轴分级和负反馈调节。 A 错误：甲状腺激素不能直接调控下丘脑细胞；甲状腺激素通过负反馈调节，抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），属于间接的反馈抑制。 B 错误：TRH（促甲状腺激素释放激素）是下丘脑分泌；TSH 促甲状腺激素是垂体分泌，作用靶器官甲状腺。二者名称接近，做题务必看清 “释放” 二字。 C 正确：血液甲状腺激素含量升高，通过负反馈调节，抑制下丘脑分泌 TRH，抑制垂体分泌 TSH，减少对甲状腺的刺激，降低甲状腺激素合成释放，维持激素水平相对稳定。 D 错误：下丘脑垂体靶腺分级调节仅适用于甲状腺、性腺、肾上腺皮质；胰岛 B 细胞分泌胰岛素不受垂体的分级调控，胰岛直接受下丘脑神经调节以及血糖浓度直接调控，不存在垂体分泌促激素调控胰岛。 5．（2026・鹤岗高三期末）关于人体血糖平衡调节，叙述正确的是（） A．肌糖原可以直接水解补充升高血糖 B．胰岛素是机体唯一可以降低血糖的激素 C．胰高血糖素可以促进肌糖原分解 D．血糖调节只存在体液调节，没有神经调节参与 【答案】B 【详解】血糖调节是高考大题高频考点，重点区分肝糖原、肌糖原功能。 A 错误：肌糖原储存在肌肉细胞；肌肉细胞缺少把葡萄糖释放到血液的酶，肌糖原不能直接水解提升血糖；只有肝糖原可以分解补充血糖。肌糖原只能供肌肉细胞内部利用。 B 正确：人体升高血糖激素有胰高血糖素、肾上腺素、糖皮质激素等多种；胰岛素是体内唯一降血糖激素，这是课本核心原话，选择题高频判断点。 C 错误：胰高血糖素作用于肝脏，促进肝糖原分解；不能促进肌糖原分解。 D 错误：血糖调节中枢位于下丘脑，既存在血糖浓度直接刺激胰岛细胞分泌激素的体液调节途径，也存在下丘脑通过传出神经支配胰岛 A、B 细胞的神经调节途径，属于神经体液共同调节。 题型二：病理情境、激素指标分析 6．（2026・双鸭山二模）某患者血液检测结果 TRH 升高，TSH 升高，甲状腺激素降低，则该患者病变部位最可能是（） A．下丘脑 B．垂体 C．甲状腺 D．肾上腺皮质 【答案】C 【详解】本题经典题型：依靠三种激素指标，推断病变器官，黑吉辽模拟卷高频考法。 我们逐项代入分析： ①如果病变在甲状腺，甲状腺受损，甲状腺激素合成不足，血液甲状腺激素含量下降；甲状腺激素对下丘脑垂体的负反馈抑制作用减弱，解除抑制，下丘脑分泌更多 TRH，垂体分泌更多 TSH；检测结果 TRH↑、TSH↑、甲状腺激素↓，与题干条件完全匹配。 ②若病变为下丘脑，TRH 分泌不足，则下游 TSH、甲状腺激素都会下降，与题干不符。 ③若病变为垂体，垂体受损，TSH 分泌下降，则甲状腺激素下降，负反馈减弱，TRH 应该升高；TSH 数值会下降，和题干 TSH 升高矛盾。 ④肾上腺皮质分泌醛固酮、糖皮质激素，和甲状腺激素轴无关。 综上，病变器官为甲状腺，选 C。 7．（2026・辽宁沈阳一模）Ⅱ 型糖尿病患者，靶细胞胰岛素受体受损，下列叙述正确的是（） A．该患者体内胰岛素含量一定偏低 B．可以通过大量注射胰岛素彻底治愈 C．血糖升高，但是胰岛素难以发挥降血糖效果 D．病因是胰岛 B 细胞大量受损 【答案】C 【详解】区分 Ⅰ 型和 Ⅱ 型糖尿病，是高考高频病理情境。 Ⅰ 型糖尿病：胰岛 B 细胞被破坏，胰岛素合成分泌不足；Ⅱ 型糖尿病：胰岛 B 细胞正常，能合成胰岛素，但靶细胞膜上胰岛素受体缺陷，胰岛素无法结合靶细胞，信号通路无法启动，降血糖功能失效。 A 错误：Ⅱ 型糖尿病，机体往往分泌更多胰岛素试图代偿，血液胰岛素含量一般偏高，不是偏低；胰岛素受体受损，激素再多也不起作用。 B 错误：注射胰岛素，血液胰岛素浓度再高，靶细胞缺少受体，依旧不能启动信号通路，注射胰岛素效果有限，不能彻底治愈。注射胰岛素主要用于 Ⅰ 型糖尿病。 C 正确：血糖浓度升高；但是靶细胞受体受损，胰岛素无法有效传递信号，降血糖效果丧失。 D 错误：胰岛 B 细胞大量受损，是 Ⅰ 型糖尿病发病原因，不是 Ⅱ 型。 8．（2026・营口一模）人大量出汗后，机体发生的变化，叙述正确的是（） A．细胞外液渗透压降低 B．抗利尿激素释放量增加 C．肾小管集合管对水重吸收减少 D．大脑皮层渴觉中枢抑制，没有渴感 【答案】B 【详解】水盐调节完整流程考查。大量出汗，丢失大量水分，盐分也随之流失，细胞外液溶质浓度上升，渗透压升高。 A 错误：大量出汗丢失水分，细胞外液渗透压升高，不是降低。 B 正确：渗透压升高，下丘脑渗透压感受器兴奋，促使垂体释放更多抗利尿激素。 C 错误：抗利尿激素升高，促进肾小管集合管重吸收水分，重吸收增强，尿量减少。 D 错误：兴奋传至大脑皮层，大脑皮层产生渴觉，促使人体主动饮水补充水分。 9．（2026・吉林四平二模）下列激素中，可以协同升高血糖的一组是（） A．胰岛素、胰高血糖素 B．胰高血糖素、肾上腺素 C．胰岛素、肾上腺素 D．抗利尿激素、醛固酮 【答案】B 【详解】协同作用指不同激素对同一生理效应发挥相同方向效果；拮抗作用指激素效果相反。 胰高血糖素：促进肝糖原分解升血糖；肾上腺素同样促进肝糖原分解，升高血糖，二者协同升血糖。 胰岛素是降血糖，与胰高血糖素属于拮抗关系。抗利尿激素、醛固酮参与水盐调节，不参与血糖调节。 A：胰岛素降血糖，胰高血糖素升血糖，二者拮抗。 C 同理，胰岛素降血糖。 D 两个激素负责水盐平衡，和血糖无关。 做题技巧：升血糖激素：胰高血糖素、肾上腺素、糖皮质激素；唯一降血糖：胰岛素。 10．（2026・辽宁大连一模）下列关于神经调节和体液调节对比，叙述错误的是（） A．体液调节反应速度较缓慢 B．体液调节作用范围比较广泛 C．神经调节作用时间比较短暂 D．体液调节通过反射弧完成调节 【答案】D 【详解】神经调节和体液调节特征对比，课本原话，选择题高频考点。 神经调节依靠完整反射弧，反应迅速，作用范围局限，作用时间短暂。 体液调节依靠体液运输化学物质，反应速度缓慢，作用范围广，作用时间长。 D 选项错误：依靠反射弧完成的是神经调节；体液调节依靠体液运输化学物质，不需要反射弧结构。 题型三：激素实验分析（切除、注射、对照） 11．（2026・黑龙江大庆高三期末）为验证 “甲状腺激素可以促进幼年动物的生长发育”，实验组切除幼年小狗甲状腺，下列关于对照组设置说法正确的是（） A．对照组不做任何处理即可 B．对照组做相同手术但不切除甲状腺（假手术） C．对照组切除甲状腺，注射生理盐水 D．对照组切除甲状腺，注射甲状腺激素 【答案】B 【详解】动物腺体切除实验的对照原则，高考实验题高频。 切除腺体的实验，手术操作本身会带来创伤、应激，创伤应激会改变动物生理状态，干扰实验结果。因此对照组动物需要进行完全相同的手术操作，打开创口但是不切除甲状腺，排除手术创伤本身的干扰，这叫假手术对照。 A 错误：完全不做手术，无法排除手术创伤带来的影响，实验不严谨。 C、D：对照组切除甲状腺，就和实验组一样失去甲状腺，无法对照。 拓展：后续可以增设实验组 2：切除甲状腺后注射甲状腺激素，观察小狗能否恢复生长发育，进一步验证。 12．（2026・牡丹江一模）下列关于促胰液素的发现，叙述正确（） A．促胰液素由胰腺分泌 B．盐酸直接刺激胰腺分泌胰液 C．斯他林贝利斯的实验排除神经的作用 D．沃泰默最终得出存在激素调节的结论 【答案】C 【详解】促胰液素科学史，新教材高频考点。 A 错误：促胰液素由小肠黏膜分泌，靶器官胰腺，促进胰腺分泌胰液。 B 错误：盐酸刺激小肠黏膜，小肠黏膜释放促胰液素，促胰液素随血液作用于胰腺；盐酸不直接刺激胰腺。 C 正确：斯他林、贝利斯把小肠黏膜研磨，去除完整神经结构，提取滤液注射静脉，依然促进胰液分泌，证明不是神经信号，存在化学物质（激素）调节。 D 错误：沃泰默坚持认为该过程依旧是神经调节，没有发现激素调节。 13．（2026・辽宁营口二模）给小鼠注射一定量甲状腺激素，短时间内机体发生的变化，说法正确的是（） A．细胞代谢速率下降，产热减少 B．神经系统兴奋性提高 C．促甲状腺激素分泌增多 D．体内有机物氧化分解减慢 【答案】B 【详解】甲状腺激素生理功能 + 负反馈调节综合。 甲状腺激素功能：提高全身细胞代谢速率，加速有机物氧化分解，增加产热，提升神经系统兴奋性。 注射外源甲状腺激素，血液甲状腺激素升高，通过负反馈抑制垂体，TSH（促甲状腺激素）分泌会减少。 A 错误：代谢速率上升，产热增加。 B 正确：甲状腺激素提升神经系统兴奋性。 C 错误：负反馈抑制，TSH 分泌下降。 D 错误：有机物氧化分解加快。 14．（2026・黑龙江佳木斯一模）醛固酮的生理功能，叙述错误是（） A．醛固酮由肾上腺皮质分泌 B．促进肾小管集合管重吸收 Na⁺ C．促进肾小管集合管排出 K⁺ D．醛固酮主要调节体内水的重吸收 【答案】D 【详解】区分醛固酮和抗利尿激素，二者极易混淆。 醛固酮：肾上腺皮质分泌，保钠排钾，调节无机盐（钠钾离子）平衡。 抗利尿激素：下丘脑合成垂体释放，只调节水的重吸收。 D 错误，调节水重吸收是抗利尿激素，不是醛固酮。 15．（2026・内蒙古高三联考）下列物质，可以参与体液调节的是（） ①胰岛素 ②CO₂ ③促胰液素 ④神经递质 ⑤H⁺ A．①②③⑤ B．①③ C．①②③④ D．②④⑤ 【答案】A 【详解】体液调节信号分子包括激素、CO₂、H⁺等，通过体液运输。神经递质是突触间隙释放，作用于突触后膜，主要参与神经调节，不属于体液调节信号分子。 胰岛素、促胰液素是激素；CO₂可以刺激呼吸中枢调节呼吸；H⁺可以调节呼吸，都属于体液调节分子。故选 A。 一年重难·创新题（侧重黑吉辽蒙，辐射全国，单选+不定项+非选择题） 设题创新:激素指标判断病变器官；糖尿病病理；水盐血糖综合；激素实验评价；分级反馈调节复杂分析。 1．【病理指标判断病变】（2026・辽宁大连二模）一患者检测：TRH 下降，TSH 下降，甲状腺激素下降，推测病变部位最可能为（） A．甲状腺 B．垂体 C．肾上腺 D．胰岛 【答案】B 【详解】本题考查下丘脑垂体甲状腺轴指标分析，高频重难题。 垂体发生病变，垂体分泌 TSH 不足；TSH 少，刺激甲状腺减弱，甲状腺激素合成下降；甲状腺激素低，对下丘脑负反馈抑制减弱，理论上下丘脑 TRH 本应该升高，但本题 TRH 也下降，说明上游垂体受损，垂体不能响应 TRH，同时垂体本身也会间接影响，TSH 降低，下游甲状腺激素降低。逐项排除： A 甲状腺病变：TRH 升高、TSH 升高，甲状腺激素低，与题干不符。 C 肾上腺分泌糖皮质、醛固酮，和甲状腺轴无关。 D 胰岛负责血糖，无关。 2．【糖尿病综合】（2026・大庆一模）关于糖尿病，叙述正确（） A．Ⅰ 型糖尿病，胰岛 B 细胞受损，胰岛素分泌不足 B．Ⅱ 型糖尿病患者体内胰岛素含量一定低于正常人 C．Ⅱ 型糖尿病，注射胰岛素就可以完全解决问题 D．糖尿病人尿液中含有葡萄糖，因此尿量增加 【答案】AD 【详解】不定项选择题，综合糖尿病病理。 A 正确：Ⅰ 型糖尿病，自身免疫病，免疫系统攻击破坏胰岛 B 细胞，胰岛素合成分泌不足。 B 错误：Ⅱ 型糖尿病，受体受损，机体代偿分泌更多胰岛素，血液胰岛素往往高于正常人。 C 错误：Ⅱ 型问题是靶细胞受体缺陷，不是缺少胰岛素，注射胰岛素效果有限，不能完全解决。 D 正确：原尿中葡萄糖不能被完全重吸收，肾小管渗透压升高，抑制水重吸收，带走更多水分，尿量增加，同时会伴随口渴多饮。 3．【水盐调节综合】（2026・黑龙江鸡西高三联考）机体饮用大量清水之后，体内变化叙述错误的是（） A．细胞外液渗透压下降 B．下丘脑渗透压感受器兴奋性降低 C．垂体释放抗利尿激素增加 D．肾小管集合管对水重吸收减弱，尿量增多 【答案】C 【详解】大量饮水，水吸收进血浆，细胞外液渗透压下降。下丘脑渗透压感受器感受到渗透压下降，传入信号减弱，抑制垂体释放抗利尿激素，抗利尿激素含量下降；肾小管集合管水重吸收减少，大量水随尿液排出，使渗透压恢复。C 错误，抗利尿激素释放是减少，不是增加。 4．【分级反馈・不定项】（2026・黑龙江哈尔滨高三二模）人体寒冷环境，甲状腺激素调节过程，下列说法正确的是（） A．下丘脑分泌 TRH，促进垂体分泌 TSH B．TSH 作用靶器官只有甲状腺 C．甲状腺激素升高，会负反馈抑制下丘脑、垂体 D．寒冷条件，只有体液调节参与体温上升 【答案】ABC 【详解】寒冷环境，神经体液共同调节。 A 正确，分级调节流程：下丘脑 TRH→垂体 TSH→甲状腺。 B 正确，TSH 靶器官只有甲状腺；TRH 靶器官只有垂体。激素只能作用有特异性受体的靶细胞。 C 正确，负反馈调节维持甲状腺激素稳态。 D 错误：寒冷条件下，既有下丘脑通过神经支配肾上腺髓质分泌肾上腺素的神经调节，又有甲状腺激素分级调节的体液调节，神经体液共同参与，不是只有体液调节。 5．【激素实验・不定项】（2026・辽宁鞍山一模）研究糖皮质激素的分级调节，下丘脑垂体肾上腺皮质轴，下列叙述正确的是（） A．下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素 B．垂体分泌促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质 C．糖皮质激素升高，负反馈抑制下丘脑和垂体 D．肾上腺皮质分泌的激素可以直接作用于垂体细胞的受体进行分级调控 【答案】ABC 【详解】下丘脑垂体肾上腺皮质分级调节，和甲状腺轴逻辑一致。 A 正确，下丘脑分泌对应的释放激素。 B 正确，垂体分泌促肾上腺皮质激素，靶器官肾上腺皮质。 C 正确，糖皮质激素升高，负反馈抑制上游下丘脑垂体。 D 错误：分级调控是上游调控下游；糖皮质激素是下游靶腺激素，是做负反馈抑制，不是分级调控。分级是自上而下，反馈是自下而上抑制上游。 6．【实验评价】（改编辽宁模拟）为验证 “抗利尿激素有促进肾小管集合管重吸收水的作用”，选取生理状况一致的大鼠，切除垂体。实验组注射适量抗利尿激素溶液，下列关于对照组实验设计可行的是（） A．对照组大鼠同样切除垂体，注射等量溶剂（生理盐水） B．对照组大鼠做假手术，不切除垂体，注射等量生理盐水 C．对照组大鼠不做手术，不注射任何试剂 D．对照组切除垂体，注射等量甲状腺激素 【答案】AB 【详解】实验设计需要遵循单一变量，无关变量一致。本实验自变量是抗利尿激素有无；切除垂体是为了去除大鼠自身释放的抗利尿激素，排除内源激素干扰。 A 正确：切除垂体，注射等量溶剂，排除溶剂本身对尿量的影响。 B 正确：假手术对照组，排除手术创伤应激的干扰，是完整严谨对照。 C 错误：没有切除垂体，大鼠自身可以释放抗利尿激素，存在内源激素干扰，变量不唯一。 D 错误：注射甲状腺激素，引入无关激素，变量不唯一。 7．【血糖调节・不定项】（2026・吉林延边高三二模）人体饥饿状态下，血糖调节叙述正确（） A．胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素增加 B．肝糖原分解加快，补充血糖 C．肌糖原大量分解，升高血糖 D．肾上腺素协同胰高血糖素，共同升高血糖 【答案】ABD 【详解】饥饿，血糖浓度下降。 A 正确，低血糖刺激胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素增多。 B 正确，肝糖原分解为葡萄糖释放进入血液，提升血糖。 C 错误，肌糖原不能直接分解升高血糖。 D 正确，肾上腺素和胰高血糖素协同，均可以升血糖。 8．【多激素综合・不定项】（2026・黑龙江鹤岗高三期末）关于激素灭活，叙述正确（） A．激素发挥作用后大多被肝脏灭活 B．若激素不能及时灭活，会持续发挥调节作用，破坏稳态 C．甲状腺激素发挥作用后不会被灭活 D．灭活保证激素调节可以精准调控生命活动 【答案】ABD 【详解】激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。 A 正确，多数激素经过肝脏代谢灭活。 B 正确，激素不被灭活，则持续作用，体内激素水平居高不下，稳态失衡。 C 错误，甲状腺激素同样发挥作用后被灭活，机体持续合成，维持动态平衡。 D 正确，灭活机制让激素信号是短暂的，可以实现精准、灵活调节。 9．【非选择题・水盐调节简答】人在夏季户外长时间剧烈运动，大量出汗，请回答： (1) 大量出汗，机体________升高，位于________的渗透压感受器兴奋；兴奋传至________产生渴觉。 (2) 下丘脑合成，垂体释放的________激素增多，促进肾小管集合管________，减少尿量。 (3) 出汗同时丢失大量 Na⁺，肾上腺皮质分泌________增加，促进肾小管集合管重吸收 Na⁺维持血钠平衡。 【答案】 (1) 细胞外液渗透压；下丘脑；大脑皮层 (2) 抗利尿；对水分的重吸收 (3) 醛固酮 【详解】解析：本题完整考查水盐无机盐平衡调节的完整通路。大量出汗，水分、钠离子流失，细胞外液渗透压上升。感受器在下丘脑，所有感觉（渴觉）都在大脑皮层形成。抗利尿激素专门调控水的重吸收；醛固酮负责保钠排钾。注意区分二者合成、释放部位、生理功能，答题术语严格按照教材，不可写错别字。 10．【分级反馈调节简答】缺碘会造成人体甲状腺激素合成不足，请回答： (1) 甲状腺激素的化学本质属于________（氨基酸衍生物 / 蛋白质 / 固醇）；缺碘直接造成________合成受阻。 (2) 甲状腺激素不足，对下丘脑、垂体的负反馈抑制作用________（增强 / 减弱），血液中 TRH、TSH 含量________（升高 / 降低），刺激甲状腺增生肿大。 (3) 甲状腺激素可以提高细胞代谢速率，幼年缺乏甲状腺激素会造成________。 【答案】 (1) 氨基酸衍生物；甲状腺激素 (2) 减弱；升高 (3) 呆小症 【详解】解析：碘元素是合成甲状腺激素的原料；甲状腺激素是氨基酸衍生物。缺碘，甲状腺激素合成少，负反馈抑制减弱，上游 TRH、TSH 分泌增多，持续刺激甲状腺组织增生肿大，俗称大脖子病。幼年甲状腺激素缺乏，神经系统和身体发育停滞，患呆小症；区分呆小症（甲状腺激素不足）和侏儒症（幼年生长激素不足，智力正常）。 三年真题·压轴题（侧重黑吉辽蒙，辐射全国） 高频考点：分级反馈调节、血糖、水盐平衡，病理情境分析，激素实验，神经体液调节综合。 1.【2026・黑吉辽新高考卷・第 4 题（单选，2 分）】下列关于人体中体液调节的叙述，正确的是（） A．内环境中的各种激素均由内分泌腺分泌 B．甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节 C．体液调节即通过激素对生命活动进行调节 D．激素可通过血液定向运输到靶器官、靶细胞 【答案】B 【解析】本题为黑吉辽新高考真实真题，考查体液调节基础概念，区分体液调节、激素调节、分级反馈调节、激素运输特点，属于概念辨析类经典考题，选项陷阱设置非常典型。逐项深度拆解分析： A 选项错误。激素的分泌来源不只有内分泌腺器官，部分散在分布的内分泌细胞也可以合成激素，例如小肠黏膜上皮细胞，不属于腺体器官，却可以分泌促胰液素。所以 “各种激素均由内分泌腺分泌” 表述绝对化，是概念陷阱。很多同学只记住内分泌腺分泌激素，忽略分散内分泌细胞，容易误选 A。 B 选项正确。甲状腺激素分泌存在完整的分级调节：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素 TRH，促进垂体分泌促甲状腺激素 TSH，TSH 促进甲状腺合成释放甲状腺激素；同时血液甲状腺激素含量升高到一定阈值，反过来抑制下丘脑和垂体分泌，即负反馈调节。分级调节和负反馈调节共同维持甲状腺激素含量的动态稳定。 C 选项错误。体液调节不等于激素调节。体液调节是指激素、CO₂、H⁺等化学物质，通过体液传送，对生命活动进行调节；激素调节只是体液调节最主要的一部分，CO₂调节呼吸运动，同样属于体液调节，因此二者不能等同。该选项是高考高频易错选项，务必牢牢区分定义。 D 选项错误。激素随血液运输会到达全身各处，运输过程不存在定向性；只有靶器官、靶细胞细胞膜上存在对应激素特异性受体，激素才可以识别并作用于靶细胞。不是运输定向，而是识别具有特异性，很多学生容易把 “作用的特异性” 误认为 “运输定向”，掉入该陷阱。 2.【2024・辽宁新高考生物学真题】梅尼埃病表现为反复发作的眩晕、听力下降，并伴有内耳淋巴水肿。检测正常人及该病患者急性发作期血清中相关激素水平的结果如下表，临床上常用利尿剂（促进尿液产生）进行治疗。下列关于该病患者的叙述错误的是（） 表格 组别 抗利尿激素浓度/（ng・L⁻¹） 醛固酮浓度/（ng・L⁻¹） 正常对照组 19.83 98.40 急性发病组 24.93 122.82 A. 内耳的听觉感受细胞生存的内环境稳态失衡会影响听力 B. 发作期抗利尿激素水平的升高使细胞外液渗透压升高 C. 醛固酮的分泌可受下丘脑 — 垂体 — 肾上腺皮质轴调控 D. 急性发作期使用利尿剂治疗的同时应该保持低盐饮食 【答案】B 【解析】本题是辽宁新高考真实高考题，结合临床疾病情境综合考查水盐平衡调节、分级反馈调节，以信息表格形式呈现，要求结合表格数据结合课本知识推理，属于高考典型信息分析题。逐项详细解析： A 选项正确。细胞必须生活在相对稳定的内环境当中，才能维持正常形态结构和生理功能。内耳听觉感受细胞生活的内环境是内耳淋巴液，当淋巴水肿发生，意味着淋巴液理化性质（渗透压、体积）稳态被破坏；听觉细胞的物质交换、信号感受功能都会受到干扰，直接造成听力下降。这道题把内环境稳态和体液调节结合，体现高考跨模块命题特点。 B 选项错误，是本题答案。抗利尿激素由下丘脑合成，垂体释放，生理功能是提高肾小管集合管上皮细胞对水的通透性，促进肾小管集合管重吸收水分回到血浆。患者急性发作期，血清抗利尿激素高于正常人，肾脏重吸收水增多，大量水分保留在细胞外液，细胞外液渗透压是降低，而不是升高；内耳淋巴水肿正是水分过多滞留造成。本选项颠倒激素作用带来渗透压变化，是本题核心陷阱。 C 选项正确。醛固酮由肾上腺皮质分泌，肾上腺皮质属于受下丘脑垂体分级调控的靶腺。下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素，促进垂体合成促肾上腺皮质激素；促肾上腺皮质激素作用肾上腺皮质，促进醛固酮分泌；醛固酮含量升高之后，又通过负反馈反过来抑制下丘脑、垂体的分泌活动，维持激素水平稳定。 D 选项正确。醛固酮核心生理功能是保钠排钾；表格显示发病组醛固酮显著高于对照组，机体重吸收 Na⁺能力增强。钠离子是维持细胞外液渗透压最重要离子，摄入食盐多，体内 Na⁺增多，会进一步提升渗透压，吸引更多水分滞留组织间隙，加重内耳淋巴水肿。利尿剂的作用是促进水、钠随尿液排出体外；如果饮食高盐，摄入大量钠离子，会抵消利尿剂治疗效果，因此临床治疗要配合低盐饮食。 3.【2023・全国乙卷・第 4 题（单选，6 分）】人体健康个体大量饮水后，短时间内发生的生理变化，叙述正确的是（） A．细胞外液渗透压升高 B．下丘脑合成抗利尿激素增多 C．垂体释放抗利尿激素减少 D．肾小管集合管重吸收水增强 【答案】C 【解析】全国乙卷经典高考真题，考查水盐平衡调节完整流程，属于基础但是极易混淆合成、释放部位的题目。详细拆解： 大量饮水，水分经消化道吸收进入血浆，直接稀释细胞外液，细胞外液渗透压下降，因此 A 错误。 下丘脑存在渗透压感受器，感受到渗透压下降的信号之后，会抑制下丘脑神经分泌细胞合成抗利尿激素，同时抑制垂体后叶释放已经储存的抗利尿激素，所以下丘脑合成量减少，垂体释放量也减少，B 错误，C 正确。 血液中抗利尿激素浓度下降，肾小管、集合管上皮细胞膜上水通道蛋白数量下降，肾小管集合管对水的重吸收作用减弱，更多水分直接随尿液排出体外，尿量增加，从而排出体内多余水分，让细胞外液渗透压恢复正常，D 错误。 易错提醒再次强调：抗利尿激素合成部位：下丘脑；储存、释放部位：垂体后叶，高考选择题高频挖坑点，做题务必看清动词是 “合成” 还是 “释放”。 4.【2024・山东新高考・第 11 题（不定项，3 分）】甲状腺功能减退症（甲减）患者，甲状腺激素分泌不足，下列说法正确的是（） A．患者物质氧化分解速率减慢，产热减少 B．患者体内 TRH、TSH 含量可能高于健康人 C．若病变发生于垂体，则血液 TSH、甲状腺激素均下降 D．口服促甲状腺激素 TSH，可以有效治疗该甲减 【答案】ABC 【解析】山东新高考真题，综合甲状腺激素生理功能、分级反馈调节、不同病变部位的激素指标变化，同时兼顾激素化学本质，综合性较强。逐项解析： A 正确。甲状腺激素核心功能就是提高全身绝大多数体细胞的细胞代谢速率，加速有机物氧化分解，增加产热。甲减，甲状腺激素不足，细胞代谢速率下降，有机物氧化分解变慢，机体产热量减少，病人会表现怕冷症状。 B 正确。如果甲减病变部位是甲状腺本身，甲状腺合成甲状腺激素不足，血液甲状腺激素含量低；对下丘脑、垂体的负反馈抑制作用减弱，解除抑制，下丘脑分泌 TRH、垂体分泌 TSH 都会高于正常人。 C 正确。垂体作为分级调节中间枢纽；垂体发生病变受损，则垂体分泌 TSH 不足；TSH 是刺激甲状腺分泌的信号，TSH 下降，甲状腺接受刺激不足，甲状腺激素合成释放随之下降，血液 TSH、甲状腺激素两者数值均低于正常人。 D 错误。TSH 促甲状腺激素，化学本质属于糖蛋白类多肽激素，口服进入消化道，会被消化道内蛋白酶水解破坏，丧失生物活性，口服完全无效，不能口服给药，因此不能口服 TSH 治疗甲减。临床甲减一般直接口服甲状腺激素制剂进行治疗。 5.【2023・湖南新高考・第 8 题（单选，2 分）】下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是（） A．胰岛素可以促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 B．胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 C．胰岛素与胰高血糖素在血糖调节过程中表现为拮抗作用 D．胰高血糖素可以直接促进肌糖原水解，升高血糖 【答案】D 【解析】湖南高考真题，专门考查血糖调节两种核心激素，属于课本原话的变式考查，陷阱落在肝糖原和肌糖原区分。 A 正确，课本原话，胰岛素降血糖的完整机理：促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖；促进葡萄糖合成肝糖原、肌糖原，转化成脂肪等非糖物质；同时抑制肝糖原分解和非糖物质转化，多途径降低血糖。 B 正确，胰高血糖素主要靶器官肝脏，促进肝糖原分解，促进非糖物质转化生成葡萄糖，释放到血液，升高血糖。 C 正确，胰岛素效果降血糖；胰高血糖素效果升血糖，二者生理效应相反，属于拮抗作用，共同维持血糖稳态。 D 错误。肌糖原储存在肌肉细胞内部，肌肉细胞缺少将葡萄糖转运释放到血浆的酶系统；肌糖原只供肌肉细胞自身供能，不能水解补充升高血糖，胰高血糖素只作用肝糖原，不作用肌糖原。这是本道题最经典陷阱，很多同学混淆肝糖原和肌糖原，误选。 6.【2025・广东新高考・第 13 题（单选，2 分）】某个体胰岛素分泌正常，但血糖持续偏高，检测发现靶细胞膜上胰岛素受体数量显著减少，下列叙述错误的是（） A．该患者属于 Ⅱ 型糖尿病 B．该患者血液中胰岛素浓度一般不会偏低 C．该患者胰岛 B 细胞功能受损严重 D．单纯注射胰岛素难以把血糖恢复正常 【答案】C 【解析】广东高考真题，Ⅰ 型、Ⅱ 型糖尿病病理区分，高频考点。 A 正确：Ⅱ 型糖尿病的典型发病原因之一就是靶细胞胰岛素受体受损、数量不足，激素无法有效识别。Ⅰ 型糖尿病的病因是胰岛 B 细胞损伤，胰岛素分泌不足。 B 正确：患者胰岛 B 细胞分泌胰岛素正常；机体还会代偿性分泌更多胰岛素试图克服受体不足的缺陷，血液胰岛素浓度往往高于健康人，不会偏低。 C 错误，本题答案。题干明确说明胰岛素分泌正常，证明胰岛 B 细胞功能完好，没有严重受损；发病根源是靶细胞受体异常，不是胰岛 B 细胞受损。胰岛 B 细胞严重受损是 Ⅰ 型糖尿病的病因。 D 正确：即便注射外源胰岛素，血液胰岛素浓度升高，但是靶细胞缺少足够受体，激素无法启动下游信号通路，降血糖效果差，单纯注射胰岛素很难把血糖调回正常。 7.【2024・湖北新高考・非选择题节选】人体在寒冷环境下，通过神经体液调节维持体温，请回答下列问题： (1) 寒冷刺激下，机体的________中枢（填结构）会启动调节，一方面通过神经调节使皮肤血管收缩，减少散热；另一方面通过________轴，促进甲状腺激素分泌，提高细胞代谢速率，增加产热。 (2) 当血液甲状腺激素含量升高到一定水平，会通过________调节，抑制下丘脑和垂体的分泌活动，维持激素相对稳定。 (3) 除甲状腺激素外，________（激素名称）也可以提高细胞代谢速率，增加产热。 【参考答案】 (1) 下丘脑体温调节；下丘脑垂体甲状腺 (2)（负）反馈 (3) 肾上腺素 【解析】湖北高考真题，体温甲状腺分级反馈调节综合大题。 (1) 体温调节中枢位于下丘脑；寒冷条件启动下丘脑垂体甲状腺分级调节轴，分泌甲状腺激素增加产热。注意：所有感觉（冷觉）产生部位是大脑皮层；调节中枢在下丘脑，答题不可混淆。 (2) 甲状腺激素升高反过来抑制上游下丘脑垂体，属于负反馈调节，负反馈是维持机体稳态最重要调节机制。 (3) 肾上腺素（肾上腺髓质分泌）同样可以提升细胞代谢速率，增加产热，和甲状腺激素二者协同增加产热。 补充拓展：肾上腺素分泌不受垂体分级调控，由下丘脑传出神经直接支配肾上腺髓质分泌。 8.【2026 黑吉辽新高考・第 17 题不定项】关于神经调节与体液调节关系，叙述正确的是（） A．很多内分泌腺可以直接接受传出神经的支配 B．激素可以影响神经系统的发育和功能 C．体液调节反应迅速，作用时间短暂 D．不少情况下，体液调节可以作为神经调节的一个环节 【答案】ABD 【解析】黑吉辽新高考真题，直接考查课本 “神经调节与体液调节的关系” 这一节核心知识点。逐项详细解析： A 正确。例如下丘脑传出神经可以支配胰岛、肾上腺髓质；内分泌腺可以作为神经调节的效应器，直接受传出神经调控。 B 正确。典型实例甲状腺激素，幼年时期甲状腺激素不足，大脑发育障碍，出现呆小症，证明激素会影响神经系统发育和功能。 C 错误。特征记牢：神经调节反应迅速、作用时间短暂；体液调节反应速度缓慢、作用范围广、作用时间长。本选项把二者特点写颠倒，是经典错误选项。 D 正确。很多场景，神经系统先发出信号，支配内分泌腺分泌激素，再由激素通过体液传送发挥调节效果，这种情况体液调节就相当于神经调节的传出环节。例：寒冷时神经支配肾上腺髓质分泌肾上腺素。 9.【2022・全国甲卷・第 3 题（单选，6 分）】关于人体内水和无机盐平衡调节，下列叙述正确的是（） A．细胞外液渗透压下降可促进抗利尿激素的释放 B．渴觉中枢位于下丘脑 C．醛固酮能够促进肾小管和集合管对 Na⁺的重吸收 D．抗利尿激素由垂体合成和释放 【答案】C 【解析】全国甲卷经典真题，水盐、无机盐调节综合。 A 错误。细胞外液渗透压下降，会抑制抗利尿激素释放；渗透压升高，才促进释放。 B 错误。渴觉属于主观感觉，全部产生于大脑皮层；下丘脑只有渗透压感受器，不产生渴觉。 C 正确。醛固酮肾上腺皮质分泌，功能保钠排钾，促进肾小管集合管重吸收 Na⁺，维持血钠平衡。 D 错误。抗利尿激素下丘脑合成，垂体释放，不是垂体合成。本选项几乎每套试卷都会反复考查，务必牢牢记忆合成、释放部位的区别。 本题三个错误选项全部是高频易错陷阱，一轮复习务必落实。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第24讲 体液调节 第一部分 五年考情·精准定向 黑吉辽蒙考情概览 黑吉辽蒙热点情境 黑吉辽蒙备考策略 第二部分 三大核心·主干速记 一图串联·核心梳理·易错辨析 核心01 核心 01 激素调节的发现、体液调节基础概念 核心 02 人体主要内分泌腺、激素功能，分级调节与反馈调节 核心 03 血糖平衡、水盐平衡调节；神经体液调节关系、实验分析 第三部分 分层专练·靶向攻关 题型专攻·基础题（全国视野，3大题型） 一年重难·创新题（侧重黑吉辽蒙，辐射全国，单选+不定项+非选择题） 三年真题·压轴题（侧重黑吉辽蒙，辐射全国，含2026年高考真题） 第一部分 五年考情·精准定向 考情概览 新课标要求 考题统计 1．说明体液调节是通过激素、CO₂等化学物质经体液传送实现对生命活动的调节，区分体液调节与激素调节。 2．阐述人体主要内分泌腺分泌的激素种类及生理功能；掌握甲状腺激素的分级调节和负反馈调节机制。 3．阐明血糖平衡、水盐平衡的调节过程，理解胰岛素、胰高血糖素、抗利尿激素、醛固酮的作用。 4．举例说明神经调节与体液调节的相互关系；掌握激素相关实验思路（切除、注射、移植），能结合病理情境判断病变部位。 2026・黑吉辽卷・体液调节概念辨析 2026・辽宁・梅尼埃病水盐调节综合 2025・广东・糖尿病与受体异常 2025・山东・寒冷环境下体温甲状腺激素调节2024・湖南・激素灭活、分级反馈调节 1．考查频次：黑吉辽地区高频考点，单选、不定项选择题高频，非选择题常设置多小问，综合度高；分级反馈调节、血糖、水盐平衡是命题核心难点，常结合病理、药物、科研实验情境命题。 2．考查要点聚焦板块： （1）体液调节、激素调节概念辨析，激素调节四大特点，区分内分泌腺 / 外分泌腺； （2）下丘脑垂体靶腺（甲状腺、肾上腺皮质）分级调节、负反馈调节机制； （3）血糖平衡调节：血糖来源去路，升糖、降糖激素，糖尿病发病机理； （4）水盐平衡调节：渗透压感受器、渴觉中枢，抗利尿激素合成、释放、靶器官；醛固酮保钠排钾； （5）神经调节与体液调节的联系与差异；激素相关实验（切除、注射、对照设置）；根据血液激素指标推断病变器官。 热点情境 情境 1：促胰液素发现（经典科学史情境） 斯他林、贝利斯发现促胰液素，是人类发现第一种激素，打破 “只有神经调节” 的传统认知。 设问： （1）沃泰默实验、斯他林贝利斯实验的对照组、实验组辨析； （2）区分神经调节和体液调节的实验证据； （3）促胰液素的分泌部位、作用靶器官。 情境 2：血糖异常与糖尿病病理情境（辽宁、吉林高频） Ⅰ 型、Ⅱ 型糖尿病；胰岛素受体受损、自身抗体攻击胰岛 B 细胞；禁食、运动条件下血糖动态变化。 设问： （1）胰岛素、胰高血糖素的作用机理； （2）依据激素水平指标，判断糖尿病类型； （3）血糖调节中神经中枢、神经体液共同调节的过程。 情境 3：人体水盐稳态（内科疾病、运动脱水情境） 大量出汗、饮水不足、高盐饮食；抗利尿激素、醛固酮协同维持水、钠稳态；水肿相关病理。 设问： （1）细胞外液渗透压改变，如何启动水盐调节环路； （2）区分抗利尿激素（调节水）、醛固酮（调节钠钾）功能； （3）激素合成部位、释放部位、靶器官易错点辨析。 情境 4：分级反馈调节（缺碘、甲亢、甲减病理） 血液 TRH、TSH、甲状腺激素检测指标，判断病变发生在下丘脑、垂体还是甲状腺。 设问： （1）分级调节的 “下丘脑→垂体→靶腺” 的流程书写； （2）负反馈调节的生理意义； （3）不同病变情况下三种激素指标升高 / 降低变化分析。 备考策略 1、剥离复杂病理情境抓调节本质： 水肿、糖尿病、甲亢、运动脱水只是命题载体，剥离情境回归激素来源、作用、调节环路解题。 2、吃透分级调节、负反馈调节逻辑： 分级调节是 “下丘脑→垂体→靶腺” 分层调控；负反馈是激素升高反过来抑制上游分泌，维持激素含量相对稳定；只有甲状腺、肾上腺皮质、性腺存在下丘脑垂体靶腺分级调节；胰岛、肾上腺髓质不经过垂体分级调控。 3、厘清易混淆概念：区分体液调节≠激素调节： 区分激素合成部位、释放部位（抗利尿激素：下丘脑合成，垂体释放）；区分抗利尿激素、醛固酮功能；区分 Ⅰ 型、Ⅱ 型糖尿病；区分内分泌腺（无导管）、外分泌腺（有导管）；激素不起催化，不参与细胞代谢，仅作为信息分子传递信号。 4、规范答题术语： 体液调节、分级调节、负反馈调节、靶器官靶细胞、灭活、协同作用、拮抗作用；实验答题格式：实验思路→设置对照（切除 / 注射溶剂）→预期结果→实验结论。 5、刷题复盘重点： 重点练习辽宁、黑吉辽高考及模拟题，攻克激素指标推断病变部位、血糖水盐调节综合简答、激素实验设计三类高频易错题型。 6、解题技巧： 判断病变部位时，逐项代入下丘脑病变、垂体病变、靶腺病变，比对三种激素升高降低是否匹配题干；激素实验一定要设置空白对照、溶剂对照，排除手术创伤、溶剂本身的干扰。 第二部分 三大核心·主干速记 内容速览：体液调节基础概念；人体主要激素与分级反馈调节；血糖、水盐平衡调节；神经‑体液调节关系。 一图串联 核心梳理 核心知识 1 激素调节的发现、体液调节基础概念 考点 1 促胰液素的发现 1. 沃泰默实验：切除神经，小肠受盐酸刺激依然可以促进胰腺分泌胰液，沃泰默坚持认为是神经调节。 2. 斯他林和贝利斯：将小肠黏膜加稀盐酸研磨提取滤液，注射入狗静脉，引起胰腺分泌胰液；发现第一种激素 —— 促胰液素。促胰液素由________分泌，作用靶器官是________。 易错提醒 促胰液素的发现标志着激素调节的开端；体液调节不等同于激素调节，CO₂、H⁺也可以作为体液调节信号分子；激素只作为信息分子，不提供能量，不起催化，不参与细胞代谢。 考点 2 激素调节四大特点 1. ； 2. 通过 运输（运输无定向，全身到处走，只作用有 的靶细胞）； 3. 作用于靶器官、靶细胞； 4. 激素一经靶细胞接受发挥作用之后就会被 。 易错提醒 ①激素不能口服的：蛋白质类、多肽类激素（胰岛素、胰高血糖素、促激素等，口服被消化道蛋白酶水解失效）； ②可以口服：固醇类（性激素、醛固酮）、氨基酸衍生物（甲状腺激素、肾上腺素）。 核心知识 2 人体主要内分泌腺、激素功能，分级调节与反馈调节 考点 1 下丘脑垂体靶腺轴（分级调节） 1. 下丘脑是神经中枢，也是内分泌枢纽，可以分泌促激素释放激素调控垂体；还可以合成抗利尿激素。 2. 垂体分腺垂体、神经垂体：腺垂体分泌促甲状腺激素（TSH）、促肾上腺皮质激素、生长激素；神经垂体（垂体后叶）不合成激素，只储存释放下丘脑合成的抗利尿激素。 3. 分级调节只存在于甲状腺、肾上腺皮质、性腺；胰岛、肾上腺髓质不受垂体分级调控。 考点 2 负反馈调节 血液中靶腺激素浓度升高到阈值，反过来抑制上游下丘脑、垂体分泌，使激素浓度回落；激素过低时抑制解除，激素回升；维持激素动态平衡。 注意：负反馈是稳态维持核心，血糖调节、水盐调节同样存在负反馈；正反馈较少，如分娩、血液凝固。区分：分级调节是 “自上而下” 调控；负反馈是 “自下而上” 抑制上游分泌。 易错提醒 若缺碘，甲状腺激素合成不足，对下丘脑垂体的负反馈抑制减弱，TRH、TSH 分泌______，甲状腺增生肿大（大脖子病）。 考点 3 激素异常对应的病症 幼年甲状腺激素不足：________；幼年生长激素不足：侏儒症；幼年生长激素过多：巨人症；成年甲状腺激素过多：甲亢。 核心知识 3 血糖平衡、水盐平衡调节；神经体液调节关系 考点 1 血糖的来源与去路 来源： 分解， 转化。 去路： 供能；合成 、肌糖原；转化为脂肪、某些氨基酸； 不能直接分解补充血糖。 考点 2 糖尿病两种类型 Ⅰ 型糖尿病：胰岛 B 细胞受损，胰岛素分泌不足；需要注射胰岛素治疗。 Ⅱ 型糖尿病：胰岛素分泌正常，但靶细胞上胰岛素受体受损，胰岛素不能发挥作用，血液胰岛素含量往往偏高，不能单纯靠注射胰岛素治疗。 考点 3 水盐平衡调节易错点 抗利尿激素：合成部位________；释放部位________；靶器官________；生理作用________________________________。 醛固酮由肾上腺皮质分泌；作用：________________________________。 考点 4 神经调节和体液调节关系 ① ；例：寒冷时，下丘脑神经调控肾上腺髓质分泌肾上腺素。 ② ，如甲状腺激素对幼年大脑发育至关重要；成年甲状腺激素不足，神经系统兴奋性下降。 易错提醒 渴觉、冷热感觉全部产生于大脑皮层；血糖调节中枢、水盐调节中枢、体温调节中枢都位于下丘脑。激素实验中，切除腺体实验必须设置手术假手术对照组，排除手术创伤应激对实验结果的干扰。 第三部分 分层专练·靶向攻关 题型专攻·基础题（全国视野，3大题型） 考查重点：体液调节基础概念，主要激素功能，分级反馈调节，血糖、水盐调节基础辨析。 题型一：课本概念辨析 1．（2026・辽宁沈阳一模）下列关于体液调节的叙述，正确的是（） A．体液调节就是激素调节 B．激素通过体液定向运输到达靶器官 C．促胰液素是人类发现的第一种激素 D．所有激素均由专门的内分泌腺合成 2．（2026・哈尔滨一模）下面关于人体内激素的叙述，错误的是（） A．甲状腺激素属于氨基酸衍生物，可以口服 B．胰岛素本质蛋白质，口服会被蛋白酶水解失效 C．激素发挥催化作用，加快细胞代谢速率 D．激素发挥作用之后通常会被灭活 3．（2026・延边二模）关于抗利尿激素的叙述，正确的是（） A．抗利尿激素由垂体合成并释放 B．抗利尿激素靶器官是肾小管、集合管 C．大量饮水后，抗利尿激素释放量增加 D．抗利尿激素可以促进肾小管重吸收 Na⁺ 4．（2026・本溪一模）关于甲状腺激素分级调节与反馈调节，下列叙述正确的是（） A．甲状腺激素直接调控下丘脑分泌 TRH B．TSH 由下丘脑分泌，作用于甲状腺 C．血液甲状腺激素升高，会抑制下丘脑和垂体分泌活动 D．分级调节存在负反馈，胰岛分泌胰岛素也存在分级调节 5．（2026・鹤岗高三期末）关于人体血糖平衡调节，叙述正确的是（） A．肌糖原可以直接水解补充升高血糖 B．胰岛素是机体唯一可以降低血糖的激素 C．胰高血糖素可以促进肌糖原分解 D．血糖调节只存在体液调节，没有神经调节参与 题型二：病理情境、激素指标分析 6．（2026・双鸭山二模）某患者血液检测结果 TRH 升高，TSH 升高，甲状腺激素降低，则该患者病变部位最可能是（） A．下丘脑 B．垂体 C．甲状腺 D．肾上腺皮质 7．（2026・辽宁沈阳一模）Ⅱ 型糖尿病患者，靶细胞胰岛素受体受损，下列叙述正确的是（） A．该患者体内胰岛素含量一定偏低 B．可以通过大量注射胰岛素彻底治愈 C．血糖升高，但是胰岛素难以发挥降血糖效果 D．病因是胰岛 B 细胞大量受损 8．（2026・营口一模）人大量出汗后，机体发生的变化，叙述正确的是（） A．细胞外液渗透压降低 B．抗利尿激素释放量增加 C．肾小管集合管对水重吸收减少 D．大脑皮层渴觉中枢抑制，没有渴感 9．（2026・吉林四平二模）下列激素中，可以协同升高血糖的一组是（） A．胰岛素、胰高血糖素 B．胰高血糖素、肾上腺素 C．胰岛素、肾上腺素 D．抗利尿激素、醛固酮 10．（2026・辽宁大连一模）下列关于神经调节和体液调节对比，叙述错误的是（） A．体液调节反应速度较缓慢 B．体液调节作用范围比较广泛 C．神经调节作用时间比较短暂 D．体液调节通过反射弧完成调节 题型三：激素实验分析（切除、注射、对照） 11．（2026・黑龙江大庆高三期末）为验证 “甲状腺激素可以促进幼年动物的生长发育”，实验组切除幼年小狗甲状腺，下列关于对照组设置说法正确的是（） A．对照组不做任何处理即可 B．对照组做相同手术但不切除甲状腺（假手术） C．对照组切除甲状腺，注射生理盐水 D．对照组切除甲状腺，注射甲状腺激素 12．（2026・牡丹江一模）下列关于促胰液素的发现，叙述正确（） A．促胰液素由胰腺分泌 B．盐酸直接刺激胰腺分泌胰液 C．斯他林贝利斯的实验排除神经的作用 D．沃泰默最终得出存在激素调节的结论 13．（2026・辽宁营口二模）给小鼠注射一定量甲状腺激素，短时间内机体发生的变化，说法正确的是（） A．细胞代谢速率下降，产热减少 B．神经系统兴奋性提高 C．促甲状腺激素分泌增多 D．体内有机物氧化分解减慢 14．（2026・黑龙江佳木斯一模）醛固酮的生理功能，叙述错误是（） A．醛固酮由肾上腺皮质分泌 B．促进肾小管集合管重吸收 Na⁺ C．促进肾小管集合管排出 K⁺ D．醛固酮主要调节体内水的重吸收 15．（2026・内蒙古高三联考）下列物质，可以参与体液调节的是（） ①胰岛素 ②CO₂ ③促胰液素 ④神经递质 ⑤H⁺ A．①②③⑤ B．①③ C．①②③④ D．②④⑤ 一年重难·创新题（侧重黑吉辽蒙，辐射全国，单选+不定项+非选择题） 设题创新:激素指标判断病变器官；糖尿病病理；水盐血糖综合；激素实验评价；分级反馈调节复杂分析。 1．【病理指标判断病变】（2026・辽宁大连二模）一患者检测：TRH 下降，TSH 下降，甲状腺激素下降，推测病变部位最可能为（） A．甲状腺 B．垂体 C．肾上腺 D．胰岛 2．【糖尿病综合】（2026・大庆一模）关于糖尿病，叙述正确（） A．Ⅰ 型糖尿病，胰岛 B 细胞受损，胰岛素分泌不足 B．Ⅱ 型糖尿病患者体内胰岛素含量一定低于正常人 C．Ⅱ 型糖尿病，注射胰岛素就可以完全解决问题 D．糖尿病人尿液中含有葡萄糖，因此尿量增加 3．【水盐调节综合】（2026・黑龙江鸡西高三联考）机体饮用大量清水之后，体内变化叙述错误的是（） A．细胞外液渗透压下降 B．下丘脑渗透压感受器兴奋性降低 C．垂体释放抗利尿激素增加 D．肾小管集合管对水重吸收减弱，尿量增多 4．【分级反馈・不定项】（2026・黑龙江哈尔滨高三二模）人体寒冷环境，甲状腺激素调节过程，下列说法正确的是（） A．下丘脑分泌 TRH，促进垂体分泌 TSH B．TSH 作用靶器官只有甲状腺 C．甲状腺激素升高，会负反馈抑制下丘脑、垂体 D．寒冷条件，只有体液调节参与体温上升 5．【激素实验・不定项】（2026・辽宁鞍山一模）研究糖皮质激素的分级调节，下丘脑垂体肾上腺皮质轴，下列叙述正确的是（） A．下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素 B．垂体分泌促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质 C．糖皮质激素升高，负反馈抑制下丘脑和垂体 D．肾上腺皮质分泌的激素可以直接作用于垂体细胞的受体进行分级调控 6．【实验评价】（改编辽宁模拟）为验证 “抗利尿激素有促进肾小管集合管重吸收水的作用”，选取生理状况一致的大鼠，切除垂体。实验组注射适量抗利尿激素溶液，下列关于对照组实验设计可行的是（） A．对照组大鼠同样切除垂体，注射等量溶剂（生理盐水） B．对照组大鼠做假手术，不切除垂体，注射等量生理盐水 C．对照组大鼠不做手术，不注射任何试剂 D．对照组切除垂体，注射等量甲状腺激素 7．【血糖调节・不定项】（2026・吉林延边高三二模）人体饥饿状态下，血糖调节叙述正确（） A．胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素增加 B．肝糖原分解加快，补充血糖 C．肌糖原大量分解，升高血糖 D．肾上腺素协同胰高血糖素，共同升高血糖 8．【多激素综合・不定项】（2026・黑龙江鹤岗高三期末）关于激素灭活，叙述正确（） A．激素发挥作用后大多被肝脏灭活 B．若激素不能及时灭活，会持续发挥调节作用，破坏稳态 C．甲状腺激素发挥作用后不会被灭活 D．灭活保证激素调节可以精准调控生命活动 9．【非选择题・水盐调节简答】人在夏季户外长时间剧烈运动，大量出汗，请回答： (1) 大量出汗，机体________升高，位于________的渗透压感受器兴奋；兴奋传至________产生渴觉。 (2) 下丘脑合成，垂体释放的________激素增多，促进肾小管集合管________，减少尿量。 (3) 出汗同时丢失大量 Na⁺，肾上腺皮质分泌________增加，促进肾小管集合管重吸收 Na⁺维持血钠平衡。 10．【分级反馈调节简答】缺碘会造成人体甲状腺激素合成不足，请回答： (1) 甲状腺激素的化学本质属于________（氨基酸衍生物 / 蛋白质 / 固醇）；缺碘直接造成________合成受阻。 (2) 甲状腺激素不足，对下丘脑、垂体的负反馈抑制作用________（增强 / 减弱），血液中 TRH、TSH 含量________（升高 / 降低），刺激甲状腺增生肿大。 (3) 甲状腺激素可以提高细胞代谢速率，幼年缺乏甲状腺激素会造成________。 三年真题·压轴题（侧重黑吉辽蒙，辐射全国） 高频考点：分级反馈调节、血糖、水盐平衡，病理情境分析，激素实验，神经体液调节综合。 1.【2026・黑吉辽新高考卷・第 4 题（单选，2 分）】下列关于人体中体液调节的叙述，正确的是（） A．内环境中的各种激素均由内分泌腺分泌 B．甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节 C．体液调节即通过激素对生命活动进行调节 D．激素可通过血液定向运输到靶器官、靶细胞 2.【2024・辽宁新高考生物学真题】梅尼埃病表现为反复发作的眩晕、听力下降，并伴有内耳淋巴水肿。检测正常人及该病患者急性发作期血清中相关激素水平的结果如下表，临床上常用利尿剂（促进尿液产生）进行治疗。下列关于该病患者的叙述错误的是（） 表格 组别 抗利尿激素浓度/（ng・L⁻¹） 醛固酮浓度/（ng・L⁻¹） 正常对照组 19.83 98.40 急性发病组 24.93 122.82 A. 内耳的听觉感受细胞生存的内环境稳态失衡会影响听力 B. 发作期抗利尿激素水平的升高使细胞外液渗透压升高 C. 醛固酮的分泌可受下丘脑 — 垂体 — 肾上腺皮质轴调控 D. 急性发作期使用利尿剂治疗的同时应该保持低盐饮食 3.【2023・全国乙卷・第 4 题（单选，6 分）】人体健康个体大量饮水后，短时间内发生的生理变化，叙述正确的是（） A．细胞外液渗透压升高 B．下丘脑合成抗利尿激素增多 C．垂体释放抗利尿激素减少 D．肾小管集合管重吸收水增强 4.【2024・山东新高考・第 11 题（不定项，3 分）】甲状腺功能减退症（甲减）患者，甲状腺激素分泌不足，下列说法正确的是（） A．患者物质氧化分解速率减慢，产热减少 B．患者体内 TRH、TSH 含量可能高于健康人 C．若病变发生于垂体，则血液 TSH、甲状腺激素均下降 D．口服促甲状腺激素 TSH，可以有效治疗该甲减 5.【2023・湖南新高考・第 8 题（单选，2 分）】下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是（） A．胰岛素可以促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 B．胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 C．胰岛素与胰高血糖素在血糖调节过程中表现为拮抗作用 D．胰高血糖素可以直接促进肌糖原水解，升高血糖 6.【2025・广东新高考・第 13 题（单选，2 分）】某个体胰岛素分泌正常，但血糖持续偏高，检测发现靶细胞膜上胰岛素受体数量显著减少，下列叙述错误的是（） A．该患者属于 Ⅱ 型糖尿病 B．该患者血液中胰岛素浓度一般不会偏低 C．该患者胰岛 B 细胞功能受损严重 D．单纯注射胰岛素难以把血糖恢复正常 7.【2024・湖北新高考・非选择题节选】人体在寒冷环境下，通过神经体液调节维持体温，请回答下列问题： (1) 寒冷刺激下，机体的________中枢（填结构）会启动调节，一方面通过神经调节使皮肤血管收缩，减少散热；另一方面通过________轴，促进甲状腺激素分泌，提高细胞代谢速率，增加产热。 (2) 当血液甲状腺激素含量升高到一定水平，会通过________调节，抑制下丘脑和垂体的分泌活动，维持激素相对稳定。 (3) 除甲状腺激素外，________（激素名称）也可以提高细胞代谢速率，增加产热。 8.【2026 黑吉辽新高考・第 17 题不定项】关于神经调节与体液调节关系，叙述正确的是（） A．很多内分泌腺可以直接接受传出神经的支配 B．激素可以影响神经系统的发育和功能 C．体液调节反应迅速，作用时间短暂 D．不少情况下，体液调节可以作为神经调节的一个环节 9.【2022・全国甲卷・第 3 题（单选，6 分）】关于人体内水和无机盐平衡调节，下列叙述正确的是（） A．细胞外液渗透压下降可促进抗利尿激素的释放 B．渴觉中枢位于下丘脑 C．醛固酮能够促进肾小管和集合管对 Na⁺的重吸收 D．抗利尿激素由垂体合成和释放 1 学科网（北京）股份有限公司 $