2.5人脑的高级功能（导学案）2026-2027学年高二上学期生物人教版（2019）生物人教版选必1

该高中生物学导学案聚焦人脑高级功能，涵盖语言、学习与记忆、情绪等核心内容。通过课前预习的填空题与正误判断激活旧知，为课中探究（小组讨论言语区功能、记忆阶段、情绪调节）搭建支架，衔接前后知识脉络。 资料特色在于结合现实情境设计当堂检测（如春晚无障碍转播、体育训练与脑发育），科普视野链接临床案例（阿尔茨海默病、抑郁症神经递质）。通过小组合作探究培养科学思维，以健康意识内容落实态度责任，助力学生提升应用能力与学科素养。

2.5人脑的高级功能 班级：__________姓名：__________日期：__________ 1.学习目标 (1)说出人脑的高级功能（语言、学习与记忆、情绪）及其主要特点。 (2)识记大脑皮层言语区（W、V、S、H区）的位置及功能，并能解释相关损伤症状。 (3)简述记忆过程的四个阶段及其联系，理解学习与记忆的神经基础。 2.学习重点与难点 重点: (1)大脑皮层言语区的功能及损伤症状。 (2)记忆过程的四个阶段。 (3)语言功能是人脑特有的高级功能。 教学难点: (1)理解学习与记忆的神经基础（突触可塑性）。 (2)区分抑郁与抑郁症，理解其调节机制。 课前预习 3.课前预习（填空题） 阅读教材P37-39，完成以下内容: 一、填一填 (1)人脑特有的高级功能是 功能，它涉及人类的听、说、读、写。 (2)大脑皮层言语区中，W区（书写性言语区）受损会导致 ；V区（视觉性言语区）受损会导致 。 (3)S区（运动性言语区）受损会 ；H区（听觉性言语区）受损会 。 (4)学习与记忆是脑的高级功能，不是由单一脑区控制的，而是由多个 和 参与。 (5)记忆过程分为四个阶段： 、 、 和 。 (6)情绪是大脑的高级功能之一，积极情绪和消极情绪是情绪的两种类型。当消极情绪达到一定程度时可能形成 ，需要专业治疗。 二、正误判断(对✓，错❌) 判断以下说法的正误，课前先判断，课后修正并写出理由。 观点 课前判断 课后判断 理由/修正 ① 人脑特有的高级功能只有语言功能。 人脑的高级功能还包括学习、记忆、情绪等，但语言功能是人脑特有的。 ② H区受损的患者能听懂别人说话但不能讲话。 H区受损患者能讲话但不能听懂别人说话。 ③ 大多数人主导语言功能的区域在大脑左半球。 左半球负责语言功能和逻辑思维。 ④ 长时记忆的形成与突触形态和功能的改变无关。 长时记忆与突触形态及功能的改变、新突触的建立有关。 ⑤ 抑郁情绪持续两周以上且伴有兴趣丧失和精力减退，可能是抑郁症。 抑郁症的核心症状需持续至少两周。 ⑥ 大脑右半球主要负责逻辑思维，左半球主要负责形象思维。 左半球负责逻辑思维，右半球负责形象思维。 课中探究 4.课堂探究 探究活动一：语言功能 任务：阅读课本p37-38，小组合作完成以下任务。 讨论:1.人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区包括几个组成部分？ 阅读课本P37思考·讨论，完成讨论问题:2-3 讨论:2.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ 讨论:3.大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 讨论:4.人的大脑的左半球和右半球在功能上有何不同？ 探究活动二：学习与记忆 任务：阅读课本p35，小组合作完成以下任务。 讨论:1.学习与记忆的概念及特点？ 讨论:2.记忆过程分为哪几个阶段？各阶段有何特点？有何联系？ 探究活动三：情绪 阅读课本p39，小组合作完成以下任务。 讨论:1.情绪的概念及特点？ 讨论:2.抑郁症形成的原因？ 讨论:3.如何调节情绪波动？ 5.当堂检测 1．研究发现，大脑皮层下一个形状像海马的脑区与人类的学习记忆有关，学习记忆时脑内神经元可能存在信息交流。为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动（跑步、游泳）。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出（     ） A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动可促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动有利于海马脑区神经元兴奋 2．下列关于神经调节的叙述，错误的是（     ） A．神经递质与突触后膜上的受体结合后，可能引起下一个神经元兴奋或抑制 B．兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内局部电流方向一致 C．大脑皮层言语区的H区受损，患者不能讲话 D．条件反射的建立和消退都需要大脑皮层的参与 3．下列有关神经系统的分级调节与人脑的高级功能的描述，错误的是（     ） A．人脑特有的高级功能有语言、学习、记忆和情绪等 B．维持身体平衡的中枢在小脑，维持生命的呼吸中枢在脑干 C．患者若H区受损则不能听懂话 D．一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢 4．如图为各级中枢示意图，下列相关叙述错误的是（     ） A．某人酒后走路不稳是因为④受到麻痹 B．某人因药物损伤了②部位可导致呼吸骤停 C．①有体温调节中枢，还与生物节律的控制有关 D．③属于大脑，逻辑思维主要由其右半球负责 5．2025年春晚首次推出视障版和听障版无障碍转播，通过音频解说帮助视障人士“听”懂节目，利用手语翻译辅助听障人士“看”懂内容。下列叙述正确的是（    ） A．大多数人主导语言功能的区域位于人的大脑左半球 B．有人喜欢听歌跟唱，其行为仅受大脑皮层言语区S区的控制 C．视障人士通过音频接收信息时，声波直接刺激H区产生听觉 D．听障人士阅读手语时，视觉中枢兴奋，最终在V区产生视觉 6．2025年国庆期间，某校组织学生参观爱国主义教育基地。在听讲解员讲述英雄事迹时，许多学生深受感动，热泪盈眶，内心充满力量。下列相关叙述正确的是（　　） A．听到英雄事迹产生感动情绪，需要大脑皮层多个区域参与 B．观看期间，支配人体心脏的副交感神经起主导作用 C．讲述英雄事迹时，讲解员调节呼吸频率的中枢位于小脑 D．学生理解英雄事迹的含义，需要大脑皮层言语区的W区参与 7．研究发现，运动能够影响海马区的神经发生及神经可塑性，从而改善学习和记忆功能。下列叙述错误的是（　　） A．学习和记忆是人脑特有的高级功能，涉及脑内神经递质的作用 B．人类的记忆分四个阶段，感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆 C．长时记忆的形成可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 D．条件反射的建立是学习的过程，条件反射的消退是一个新的学习过程 8．2026年4月教育部把初中体育作为中考重要学科，考试分数可能与语数外相同。说明对初中生加强体育训练的重视。以下说法错误的是（　　） A．适当增强体育训练，可以增强血液循环，有利于内环境稳态维持功能的提升 B．适当的体育训练，可以促进中学生脑的发育和运动技能的协调 C．适当的体育训练，有利于小脑的平衡机能的提高 D．适当的体育训练，有利于提升大脑皮层学习与记忆的特有人类高级功能 9．阿尔茨海默病是一种神经退行性疾病，患者的大脑皮层会出现弥散性萎缩，这最可能直接导致机体（　　） A．学习和记忆功能出现障碍 B．不能排尿 C．膝跳反射丧失 D．无法调节体温 反思评价 📌回顾“概念快照”前测：你的哪些判断发生了改变？哪条错误概念被修正了？ 🌟反馈多元评价: 我做得好的地方: ⭐亮点1 ⭐亮点2: ⭐亮点2: ✨1个愿望（我还想提升/疑问） 🌐科普视野·连接现实前沿&健康 🧠语言障碍与脑区损伤 临床上，通过患者语言功能的具体障碍表现（如不能说话、不能听懂、不能阅读等），可初步判断大脑皮层言语区损伤的位置。这体现了脑区功能的高度分化与特化。 💡记忆与脑科学研究 海马体是形成长时记忆的关键脑区。阿尔茨海默病患者海马体萎缩，导致近期记忆严重受损。科学家发现，海马体神经元的新生与学习记忆的改善密切相关。 🧬情绪与神经递质 抑郁症与大脑中5-羟色胺、多巴胺等神经递质功能异常有关。抗抑郁药物（如氟西汀）通过增加突触间隙中5-羟色胺的浓度来改善情绪。 🧠思考：上述案例如何体现人脑高级功能的研究价值？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.5人脑的高级功能 班级：__________姓名：__________日期：__________ 1.学习目标 (1)说出人脑的高级功能（语言、学习与记忆、情绪）及其主要特点。 (2)识记大脑皮层言语区（W、V、S、H区）的位置及功能，并能解释相关损伤症状。 (3)简述记忆过程的四个阶段及其联系，理解学习与记忆的神经基础。 2.学习重点与难点 重点: (1)大脑皮层言语区的功能及损伤症状。 (2)记忆过程的四个阶段。 (3)语言功能是人脑特有的高级功能。 教学难点: (1)理解学习与记忆的神经基础（突触可塑性）。 (2)区分抑郁与抑郁症，理解其调节机制。 课前预习 3.课前预习（填空题） 阅读教材P37-39，完成以下内容: 一、填一填 (1)人脑特有的高级功能是语言功能，它涉及人类的听、说、读、写。 (2)大脑皮层言语区中，W区（书写性言语区）受损会导致不能写字；V区（视觉性言语区）受损会导致不能看懂文字。 (3)S区（运动性言语区）受损会不能讲话；H区（听觉性言语区）受损会听不懂别人说话。 (4)学习与记忆是脑的高级功能，不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 (5)记忆过程分为四个阶段：感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。 (6)情绪是大脑的高级功能之一，积极情绪和消极情绪是情绪的两种类型。当消极情绪达到一定程度时可能形成抑郁症，需要专业治疗。 二、正误判断(对✓，错❌) 判断以下说法的正误，课前先判断，课后修正并写出理由。 观点 课前判断 课后判断 理由/修正 ① 人脑特有的高级功能只有语言功能。 √ 人脑的高级功能还包括学习、记忆、情绪等，但语言功能是人脑特有的。 ② H区受损的患者能听懂别人说话但不能讲话。 × H区受损患者能讲话但不能听懂别人说话。 ③ 大多数人主导语言功能的区域在大脑左半球。 √ 左半球负责语言功能和逻辑思维。 ④ 长时记忆的形成与突触形态和功能的改变无关。 × 长时记忆与突触形态及功能的改变、新突触的建立有关。 ⑤ 抑郁情绪持续两周以上且伴有兴趣丧失和精力减退，可能是抑郁症。 √ 抑郁症的核心症状需持续至少两周。 ⑥ 大脑右半球主要负责逻辑思维，左半球主要负责形象思维。 × 左半球负责逻辑思维，右半球负责形象思维。 课中探究 4.课堂探究 探究活动一：语言功能 任务：阅读课本p37-38，小组合作完成以下任务。 讨论:1.人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区包括几个组成部分？ 阅读课本P37思考·讨论，完成讨论问题:2-3 讨论:2.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ 言语区中的W区与书写有关,S区与讲话相关,这两个区都与运动中枢接近;V区与看懂文字相关,它接近视觉中枢;H区与听懂话语相关,它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式,属于“运动”性的。这使人联想到,这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关,H区的听懂与听觉相关,这两个区使人联想到,它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 讨论:3.大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域,不同的区域既有分工,也有联系,共同负责人类复杂的语言功能。 讨论:4.人的大脑的左半球和右半球在功能上有何不同？ 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。 大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 探究活动二：学习与记忆 任务：阅读课本p35，小组合作完成以下任务。 讨论:1.学习与记忆的概念及特点？ (1)概念:是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 (2)特点:不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 讨论:2.记忆过程分为哪几个阶段？各阶段有何特点？有何联系？ 探究活动三：情绪 阅读课本p39，小组合作完成以下任务。 讨论:1.情绪的概念及特点？ (1)概念:人对环境所作出的反应。情绪也是大脑的高级功能之一。 (2)类型:①积极情绪②消极情绪 讨论:2.抑郁症形成的原因？ 讨论:3.如何调节情绪波动？ ①积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力； ②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 5.当堂检测 1．研究发现，大脑皮层下一个形状像海马的脑区与人类的学习记忆有关，学习记忆时脑内神经元可能存在信息交流。为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动（跑步、游泳）。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出（     ） A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动可促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动有利于海马脑区神经元兴奋 【答案】B 【详解】A、题干明确显示运动组海马脑区发育水平比对照组高1.5倍，说明有氧运动有利于海马脑区发育，A错误； B、运动组进行规律适量有氧运动后，靠学习记忆找到特定目标的时间较对照组缩短约40%，结合海马脑区与学习记忆有关的结论，可推出规律且适量的运动可促进学习记忆，B正确； C、学习记忆依赖脑内神经元间的信息交流，运动组学习记忆能力更强，说明有氧运动会促进神经元间的联系，C错误； D、运动组海马脑区发育水平远高于对照组，说明不运动不利于海马脑区发育和神经元兴奋，D错误。 2．下列关于神经调节的叙述，错误的是（     ） A．神经递质与突触后膜上的受体结合后，可能引起下一个神经元兴奋或抑制 B．兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内局部电流方向一致 C．大脑皮层言语区的H区受损，患者不能讲话 D．条件反射的建立和消退都需要大脑皮层的参与 【答案】C 【详解】A、神经递质分为兴奋性递质和抑制性递质，与突触后膜上的特异性受体结合后，可引起下一个神经元兴奋或抑制，A正确； B、兴奋在神经纤维上传导时，膜内局部电流的方向是由兴奋部位流向未兴奋部位，和兴奋的传导方向一致，B正确； C、大脑皮层言语区的H区为听觉性语言中枢，受损后患者表现为听不懂别人讲话，C错误； D、条件反射是在非条件反射的基础上通过学习和训练建立的，其建立和消退过程都需要大脑皮层的参与，D正确。 3．下列有关神经系统的分级调节与人脑的高级功能的描述，错误的是（     ） A．人脑特有的高级功能有语言、学习、记忆和情绪等 B．维持身体平衡的中枢在小脑，维持生命的呼吸中枢在脑干 C．患者若H区受损则不能听懂话 D．一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢 【答案】A 【详解】A、学习、记忆和情绪并非人脑特有的高级功能，多数动物也具备这些功能，人脑特有的高级功能只有语言功能，A错误； B、维持身体平衡的中枢位于小脑，脑干中有呼吸中枢等维持生命活动的必要中枢，B正确； C、H区为听觉性语言中枢，该区域受损会出现听觉性失语症，即能听见声音但无法听懂话，C正确； D、排尿反射的低级中枢位于脊髓，成年人可有意识地“憋尿”，体现了大脑皮层这一高级中枢对脊髓低级中枢的调控，说明高级中枢可以控制低级中枢，D正确。 4．如图为各级中枢示意图，下列相关叙述错误的是（     ） A．某人酒后走路不稳是因为④受到麻痹 B．某人因药物损伤了②部位可导致呼吸骤停 C．①有体温调节中枢，还与生物节律的控制有关 D．③属于大脑，逻辑思维主要由其右半球负责 【答案】D 【详解】首先明确图中结构：①为下丘脑，②为脑干，③为大脑皮层，④为小脑。 A、小脑具有维持身体平衡、协调运动的功能，酒后走路不稳是酒精麻痹了④小脑，A正确； B、②脑干中有呼吸中枢、心血管运动中枢等维持基本生命活动的必要中枢，损伤后可导致呼吸骤停，B正确； C、①下丘脑是体温调节、水盐平衡调节中枢，同时还与生物节律的控制有关，C正确； D、逻辑思维主要由大脑左半球负责，右半球主要负责形象思维等功能，D错误。 5．2025年春晚首次推出视障版和听障版无障碍转播，通过音频解说帮助视障人士“听”懂节目，利用手语翻译辅助听障人士“看”懂内容。下列叙述正确的是（    ） A．大多数人主导语言功能的区域位于人的大脑左半球 B．有人喜欢听歌跟唱，其行为仅受大脑皮层言语区S区的控制 C．视障人士通过音频接收信息时，声波直接刺激H区产生听觉 D．听障人士阅读手语时，视觉中枢兴奋，最终在V区产生视觉 【答案】A 【详解】A、大多数人主导语言功能的区域位于人的大脑左半球，逻辑思维主要由左半球负责，A正确； B、听歌跟唱需要听觉中枢（H区）接收声音信息，并由S区控制语言表达，还需其他脑区协调，并非仅由S区控制，B错误； C、声波需经耳蜗转化为电信号，传递至听觉中枢形成听觉，H区负责语言理解而非直接接收声波，C错误； D、视觉形成于大脑皮层的视觉中枢（枕叶），而V区负责处理文字符号等视觉性语言信息。阅读手语时，视觉中枢处理图像，V区参与理解，但视觉本身由视觉中枢产生，D错误。 6．2025年国庆期间，某校组织学生参观爱国主义教育基地。在听讲解员讲述英雄事迹时，许多学生深受感动，热泪盈眶，内心充满力量。下列相关叙述正确的是（　　） A．听到英雄事迹产生感动情绪，需要大脑皮层多个区域参与 B．观看期间，支配人体心脏的副交感神经起主导作用 C．讲述英雄事迹时，讲解员调节呼吸频率的中枢位于小脑 D．学生理解英雄事迹的含义，需要大脑皮层言语区的W区参与 【答案】A 【详解】A、情绪、记忆等复杂心理活动涉及大脑皮层多个区域(如额叶、颞叶、边缘系统等)，A正确； B、观看期间，人们热血沸腾，此时支配人体心脏的交感神经起主导作用，B错误； C、调节呼吸频率的基本中枢位于脑干(延髓)，小脑主要维持身体平衡和协调运动，C错误； D、理解语言含义需要言语区的H区(听觉性语言中枢)，W区是书写中枢，D错误。 7．研究发现，运动能够影响海马区的神经发生及神经可塑性，从而改善学习和记忆功能。下列叙述错误的是（　　） A．学习和记忆是人脑特有的高级功能，涉及脑内神经递质的作用 B．人类的记忆分四个阶段，感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆 C．长时记忆的形成可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 D．条件反射的建立是学习的过程，条件反射的消退是一个新的学习过程 【答案】A 【详解】A、人脑特有的高级功能是语言功能，学习和记忆是人和高等动物共有的高级功能，A错误； B、人类的记忆分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆四个阶段，其中感觉性记忆和第一级记忆属于短时记忆范畴，B正确； C、目前研究证实，长时记忆的形成与突触形态及功能的改变、新突触的建立密切相关，C正确； D、条件反射的建立是学习的过程，条件反射的消退不是原有反射的简单消失，而是中枢将原有的兴奋信号转化为抑制信号的过程，属于新的学习过程，D正确。 8．2026年4月教育部把初中体育作为中考重要学科，考试分数可能与语数外相同。说明对初中生加强体育训练的重视。以下说法错误的是（　　） A．适当增强体育训练，可以增强血液循环，有利于内环境稳态维持功能的提升 B．适当的体育训练，可以促进中学生脑的发育和运动技能的协调 C．适当的体育训练，有利于小脑的平衡机能的提高 D．适当的体育训练，有利于提升大脑皮层学习与记忆的特有人类高级功能 【答案】D 【详解】A、适当增强体育训练可以加快血液循环，提高营养物质运输和代谢废物排出的效率，有利于提升内环境稳态的维持功能，A正确； B、适当的体育训练可对神经系统产生良性刺激，能促进中学生脑的发育，提升运动技能的协调性，B正确； C、小脑的功能是维持身体平衡、协调躯体运动，适当体育训练可以锻炼提升小脑的平衡机能，C正确； D、学习与记忆不是人类特有的高级功能，语言功能才是人类大脑皮层特有的高级功能，很多动物也具备学习和记忆的能力，D错误。 9．阿尔茨海默病是一种神经退行性疾病，患者的大脑皮层会出现弥散性萎缩，这最可能直接导致机体（　　） A．学习和记忆功能出现障碍 B．不能排尿 C．膝跳反射丧失 D．无法调节体温 【答案】A 【详解】A、大脑皮层萎缩会导致学习和记忆功能出现障碍，A正确； B、排尿反射的初级神经中枢在脊髓，高级神经中枢在大脑皮层，大脑皮层萎缩会导致排尿不受意识控制，但仍能排尿，B错误； C、膝跳反射的神经中枢在脊髓，大脑皮层萎缩不直接影响脊髓反射，膝跳反射不会丧失，C错误； D、体温调节中枢位于下丘脑，大脑皮层萎缩不直接影响体温调节，D错误。 反思评价 📌回顾“概念快照”前测：你的哪些判断发生了改变？哪条错误概念被修正了？ 🌟反馈多元评价: 我做得好的地方: ⭐亮点1 ⭐亮点2: ⭐亮点2: ✨1个愿望（我还想提升/疑问） 🌐科普视野·连接现实前沿&健康 🧠语言障碍与脑区损伤 临床上，通过患者语言功能的具体障碍表现（如不能说话、不能听懂、不能阅读等），可初步判断大脑皮层言语区损伤的位置。这体现了脑区功能的高度分化与特化。 💡记忆与脑科学研究 海马体是形成长时记忆的关键脑区。阿尔茨海默病患者海马体萎缩，导致近期记忆严重受损。科学家发现，海马体神经元的新生与学习记忆的改善密切相关。 🧬情绪与神经递质 抑郁症与大脑中5-羟色胺、多巴胺等神经递质功能异常有关。抗抑郁药物（如氟西汀）通过增加突触间隙中5-羟色胺的浓度来改善情绪。 🧠思考：上述案例如何体现人脑高级功能的研究价值？ 答案：①通过语言障碍表现可定位脑损伤区域，为神经外科手术提供指导；②海马体与记忆的关系研究为阿尔茨海默病的诊断和治疗提供了靶点；③神经递质与情绪的关系研究推动了抗抑郁药物的研发，改善了抑郁症的治疗效果。 学科网（北京）股份有限公司 $