2.4 空间探索（1）课件-2025-2026学年科学八年级上册浙教版

该初中科学课件围绕火箭升空的动力来源，以2024年长征五号发射案例导入提问，通过对比鸟类翱翔、飞机升空原理，结合万户火箭先驱事迹及气球实验，引导学生理解“力的作用是相互的”科学原理，搭建从生活现象到航天科技的学习支架。 其亮点在于注重探究实践与科学观念培养，通过气球实验直观感知力的相互性，水火箭制作与发射实验（探究水量、气压、发射角度对高度和射程的影响）培养变量控制与数据分析能力，融入中国航天史增强态度责任。学生在动手与思考中深化理解，教师可依托实验活动提升教学互动性。

2.4 空间探索（第一课时） 2024年初，我国长征五号遥七运载火箭成功发射，把通信技术试验卫星十一号送入预定轨道。长征五号是我国现役最大的低温运载火箭，起飞推力超过1000t。 那么，火箭升空时的动力来自哪里？ 提出问题 2 莱特兄弟与他们发明的“飞行者号”飞机 鸟类翱翔天空 科学原理：“流体压强与流速的关系” 14世纪末，我国明朝的能工巧匠万户，本名陶成道，就利用自制火药驱动他的“火箭”升空飞行。 1970年，国际天文学联合会用他的名字命名了月球背面的一座环形山，以纪念这位火箭飞行的先驱者。 飞机升空原理示意 比较鸟类升空与火箭升空原理 万户和他的火箭 做好如图所示的气球装置。一只手放在吹气口的后方，松开吹气口。 观察： 1.描述气球的运动情况。 2.感受气球喷出的空气所产生的力。 分析： 气球运动的动力来源。 松开吹气口，气球顺着绳子往前飞驰； 手感受到从吹气口向后喷出气体。 推动气球向前运动的动力来源于向后喷出的空气。 任务一 思考： 结合万户飞天、气球实验等，及“力的作用是相互的”科学原理，你认为长征五号火箭发射升空的动力来源是什么？ 任务二 理解长征五号火箭升空动力来源 6 理解长征五号火箭升空动力来源 8 思考： 1.水火箭和真正的火箭，它们的动力来源有什么区别？ 2.除水量外，还有什么关键的变量也在对发射高度产生影响？ 水火箭制作与发射 尾翼 导流罩 带气门芯的橡胶塞 水火箭主体 探究探究水火箭发射高度与水量的关系 安全提醒： 发射时头部不要伸到水火箭上方 9 水火箭制作与发射 水的质量和瓶内气压都会影响水火箭发射的高度。 一位同学认为：在实验装置相同，当研究水的质量对水火箭发射高度的影响时，通过“改变水的体积来改变质量”这一做法，可以很方便地改变自变量，同时很方便控制“气压相同”这一无关变量。从控制变量的角度判断该同学的观点是否合理，并说明理由。 参考答案： 改变水的体积来改变质量，的确可以方便地改变自变量，但水的体积变化，会引起瓶内液体占总体积的比例，而瓶内气压是与瓶内空间大小密切相关；若在没有气压计的情况下，很难精准控制瓶内气压大小。 水火箭制作与发射 设计和制作倾斜角度可调节的发射台，来探究水火箭射程与水火箭发射角度的关系。 将数据记录在下表中。 表：水火箭水平飞行距离记录表 作业 1.观看纪录片《飞天》《钱学森与中国航天》、书籍《中国航天员》等。了解我国火箭发展的情况和故事，介绍给其他同学。 2.向较低年级的同学解释火箭升空的科学原理。 $