6.15.1人体的生殖和发育（知识清单）（6知识+2实验+6母图+3方法）生物新教材北师大版八年级上册

该初中生物学知识清单系统梳理了人的生殖和发育知识体系。从生殖、生长和发育的基本概念出发，明确男女生殖系统的结构与功能，进而阐述新生命孕育过程（受精、胚胎发育、物质交换）、出生后发育分期，最终聚焦青春期的形态、功能及性成熟特征。 知识链路以“结构与功能观”为核心，通过教材实验（生殖系统识别、发育曲线分析）和母图归纳（生殖系统示意图、胎儿胎盘图等）构建直观认知。结合口诀记忆、解题模型（场所判断、结构功能配对）及青春期科普短视频，培养科学思维与探究实践能力，突出生命观念与健康意识的融合。

生命的延续 第六单元 第15章 生物的生殖和发育 第1节 人的生殖和发育 核心知识·速记→教材实验·必会→教材母图·归纳→方法技巧·破题 一、生殖、生长和发育的基本概念 1.生殖：生物产生________和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的生命现象，保证物种的________。 2.生长：生物体________增大、________增加的过程。 3.发育：生物体结构由________到________，功能活动由________到________的过程，如蝴蝶的 “卵→幼虫→蛹→成虫” 过程。 男女的生殖系统 1.男性生殖系统 器官 功能 睾丸 主要性器官，分泌 ，产生 附睾 促使精子成熟并 精子 输精管 输送 阴茎(尿道) 排出 和 2.女性生殖系统 器官 功能 卵巢 主要性器官，分泌 ，产生 输卵管 输送 ， 作用的场所 阴道 进入和 出生的通道 子宫 发育的场所 3.精子和卵细胞 ·精子特点：呈________状，有长尾，能________，每次排出精液含 3 亿～6 亿个精子。 ·卵细胞特点：呈球形，细胞质含丰富________，可为初期胚胎发育提供营养。 4.男女生殖系统对比： 性别 主要生殖器官 产生的生殖细胞 分泌的激素 生殖细胞输送通道 男性 ________ ________ ________ 附睾、输精管、尿道 女性 ________ ________ ________ 输卵管 新生命的孕育 1.受精：精子与卵细胞在________上部结合形成________，未受精的卵细胞会迅速退化。 2.胚胎发育： ·受精卵从输卵管进入子宫时，不断________形成多细胞胚胎，到达子宫后植入________内壁（着床）。 ·胚胎发育到第________个月末，外貌初具人形，称为________；从受精卵形成到胎儿成熟的过程称为________（约 280 天）。 3.物质交换：胚胎植入后形成________，通过________与胎儿相连，胎儿通过这两个结构从母体获得________和________，排出________和其他废物。 4.分娩：胎儿发育成熟后，通过________产出，标志着新生儿诞生；胎儿在母体内被________包裹，内有羊水，可减缓震荡、提供稳定水环境。 人出生后的发育基础 1.婴儿出生后的关键变化：肺部充满空气开始__________，腹部脐带逐渐萎缩脱落，留下疤痕即__________。 2.母乳喂养的优点：乳汁含婴儿发育所需的__________，且含特定蛋白质能增强婴儿__________。 3.人出生后发育分期（填写下表空缺）： 分期 年龄（女性 / 男性） 主要特征 婴儿期 出生后～1 岁 生长发育__________ 幼儿前期 1~3 岁 生长减缓；__________和随意运动发展 幼儿期 3~6 岁 生长慢，神经调节、学习能力发展 童年期 6~10 岁 / 6~12 岁 匀速生长；动作技能熟练；__________发展 青春前期 10~12 岁 / 12~14 岁 生长速度加快；体重增加快；__________初期分化 青春中期 12~14 岁 / 14~16 岁 出生后最大生长期；__________出现 青春后期 14~18 岁 / 16~20 岁 生长降速或停止；肌肉增长；__________迅速发育，性成熟 青春期核心变化 1.青春期是人生最重要的生长发育时期，显著特征包括： ·身高突增：主要是__________增长； ·体重突增：是__________、肌肉、内脏迅速发育的结果。 2.脑和内脏功能：7~8 岁时脑质量接近成人，青春期__________功能大大增强（分析、判断、理解能力提升），心肺功能增强（心肌增厚、肺活量__________）。 3.性发育与性成熟： ·第一性征：男女__________的差异（如男性睾丸、女性卵巢）； ·第二性征：青春期出现的其他性别差异（男性：长胡须、__________突出；女性：乳房增大、__________增宽）； ·变声期：男女变声持续__________个月，需避免大喊大叫、预防呼吸道感染。 月经与遗精 1.月经：女性进入青春期后每月一次的__________出血，第一次月经叫__________（年龄多在 11~17 岁），月经周期一般为__________天（平均 28 天），标志女性具备生殖能力。 2.遗精：男性青春期睡梦中__________排出的现象，是正常生理现象，频繁遗精需通过__________和规律作 息改善。 温馨提示 1.睾丸既是生殖腺又是内分泌腺； 2.新生儿卵巢已有原始卵泡，排卵从青春期开始； 3.卵细胞是人体最大细胞，精子是最小细胞之一。 拓展延伸 1.新生命起点：受精卵（不是婴儿出生、不是胚胎、不是胎儿）。 2.生殖细胞染色体：精子、卵细胞各含 23 条；受精卵 46 条（为“遗传与变异”铺路）。 3.试管婴儿：体外受精 + 早期胚胎 + 移植子宫 → 有性生殖（看“精卵是否结合”，不看在哪受精）。 4.胚胎发育分期：受精卵→胚泡→胚胎（8周前，器官分化关键期）→胎儿（8周后～出生，生长成熟）。 5.营养供应分界：着床前靠卵黄；着床后靠胎盘+脐带从母体获取。 6.胎盘不是“连血管”：母胎两套循环不直接相通，胎盘是物质交换+屏障+内分泌器官。 青春期双系统成熟：生殖器官成熟（遗精/月经）+ 脑心肝功能完善 + 心理情绪变化。 特别注意 1“营养来源”必须分时期：初期=卵黄，后期=胎盘脐带，不能统说“一直靠妈妈”。 2“胎儿获营养”必须写：母体→胎盘→脐带→胎儿；不能说“胎儿直接吃母体食物”。 3“青春期变化”要分三块： ① 形态（身高体重突增） ② 功能（脑、心、肺功能增强） ③ 性成熟（第一性征原本就有，第二性征青春期出现；遗精月经正常化） 4.第一性征 vs 第二性征： 第一性征=出生就能看的生殖器官差异（睾丸/卵巢/阴茎/子宫）； 第二性征=青春期才有的喉结、胡须、乳房、骨盆宽等。 睾丸/卵巢双重身份：既属生殖系统（产生殖细胞），又属内分泌系统（泌性激素）。 5.月经不是“病”，遗精不是“肾虚/丢身体”，要用科学态度讲，避免学生羞耻/焦虑。 高频易错 1．男性和女性结扎的部位分别是输精管和输卵管，结扎不影响性激素的分泌和生殖细胞的产生，第二性征不消失，但会阻止精子和卵细胞的结合，从而达到避孕的作用。 2．区分“怀孕”和“受精”。受精是指精子和卵细胞在输卵管内结合，结果是受精卵的形成；怀孕是指从胚泡着床在子宫内壁到胎儿出生这段时间。 3．受精卵从输卵管移到子宫的过程中就已经开始分裂，不是到达子宫后才开始分裂。 4．人的胚胎发育过程中，与母体进行物质交换的结构是胎盘，运输营养物质和废物的结构是脐带。 5．“试管婴儿”是用人工方法促使卵细胞和精子在体外实现受精，并进行早期胚胎发育，然后移植到母体子宫内发育和诞生的婴儿。属于体外受精、有性生殖。 人的生殖系统 1. 实验/活动目的 • 识别男性、女性生殖系统的主要结构。 • 说明睾丸、卵巢分别是男女主要性器官（产生生殖细胞+分泌性激素）。 • 说出精子、卵细胞产生部位，受精场所（输卵管），胚胎发育场所（子宫）。 2. 实验原理 • 生殖系统结构模式图/实物模型把内部器官空间化、可视化。 • 结构决定功能： 睾丸→精子+雄性激素；卵巢→卵细胞+雌性激素； 输卵管→受精；子宫→受精卵着床和胎儿发育；胎盘→母胎物质交换。 3. 实验材料与器具 • 男性、女性生殖系统结构模式图/三维模型 • 精子、卵细胞显微图片或动画 • 任务单（填结构—功能表）、标签纸、多媒体课件 4. 活动步骤 ①. 看男性模式图：找睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎、阴囊。 ②. 填功能：睾丸（产精子+雄性激素），附睾（贮精），输精管（输精），附属腺（造精液）。 ③. 看女性模式图：找卵巢、输卵管、子宫、阴道。 ④. 填功能：卵巢（产卵细胞+雌性激素），输卵管（输卵+受精），子宫（胚胎发育），阴道（产道）。 ⑤. 用箭头画路径：精子出睾丸→附睾→输精管→尿道→阴道→子宫→输卵管（遇卵受精）。 ⑥. 对比“主要性器官”和“附属性器官”，完成表格。 5. 活动讨论 • 为什么睾丸/卵巢叫主要性器官？ • 受精为什么在输卵管而不在子宫？ • 子宫切除的女性还能排卵、来月经吗？ • 胎盘是“连血管”吗？ 分析人出生后发育资料 + 青春期生长曲线 1. 活动目的 • 说出人出生后发育分期：婴儿期→幼儿前期→幼儿期→童年期→青春期→青年期。 • 通过身高、体重、脑、生殖器官发育曲线，概括青春期特点。 • 正确认识月经、遗精等正常生理现象，形成卫生保健与心理健康观念。 2. 活动原理 • 人体生长不是匀速：婴儿期最快，青春期出现“第二次生长突增”。 • 身高曲线：女生突增约 10–12 岁，男生约 12–14 岁；男生起步晚但平均终身高更高。 • 脑：重量幼年期已近成人，青春期是调节/思维/情绪功能完善期。 • 生殖器官：青春期前缓慢，青春期受促性腺激素+性激素驱动迅速成熟。 • 自身数据比教材均值有偏差→受遗传、营养、睡眠、运动影响。 3. 材料与工具 • 教材表“人出生后发育分期及其主要特征” • 男女平均身高增长曲线、脑/全身/生殖器官发育曲线 • 学生自己 8–14 岁身高体重记录、坐标纸 / Excel / 班级均值线 • 青春期卫生科普短视频 4. 活动步骤 1. 读发育分期表，填各期年龄与特征。 2. 看男女身高曲线：标出“突增开始年龄”“平缓年龄”“停止年龄”。 3. 算自身：画个人身高折线，叠到班级均值线上，看自己早/晚/高/矮。 4. 看脑、心、肺、生殖器官曲线：脑早期完成重量增长，青春期功能增强；生殖器官青春期突进。 5. 讨论第二性征：男生喉结、胡须、低声（雄激素）；女生骨盆宽、乳房、高声（雌激素）。 6. 看月经/遗精科普材料，总结卫生要点：清洁、保暖、不紧身、不剧烈运动、正常作息。 5. 活动讨论 • 为什么女生一般比男生早进入青春期？ • 身高突增主要靠什么结构？ - 月经是病吗？遗精是“肾虚/丢身体”吗？ • 为什么青春期既长身体又“变脾气”？ • 数据和我跟教材曲线不一样，是不是异常？ 男性生殖系统组成、睾丸和精子示意图 女性生殖系统组成、卵巢排卵进入输卵管及卵细胞示意图 排卵受精怀孕示意图 分娩过程示意图 胎儿、脐带和胎盘示意图 曲线图 利用口诀记忆 睾丸产精泌雄素，卵巢产卵泌雌素； 输卵管里精卵遇，子宫里面养胎儿； 胎盘换物脐运输，卵黄喂早莫忘掉； 身高突增青春期，第二性征激素催； 遗精月经都正常，新生命从受精卵起。 知识迁移与应用（新情境·热点） 试管婴儿：答“体外受精+胚胎移植”，仍属有性生殖（有精子卵细胞结合）。 代孕/克隆人：初中不深讲，但考点是“人的生殖必须有精子+卵细胞（有性）= 后代遗传父母双方”；克隆是无性，不参与本课常规题。 青春期抑郁/网络成瘾：答“神经系统+激素共同影响，需心理平衡、家庭学校支持”。 艾滋病母婴阻断：胎盘屏障不完全，病毒可传胎儿→孕检+抗病毒药可降风险（联后文传染病）。 解题模型（破解一类题） 模型1　“场所”判断题 题干问“精子/卵细胞/受精卵/胚胎/胎儿”在哪 → 精子：睾丸；卵细胞：卵巢；受精：输卵管；着床+胎儿：子宫；胎盘：子宫壁。 模型2　“结构=功能”配对题 主性器官（产配子+激素）≠ 附属结构（运输/营养/保护）。 见“产生生殖细胞”→ 必选卵巢/睾丸。 模型3　“有性/无性”辨析 有人精子+卵细胞结合=有性；嫁接、扦插、克隆=无性。人的生殖≠克隆。 模型4　青春期材料题 出现“身高突增、遗精、月经、情绪大”→ 答：下丘脑-垂体-性腺轴激活→性激素↑→第二性征+生长突增；卫生、营养、睡眠、心理都要管。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 生命的延续 第六单元 第15章 生物的生殖和发育 第1节 人的生殖和发育 核心知识·速记→教材实验·必会→教材母图·归纳→方法技巧·破题 一、生殖、生长和发育的基本概念 1.生殖：生物产生后代和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的生命现象，保证物种的延续。 2.生长：生物体体积增大、体重增加的过程。 3.发育：生物体结构由_简单到复杂，功能活动由不完善到完善的过程，如蝴蝶的 “卵→幼虫→蛹→成虫” 过程。 男女的生殖系统 1.男性生殖系统 器官 功能 睾丸 主要性器官，分泌雄性激素，产生精子 附睾 促使精子成熟并暂储精子 输精管 输送精子 阴茎(尿道) 排出精液和尿液 2.女性生殖系统 器官 功能 卵巢 主要性器官，分泌雌性激素，产生卵细胞 输卵管 输送卵细胞，受精作用的场所 阴道 精子进入和胎儿出生的通道 子宫 胚胎发育的场所 3.精子和卵细胞 ·精子特点：呈蝌蚪状，有长尾，能游动，每次排出精液含 3 亿～6 亿个精子。 ·卵细胞特点：呈球形，细胞质含丰富卵黄可为初期胚胎发育提供营养。 4.男女生殖系统对比： 性别 主要生殖器官 产生的生殖细胞 分泌的激素 生殖细胞输送通道 男性 睾丸 精子 雄性激素 附睾、输精管、尿道 女性 卵巢 卵细胞 雌性激素 输卵管 新生命的孕育 1.受精：精子与卵细胞在输卵管上部结合形成受精卵，未受精的卵细胞会迅速退化。 2.胚胎发育： ·受精卵从输卵管进入子宫时，不断细胞分裂形成多细胞胚胎，到达子宫后植入子宫内膜内壁（着床）。 ·胚胎发育到第二个月末，外貌初具人形，称为胎儿_；从受精卵形成到胎儿成熟的过程称为妊娠（约 280 天）。 3.物质交换：胚胎植入后形成胎盘，通过脐带与胎儿相连，胎儿通过这两个结构从母体获得营养物质和氧，排出二氧化碳和其他废物。 4.分娩：胎儿发育成熟后，通过阴道产出，标志着新生儿诞生；胎儿在母体内被羊膜包裹，内有羊水，可减缓震荡、提供稳定水环境。 人出生后的发育基础 1.婴儿出生后的关键变化：肺部充满空气开始.独立呼吸，腹部脐带逐渐萎缩脱落，留下疤痕即肚脐。 2.母乳喂养的优点：乳汁含婴儿发育所需的营养物质，且含特定蛋白质能增强婴儿免疫力。 3.人出生后发育分期（填写下表空缺）： 分期 年龄（女性 / 男性） 主要特征 婴儿期 出生后～1 岁 生长发迅速 幼儿前期 1~3 岁 生长减缓；步行和随意运动发展 幼儿期 3~6 岁 生长慢，神经调节、学习能力发展 童年期 6~10 岁 / 6~12 岁 匀速生长；动作技能熟练；智能发展 青春前期 10~12 岁 / 12~14 岁 生长速度加快；体重增加快；内分泌初期分化 青春中期 12~14 岁 / 14~16 岁 出生后最大生长期；第二性征出现 青春后期 14~18 岁 / 16~20 岁 生长降速或停止；肌肉增长；生殖器官迅速发育，性成熟 青春期核心变化 1.青春期是人生最重要的生长发育时期，显著特征包括： ·身高突增：主要是下肢骨增长； ·体重突增：是骨骼、肌肉、内脏迅速发育的结果。 2.脑和内脏功能：7~8 岁时脑质量接近成人，青春期脑的调节功能大大增强（分析、判断、理解能力提升），心肺功能增强（心肌增厚、肺活量显著增大）。 3.性发育与性成熟： ·第一性征：男女生殖器官_的差异（如男性睾丸、女性卵巢）； ·第二性征：青春期出现的其他性别差异（男性：长胡须、喉结突出；女性：乳房增大、骨盆增宽）； ·变声期：男女变声持续6~8个月，需避免大喊大叫、预防呼吸道感染。 月经与遗精 1.月经：女性进入青春期后每月一次的子宫出血，第一次月经叫初潮（年龄多在 11~17 岁），月经周期一般为21~35天（平均 28 天），标志女性具备生殖能力。 2.遗精：男性青春期睡梦中精液排出的现象，是正常生理现象，频繁遗精需通过体育锻炼（或文化娱乐活动，合理即可）和规律作 息改善。 温馨提示 1.睾丸既是生殖腺又是内分泌腺； 2.新生儿卵巢已有原始卵泡，排卵从青春期开始； 3.卵细胞是人体最大细胞，精子是最小细胞之一。 拓展延伸 1.新生命起点：受精卵（不是婴儿出生、不是胚胎、不是胎儿）。 2.生殖细胞染色体：精子、卵细胞各含 23 条；受精卵 46 条（为“遗传与变异”铺路）。 3.试管婴儿：体外受精 + 早期胚胎 + 移植子宫 → 有性生殖（看“精卵是否结合”，不看在哪受精）。 4.胚胎发育分期：受精卵→胚泡→胚胎（8周前，器官分化关键期）→胎儿（8周后～出生，生长成熟）。 5.营养供应分界：着床前靠卵黄；着床后靠胎盘+脐带从母体获取。 6.胎盘不是“连血管”：母胎两套循环不直接相通，胎盘是物质交换+屏障+内分泌器官。 青春期双系统成熟：生殖器官成熟（遗精/月经）+ 脑心肝功能完善 + 心理情绪变化。 特别注意 1“营养来源”必须分时期：初期=卵黄，后期=胎盘脐带，不能统说“一直靠妈妈”。 2“胎儿获营养”必须写：母体→胎盘→脐带→胎儿；不能说“胎儿直接吃母体食物”。 3“青春期变化”要分三块： ① 形态（身高体重突增） ② 功能（脑、心、肺功能增强） ③ 性成熟（第一性征原本就有，第二性征青春期出现；遗精月经正常化） 4.第一性征 vs 第二性征： 第一性征=出生就能看的生殖器官差异（睾丸/卵巢/阴茎/子宫）； 第二性征=青春期才有的喉结、胡须、乳房、骨盆宽等。 睾丸/卵巢双重身份：既属生殖系统（产生殖细胞），又属内分泌系统（泌性激素）。 5.月经不是“病”，遗精不是“肾虚/丢身体”，要用科学态度讲，避免学生羞耻/焦虑。 高频易错 1．男性和女性结扎的部位分别是输精管和输卵管，结扎不影响性激素的分泌和生殖细胞的产生，第二性征不消失，但会阻止精子和卵细胞的结合，从而达到避孕的作用。 2．区分“怀孕”和“受精”。受精是指精子和卵细胞在输卵管内结合，结果是受精卵的形成；怀孕是指从胚泡着床在子宫内壁到胎儿出生这段时间。 3．受精卵从输卵管移到子宫的过程中就已经开始分裂，不是到达子宫后才开始分裂。 4．人的胚胎发育过程中，与母体进行物质交换的结构是胎盘，运输营养物质和废物的结构是脐带。 5．“试管婴儿”是用人工方法促使卵细胞和精子在体外实现受精，并进行早期胚胎发育，然后移植到母体子宫内发育和诞生的婴儿。属于体外受精、有性生殖。 人的生殖系统 1. 实验/活动目的 • 识别男性、女性生殖系统的主要结构。 • 说明睾丸、卵巢分别是男女主要性器官（产生生殖细胞+分泌性激素）。 • 说出精子、卵细胞产生部位，受精场所（输卵管），胚胎发育场所（子宫）。 2. 实验原理 • 生殖系统结构模式图/实物模型把内部器官空间化、可视化。 • 结构决定功能： 睾丸→精子+雄性激素；卵巢→卵细胞+雌性激素； 输卵管→受精；子宫→受精卵着床和胎儿发育；胎盘→母胎物质交换。 3. 实验材料与器具 • 男性、女性生殖系统结构模式图/三维模型 • 精子、卵细胞显微图片或动画 • 任务单（填结构—功能表）、标签纸、多媒体课件 4. 活动步骤 ①. 看男性模式图：找睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎、阴囊。 ②. 填功能：睾丸（产精子+雄性激素），附睾（贮精），输精管（输精），附属腺（造精液）。 ③. 看女性模式图：找卵巢、输卵管、子宫、阴道。 ④. 填功能：卵巢（产卵细胞+雌性激素），输卵管（输卵+受精），子宫（胚胎发育），阴道（产道）。 ⑤. 用箭头画路径：精子出睾丸→附睾→输精管→尿道→阴道→子宫→输卵管（遇卵受精）。 ⑥. 对比“主要性器官”和“附属性器官”，完成表格。 5. 活动讨论 • 为什么睾丸/卵巢叫主要性器官？ → 既能产生生殖细胞，又能分泌性激素；附属器官只输送/营养/保护。 • 受精为什么在输卵管而不在子宫？ → 卵细胞从卵巢排出后进入输卵管，精子逆流而上，在此相遇；受精卵再移到子宫着床。 • 子宫切除的女性还能排卵、来月经吗？ → 卵巢在→仍排卵、仍分泌激素；但无子宫内膜着床环境，月经/怀孕机制受影响。 • 胎盘是“连血管”吗？ → 不是。胎盘是母胎物质交换器官，两套血液循环不直接相通，屏障可挡部分病原体但非万能。 分析人出生后发育资料 + 青春期生长曲线 1. 活动目的 • 说出人出生后发育分期：婴儿期→幼儿前期→幼儿期→童年期→青春期→青年期。 • 通过身高、体重、脑、生殖器官发育曲线，概括青春期特点。 • 正确认识月经、遗精等正常生理现象，形成卫生保健与心理健康观念。 2. 活动原理 • 人体生长不是匀速：婴儿期最快，青春期出现“第二次生长突增”。 • 身高曲线：女生突增约 10–12 岁，男生约 12–14 岁；男生起步晚但平均终身高更高。 • 脑：重量幼年期已近成人，青春期是调节/思维/情绪功能完善期。 • 生殖器官：青春期前缓慢，青春期受促性腺激素+性激素驱动迅速成熟。 • 自身数据比教材均值有偏差→受遗传、营养、睡眠、运动影响。 3. 材料与工具 • 教材表“人出生后发育分期及其主要特征” • 男女平均身高增长曲线、脑/全身/生殖器官发育曲线 • 学生自己 8–14 岁身高体重记录、坐标纸 / Excel / 班级均值线 • 青春期卫生科普短视频 4. 活动步骤 1. 读发育分期表，填各期年龄与特征。 2. 看男女身高曲线：标出“突增开始年龄”“平缓年龄”“停止年龄”。 3. 算自身：画个人身高折线，叠到班级均值线上，看自己早/晚/高/矮。 4. 看脑、心、肺、生殖器官曲线：脑早期完成重量增长，青春期功能增强；生殖器官青春期突进。 5. 讨论第二性征：男生喉结、胡须、低声（雄激素）；女生骨盆宽、乳房、高声（雌激素）。 6. 看月经/遗精科普材料，总结卫生要点：清洁、保暖、不紧身、不剧烈运动、正常作息。 5. 活动讨论 • 为什么女生一般比男生早进入青春期？ → 下丘脑—垂体—性腺轴启动年龄女性更早，雌激素先升高。 • 身高突增主要靠什么结构？ → 下肢骨软骨层骨化、长骨长长；不是“肌肉把人拉长”。 - 月经是病吗？遗精是“肾虚/丢身体”吗？ → 都不是。月经=未受精后子宫内膜脱落出血；遗精=精满自溢，是男性性成熟正常标志。 • 为什么青春期既长身体又“变脾气”？ → 性激素+脑边缘系统成熟+自我意识增强；需亲子沟通、规律作息、适度运动。 • 数据和我跟教材曲线不一样，是不是异常？ → 不一定。个体受遗传、营养、疾病、睡眠、运动影响；长期偏离才需就医。 男性生殖系统组成、睾丸和精子示意图 女性生殖系统组成、卵巢排卵进入输卵管及卵细胞示意图 排卵受精怀孕示意图 分娩过程示意图 胎儿、脐带和胎盘示意图 曲线图 利用口诀记忆 睾丸产精泌雄素，卵巢产卵泌雌素； 输卵管里精卵遇，子宫里面养胎儿； 胎盘换物脐运输，卵黄喂早莫忘掉； 身高突增青春期，第二性征激素催； 遗精月经都正常，新生命从受精卵起。 知识迁移与应用（新情境·热点） 试管婴儿：答“体外受精+胚胎移植”，仍属有性生殖（有精子卵细胞结合）。 代孕/克隆人：初中不深讲，但考点是“人的生殖必须有精子+卵细胞（有性）= 后代遗传父母双方”；克隆是无性，不参与本课常规题。 青春期抑郁/网络成瘾：答“神经系统+激素共同影响，需心理平衡、家庭学校支持”。 艾滋病母婴阻断：胎盘屏障不完全，病毒可传胎儿→孕检+抗病毒药可降风险（联后文传染病）。 解题模型（破解一类题） 模型1　“场所”判断题 题干问“精子/卵细胞/受精卵/胚胎/胎儿”在哪 → 精子：睾丸；卵细胞：卵巢；受精：输卵管；着床+胎儿：子宫；胎盘：子宫壁。 模型2　“结构=功能”配对题 主性器官（产配子+激素）≠ 附属结构（运输/营养/保护）。 见“产生生殖细胞”→ 必选卵巢/睾丸。 模型3　“有性/无性”辨析 有人精子+卵细胞结合=有性；嫁接、扦插、克隆=无性。人的生殖≠克隆。 模型4　青春期材料题 出现“身高突增、遗精、月经、情绪大”→ 答：下丘脑-垂体-性腺轴激活→性激素↑→第二性征+生长突增；卫生、营养、睡眠、心理都要管。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $