1.4 亿以内数的读写法练习 教学设计-2026-2027学年四年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦亿以内数的读写巩固，通过回顾前两节课“先分级、处理0”的读写方法导入，搭建新旧知识支架，连接数位、计数单位等基础概念，为练习课奠定认知基础。 资料亮点在于分层练习与真实情境结合，基础练习（如第1题数位含义分析）培养抽象能力（数感），提高练习（如第4题用心脏跳动次数等真实数据写数、第5题不同形式组数）发展数学语言表达与推理意识，助力学生准确处理0的读写，提升数感，也为教师提供清晰教学路径和易错点指导。

第一单元 万以上数的认识 第四课时 亿以内数的读、写法练习 人教版2022课标版·义务教育教科书《数学》四年级上册（本单元共15课时） 单元 第一单元 万以上数的认识 课时 第四课时（本单元共15课时） 课题 亿以内数的读、写法练习 课型 练习课 教学内容 教材第8～9页练习一第1～6题：巩固亿以内数的数位、计数单位、数的组成、读法和写法。 授课对象 小学四年级学生 一、教学内容分析 本课时是亿以内数认识后的第一节练习课，通过练习一的前半部分题目，巩固学生对计数单位、数位、数级的理解，强化亿以内数的读法和写法。练习内容从数的组成、数位含义、读数、写数等多个角度展开，帮助学生从不同侧面加深对亿以内数的认识。 第1题通过画竖线分级，写出每个数中指定数字表示的含义，巩固数位和计数单位的认识；第2题以"万"和"一"为单位描述数的组成，深化对含有两级的数的结构认识；第3题是读数练习；第4题结合生物、地理等领域的真实数据写数；第5题以不同形式呈现数，培养学生灵活写数的能力；第6题是读法与写法的连线练习。 二、学情分析 学生已经初步掌握了亿以内数的读法和写法，但还不够熟练，特别是有0的数的读写仍是易错点。部分学生在写数时还存在不分级、漏写0的问题，在读数时对中间连续0的处理还不够稳定。通过针对性练习，可以帮助学生巩固方法、纠正错误、提升熟练度。 三、教学目标 1.进一步巩固亿以内数的数位、计数单位和数级概念，能准确说出每个数位上数字的含义。 2.熟练掌握亿以内数的读法和写法，能正确处理不同位置0的读法和写法。 3.通过分层练习和对比辨析，提高读数、写数的准确性和速度，发展数感。 四、教学重、难点 教学重点：巩固亿以内数的读、写方法，正确处理有0的数的读写。 教学难点：理解数的组成，准确处理中间或末尾有0的大数的读写。 五、教学准备 教师：多媒体课件（练习题、典型错例）。 学生：练习本、数位顺序表。 六、教学过程 （一）知识回顾（约5分钟） 谈话：前两节课我们学习了亿以内数的读法和写法，谁能说说读数和写数时要注意什么？ 预设1：读数要先分级，万级按个级读，读完加"万"；每级末尾的0不读，其他数位上的0只读一个零。 预设2：写数要先写万级，再写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。 小结：读数和写数的共同点是都要先分级。今天我们就通过一组练习来巩固这些知识。 【设计意图】回顾读写方法，为后续练习明确思路。 （二）基础练习（约15分钟） 1.第1题：写出横线上的数字表示的含义。32086中的8、93787中的7、107398中的1、690250中的9。先画竖线分级，再说说每个数字表示什么。 独立完成，集体订正。 提问：107398中的1在什么位上？表示什么？ 预设：1在十万位上，表示1个十万。 2.第2题：照样子说一说。47578、280064、55523870、2700006。示例：47578由4个万和7578个一组成。 独立完成，同桌互相说一说。 提问：55523870由多少个万和多少个一组成？ 预设：55523870由5552个万和3870个一组成。 3.第3题：读出下面各数。1053600、563004、45000600、5320190、498909。先自己分级，再读。 独立读数，指名读，集体订正。 提问：45000600这个数怎么读？ 预设：四千五百万零六百。万级末尾的0不读，个级开头的两个0只读一个零。 【设计意图】通过数位含义、数的组成、读数等基础练习，巩固学生对亿以内数的认识，强化数位和数级概念。 （三）提高练习（约15分钟） 1.第4题：写出下面横线上的数。（1）一个人的心脏一年大约跳动四千二百万次；（2）地球赤道周长约四千零七万五千七百米；（3）一头蓝鲸约重十二万五千千克。 独立写数，指名板演，集体订正。 提问："四千零七万五千七百"这个数有几个0？为什么？ 预设：写4个0。万级中间的0要写，个级千位和百位上有数，十位和个位没有数也要写0占位。 2.第5题：写出下面的数。（1）六千零九万零五百；（2）由四百万、八十万、五万和三千组成的数；（3）由6000000+800000+50000+3000+2组成的数。 独立完成，小组交流。 提问：第（2）题和第（3）题写出来的数一样吗？你发现了什么？ 预设：一样的。它们都是由4个百万、8个十万、5个万和3个千组成的。 3.第6题：连线题。把读法和对应的数连起来。 独立完成连线，集体订正。 【设计意图】通过写数、组数、读写连线等提高性练习，深化学生对亿以内数的认识，打通数的组成、读法和写法之间的联系。 （四）课堂小结（约5分钟） 提问：通过今天的练习，你有什么新的收获？哪些地方容易出错？ 交流练习中的体会和易错点。 小结：读数和写数都要先分级，写完后一定要读一读检查，这是避免错误的好方法。 【设计意图】通过练习后的反思，帮助学生梳理易错点，养成检查的好习惯。 七、板书设计 亿以内数的读、写法练习 读数：先分级→万级按个级读→加"万"字 每级末尾0不读，其他数位0只读一个零 写数：先分级→先写万级→再写个级 哪一位上一个单位也没有，写0占位 数的组成：万级表示多少个万，个级表示多少个一 八、作业设计 1.完成教材第9页练习一第1～6题。 2.自己编3个亿以内的数（包含有0的数），读给同桌听，让同桌写出来。 九、教学反思（预设） 学生在有0的数的读写上仍容易出错，需通过典型错例对比辨析强化认识；写数后读一遍检查的习惯要持续培养。 学科网（北京）股份有限公司 $