第6课 从隋唐盛世到五代十国 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案围绕“从隋唐盛世到五代十国”展开，引导学生梳理隋的统一与灭亡、唐前期鼎盛（贞观之治、开元盛世）、民族交融及唐衰亡与五代十国的政权更迭，构建从统一到分裂的历史脉络学习支架。 资料特色在于以唯物史观分析政权更迭与社会发展关系，通过史料实证（如评价隋炀帝、民族政策材料探究）和表格归纳（经济、民族交融概况）培养历史解释能力，高考真题检测强化应用，助力学生自主学习，深化家国情怀，便于教师教学评估。

2023-2024学年度第一学期 高一历史备课组 主备人：常万顺 审核人：张贺 第6课 从隋唐盛世到五代十国 【学习目标】 教材分析 本课通过三个子目（隋唐的统一、唐朝前期的鼎盛局面、安史之乱、黄巢起义和五代十国）讲述从隋唐到五代十国的政权更迭与民族交融的全过程，认识从隋唐盛世到五代十国时期政治、经济、民族关系的特点，明确隋唐时期国家统一与民族融合的时代特征。 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过学习，使学生识记从隋唐到五代十国的政治、经济、民族等相关史实，运用历史发展观点理解从隋唐到五代十国政权更迭与社会经济、民族关系的发展，培养学生用唯物主义分析历史问题的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识到隋唐时期我国统一的多民族国家的发展特征，培养中华民族爱国爱家情怀。 教学重难点 1．重点：唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现 2．难点：多角度认识隋唐时期我国统一的多民族国家的发展特征 【学习过程】 一、隋朝：盛极一时，短命而亡 1.隋的建立与统一 阅读教材第一子目，梳理隋的概况，思考隋朝统一的原因 ①581年，杨坚代周称帝，改国号为隋，定都长安，是为隋文帝。 ②589年，隋灭陈，结束了南北近400年的分裂局面 2. 隋朝“繁盛”的表现: 阅读教材，梳理“繁盛”的表现，并思考如何评价大运河的修建？ （1）广设仓库：官仓（朝廷粮食物资储备）、 义仓（乡间赈济救灾） （2）兴建洛阳城：隋炀帝 （3）开通大运河，贯通南北 评价大运河的修建： 3. 隋的灭亡 问题探究1：依据材料和教材，结合学思之窗，如何评价隋炀帝？ 原因: ①隋炀帝暴政:大兴土木,穷奢极欲,三征高丽。 ②各地起义:生产遭到严重破坏,民不聊生,最终引发大规模起义。 结果： 618年,隋炀帝在江都被部将杀死,隋朝灭亡。 2、 唐朝的繁荣与民族交融 1、 政治清明 阅读教材35页，梳理教材划出唐朝出现的盛世局面有哪些？并分析出现的原因？ （1）贞观之治 （2）武周政治 （3）开元盛世 2. 盛世繁荣：阅读教材35页的“历史纵横”和文物图片进行归纳，完成下表： 农业 中国古代耕犁基本定型。  借助水力汲水入筒进行灌溉。 手工业 商业 ①长安、洛阳成为大都市； ②对外贸易发达，丝绸之路又被称为“瓷路 3、民族交融：阅读教材35-37页，分层归纳主要内容，完成下表。 民族 方式 概况 结果 突厥 东突厥 东突厥在隋末唐初多次南下进攻，贞观初年， 唐军大败东突厥，俘其可汗，东突厥汗国灭亡。 西突厥 ①唐高宗联合回纥灭西突厥； ②唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，统 辖天山南北。 回纥 册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。后回纥改名回鹘，现在的维吾尔族。 吐蕃 7世纪唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布。 9世纪中期，吐蕃与唐会盟。  唐蕃间基本上停止了纷争。 靺鞨 唐玄宗统治时期，东北的靺鞨族粟末部强大起来。封其首领大祚荣为渤海郡王 问题探究2：根据材料并结合所学，概括唐朝民族政策的特点及意义。 材料1 （唐太宗认为）人主（君主）患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽恰，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇敌。 ——《资治通鉴·唐纪十三》 材料2 唐太宗平定突厥后，在其原地设置羁縻府州，任命该族首领为都督或刺史，世袭其职，但必须由中央任命。其赋税不上交中央财政，户口一般也不上报户部。该制度在突厥实施成功后，又推广到其他少数民族地区。 ——摘编自韦庆远主编《中国政治制度史》等 （1）特点： （2）意义： 拓展提升：思考点P37——隋唐盛世形成的原因有哪些? 政治方面：国家统一，政治清明，社会稳定是盛世的保障； 经济方面：统治者能轻徭薄赋，劝课农桑，发展生产； 民族政策方面：政策开明，民族交往密切共同促进社会发展； 文化方面：统治者完善科举制，大兴文治，兴学重教； 军事方面：改革兵制，对外节制用兵。这些都促进了社会的繁荣发展。 【知识拓展】中国古代的羁縻政策 羁縻是中国古代封建王朝管理边疆民族的一种常用政策。朝廷对少数民族采取笼络政策和松散的管理方针。羁縻的主要目的是要各边疆少数民族政权承认中原政权在政治上的核心地位；同时，适应各少数民族地区独特的社会经济与文化状况。 3、 安史之乱、黄巢起义和五代十国 1.唐朝衰亡：自主阅读p37-38，简述唐朝灭亡的原因 （1）原因 （2） 灭亡 907年， 废唐称帝，国号梁，史称后梁。 2.五代十国——分裂再现 阅读教材内容并思考：五代十国的局面是如何形成的？ （1）907年，朱温废唐称帝，国号梁，史称后梁。唐朝灭亡。此后50多年间，黄河流域先后经历后梁、后唐、后晋、后汉、后周5个短命王朝，称为“五代”。五代除后唐定都洛阳外，其余都定都开封。与五代同时，南方各地先后出现吴越、南唐等9个割据政权，连同五代末期在山西建立的北汉，称为“十国”。 （2）到五代十国后期，后周世宗柴荣顺应当时形势，努力清除五代的弊政，后周实力逐渐增强，为后来的统一奠定了基础。 【检查反馈】 1．（2026·河南·高考真题）唐朝太史局“每年预造来岁历，颁于天下”。吐鲁番出土的天宝十三载（754）文书记录，当年西州在没有收到正月、二月历日的情况下，按照小月支出马料，收到历日后发现都是大月，便又补给了两日马料。这可以印证（   ） A．安史之乱影响了驿站传递B．唐王朝对西域的有效管辖 C．中原与吐蕃茶马贸易频繁D．天文历法技术取得了突破 2．（2026·湖南·高考真题）下表是唐开元以来官方设立的部分“场”的信息。这反映出（   ） 场名 所在位置 设立时间 功能 后续发展 石绿场 今安徽南部 唐开元间 初为矿场，后兼作税场 南唐设繁昌县 铅场 今江西东部 五代时期 初为矿场，后兼作税场 南唐设铅山县 A．过度开采造成资源枯竭B．南方开发影响政区设置 C．资源开发加重民众负担D．政权更替改变矿场功能 3．（2025·重庆·高考真题）唐文宗（827-840年在位）任命魏征五世孙魏謩为谏官时说：“每览国史，未尝不沉吟伸卷，嘉尚（魏征）久之，尔为拾遗，其风不坠，屡献章疏，必道其所以”“吾岂不能虚怀延纳，仰希贞观之理欤?”唐文宗旨在（   ） A．表扬魏征的功绩B．效仿太宗以求治世 C．肯定魏謩的谏言D．彰显自己知人善任 4.（2025·湖南·高考真题）唐以前，上巳、清明、端午、重阳等节日主要与信仰、巫术及鬼神崇拜相关。到唐代，民众踏青郊游、聚会饮宴逐渐成为这些节日的重要内容。这反映了唐代（   ） A．民众重视现世生活享受B．庶民的社会地位提高 C．商品经济占据优势地位D．节日的信仰色彩消失 2 我参与，我受益，大家受益！ 我活动，我快乐，大家快乐！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $