第6课 从隋唐盛世到五代十国 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第6课　从隋唐盛世到五代十国

统编版《中外历史纲要（上）》第二单元　导学案

适用：2026—2027学年高一上学期

 

一、课标要求与学习目标

（一）课标要求

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求1.4：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络、隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。本课聚焦隋唐政权更迭、盛世与衰亡的历程，重点认识隋唐时期繁荣开放的鼎盛局面与统一多民族国家的发展。

（二）学习目标（对应学科核心素养）

1.时空观念：绘制隋—唐—五代十国政权更迭时间轴，梳理581—960年的历史脉络，明确重要时间节点及其阶段特征。

2.史料实证：研读《贞观政要》、杜甫《忆昔》、皮日休《汴河怀古》等史料，提取隋唐兴衰的关键历史信息。

3.历史解释：从统治者政策、阶级矛盾、民族关系等角度，分析隋朝速亡、唐朝兴衰的原因，形成对“治乱兴衰”的历史解释。

4.唯物史观：认识隋唐盛世的物质基础与社会条件，理解经济繁荣与政治清明、社会安定的关系，体会人民群众在历史发展中的作用。

5.家国情怀：感受隋唐开放包容的气象与民族交融的成就，认识统一多民族国家发展的历史趋势，增强中华民族共同体意识。

二、学习重难点

重点：隋唐盛世局面出现的原因与表现；唐朝开明的民族政策及民族交融的重要史实。

难点：从隋唐兴衰历程中认识统一多民族国家发展的规律；理解安史之乱后藩镇割据与五代十国局面的关系。

三、时空坐标

阅读教材并完成下表，把握隋唐五代政权更迭的时间线索。

四、课前预习·自主梳理

（一）隋朝的统一与灭亡

1.隋朝建立：____年，北周外戚____代周称帝，改国号隋，定都____，是为隋文帝。

2.隋朝统一：____年，隋灭陈，结束了南北长期____的局面。

3.隋朝建设：①在长安、洛阳两都和地方广设____，积储丰富；②隋炀帝兴建____（东都）；③开通____，以____为中心，北抵____（今北京），南至____（今杭州），沟通了海河、黄河、淮河、长江、____五大水系。

4.隋朝灭亡：隋炀帝大兴土木、穷奢极欲，又三征____，生产遭到严重破坏，民不聊生；____年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。

（二）唐朝的繁荣与民族交融

1.唐朝建立：____年，李渊（唐高祖）称帝，建立唐朝，定都____。

2.盛世局面：①“贞观之治”（唐太宗）：吸取隋亡教训，____、____、____；知人善任，虚怀纳谏（如____）。②武则天：____年称帝，改国号为____，社会经济持续发展，史称“____，____”。③“开元盛世”（唐玄宗）：开元年间，政治稳定，经济繁荣，____昌盛，唐朝进入____时期。

3.民族交融：唐朝通过战争、____、____、设置管理机构等方式，加强与周边各族的关系。完成下表：

（三）安史之乱、黄巢起义与唐朝衰亡

1.安史之乱：____年，身兼三镇节度使的____在范阳起兵叛乱，历时____年，于763年被平定。影响：对社会经济造成极大破坏，唐朝国势____，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成____局面。

2.唐朝衰亡：唐朝后期，____专权、____之争与____割据交织，社会矛盾尖锐；____—____年黄巢起义，沉重打击了唐朝统治；____年，朱温废唐称帝，唐朝灭亡。

（四）五代十国

1.五代：北方黄河流域先后出现____、____、____、____、____五个政权（907—960年）。

2.十国：南方先后出现九个政权，加上割据太原的____，合称十国。

3.实质：五代十国是唐末以来____局面的延续，开国君主多为掌握兵权的____。

4.后周世宗改革：____年，后周世宗____顺应形势，努力革除五代弊政（整顿吏治、削减军队、鼓励生产等），为北宋结束五代十国____局面奠定了基础。