【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文考点清单

大青树下的小学 读准字音 凤尾竹(fèng) 飞扬(yng) 晃动(huàng) 昂首(dng) 写对字形（写一写，并组词） 坡： 坡 山坡 招：招招手 壮： 壮 粗拙 提示：“坡”左边是“”，不是“”。“壮”右 边是“士”，不是“土” 形近字 [洁（洁白） 粗（粗细） 球（皮球） 结（结果） 组（组长） 救（救命） 读（读书） 招（招手） 「飘（飘扬） 卖（买卖） 召（号召） 漂（漂亮） 词语搭配 (打)招呼 (跳)孔雀舞 (做)游戏 (看)热闹 (欢唱)的小鸟 (飘扬)的国旗 (敬爱)的老师 (古老)的铜钟 (粗壮)的枝干 (洁白)的墙 词语归类 1.表示事物名称的词语： 大青树绒球花太阳花凤尾竹 2.表示少数民族名称的词语： 傣族景颇族阿昌族德昂族 :重点句段 1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条 开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还 有阿昌族和德昂族的。 (1)这句话运用排比的修辞手法，既写出 了这所小学团结的特点，又交代了它的特色。 (2)仿写句子。 示例：春天到了，花园里开满了五颜六色 的花，有红色的，有黄色的，有紫色的，还有蓝 色的，美丽极了！ 2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同 学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 这两句话写出了窗外的小动物们聆听孩 子们读书的情景，突出了上课时的“安静”的 美、和谐的美，同时衬托了同学们读书的声音 好听。 3.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干 上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃… “古老的铜钟”“凤尾竹的影子”体现出了 学校的乡土气息和民族特色，表现出这的确是 一所令人难以忘怀的美丽、和谐的学校。 、 感知课文 《大青树下的小学》从上学路上、来到学 校、上课时、下课后四个方面描写了一所边疆 小学欢乐祥和的校园生活，体现了中国各民 族儿童之间的友爱和团结，表达了作者的自 豪、赞美之情。 2 花的学校 读准字音 湿润(sh) 风笛(di) 荒野(huang) 双臂(b) 写对字形（写一写，并组词） 笛： 笛 风笛 罚：罚处罚 狂： 狂 狂欢 提示：“笛”下边是“由”，不是“田”。“罚” 上边是“四”，不是“四”。“狂”左边是“才”，不 是“扌”。 多音字 jià（放假） 假 iǎ（假如） 近义词 湿润一潮湿 突然一忽然 急急忙忙一匆匆忙忙 扬起一举起 反义词 湿润一干燥 急急忙忙一慢慢悠悠 词语归类 描写色彩的词语：绚丽多彩 色彩斑斓 五彩缤纷 五颜六色 仿写句子 雨一来，他们便放假了。（用加点的词语 仿写句子) 示例：清风一来，他们便跳起了优美的 舞蹈。 蝴蝶一来，他们便热情地打起了招呼。 重点句段 1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 这句话运用了拟人的修辞手法，把东风 当成人来写，“走过荒野”指风吹过荒野，“吹 着风笛”指风吹过竹林，发出悦耳的声响。 2.于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 “一群一群的花”写出了花的数量之多； “跑”说明花长得快；“跳舞，狂欢”写出了已经 开放的花的喜悦之情。这句话运用拟人的修 辞手法，写出了花在雨中快乐生长的样子。 3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 加点的词语都是拟人化的词语。这两句 话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了 树枝、雷云、花的动作，让我们感受到了花跳 舞、狂欢时热烈的气氛。 4.我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自 己的妈妈一样。 “我”猜想花孩子们的家在星星居住的地 方，他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。 由花孩子们对妈妈的依恋和爱，写到“我”对 妈妈的依恋和爱，表达了一种美好的愿望。 感知课文 《花的学校》的作者是印度的泰戈尔。课 文以孩子的视角描写了六月阵雨落下，花竞 相开放的美丽景色，运用拟人的修辞手法，表 达了作者对大自然的喜爱之情。 3 不懂就要问 读准字音 背诵(sòng) 照例() 挨打(di) 词语积累 私塾 摇头晃脑 鸦雀无声 词语搭配 (流利)地背出（厉声）地问道 讲得（详细） 听得（认真） 感知课文 《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾 学习时，因为不明白书里说的是什么意思，所 以壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中 山勤学好问的精神，引导我们要养成不懂就 要问的学习习惯。 一 3 古诗三首 读准字音 门庭(ting) 急促(cù) 斜阳(Xi) 挑促织(tiǎo) 写对字形（写一写，并组词） 径： 径 路径 挑： 挑 挑拨 提示：“径”右边第二笔是点。“挑”右边 第四笔是竖弯钩，不是斜钩。 多音字 m6(磨灭) tiǎo(挑战) 磨 挑 mò（石磨） tiao(挑水) 形近字 未（未来） 径（小径） 霜（霜叶） 末（末尾） 经（经过）雪（雪花） 重点诗句 1.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 “山水翠”是遥望洞庭湖带给诗人的整体 感受。诗人将洞庭湖比作白银盘，将君山比 作青螺，把洞庭湖塑造成了一件精美无比的 艺术品。 2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 诗人把“霜叶”和“二月花”作对比，突出 了霜叶的红，展现了深秋时节，枫林的盎然 生机。 3.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 “儿童挑促织”营造了一种欢快的氛围； “一灯明”给予我们温暖的感觉。通过对比， 更突出了诗人孤独寂寞的心境。 感知课文 1.《望洞庭》的作者是唐代文学家刘禹 锡，这首诗描写的是诗人在秋夜遥望洞庭湖 光山色，展现了一幅淡雅清丽的洞庭山水美 景图，表达了诗人对秀丽山河的热爱之情。 2.《山行》的作者是唐代诗人杜牧，这首 诗描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看 到的美丽景色，表达了诗人对秋天的热爱之 情。诗中展现出一幅动人的山林秋色图，山 路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的 画面。 3.《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍 翁，这首诗写秋夜所见之景，抒发了诗人的羁 旅思乡之情。 5 铺满金色巴掌的水泥道 读准字音 粘贴(zhan) 脚印(yin) 凌乱(Iing) 增加(zng) 棕红色(zong) 排列(Iiè) 写对字形（写一写，并组词） 则： 则 原则 乱 忙乱 提示：“则”左边第四笔是点。 词语归类 ABB式词语：亮晶晶 绿油油 红彤彤毛茸茸 ABAB式词语：金黄金黄 瓦蓝瓦蓝火红火红 雪白雪白 AABC式词语：闪闪发光 彬彬有礼 翩翩起舞 井井有条 词语搭配 (明朗)的天空 (亮晶晶)的水洼 (小小)的蓝天 (湿漉漉)的水泥道 (彩色)的地毯 (金色)的小巴掌 (仔细)地数着 (愉快)地歌唱 仿写句子 1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一 金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥 上。（仿写比喻句) 示例：荷叶上的露珠晶莹透亮，真像一颗 颗珍珠。 2.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在 秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱 着…（仿写比喻、拟人句） 示例：秋天到了，树上金黄的果子成熟 了，像调皮的娃娃，向我们绽开了笑脸。 重点句段 1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。 这两句话运用比喻的修辞手法，把满地 的落叶比作一块彩色的地毯，字里行间流露 出作者对秋景的喜爱和赞美之情。 2.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在 秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱 着… 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把 走动着的小雨靴说成是小鸟在愉快地蹦 跳、歌唱，写出了“我”走在水泥道上愉快、 舒畅的心情。 感知课文 课文写一夜秋雨后，水泥道上落满了金 色的梧桐树叶，水泥道被装扮得更美了，“我” 小心地走在水泥道上，“第一回觉得，门前的 水泥道真美啊”，表达了“我”对雨后美景的赞 美、对生活的热爱之情。 6 秋天的雨 读准字音 钥匙(shi) 喇叭(1d) 缤纷(bin) 枚(mei) 形近字 挤（挤进） 凉（冰凉） 「争（争夺） 齐（整齐） 京（北京） 挣（挣钱） 仿写句子 1.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一 枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 (仿写比喻句) 示例：它把紫色给了牵牛花，美丽的花朵 像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹起了丰收 的歌。 2.金黄色是给田野的，看，田野像金色 的海洋。（仿写比喻句） 示例：紫红色是给葡萄的，看，葡萄像紫 红色的玛瑙。 重点句段 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 这句话是该段的总起句，总述秋天的颜 色“五彩缤纷”。这句话运用了拟人的修辞手 法，形象地写出了秋天的颜色之多。 感知课文 1.《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众 多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一 个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋 天的喜爱和赞美之情。 2.课文是从秋天的颜色、秋天的气味、 秋天的信息三个方面来写秋雨的，文中使用 了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比。 7 听听，秋的声音 读准字音 抖手臂(du) 韵律(yùn) 振动(zhen) 掠过(uè) 歌吟yin) 辽阔(iáo) 拟声词 唰唰嚯曜 仿写句子 听听， 秋的声音， 秋雨落在地上， “滴答”，是秋雨正在弹琴。 听听， 秋的声音， 稻海翻起波浪， “哗啦”，是它们欢快的歌声。 听听， 秋的声音， 蚂蚁忙着过冬， “嗨哟”，是蚂蚁劳动的号子。 7 8 总也倒不了的老屋 读准字音 叽叽() 喵喵(miao) 偶尔(u) 孵蛋(fo) 写对字形（写一写，并组词） 板： 板木板 钻：钻钻孔 晒：晒 晾晒 提示：“板”左边第四笔是，点。“钻”右边 是“占”，不是“古”。 形近字 屋（房屋） 准（水准） 「备（准备） 居（居住） 推（推开） 务（任务） 钻（钻空） 等（等待） 爬（爬山） 沾（沾水） 第（第一） 把（车把） 近义词 准备一预备 安心一放心 漂亮—好看 反义词 安心一担心 漂亮一丑陋 偶尔一经常飞快一缓慢 词语归类 AABB式拟声词：吱吱呀呀 叮叮当当 乒乒乓乓 叽叽喳喳 词语搭配 (跳)出来 (老花)的眼睛 (晒)太阳 (小小)的声音 (讲)故事 (漂亮)的网 仿写句子 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一 边回答。（用加点的词语仿写句子） 示例：妈妈在厨房里一边哼着歌，一边 炒菜。 重点句段 老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是 小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦， 是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是 小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” (1)“墙壁吱吱呀呀地响”说明老屋墙壁 不结实了；“眼睛眯成一条缝”说明老屋眼睛 看东西很艰难。从中我们可以看出老屋越来 越老了。 (2)我觉得这是一个心地善良、乐于助人 的老屋。 感知课文 《总也倒不了的老屋》一文写了快要倒下 的老屋帮小猫、老母鸡、小蜘蛛渡过难关，一 直没有倒下的事，赞扬了老屋心地善良、助人 为乐的美好品质。 犟 龟 读准字音 舒适(shi) 典礼(dian) 一倍(bèi) 历史(shi) 坚持(chi) 官员(guan) 多音字 i(几乎) 几 ǐ（几个） 词语积累 阳光灿烂满怀信心 日夜不停居高临下 词语归类 AABC式词语：哈哈大笑 津津有味彬彬有礼 亭亭玉立 预测的方法 1.根据题目预测：课文以《犟龟》为 从中可以知道犟龟陶陶不会听从他人的劝 说，一定会坚持参加狮王的婚礼。 2.根据插图预测：课文第33页的插图 中乌龟正在扭头和蜗牛说话，可以预测陶陶 后面会遇到蜗牛。 3。联系上文进行预测：陶陶没有因蜘蛛 的改变而自己的决定，陶陶这次面对蜗牛的 劝说也会继续坚持自己的决定。 感知课文 1.犟龟陶陶在参加狮王的婚礼的途中， 遇到了蜘蛛、蜗牛、壁虎。 2.课文讲述了犟龟陶陶想要去参加狮 王二十八世的婚礼，在路途中她遇到了很多 困难，依然不放弃前行的故事，赞扬了陶陶坚 持不懈、勇往直前、信念坚定的精神。 题， 9 10 小狗学叫 读准字音 来访(fng) 忘记() 发疯(fēng) 忍受(rn) 委屈(q0) 汪洋(wang) 多音字 [ma(干吗) 「dàn(子弹) 吗 弹 ma(去吗) tdn(弹奏) [zhong(中奖) Lzhong(中秋) 近义词 发现一发觉 紧张一不安 竭力一尽力索性一干脆 模仿一仿照 牢固一坚固 匆匆忙忙一急急忙忙 反义词 逼真一失真同情一嘲笑 偶尔一时常继续一中断 匆匆忙忙一不慌不忙 拟声词（模拟动物叫声的词） 牛（哞哞） 马（嘶鸣） 母鸡（咯咯） 小公鸡（喔喔） 杜鹃（咕咕） 小狗（汪汪） 青蛙（呱呱） 小羊（咩咩） 词语积累 哈哈大笑（表示笑的词语）： 捧腹大笑 眉开眼笑 强颜欢笑 孤零零(ABB式)： 白茫茫 气冲冲 红扑扑 自言自语(ABAC式)： 自由自在 无边无际 自作自受 感知课文 《小狗学叫》一文写了一条不会叫的小狗 先跟小公鸡学叫，发出了喔喔的叫声，结果被 狐狸嘲笑，接着又跟杜鹃学叫，发出了咕咕的 叫声，结果差点儿被猎人打中的故事，告诉我 们应该尊重客观事实，事物都有它本来的 样子。 10 11 宝葫芦的秘密（节选） 读准字音 掘地(jué) 普通(p心) 葵花(ku) 瘦小(shu) 写对字形（写一写，并组词） 错： 错错误 宫：宫龙宫 肯：肯肯定 目：冒冒出 式：式列式 提示：“冒”的上部呈扁形，上宽下窄 “式”注意不要多加一撇。 多音字 shào(少年) [chong(冲劲) 少 冲 shǎo(多少) chong(冲动) x(联系) 系 (系鞋带) 词语解释 规矩：①标准、法则或习惯。 ②（行为）端正老实，合乎标准或 常理。 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个 故事。这是我们的规矩。（①） 仿写词语 可怜巴巴(ABCC式)： 千里迢迢 气喘吁吁 想入非非 怒气冲冲 续写句子 要是我有那么一个葫芦，那… 示例：我就能造一座座冬暖夏凉的房子， 让无家可归的人们有一个容身之所。 感知课文 1.课文写了王葆常听奶奶讲宝葫芦的 故事一张三撞到神仙得到一个宝葫芦，李 四出去远足旅行得到一个宝葫芦，王五肯让 奶奶给他换衣服得到一个宝葫芦，赵六掘地 掘出一个宝葫芦… 2.王葆幻想得到一个宝葫芦的原因是宝 葫芦可以满足自己的任何愿望。 11 12 在牛肚子里旅行 读准字音 牙齿(ch) 吞吐(tun) 胃口(wèi) 忙碌(Iù) 细嚼慢咽(jiao)(yàn) 写对字形（写一写，并组词） 旅： 旅 旅行 管 尽管 提示：“旅”左边是“方”，注意“旅”右边的 笔顺。“管”下边是“官”，不要写成“宫”。 多音字 1.他答(dā)应等一会儿告诉我这道题 的解答(dá)过程。 2.当老师点到我们的名字时，我们每个 人都应(ying)该有礼貌地应(ying)答。 3.小狗一看到骨(g心)头就一骨(g0)碌 爬了起来。 形近字 「另（另外）》 命（生命） 睛（眼睛） 别（别人） 合（合作） 晴（晴天） 卷（卷尺） 刚（刚才） 救（救人） 拳（拳头） 钢（钢铁） 教（教室） 反义词 可怜一幸运 急忙一从容 悲哀一喜悦勇敢一胆怯 词语归类 含近义词的词语：细嚼慢咽 摇头晃脑 东张西望 背井离乡 重点句段 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可 是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去…” 这段话准确地运用一系列的动词来描写 青头的动作，如“蹦”“摔”“爬”“喊”等；通过对 青头的动作、语言描写，表现了青头对朋友的 关心，也表现出青头的临危不乱和勇敢。 感知课文 1.这篇课文是一篇科学童话，讲述了青 头在好朋友红头被牛卷到嘴里以后，做出各 种努力，最后终于救出红头的故事，表现了青 头知识丰富、珍惜友情、遇事沉着冷静的 品质。 2.学了这篇课文，我知道了牛是反刍动 物，它一共有四个胃室，前三个胃室主要是储 存食物的，第四个胃室是管消化的。 3.红头在牛肚子里旅行的路线：牛嘴 里一牛肚子里一第一个胃室里一第二个胃室 里一牛嘴里。 13 一块奶酪 读准字音 禁令(jin) 宣布(Xuan) 处罚(ch心) 诱人(yòu) 破旧(jiù) 聚会(jù) 多音字 chù（到处） 处 chǔ（相处） 词语归类 含反义词的成语：七上八下 争先恐后 顶天立地 同甘共苦 仿写句子 抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口 水。（用加点的词语写句子） 示例：不要说坐过山车了，单是在下面看 一看，我都感到惊险。 感知课文 这篇课文写了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬 运奶酪，下令谁都不许偷嘴，在搬运奶酪的过 程中，蚂蚁队长自觉抵制住诱惑，带领大家完 成工作的故事，表现了蚂蚁队长严于律己、以 身作则、关爱弱小的品质。 13 14 搭船的鸟 读准字音 鹦鹉(ying) 船舱(cang) 写对字形（写一写，并组词） 搭： 搭 搭船 翠：翠 翠鸟 吞： 吞吐 提示：“搭”左窄右宽，“合”的撇、捺要舒展 开。“翠”中“羽”无钩，“卒”第二横长，竖短直。 “吞”上宽下窄，“天”的撇、捺要舒展开。 多音字 「lā（沙啦） 啦 Ia(来啦) 形近字 [摇（摇头） 披（雨披） 遥（遥远） 波（波纹） 悄（悄悄） 捕（捕鱼） 梢（树梢） 哺（哺乳） 静（安静） [羽（羽毛） 情（感情） 习（学习） 词语搭配 (翠绿)的羽毛 (蓝色)的翅膀 (漂亮)的鹦鹉 (红色)的长嘴 (沙啦沙啦)地响 (用力)地摇 (静悄悄)地停在船头 重点句段 1.后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一 张红色的长嘴。 这段话详细地描写了翠鸟的外形特点， 分别描写了它的羽毛、翅膀和长嘴，是抓住身 体部位的颜色进行描写的。作者从视觉角度 对翠鸟的外形进行了细致的观察，描写了翠 鸟艳丽的色彩，突出了翠鸟外形的美丽。 2.我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长 嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼 吞了下去。 (1)这段话是描写翠鸟如何捕鱼的，是抓 住翠鸟的动作进行描写的。“一下子”“没一 会儿”说明翠鸟捕鱼的速度非常快，用时非常 短；“冲”“飞”“衔”“站”“吞”说明翠鸟捕鱼时 动作的敏捷。这段话表现出作者的惊奇和对 翠鸟的喜爱之情。 (2)仿写含有三个以上表示连续动作的 词语的句子。 示例：突然，我手一滑，身体一晃，险些摔 下去，吓得我出了一身冷汗。 他屏住呼吸，把两只手拢成半圆形，猫着 腰，蹑手蹑脚地向蛐蛐儿靠近，然后猛扑过去。 感知课文 1.“搭”是乘、坐的意思，一个“搭”字表现了 鸟的灵性，体现了鸟和人在自然中和谐的关系。 2.课文记叙了“我”和母亲坐船去乡下 外祖父家，途中，“我”用善于观察的眼睛，捕 捉到一只充满灵性的翠鸟捕鱼的过程，字里 行间充满了“我”对大自然的热爱之情，表现 了人与动物和谐相处的美好境界。 15 金色的草地 读准字音 英明(ying) 哈欠(qiàn) 玩耍(shud) 合拢(Iǒng) 写对字形（写一写，并组词） 蒲： 蒲 蒲扇 脸：脸 洗脸 提示：“蒲”下边是“浦”，“甫”不宜过宽 横画间距要匀称。 形近字 耍（玩耍） 盛（盛开） 拢（合拢） 要（需要） 盒（盒子） 扰（打扰） 朝（朝代） 英（英雄） 明（明白） 央（中央） 近义词 盛开一开放 假装一伪装 傍晚一黄昏观察一观测 喜爱一喜欢合拢一收拢 反义词 盛开一凋谢合拢一张开 快乐一悲伤常常一偶尔 词语解释 观察：仔细察看（事物或现象）。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 引人注目：指引起人们的注意或重视。 词语拓展 描写人物神态的词语：一本正经 大惊失色从容不迫 心平气和 仿写句子 1.多么可爱的草地！（用加点的词语仿 写感叹句) 示例：多么鲜艳的花朵！ 2.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上。（用加点的词语仿写比喻句） 示例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜 空中。 重点句段 1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草 地并不是金色的，而是绿色的。 “不是…而是…”是表示并列关系的 关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色 的，用“并”字，让人感觉“我”过去一直认为草 地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。 2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可 以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草 地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包 住了，草地就变成绿色的了。 这段话运用比喻的修辞手法，把蒲公英 的花比作人的手掌。这样写的好处是更加形 象地描写出蒲公英的花是如何张开、合拢的。 感知课文 《金色的草地》讲了两件事，一件事是兄 弟俩在草地上玩耍，另一件事是“我”发现草 地会变色及其变色的原因：早上，草地是绿色 的，因为蒲公英的花朵是合拢的；中午，草地 是金色的，因为蒲公英的花朵是张开的；傍 晚，草地是绿色的，因为蒲公英的花朵是合 拢的。 15 16 富饶的西沙群岛 读准字音 鸟粪(fèn) 富饶(rao) 威武(w心) 栖息(q) 长辈(bèi) 山崖(y) 写对字形（写一写，并组词） 优： 优 优美 底： 底底下 提示：“优”右边是“尤”，不是“龙”。“ 不要忘记最后一笔“、”。 多音字 shen(海参) 参can(参加) cn(参差不齐) 词语积累 风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比 高低不平 成群结队 各种各样 祖祖辈辈 词语搭配 (宝贵)的肥料 (茂密)的树林 (绽开)的花朵 (厚厚)的鸟粪 (各种各样)的珊瑚 (富饶)的西沙群岛 重点句段 1.那里风景优美，物产丰富，是个可爱 的地方。 这句话是这篇课文的中心句，概括地写 出了西沙群岛的美丽与富饶 2.有的全身布满彩色的条纹；有的头上 长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游 动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上 长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 这段话运用排比、比喻的修辞手法，写出 了海里的鱼不仅外形好看，而且品种多。 3.西沙群岛的海里一半是水，一半 是鱼。 这句话运用夸张的修辞手法，说明了鱼 的多。 感知课文 1.课文通过介绍西沙群岛优美的风景 和丰富的物产，表达了作者对祖国海疆的热 爱之情。 2.课文使用了首尾呼应的写作手法，是 按照“总一分一总”的结构写的。 16 17 海滨小城 读准字音 胳臂(bei) 海滨(bin) 相逢(fng) 满载(zài) 写对字形（写一写，并组词） 帆： 帆 船帆 除：除 除法 提示：“帆”右边是“凡”，不是“几”。“ 左边第二笔是竖。 多音字 Tbei(胳臂) 臂 bi(手臂) 词语搭配 (银色)的军舰 (白色/灰色)的海鸥 (各种颜色/各种花纹)的贝壳 (金黄色)的海螺 (银光闪闪)的鱼 (美丽/整洁)的海滨小城 词语积累 ABCC式词语：银光闪闪 白发苍苍喜气洋洋 风尘仆仆 重点句段 1.早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都 朝阳镀上了一层金黄色。 “镀”在这里指海面上的景物在阳光的照 射下变得金灿灿的，形象地表现了色彩之美。 2.初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘 得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么 热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 这两句话运用比喻的修辞手法，将凤凰 花比作一片片红云，突出了凤凰花的娇艳与 美丽，字里行间流露出作者对小城的喜爱和 赞美之情。 3.小城的公园更美。这里栽着许许多 多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒 大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是 坐满了人。 这段话是围绕“小城的公园更美”这句话 来写的。画线的句子运用了比喻的修辞手 法，把一棵棵榕树比作一顶顶撑开的绿绒大 伞，既写出了榕树颜色和外形的美丽，又写出 了茂密的榕树给人们带来的便利。 感知课文 1.课文写了一座海滨小城，通过写海 上、沙滩、庭院、公园、街道等场景来写海滨小 城的美丽与整洁。 2.课文先写海滨，再写小城，最后进行 被总结，是按照“分一总”的结构来写的。 17 18 美丽的小兴安岭 读准字音 信封(fng) 融化(rng) 侧着(ce) 沉浸(jin) 写对字形（写一写，并组词） 坛： 坛 花坛 软：软 柔软 提示：“坛”左边最后一笔是提。“ 边最后一笔是提。 多音字 [xing(兴奋) Tshe(宿舍) 兴 舍 xing(高兴) shě（舍得） 词语搭配 (葱葱茏茏)的林木 (密密层层)的枝叶 (各种各样)的野花 (酸甜可口)的山葡萄 (又香又脆)的榛子 重点句段 1.我国东北的小兴安岭，有数不清的红 松、白桦、栎树…几百里连成一片，就像绿 色的海洋。 这段话运用比喻的修辞手法，把森林比 作绿色的海洋，说明树木繁多、森林面积大， 概括叙述了小兴安岭树多的特点。 2.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿 的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪， ”左 淙淙地流着。 “抽出”是使劲长出的意思，把枝条快速 而有力地生长的样子写得生动、形象。这两 句话展现了春天的小兴安岭生机勃勃的 一面。 感知课文 这篇课文描写了中国东北的小兴安岭一 年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作 者对小兴安岭、对祖国山河的热爱和赞美 之情。 18 19 香港，璀璨的明珠 读准字音 羞愧(kui) 不仅(jin) 政府(zheng) 幻想(huàn) 火焰(yàn) 澳洲（ào) 多音字 jué（主角） 角 jiǎo(角落) 词语积累 1.描写有名气的词语：举世闻名 闻名中外 享誉世界 名扬四海 2.描写商品多的词语：琳琅满目 应有尽有不计其数 数不胜数 3.含有数字的词语：五洲四海 四面八方 五颜六色七上八下 4.ABCB式词语：应有尽有 将计就计 得过且过 一动不动 感知课文 课文从繁荣的贸易活动、“美食天堂”、旅 游胜地三个方面介绍了香港，让我们真切地 感受到香港的繁荣和美丽，激发出我们对香 港和祖国的热爱之情。 ⊙ 20 古诗三首 读准字音 适宜(y) 返回(fan) 青苔(tái) 人云亦云(y) 写对字形（写一写，并组词） 断： 断 断开 孤：孤 孤帆 提示：“断”右边是“斤”，不是“斥”。“孤” 右边是“瓜”，不是“爪”。 多音字 mǒ（抹去） 抹 ma(抹布) 词语解释 1.但闻人语响 只，只是。 2.返景入深林傍晚的阳光。 3.碧水东流至此回 回旋。江水被阻 隔产生漩涡。 4.水光潋滟晴方好正。 5.淡妆浓抹总相宜合适。 重点诗句 1.“天门中断楚江开，碧水东流至此回。” 这两句诗让我们欣赏到了长江冲破天门山奔 腾而去的雄伟气势。 2.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 这两句诗用比喻的修辞手法，把西湖比作西 施，突出了西湖“淡妆浓抹总相宜”的美。 感知课文 1.《鹿柴》的作者是唐代诗人王维，这首 诗采用以动衬静的方法，勾勒出一幅优美的 傍晚深林图，表达了诗人对自然的热爱之情。 2.《望天门山》的作者是唐代诗人李白， 这首诗写的是天门山夹江对峙，长江波澜壮 阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮 丽山河的热爱之情。 3.《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代文学 家苏轼，这首诗通过描写西湖在晴天和雨天 不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人对 西湖的喜爱之情。 0 21 大自然的声音 读准字音 美妙(miào) 演奏(zòu) 呢喃(nan) 汇聚(hui) 写对字形（写一写，并组词） 琴 琴 钢琴 威： 威 威力 提示：“琴”下边是“今”，不是“令”。 包围部分不要漏写最后一笔点。 多音字 ni(呢喃) (哩哩啦啦) 呢 哩 ne(是呢) i(好哩) 形近字 感（感情） 充（充满） 喊（喊叫） 产（生产） 奏（演奏） 汇（汇合） 春（春天） 江（江山） 「妙（美妙） 鸣（鸣叫） 好（好事） 鸡（小鸡） 词语积累 敲敲打打 轻轻柔柔滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗 :填量词 一（场）音乐会 一（首）乐曲 词语搭配 (雄伟)的乐曲 (轻快)的小曲 (青蛙)的歌唱 (热闹)的音乐会 (波澜壮阔)的海洋大合唱 (叽叽喳喳)的鸟叫 (唧哩哩唧哩哩)的虫鸣 重点句段 战” 风，是大自然的音乐家。他会在森林里 演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像 歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的 树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不 一样的音乐。 (1)这段话是围绕“风，是大自然的音乐 家”这句话来写的。 (2)“他会在森林里演奏他的手风琴。”这 句话运用了拟人的修辞手法，句中的“他”指 的是风，把风当作大自然的音乐家，把风吹动 森林想象成风在演奏他的手风琴，想象奇特。 感知课文 《大自然的声音》是围绕中心句“大自然 有许多美妙的声音”，按照“总一分”的结构来 写的。课文分别从风、水、动物三个方面进行 ：具体描写，表达了作者对大自然的赞美之情。 21 22 读不完的大书 读准字音 麻雀(md) 盘旋(Xudn) 平凡(f6n) 超过(chao) 风俗(sú) 秘密(mi) 写对字形（写一写，并组词） 昆： 昆 昆虫 序：序 顺序 形近字 「姿（姿态） 仅（不仅） 要（重要） 汉（汉族） 同音字 xù 我知道这篇记（叙）文的写作顺 (序)。 ⅱ我和妈妈（离）开了（梨）花村。 近义词 高远一辽远广阔一宽阔 遐想一幻想 反义词 广阔一狭窄勇猛—胆小 温柔一暴躁 词语归类 AABB式词语：叽叽喳喳 滴滴答答 叽叽咕咕 叮叮咚咚 “千×百×”式词语：千姿百态 千奇百怪 千方百计 千锤百炼 词语搭配 (高远)的天空 (广阔)的大地 (温柔)的细语 (鲜美)的味道 重点句段 蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那 勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 (1)这句话运用拟人的修辞手法，突出了 蚂蚁严密的组织性和勇敢忠贞的精神。 (2)仿写拟人句。 示例：蜜蜂在花丛中采蜜时，一边唱着欢 快的歌，一边跳着优美的舞蹈。 感知课文 《读不完的大书》的总起句是“世界万物， 不仅好玩，还让人沉思和遐想”。课文通过描 写大自然中的动物、植物带给自己的不同趣 味，说明了大自然有无穷的奥秘和无尽的乐 趣，启发我们亲近自然，热爱自然，去探索，去 发现。 22 23 司马光 读准字音 皆有(ji) 放弃(q) 司机(s) 写对字形（写一写，并组词） 登：登 登山 持： 持 坚持 提示：“登”中“”的两撇短而平行。“持” 中“寺”的三横平行。 注释 庭：庭院。 瓮：口小肚大的陶器。 皆全，都。 去：离开。 光：指司马光。 迸：涌出，喷出。 朗读节奏 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。 众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿 得活。 课文意思 一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到 瓮上，失足落入瓮中没入水里。其他小孩都 吓跑了，只有司马光拿起石头砸破水瓮，水喷 涌出来，落水的小孩得救了。 感知课文 《司马光》这篇课文通过写司马光砸瓮救 落入瓮中的孩子的故事，赞颂了司马光遇事 沉着冷静、机智勇敢的品质，并告诉我们遇事 不要慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决 问题的好办法的道理。 课文解读 1.这篇课文是一篇文言文，是用文言 (五四以前通用的以古汉语为基础的书面语) 写的文章。 2.课文中提到的“群儿”“一儿”“儿” “众”分别是指谁？ 群儿：一群孩子。 一儿：一个孩子。 儿：落水的小孩。 众：除司马光外的孩子。 3.一儿跌没水中后，其他孩子和司马光 的表现有什么不同？ 其他孩子：皆弃去。 司马光：持石击瓮破之 课外拓展 1.司马光，北宋政治家、史学家、文学家， 主持编撰了著名的编年体通史《资治通鉴》： 2.司马，复姓。常见的复姓有欧阳、慕 容、上官等。 3.体现古代儿童聪明的小故事有《曹冲称 象火王冕四岁学画X王羲之七岁通书法》等。 24 一定要争气 读准字音 富裕(yù) 欧洲(ou) 教授(shou) 耐心(nài) 写对字形（写一写，并组词） 念： 念书 试：试 考试 提示：“念”上边是“今”，不是“令”； “试”右边是“式”，不要多加“)”。 形近字 均（平均） 退（退学） 匀（匀称） 腿（大腿）》 词语积累 ABAC式词语：不声不响 自由自在 无边无际十全十美 形容刻苦学习的词语：刻苦钻研 废寝忘食 勤学苦练 夜以继日 词语搭配 (卓著)的成就（熟练）的技巧 (再三)恳求 (下定)决心 (反复)试验 (攀登)高峰 重点句段 1.校长要他退学或降级，经过童第周再 三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。 “再三”是一次又一次的意思，“恳求”指 恳切地请求。这句话说明童第周非常渴望能 够继续留在学校学习，他十分珍惜学习机会， 不想轻易放弃。 2.童第周不声不响地刻苦钻研，反复实 践，终于取得成功。 “刻苦钻研”“反复实践”这两个词语体现 了童第周为完成实验所付出的努力，“终于” 一词突出了童第周成功的来之不易。这句话 展现出他的科研能力和坚韧不拔的精神。 感知课文 课文通过叙述童第周中学时努力学习提 高成绩和留学时成功剥离青蛙卵的外膜的实 验这两件事，展现了童第周不怕困难、勤奋刻 苦、立志争气的品质。 24 25 手术台就是阵地 读准字音 瓦片(w) 抢夺(du6) 硝烟(xiā0) 木棒(bàng) 形势(shi) 布帘(Iin) 写对字形（写一写，并组词） 取： 取 争取 迅： 迅 迅速 多音字 dài(大夫) [dan(分担) 大 担 dà（长大） ldan(重担) 形近字 棒（木棒） 盘（盘子） 捧（捧花） 盒（木盒） 「匆（匆匆） 速（速度） 勿（切勿） 迟（迟到） 词语积累 形容珍惜时间的词语：争分夺秒 分秒必争 只争朝夕 通宵达旦 填量词 一（座）小庙 几（发）炮弹 一（块）弹片 一（个）伤员 感知课文 课文通过记叙白求恩大夫在形势越来越 危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚 持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时 的事迹，歌颂了白求恩大夫的国际主义精神 和对工作极端负责的高尚品质。 课文解读 你是怎样理解“手术台就是阵地”这句 话的？ 阵地是战士作战的地方，白求恩大夫不 单单把自己看作一名医生，更把自己看作在 抗日战争中和中国人民并肩作战的战士。对 于白求恩来说，手术台就是自己作战的地方， 表现了白求恩对自己工作的极其负责，以及 不顾个人安危，坚守自己的岗位，和战士们共 同作战的决心。 25 26'一个粗瓷大碗 读准字音 对抗(kàng) 结束(shù) 水缸(gang) 铁锅(guo) 顿时(dùn) 侦察(zhen) 多音字 hudn(还书) jin(禁受) 还 禁 hai(还有) iin(禁止) 近义词 陈列一陈设 危险一危机 友爱一友好 反义词 危险一安全 友爱一仇恨 消灭一生存 感知课文 课文以倒叙的叙事方式，以“一个粗瓷大 碗”为线索，记述了抗日民族女英雄赵一曼在 艰苦的环境中时时关心战士，和他们同甘共 苦，坚持革命的事迹，赞扬了她以身作则、关 心战土、舍己为人的高尚品质。 一 26-