第五单元-【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文作文素材

第五单元我们眼中的缤纷世界（状物 素材分类导图 动物 猫、狗、兔子、鹦鹉、鸽子… 植物 杨树、蒲公英、香蕉、葡萄… 缤纷世界 物品 课桌、文具盒、秋千、乐高… 地理 现象 晚霞、湖水、大海、高原… 天气 现象 霜花、闪电、雷雨、雪… )提分好标题 标题范例 万能公式 《雨后的彩虹桥》《秋天的银杏叶》 时间/场景+自然景物/现象 《背着房子的“旅行家”》 修辞+动、植物 《月牙般的香蕉》 《校园里的落叶地毯》 地点+比喻性描述 《肥皂泡的彩色梦》 对象+想象/感受词 《带刺的“绿卫士”》 特征+修辞化称呼 《小小的蚂蚁》 特点+动、植物 《会魔法的“小镜子”》 特殊能力+修辞化称呼 29 )名家这样开篇 1.朱自清《春》 场景描写式 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨 起来了，太阳的脸红起来了。 妙处可言：用拟人的手法把春天万物复苏的场景写活了，排比句式简洁明 快，色彩感鲜明。 万能公式：拟人+排比 G 2.《会发光的小虫子》（选自《儿童文学集》） 设置疑问式 你见过夜里会发光的小虫子吗？夏末的草丛里，一点一点的绿光 忽明忽暗，像天上的星星不小心掉在了人间，提着小灯笼在找回家的路。 妙处可言：用问句直接点出“会发光的小虫子”，用“星星掉人间”“提 着小灯笼”的比喻，把萤火虫的缤纷与神秘感写得生动有趣。 万能公式：疑问+比喻 Fr 3.李娟《阿勒泰的角落》 对比衬托式 比起城市里精致的花店，我更爱阿勒泰草原上那些自由生长的野 花。它们没有名贵的品种，却开得肆意烂漫，红的、黄的、紫的，在 风中摇曳，把辽阔的草原点缀得热闹又缤纷。 妙处可言：把“草原上的野花”与“城市里的花店”相比，在对比中凸显出 自然之美，表明了阿勒泰的草原充满生机。 万能公式：对比衬托+场景特写+动态描写 fr 4.贾平凹《丑石》 欲扬先抑式 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似 的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是 麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟， 多时把它搬走吧。 30 妙处可言：作者采用欲扬先抑的手法，开篇通过极力描写石头的“丑”和“无 用”，为后文揭示它其实是陨石、具有极高的科学价值作铺垫，从而形成 巨大的情感反差，突出了主题。 万能公式：描写特征十感受评价 )分类开篇范例 ·场景描写式 (1)雨后的公园，一切都像洗过澡的样子，到处都是清爽爽的。小草钻出来 了，水洼亮起来了，蜗牛慢悠悠爬出来了。 (2)天空像被惹怒了的巨人，轰隆隆地发起了脾气。乌云黑着脸，气势汹汹 地压下来；闪电挥舞着亮剑，“咔嚓”一声劈开黑暗；雨点敲着小鼓，噼里啪啦 地在窗户上赛跑。 (3)夕阳是一位温柔的魔术师，把大海变成了金色的舞台。海浪轻轻地拍打 着沙滩的脚丫；海鸥唱着歌，追逐着最后的余晖；云朵换上了紫红色的晚礼服， 在天边散步。 (4)秋风是个调皮的小画家，挥挥手就把森林染成了彩色。银杏叶穿上了金 裙子，在枝头跳舞；枫叶喝醉了酒，脸蛋儿红彤彤的；乌桕叶抹上了胭脂，脸颊 染上了红晕。 ●设置疑问式 (1)你听过夏夜池塘里的音乐会吗？青蛙蹲在荷叶上，“呱呱”地敲着大鼓； 蟋蟀躲在草丛中，“唧唧”地拉着小提琴；萤火虫提着灯，在空中为它们伴舞照 明…夜晚不黑暗，只是换了一种热闹的方式！ (2)清晨，草叶上那些亮晶晶的小珠子，是谁连夜撒下的钻石？有的滚来 滚去，像调皮的孩子在玩滑梯；有的静静躺着，像害羞的公主不敢出门。太阳一照， 它们就闪闪发光，像无数颗小太阳在眨眼。 (3)松树底下那只抱着橡果跑得飞快的小毛球，你在忙什么呀？它把果子埋 进土里，像存零花钱的孩子；它回头张望的样子，像怕被偷吃的孩子；它蓬松的 大尾巴摇哇摇，像给自己加油打气。 对比衬托式 (1)比起城市里灯光闪烁的音乐喷泉，我更爱乡下那条弯弯曲曲的小溪。它 没有华丽的装饰，却唱着清亮的歌谣；清的、绿的、蓝的，在石缝间跳跃，把寂 31 静的山谷点缀得灵动又欢快。 (2)比起各种鲜艳的花朵，蒲公英太不起眼了。它没有玫瑰的娇艳，也没有 牡丹的华丽，甚至常被当作杂草拔掉。可是，秋风一吹，那些看似枯黄的小绒球， 瞬间变成了无数把白色的小降落伞，带着梦想飞向远方。 ●欲扬先抑式 （1)我家院角那棵老槐树：它黑黢黢地立在那里，树皮裂得像老人的手背， 枝干歪斜，谁也不知道是什么时候种下的。邻居们见了总要说：“这破树，多占地 方啊，哪天砍了当柴烧吧。”可他们不知道，它的根须正悄悄托起整片绿荫，蝉 鸣在叶间开演唱会，蚂蚁在树洞里建王国…它不是废木，而是活着的童话。 (2)以前，我总觉得墙角那团绿乎乎的东西是脏东西，甚至想拿扫把把它扫 进垃圾桶。它没有花朵的香气，也没有大树的挺拔，看起来就像一块发霉的地毯， 让人看了就想躲得远远的。直到那个雨后的清晨，阳光透过云层洒下来，我才惊 呆了一这哪里是霉斑，分明是一大片微缩的原始森林！每一片小叶子都托着一 颗晶莹的露珠，像无数颗钻石在闪光。原来，最卑微的角落，也藏着最精致的世界。 @名家这样结尾 1.宗璞《紫藤萝瀑布》 首尾呼应式 开头：我不由得停住了脚步。 结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由得加快了脚步。 妙处可言：开头“停住了脚步”，结尾“加快了脚步”，一停一走，前后照应， 文章结构完整、严谨。 万能公式：环境氛围十动作/感受 fr 2.刘湛秋《雨的四季》 总结抒情式 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我 的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 妙处可言：直接抒发对雨的爱恋，总结雨带来的美好感受，运用排比句式 增强了气势，情感真挚，结构完整。 万能公式：总结好处/特点十抒发情感 32 3.林清玄《桃花心木》 深化主题式 不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的 考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 妙处可言：作者由种树联想到做人，将文章主题从植物生长联想到人的成 长，告诉我们要在生活中学会独立自主，坚强面对考验，道理深刻，引人 深思。 万能公式：由物及理十点明中心 口分类结尾范例 ●首尾呼应式 (1)开头：以前，我觉得蒲公英只是路边不起眼的野草，风一吹就散得无 影无踪。 结尾：如今，再看那些随风飞舞的“小伞”，我不再觉得它们可怜了。原来， 那漫天的白色不是离别，而是蒲公英妈妈送给孩子们去远方探险的机票。 (2)开头：我不由得停下了奔跑的脚步。 结尾：在美丽的夕阳里，我不由得迈起轻快的步伐，向前走去。 (3)开头：我不由得蹲下来，仔细观察这些可爱的小生命。 结尾：在这有趣的发现里，我不由得觉得，世界原来这么缤纷奇妙。 ●总结抒情式 (1)啊，阳光，我追逐的阳光啊！你每一天清晨都在我的窗前跳跃。你给 我的身体带来温暖，你给我的心情带来明亮，你给我的梦想带来翅膀。只有在阳 光下，我才真正感到这世界是金色的，是有希望和力量的。 (2)啊，洁白的雪花，你每一个冬天都在我的掌心舞蹈。你给大地带来洁白， 你给我的童年带来欢笑，你给世界带来童话。只有在雪地里，我才感到这世界是 纯净的，是有奇迹和梦想的。 (3)痛快！真痛快！这场雨，洗掉了闷热，冲走了灰尘，唤醒了沉睡的青蛙， 也点燃了我心里的火苗。它不温柔，不含蓄，却活得那么真实、那么热烈。我爱 -33 这雨，爱它那股子不管不顾的劲儿！ ●深化主题式 (1)不只是花草，我们的学习也是一样。只有养成自主学习的习惯，才能在 知识的海洋里自由地遨游，收获成长的力量。 (2)不只是追逐太阳的葵花，人也是一样。只要心里装着光明，就能驱散身 边的阴霾，会永远保持一种积极向上的姿态。 (3)看着那只蜗牛一次次滑落又一次次重新向上，我突然懂了：原来，慢一 点儿没关系，只要方向是对的，每一步都算数。人生不也是如此吗？不必羡慕别 人的速度，只要不停下，终会到达顶峰。 佳作赏析 (一)秋天的银杏叶 秋风轻轻一吹，校园的那条小路就变成了金色的。 开头运用场景描写 阳光透过树叶的缝隙洒下来，地上像铺了一层碎金。 式，没有直接说“秋天 一阵风吹过，“沙沙沙”，无数把金色的“小扇子” 来了”， 而是用“金色 的‘小扇子’”“碎金” 在空中翩翩起舞，有的转着圈儿落下，有的打着旋儿 和“沙沙沙”的声音， 飘向远方，仿佛在跳一场盛大的告别舞。 构建了一幅有声有色的 我弯下腰，捡起一片刚落下的银杏叶。它摸起来 秋日校园画面。 滑滑的，边缘像波浪一样起伏，并不扎手。叶子的颜 第二段用了“摸起 色真有趣，靠近叶柄的地方还是淡淡的绿色，越往边 来滑滑的”（触觉）、“颜 缘越黄，到了尖端已经变成了深褐色，像是大自然不 色真有趣”（视觉）、 小心打翻了调色盘。最神奇的是它的纹路，细细密密的， “对着太阳看”（动作)， 从叶柄一直放射到边缘，就像老奶奶手上的皱纹，记 从感官和动作上来描写 银杏叶，表明小作者观 录着岁月的故事。我把叶子对着太阳看，它变得半透明， 察得非常细致。 脉络清晰可见，像是一幅精致的刺绣。 结尾再次描写“沙 我把这片金色的“小扇子”夹进书里，想要留住秋 沙沙”的声音和“金色 天的脚步。每当翻开书页时，那抹金黄仿佛又在我眼人的‘小扇子’”的画面， -34 前跳动，我又听到了那条小路上“沙沙沙”的声音。原来，首尾呼应，结构完整，给 秋天并没有走远，它就藏在我手中的这片叶子里，永 读者留下了深刻的印象。 远闪闪发光。 (二)带刺的“绿卫土” 有人喜欢娇艳欲滴的玫瑰，有人喜欢香气扑鼻的 开篇先列举玫瑰、 茉莉，还有人喜欢雍容华贵的牡丹。可是，我却喜欢 茉莉、牡丹的“美”，再 其貌不扬的仙人掌。它没有鲜艳的花朵，没有嫩绿的 写仙人掌的“其貌不扬” 叶子，浑身长满了尖尖的刺，看起来笨拙又冷漠，在 和“格格不入”。通过 一众花草中显得格格不入。 对比，突出了仙人掌的独 特，引起读者的好奇：它 起初，我并不喜欢它，甚至有点儿嫌弃它占地方。 到底好在哪里？ 直到那个暑假，我们要回老家半个月，临走时忘了给 花草浇水。回来后，我傻眼了：那些娇嫩的月季花已 中间设置了一个“忘 经调落，叶子也黄了；美丽的吊兰也蔫头套脑，仿佛 浇水”的小插曲，通过 生了重病。唯独那盆仙人掌，依然挺着腰杆，翠绿翠 描写其他花的枯萎和仙 人掌的翠绿，用事实证 绿的，身上的刺在阳光下闪着倔强的光。妈妈告诉我， 明了仙人掌的特点。 仙人掌为了减少水分蒸发，叶子退化成了刺，它把营 养都储存在身体里，所以最耐旱。看着它，我突然觉 结尾运用总结抒情 得那些尖刺不再可怕，那是它自我保护的铠甲，是它 式，先直接呼告“啊， 在恶劣环境中生存的武器。 仙人掌”，情感浓烈。 啊，仙人掌，我敬佩的仙人掌！你不与百花争艳， 接着写“你不与…你 给我的…坚强”，表 却在干旱中坚守；你外表冷峻带刺，内心却充满了生 达了作者对仙人掌的喜 命的活力。你给我的心灵带来震撼，你给我的成长带 爱和赞美，最后提炼出 来启示：真正的美，不在于外表的华丽，而在于内心 “坚强”的主题。 的坚强。你是我眼中最独特的风景！ 35