第七单元-【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文同步阅读

第七单元学习任务单 阅读要素 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 要素解读 感受并积累描 《读不完 写生动的词语 「词语：叽叽喳喳（拟声词、AABB式)、蹦蹦跳跳 的大书》 感的喜 (动词、拟声 (动词、AABB式) 词、特殊结构 感受：节奏轻快，读起来有愉悦感。 商 的词语等) 到 文 感受并积累描写 《大自然 动累 句 生动的句子（运 的声音》句子：下雨的时侯，他喜欢玩打击乐器。（拟人） 用修辞手法、句 感受：把水当作人来写，使文章更加生动，充满童趣。 式丰富多样等) 答题模板 1感受并积累描写生动的词语（动词、拟声词、特殊结构的词语等)。 常考问法：分析文中加点词语的表达效果。 答题模板：加点词语生动形象地写出了…，表达了/突出了……。 2感受并积累描写生动的句子（运用修辞手法、句式丰富多样等）。 常考问法：分析画线句子的表达效果。 答题模板：画线句子…（修辞手法或句式特点等），写出了…，体现了/表达了…。 65 主题阅读 古诗二首 对应课文●20古诗三首 ①建议用时：17分钟满分：23分实际得分： 文 题破山寺①后禅院（节选） [唐]常建 山光悦®鸟性，潭影空人心③。 万籁④此都寂，但余⑤钟磬音。 注释①破山寺：即兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。南朝齐邑人郴州刺史倪 德光舍宅所建。②悦：使…高兴。③潭影空人心：潭水空明清澈，临潭照影， 令人忘记烦恼。潭影，清澈潭水中的倒影。空，使…空。④万籁(1à)：各种声 音。⑤但余：只留下。 登金陵①雨花台®望大江（节选） [明]高启 大江来从万山中，山势③尽与江流东。 钟山④如龙独西上，欲破⑤巨浪乘长风。 注释①金陵(ig):今江苏南京市。②雨花台：在南京市南聚宝山上。 ③山 势：山的走势，这里指山的走势和江的流向都是由西向东的。④钟山：即紫金山。 ⑤欲(yù)破：这里形容只有钟山的走向是由东向西的，好像要与江流抗衡。 ①读《题破山寺后禅院》（节选），完成练习。(9分) (1)诗人常建来到破山寺后禅院，看到了山林、 ,听到了 ,欣赏到了山中美景。(3分) (2)下列图片与《题破山寺后禅院》（节选）内容不相符的一幅是()。(2分) A B (3)读着“山光悦鸟性，潭影空人心”这两句诗，我仿佛看到了 。读着“万籁此都寂，但余钟磬音” 66 这两句诗，我仿佛听到了 。(4分)【课后习题迁移】 2《登金陵雨花台望大江》（节选）中，“钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风”描绘了怎 样的景象？( )(2分)【课后习题迁移】 A.钟山安静地矗立在江畔，与江水相互映衬。 B.钟山像巨龙一样在风雨中岿然不动，想要冲破巨浪乘风而去。 C.钟山被巨浪和长风环绕，像巨龙一样雄伟壮观 D.钟山像巨龙一样向西蜿蜒，似要冲破巨浪乘风而去。 3我们应该用( )的语气朗读《题破山寺后禅院》（节选），用( )的语气朗读 《登金陵雨花台望大江》（节选）。(2分) A.沉重 B.舒缓 C.激昂 D.悲伤 ④同学们将这两首诗和《鹿柴》《望天门山》对比着读，展开了讨论。请你完成下面 的填空。(6分) 读着“万籁此都寂，但余钟磬音”这两句诗，我想到了《鹿柴》中 的“ ”这两句诗，其中的“但” 都是“ 的意思，都用声音衬托出环境的 “钟山如龙独西上”，诗人把钟山比作 ;“两岸青山相对出” 诗人把青山当作 来写。这两句诗都生动形象地写出了山的不同样子。 5选择其中一首古诗进行摘抄，并在课外找一找其他描写山水风光的诗句，写下 来，并注明出处。(4分)【语文要素专练】 67 夏夜之声 对应课文21大自然的声音 ①建议用时：20分钟满分：22分实际得分： 分 ①夏夜的声音是奇妙无比的，让我们沉下心来，聆听这天籁吧。 ②夏夜是静谧的。夕阳西下，喧闹了一天的世界安静了下来，只有山 风微微地吹着，那声音像春蚕吞食桑叶，“沙沙沙”；又像琴箫在合奏，呜呜 咽咽。远处的山泉“叮叮咚咚”地响着，像母亲哼着小夜曲哄婴儿快入睡。 星星似乎也倦怠了，偶尔眨一下慵懒的眼睛，又迅速地闭上。 ③夏夜又是热闹的。雷公公带着他的愤怒呼啸而来，在天空中发出 “隆隆”的声音，就像一群老虎因找不到食物而发出的怒吼，让人心惊胆 寒；风婆婆率领她的千军万马飞奔而来，所到之处发出“呼呼”的响声，就 像汹涌澎湃的海浪拍打着海岸，让人不寒而栗。大树害怕了，拼命地摇晃 着，扭曲着，“咔嚓”，树枝断了，“咣当”一声砸在地上。紧接着，一道闪电 不约而至，如同一柄利剑划破漆黑的夜空。“哗哗”倾盆大雨泼了下 来，谁要出去一定会淋成落汤鸡。不知过了多久，风停了，雨也停了，只有 屋檐下的水珠发出“滴答滴答”的声响。池塘 加点词语生动形象地写出极 里的青蛙高兴了，“呱呱”地叫个不停，仿佛一了雷、风、大树、大雨、屋檐 水珠、青蛙等发出的声音，突 个庞大的乐队演奏着生命交响曲。也不知是出了夏夜之声的热闹。 谁向池塘里扔了一块小石子，“咕咚”，演奏马上停止了。月亮升起来了， 明晃晃地跳跃着，惊动了树上的鸟儿，“扑棱扑棱”，唱着欢乐的歌曲，它们 飞向了远方。 ④哦，这夏夜之声是如此奇妙，如此让人留恋，这声音比任何乐章都 要美妙动听… ①阅读短文，借助关键句，填写图表。(2分)【课后习题迁移】 夏夜是静谧的 夏夜之声 夏夜之声 2第②自然段围绕着“夏夜是静谧的”，作者选取了夕阳、 和 68 等景物进行描写。(3分) 3默读第③自然段，完成练习。(10分) (1)文段中描写声音的词语非常生动，照样子，归类摘录描写声音的词语。(3分)》 【课后习题迁移】 隆隆 咔嚓 滴答滴答 (2)读画“ ”的句子，完成表格。(4分) 谁 怎样来的 声音 状态 带给人的感觉 雷公公 带着愤怒呼啸而来 像一群老虎发出怒吼 风婆婆 呼呼 让人不寒而栗 (3)读着加点词语“唱着欢乐的歌曲”，我仿佛听到了 0 (1分)》 (4)朗读第③自然段，可以先用（①激昂 ②轻柔)的语调，再慢慢变成（①激昂 ②轻柔)的语调。（选择合适的答案，画上“√”）(2分) 4你在夏天还听到过哪些声音？展开想象，照样子写一写，注意加点词的运用。(3分) 【课后习题迁移】 例：池塘里的青蛙高兴了，“呱呱”地叫个不停，仿佛一个庞大的乐队演奏着生命 交响曲。 5摘抄文中你喜欢的语句，可以归类摘抄。(4分)【语文要素专练】 69 我爱大自然 对应课文22读不完的大书 ①建议用时：23分钟满分：25分实际得分：分 ①我爱大自然！ ②大自然中的一花一草，一山一水，都是我爱的对象，那美丽的森林， 辽阔的草原，更令我迷恋。总之一句话，我爱大自然的一切！ ③大自然像一位神奇的魔术师，她把四季风景送给了人类，不管是 ( )的春天、( )的夏天，还是( )的深秋、( )的寒 冬，都令人回味无穷，浮想联翩。 ④大自然像一位神奇的裁缝。她挥动自· 画线句子运用了比喻的修发 己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪出一套又一辞手法，把大自然比作裁缝， 套的服装。首先，她做了一套浅绿色的衣装，季不间的美景，体现了大自然 写出了大自然为山林裁剪出四 让春姑娘为他们穿上；接着，她又做了一条色的神奇。 泽鲜艳的裙子，让夏小姐为他们穿上；之后，她又做了金黄色的连衣裙和 银白色的大衣，让秋、冬两位使者带来。就这样，一套又一套神奇而美丽 的衣装，给大地、森林、山峰增添了许多光彩。 ⑤大自然又像一位慈母。她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体健壮的 大树，她让人们在枝繁叶茂的树下遮阳，她让孩子们在苍翠欲滴的草地上 玩耍，她让人们摘食树上甘甜可口的果子，她让人们畅饮河里甘洌清甜的 河水，只要是合理的要求她都满足，只要是能原凉的错误，她都用自已的 胸怀原凉。人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿地奉献自己。 ⑥大自然又像一位严父，惩罚那些做坏事的人，从不宽容。 ⑦总之，因为这一切的一切，我爱大自然，爱她的神奇、美丽和善良。 ①阅读短文，借助关键句，完成图表。(3分) 我爱大自然 大自然像一位慈母 70 2阅读第③自然段，想象画面，在“( )”中填入正确的词语。(4分) 烈日炎炎 冰天雪地 生机勃勃 硕果累累 3读第④自然段中画“”的句子，完成练习。(6分)【课后习题迁移】 (1)作者用“首先”“ 9964 ”这些表示 顺序的词语，把大自 然裁剪服装的事情写得很有条理。(3分) (2)读一读，比一比，画“”的句子这样改好不好？说明理由。(3分》 改句：首先，她做了一套衣装，让春姑娘为他们穿上；接着，她又做了一条裙 子，让夏姑娘为他们穿上；之后，她又做了连衣裙和大衣，让秋姑娘、冬姑娘为 他们穿上。 4阅读第⑤自然段，完成练习。(8分) (1)按照示例，补充表格，说说大自然为我们做了什么。(4分》 让人们在 大自然像 抚育小花 满足合理 树下遮阳 的要求 位慈母 原谅能原 谅的错误 (2)“枝繁叶茂”写出了大树枝条繁多，树叶茂密；“苍翠欲滴”写出了小草 66 966 ”分别写出了果子香甜可口、河 水清凉。(3分)【课后习题迁移】 (3)这段话应读出（沉重舒缓欢快）的语气。（选择合适的答案，画上 “V”)(1分) ⑤摘录文中写得生动的语句，在旁边写写感受，并和同学交流。(4分)【语文要素专练】 摘录 感受 71 对比阅读 大自然的声音（节选）与各种的声音（节选） ④建议用时：20分钟满分：18分实际得分：分 (一)大自然的声音（节选） ①水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨 滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…叮叮咚咚… 所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出 不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河 流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲， 唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 ②动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐 在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很 快乐！” (二)各种的声音（节选） 叶圣陶 ①小动物们的声音能引起我们各种想象。早上醒来，眼睛还没有张 开，聆听一阵叽叽喳喳的小鸟声，就知道晴明的阳光在等着我们了。傍晚 的时候，听见鸟鸦一阵阵地聒噪，就知道人家的烟囱(cog)里要吐出 炊(chu)烟来了。鸭儿成群游泳，嘎嘎地叫着，使我们想起江南的春景。 鹰儿在明蓝的天空中盘旋，徐徐地发出尖锐的叫声，使我们想起北方的 清秋。 ②水声是很有趣味的。小溪好像一个人在那里轻轻地弹琴，瀑布好 像许多人在那里不断地打鼓。弹琴固然寂静，打鼓也不觉得喧闹。大江、 大海的声音却像山崩地裂，带着一种惊天动地的气势，令人震耳欲聋。我 们听了只觉得自己的微弱，连口都不敢开一声了。 72 ①读一读，连一连。(3分) long guo ling ga zà0 xuan 聒 聆 聋 嘎 喧 噪 耳 2阅读选文（一）第①自然段，完成练习。(6分) (1)读句子，想象画面。(1分)【语文要素专练】 读着“热闹的音乐会”，我仿佛听到了 (2)联系上下文，文中“轻快的山中小曲”指的是 “大合唱”指的是 。 (2分) (3)展开想象，照样子，写句子。(3分) 前一句结尾的词 例：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大 一语是下一句的开头。 海；大海哗哗，汹涌澎湃。 弯弯的小河边有一棵高高的柳树，高高的柳树下 3阅读选文（二），哪两句话可以分别帮助我们理解每个自然段的内容？在文中用 “”画出来。(2分)》 4读句子，比较异同，完成练习。(7分) 句1：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻 快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 句2：小溪好像一个人在那里轻轻地弹琴，瀑布好像许多人在那里不断地打鼓。 弹琴固然寂静，打鼓也不觉得喧闹。大江、大海的声音却像山崩地裂，带着一种 惊天动地的气势，令人震耳欲聋。 (1)画“”的句子都描写了 的声音；画“”的句子都描写了 的声音。(2分) (2)“淙淙”“轻轻”这些词语，生动地体现了小溪的声音是 的；“汹涌澎 湃”“ ”等词语，形象地写出了大海的声音震耳 欲聋、气势磅礴。(3分)【语文要素专练】 (3)“小溪好像一个人在那里轻轻地弹琴”这句话，作者把小溪当作 来 写，从“ ”这个词语可以看出来。(2分) 73更生动。 ⑤答案示例：秋天的银杏树真美啊！满树的叶子 变黄了，远远看去，像一座金色的高塔。近看每 一片叶子，有的像一把把小扇子，有的像一条条 小鱼尾，还有的像一只只小蝴蝶。微风一吹，银 杏叶纷纷起舞，真热闹！那些飘落下来的银杏 叶，铺满地面，像一条厚厚的金色大绒毯，好看 极了。 解析此题考查围绕一个意思进行表达的能力。 先选择一句话，再围绕一个中心意思展开描写， 注意从多个方面进行描述，也可以运用比喻、拟 人等修辞手法。 第七单元 古诗二首 ①(1)答案小鸟水潭钟磬音 解析此题考查提取信息的能力。可以边阅读 诗歌边想象画面，找出诗中描写的事物，提取关 键词。 (2)答案C 解析此题考查理解诗歌内容的能力。通过借 助注释和联系上下文的方法，感受诗人描写的寂 静环境。选项C从图中可以看出游人如织，场面 热闹非凡，与这首诗的内容明显不符，故选C项。 (3)答案示例：山中景色很优美，鸟儿高兴地唱 起歌来，潭水空明清澈，映照着树影宁静的深 山里回荡着破山寺的敲钟声 解析此题考查理解内容和想象画面的能力。 先借助注释理解诗句的意思，再展开想象。如 “山光悦鸟性，潭影空人心”，结合注释，想象鸟儿 高兴时的样子、潭水的样子，以及寂静的山林里 传来的敲钟声。 2答案D 解析此题考查理解重点诗句的能力。结合注 释理解诗句的意思，明确作者把钟山比作巨龙， 独自向西而上，想要冲破巨浪乘风而去。因此D 项意思正确。 3答案BC 解析此题考查把握诗歌情感和有感情地朗读 的能力。在理解古诗内容的基础上，第一首诗结 合关键词“悦”“空”“寂”，体会诗人营造的宁静愉 悦的氛围，所以用舒缓的语气朗读。第二首诗结 合“大江”“万山”“如龙”“巨浪”“长风”等词语，感 受恢宏磅礴的气势，所以用激昂的语气朗读。 ④答案空山不见人但闻人语响只幽静 巨龙人 解析此题考查关联比较、赏析诗句的能力。在 理解诗意的基础上，联系《鹿柴》中“空山不见人， 但闻人语响”的意思，它们都用以动衬静的方法 表现出环境的幽静。将《望天门山》与《登金陵雨 花台望大江》进行对比阅读，从表现手法上进行 比较，它们分别用了比喻和拟人的修辞手法写出 了山的样子。 5答案示例： 兰溪棹歌 [唐]戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 —《全唐诗》 解析此题考查摘抄和积累古诗的能力。选择 一首古诗进行摘抄，按照古诗的格式来写。课外 积累要筛选描写山水的古诗，并注明出处，如“越 中山色镜中看”是描写山的句子，“兰溪三日桃花 雨”是描写水的句子，有山有水。 夏夜之声 ①答案夏夜是热闹的如此奇妙、让人留恋、美妙 动听（填出一个词语即可） 解析此题考查整体感知和提取信息的能力。 借助关键句填空，从第③自然段第一句话和第④ 自然段中可以找到对应的答案。 2答案山风山泉星星 解析此题考查对重点段落的整体感知和提取 信息的能力。围绕关键句，第②自然段一共写了 三句话，根据给出的“夕阳”这一事物，依次在每 个句子中提取主要信息即可。 ③(1)答案呼呼哗哗呱呱咣当咕咚扑 棱扑棱 解析此题考查归类摘录拟声词的能力。第③ 自然段中表示声音的词语都用了引号。根据给 出的示例，按照AA、AB、ABAB的结构进行分类 摘录。 (2)答案隆隆让人心惊胆寒率领千军万马 飞奔而来像海浪拍打海岸 解析此题考查对重点句子的赏析能力。先找 到描写雷公公的句子，找出描写声音的词语和带 给人的感觉的短语；接着仿照示例，找到描写风 婆婆的句子，从中提取关键信息。在填写中感知 句子对称的写法。 (3)答案示例：小鸟叽叽喳喳，发出悦耳动听的 声音 解析此题考查理解词句、想象画面的能力。联 系上文，明确“欢乐的歌曲”是鸟儿发出的声音， 结合生活经验，想象鸟儿欢乐时发出的声音。 (4)答案①√②√ 解析此题考查把握情感和有感情地朗读的能 力。借助表示声音的词语，边朗读边体会段落前 半部分描写的热闹场景，所以用激昂的语调；雨 停后，月亮升起来了，夜晚渐渐从热闹变得宁静， 结合相关语句，要用轻柔的语调来朗读。 ④答案示例：枝头上的知了燥热了，“吱吱”地喊个 不停，仿佛一位执着的歌手高歌着夏日狂想曲。 解析此题考查想象画面、仿写的能力。先选取 夏日的一种声音进行描写，再用上拟声词，然后 用上比喻的修辞手法写出声音。 【评分标准】（此题共3分）选取夏天的一种声音， 用上拟声词得2分；运用比喻的修辞手法得 1分。 ⑤答案示例： 描写夏天宁静的句子：星星似乎也倦怠了，偶尔 眨一下慵懒的眼睛，又迅速地闭上。 描写夏天热闹的句子：雷公公带着他的愤怒呼啸 而来，在天空中发出“隆隆”的声音，就像一群老 虎因找不到食物而发出的怒吼，让人心惊胆寒； 风婆婆率领她的千军万马飞奔而来，所到之处发 出“呼呼”的响声，就像汹涌澎湃的海浪拍打着海 岸，让人不寒而栗。 解析此题考查归类摘抄、积累语言的能力。对 于优美的语句，可以从内容的角度进行归类摘 抄，也可以从修辞手法的角度进行归类摘抄。 我爱大自然 ①答案大自然像一位神奇的魔术师大自然像一 位神奇的裁缝大自然像一位严父 解析此题考查整体感知、提取信息的能力。根 据第三格已知信息，可以找到对应的第⑤自然 段，第一句话就是关键句。以此类推，第一格对 应第③自然段，第二格对应第④自然段，第四格 对应第⑥自然段。同样可以在理解意思的基础 上，找到体现段落主要意思的句子，完成填空。 2答案生机勃勃烈日炎炎硕果累累冰天 雪地 解析此题考查理解词语、运用词语的能力。联 系词语的字面意思和生活经验，我们知道提供的 四个词语分别是描写夏天、冬天、春天和秋天的， 可以结合语境进行填写。 3(1)答案接着之后先后 解析此题考查揣摩语段有序表达的能力。先 通读句子，再结合题千中给出的“首先”这个词 语，以及“写得很有条理”这个信息，找到与“首 先”同类的词语。最后比较这三个词语的特点， 都是表示先后顺序的。 (2)答案这样改不好。理由：①原句用了很多描 写色彩的词语，语言生动形象。改后的句子没有 体现出季节的色彩，显得单调。②原句用丰富多 样的句式描写四季，很有韵味。改后的句子显得 过于单调，缺少变化。 解析此题考查赏析句子、揣摩表达的能力。比 较改后的句子与原句有两处不同之处：第一处是 改后的句子删去了“浅绿色”“色泽鲜艳”“金黄 色”“银白色”等表示颜色的词语，因此语言枯燥 乏味；而原句富有色彩感，更加生动形象。第二 处是改后的句子都采用了“让春（夏、秋、冬）姑娘 为他们穿上”这样统一的句式，缺少变化，显得呆 板；而原句读起来句式更富有变化，显得更灵动。 【评分标准】（此题共3分）答出“这样改不好”得1 分；原因答出一点即得1分。 ④(1)答案锻炼大树让孩子们在草地上玩耍 让人们摘食果子让人们畅饮河水 解析此题考查提取信息的能力。可以通读段 落，结合相关句子，参照所给的信息，用相同的方 法提取信息。上、下两行要一一对应，联系着 思考。 (2)答案嫩绿、茂盛甘甜可口甘洌清甜 解析此题考查理解词语意思的能力。结合“苍 翠欲滴”的词义并联系生活实际，可以想象到小 草嫩绿的样子。根据题干中的“果子香甜可口、 河水清凉”，找到文中描写果子和河水的词语。 (3)答案舒缓√ 解析此题考查有感情地朗读的能力。朗读第 ⑤自然段，在理解段意的基础上，感受大自然像 慈母一样呵护着自然万物，给人类创造美好的环 境。在朗读时，用舒缓的语气来表达对大自然的 喜爱之情。 ⑤答案示例： 摘录：她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体健壮的 大树，她让人们在枝繁叶茂的树下遮阳，她让孩 子们在苍翠欲滴的草地上玩耍，她让人们摘食树 上甘甜可口的果子，她让人们畅饮河里甘洌清甜 的河水，只要是合理的要求她都满足，只要是能 原谅的错误，她都用自己的胸怀原谅。 感受：作者用了“弱不禁风”“枝繁叶茂”“苍翠欲 滴”“甘甜可口”等四字词语，语言凝练生动，让我 感受到了大自然的慷慨大方。 解析此题考查摘抄积累、表达感受的能力。首 先，在文章中选择生动的语句，可以是运用修辞 手法的句子，也可以是含有优美词语的句子，还 可以是想象丰富的句子，工整摘录。其次，结合 摘抄的句子，写出自己的感受。 【评分标准】（此题共4分）能够正确、工整地摘抄 文中描写生动的语句得2分；结合摘抄的语句， 能写出自己的感受得2分。 大自然的声音（节选）与各种的声音（节选) ①答案 long guo ling gaZào xuan 聒聆 聋 嘎喧噪 解析此题考查根据形声字的造字特点认字的 能力。根据声旁，如“令”“龙”“宣”等选出相对应 的读音。 2(1)答案示例：小雨滴落下来，发出叮叮咚咚的 响声，很是热闹欢快 解析此题考查揣摩语言表达、想象画面的能 力。朗读句子，明确描写的对象是小雨滴，结合 “热闹的音乐会”，抓住关键词“热闹”，想象雨滴 落下时发出的声音。 (2)答案小雨滴、小溪、河流的声音海洋波涛 汹涌的声音 解析此题考查理解文章内容的能力。“当小雨 滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向 河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎 湃。”这句话写了小雨滴、小溪、河流最终汇入 大海。 (3)答案示例：是一片碧绿的草坪碧绿的草坪 上开满了美丽的鲜花 解析此题考查仿写句子的能力。可以想象小 河、柳树的画面，想象柳树四周的事物，并用前一 句结尾的词语作为下一句的开头。 3答案小动物们的声音能引起我们各种想象。 水声是很有趣味的： 解析此题考查整体感知、借助关键语句理解语 段意思的能力。关键句一般在开头、结尾或中 间。第①自然段列举了小鸟、鸟鸦等声音，是围 绕此段的第一句话来写的；第②自然段写了小 溪、瀑布等声音，也是围绕此段的第一句话来 写的。 ④答案(1)小溪大海(2)轻柔山崩地裂惊 天动地(3)人弹琴 解析第(1)题考查理解句子内容的能力。画横 线的句子都写了小溪，画浪纹线的句子分别写了 大海、大江和大海，所以都写到了大海的声音。 第(2)题考查理解词语意思、感受事物特，点的能 力。从“淙淙”“轻轻”两个词中，可以看出小溪流 淌的声音是轻柔的。句中描写大海的四字词语 比较多，体现出了大海磅礴的气势和震耳欲聋的 声音，依次摘录下来即可。第(3)题考查赏析句 子的能力。这句话将人特有的动作“弹琴”赋予 给了小溪。