9 天上有颗“南仁东星”：仰天逐星梦，俯地铸天眼（情境任务教学设计）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文教学设计围绕人物传记《天上有颗“南仁东星”》，聚焦南仁东人生经历与科学家精神，以“策展小专员”筹备主题展览为导入，通过“启星序—循星途—观星魄—解星题—仰星芒”任务群搭建学习支架，引导学生从字词梳理逐步深入文本内涵。 资料以情境任务驱动学习，如用“时间+事件”表格梳理人生经历培养思维能力，通过语言、环境描写品析人物彰显语言运用，结合颁奖词撰写与科学家事迹分享厚植文化自信。既提升学生文本分析与表达能力，又为教师提供情境化、层次化的教学范例。

第9课 仰天逐星梦 俯地铸天眼——《天上有颗“南仁东星”》教学设计 文本解读 《天上有颗“南仁东星”》是王宏甲根据其著作《中国天眼：南仁东传》相关章节改写的一篇人物传记，位于八年级上册第二单元。文章以3000余字的篇幅，浓缩了“中国天眼”首席科学家兼总工程师南仁东的一生，选取了他人生中的多个重要阶段，依时间顺序展开叙述，从少年时的求学、青年时的成长，到主持的伟大工程落成启用，着重展现南仁东为建成“中国天眼”付出的巨大努力。 本文是传记作品的典型范例，具有真实性与生动性统一的文体特点。作者以“看星星”串起全文，展现了一个爱看星星的少年是怎样成为“让无数少年仰望的星星”的，自然呈现他坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格。文章以概括式的叙述为主，穿插了具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立”起来，“活”起来。 学习目标 1.朗读课文，识记重点字词与文学常识，梳理时间脉络，把握文体特点。 2.梳理南仁东的人生经历，品读场景、细节、人物语言描写，分析人物形象，理解标题的双层深刻含义。 3.理解“科学家精神”的时代内涵，联系现实思考青少年如何树立理想，勇担时代使命。 重点难点 学习重点： 1.朗读课文，识记重点字词与文学常识，梳理时间脉络，把握文体特点。 2.梳理南仁东的人生经历，品读场景、细节、人物语言描写，分析人物形象，理解标题的双层深刻含义。 学习难点： 理解“科学家精神”的时代内涵，联系现实思考青少年如何树立理想，勇担时代使命。 学习任务群 任务一：启星序・识字词背景 任务二：循星途・理逐梦行迹 任务三：观星魄・品人物风骨 任务四：解星题・悟纸间深情 任务五：仰星芒・传科学薪火 课时安排 1课时。 教学过程 新课导入 班级正在筹备一次主题为“闪耀星空的中国星”的主题展览活动，展示感动中国人物的奋斗历程和精神风采。南仁东先生作为国家重大科技工程“天眼”工程的总设计师，是候选人物之一。请同学们化身“策展小专员”，走进课文《天上有颗“南仁东星”》，为“闪耀星空的中国星”主题展览，绘制南仁东的“追星之路”。 探究新知 任务一：启星序・识字词背景 作为策展专员，准确掌握字词、了解人物背景，是做好展览资料梳理的基础前提。 1.请给课后读读写写字词注音，并朗读识记这些字词。 潜质（ ） 尴尬（ ） 筛选（ ） 篝火（ ） 目睹（ ） 严丝合缝（ ） 瞠目结舌（ ） 热泪盈眶（ ） 一览无余（ ） 朝气蓬勃（ ） 预设：qián zhì gān gà shāi xuǎn gōu huǒ mù dǔ yán sī hé fèng chēng mù jié shé rè lèi yíng kuàng yī lǎn wú yú zhāo qì péng bó 2.请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）潜在的尚未显现出来的天赋与素质。（ ） （2）处境为难，神态不自然。（ ） （3）甄别淘汰，挑选出合适的人或事物。（ ） （4）缝隙严密闭合，也比喻做事周密没有漏洞。（ ） （5）瞪着眼睛说不出话，形容十分惊呆或窘迫。（ ） （6）激动的泪水充满眼眶，内心十分感动。（ ） （7）一眼看去，所有事物全都看得清清楚楚。（ ） （8）精神振奋，充满蓬勃向上的生命力。（ ） 预设：（1）潜质 （2）尴尬 （3）筛选 （4）严丝合缝 （5）瞠目结舌 （6）热泪盈眶 （7）一览无余 （8）朝气蓬勃 3.借助注释和资料，认识作者、人物和写作背景。 作者介绍：王宏甲，当代文学家、学者，福建建阳人。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才，代表作有《中国天眼：南仁东传》《让自己诞生》等。他曾多次获得中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖等重要奖项。 人物介绍： 南仁东（1945年2月—2017年9月15日），吉林辽源人，满族，著名天文学家，中国科学院国家天文台研究员。他是500米口径球面射电望远镜(FAST，“中国天眼”）工程的首席科学家兼总工程师。从1994年起，他主持 FAST的选址、预研究、立项及设计工作，历时22年，建成世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜，使中国在该领域跻身世界领先行列。2017年因病逝世，享年72岁。2018年，国际天文学联合会将小行星79694命名为“南仁东星”；2019年，被追授“人民科学家”国家荣誉称号。 写作背景： “中国天眼”（FAST）全称500米口径球面射电望远镜，坐落于贵州省平塘县大窝凼喀斯特洼地，是具有中国自主知识产权的世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜。由南仁东于1993年提出构想，历时22年建成，2016年9月25日落成启用，2020年1月正式开放运行。其口径达500米，接收面积约25万平方米，灵敏度达到此前世界第二大望远镜的2.5倍以上。截至目前，FAST已发现脉冲星超过1200颗，在快速射电暴、纳赫兹引力波等前沿领域取得多项原创突破，推动中国射电天文学从跟跑迈向领跑。 科学家南仁东在2017年9月15日因病逝世，享年72岁，2017年11月17日中宣部向全社会发布南仁东先进事迹，追授他“时代楷模”荣誉称号。中国作家协会报告文学委员会副主任、中国报告文学学会副会长王宏甲接到创作一部反映南仁东生平事迹的长篇报告文学的任务。他深入南仁东生活、学习、工作过的地方进行采访，走访其生前同事、学生及亲朋好友，掌握了大量第一手资料，创作了《中国天眼：南仁东传》，旨在通过梳理和回顾南仁东的一生，特别是他经过多年奋斗建成“中国天眼”的光荣事迹，来诠释知识分子的责任与担当。本文由作者根据自己的《中国天眼：南仁东传》相关章节改写而成。 4.文体知识。 概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。 分类 按作 者分 自传 传记作者叙述自己的生平经历 他传 传记作者叙述他人的生平经历 按体 裁分 历史性传记 以记叙史实为主 文学性传记 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构 特征 真实性、文学性 任务二：循星途・理逐梦行迹 作为策展专员，梳理人物逐梦历程、厘清时间脉络，是搭建展览叙事板块的核心环节。 1.速读课文，结合旁批及阅读提示，用“时间+事件”的形式梳理南仁东的人生经历。 （方法指导：注意时间范围；文段间的空行；在书上圈点勾画做批注。） 预设： 第一部分（1-4）：1945—1963年，南仁东少年求学的往事。 第二部分（5-7）：1968—1978年，南仁东青年工作学习的经历。 第三部分（8-20）：1993—2007年，南仁东主持500米口径球面射电望远镜的选址工作。 第四部分（21-39）：2011—2016年，“‘中国天眼’FAST”落成并启用。 第五部分（40-42）：2017年，南仁东逝世，但“南仁东星”永远闪耀在天空。 2.作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例来表现其性格特点，概括各个时间段的典型事件，分析从中表现出的人物品格。 预设： 时间 典型事件 人物品格 少年时 到龙首山上看星星，问老师关于星星的问题 求知欲强 中学时 老师和他畅谈未来和理想，考入清华大学 胸怀大志，勤奋努力 毕业后 在无线电厂参与新产品研发，考入中国科学院研究生院 一丝不苟，永不服输 1993年 参加国际大会，提出“把大望远镜建到中国来”的建议并得到支持 充满激情，自信昂扬 1994年 开始主持大射电望远镜的选址工作，历经十余年时间 艰苦奋斗，脚踏实地 2006年 决定中国独立建造一台500米口径的球面射电望远镜 独立自主，奋发图强 2011年 南仁东担任首席科学家兼总工程师带领众人努力工作 勇于担当，鞠躬尽瘁 2015年 南仁东目睹馈源舱升空的全过程，再次病倒 永不言弃，持之以恒 2016年 “中国天眼”落成启用前一天，南仁东前往观看 热爱科学，坚守理想 3.结合南仁东的少年、青年及工作初期的经历，分析这些经历是如何一步步推动他最终建成“中国天眼”的？ 少年时期：对星空的好奇心与求知欲，是他探索天文世界的原始动力，为他日后投身天文事业埋下了种子。 青年时期：优异的成绩和渊博的学识，为他在天文学领域的深入研究奠定了坚实的理论基础。 工作初期：养成的一丝不苟等良好习惯，为他日后主持、建设“天眼”工程提供了严谨务实的作风保障。 任务三：观星魄・品人物风骨 作为策展专员，捕捉文本细节、体察人格底色，能够为展览挖掘触动人心的人物故事。 1.文中穿插了大量具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立”起来、“活”起来。请找出几例加以体会。 预设：（1）语言描写 南仁东的话： ①“怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？” 这句口头禅，体现了他面对困难时充满自信、勇于挑战的精神，以及敢于探索创造的科学素养。在当时的技术条件下，制造半导体收音机并非易事，但他带领团队成功攻克，这种“把不可能变可能”的信念，也支撑着他在后续建设“中国天眼”的过程中，不断突破技术瓶颈，挑战科研极限。 ②“正因为落后，才要奋起。” 面对质疑声，南仁东的回应朴素而有力量，体现出他面对困难和挑战时的积极态度和战胜困难的决心，以及不甘落后的爱国情怀。 ③“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。” 这句话虽短，却充满了豪情壮志。它展现了南仁东不满足于现状、勇于探索未知的科研魄力，同时也传递出他对中国科技未来走向深空的坚定信心，极具感染力。 ④“我们没有退路，我们一定要冲出去！” 这是他在生命关键时刻立下的铮铮誓言。话语中不仅包含着对后辈的鞭策，更彰显了他视科研使命高于生命的责任感，体现了他为国争光、破釜沉舟的钢铁意志。 ⑤“让我自己过去看。” 这句简单的话语，折射出“中国天眼”在他心中神圣不可侵犯的地位。他不愿打扰他人，只想独自与心血之作对话，这种深沉的眷恋，淋漓尽致地展现了一位科学家对祖国事业最纯粹的热爱与担当。 南仁东学生和他人的话：（侧面描写） ⑥“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。 这一夸张而生动的细节描写，借学生之口，极具画面感地刻画出南仁东在攻坚克难时期极度专注、废寝忘食的工作状态，从侧面烘托出他令人肃然起敬的忘我精神。 ⑦“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。 “他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 通过生活中“吃鱼怕麻烦”这一微小细节的转述，生动地反衬出南仁东在工作中争分夺秒的紧迫感。 他将所有精力都倾注于“天眼”工程，这种连生活琐事都力求简化的态度，正是他无私奉献、全身心投入科研事业的真实写照。 （2） 环境描写 ①贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮……夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏实地。 这段环境描写极力渲染了贵州深山恶劣、险峻的自然条件。在如此艰难的荒野中，南仁东团队披荆斩棘、风餐露宿，这种艰苦卓绝的场景有力地衬托出他们不畏艰险、坚韧不拔的意志。同时，“仰望星空”与“脚踏实地”的对比，深刻揭示了科学家既要有远大理想，更要具备务实苦干的实干精神。 ②这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 这是一幅充满诗意却又略带苍凉的画面。夕阳、孤影、老狗，营造出一种静谧而悲壮的氛围。这不仅记录了南仁东生命最后时刻对“天眼”的深情告别，更象征着他如同一位孤独的行者，为了科学事业燃尽了最后的光和热，令人动容。 （3） 场景描写 ①南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 这一场景定格了南仁东凝视“天眼”时的深情瞬间。“敬礼”的动作与花白的胡须形成强烈的情感冲击，生动刻画了他像对待孩子般呵护“天眼”的慈父情怀，以及二十多年如一日呕心沥血、终见成果的欣慰与沧桑感。 ②他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ 场景描绘南仁东登上圈梁喜极而泣的场景，眼泪的细节描写强调南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力，将个人的奋斗与国家的荣耀、宇宙的浩瀚融为一体，升华了主题。作者基于事实，展开想象，运用极具浪漫主义色彩的夸张手法，营造出一幅恢宏而充满诗意的画卷，浪漫而悲壮，引起读者的强烈共鸣。 任务四：解星题・悟纸间深情 作为策展专员，研读标题内涵、体会文字情怀，有助于提炼展览展板的主题立意。 1.文章浓缩了南仁东的一生，却从“看星星”的往事写起，有何用意？ 预设：结构上： ①引出人物，展现出南仁东儿时对星空的好奇，为他将来投身天文学事业埋下伏笔； ②照应文章标题及结尾，使全文以“看星星”串联起来，形成文章的一条线索。 内容上： ①表现了他强烈的求知欲，也交代了他后来从事天文学工作的缘由。 ②激发读者阅读兴趣。 2.文章还多次提及“看星星”，请找出来，说说作者的用意。 预设： （8）儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。 （9）南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际舞台。 （13）夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。 （42）南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 从“看星星”开始，以“看星星”收尾，展现了一个爱看星星的少年是怎样成为“让无数少年仰望的星星”的，自然呈现他坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格。“看星星”贯穿了南仁东的一生，也是贯穿全文的线索。 3.结合文章内容，思考标题《天上有颗“南仁东星”》这一标题有何含义和表达效果？ 预设：表层含义：指国际天文学联合会以“南仁东”命名小行星，将他的名字镌刻在宇宙星空； 深层含义：指南仁东为FAST项目做出的卓越贡献如同星辰般闪耀，他的精神将永远被铭记和敬仰。 表达效果：标题新颖独特，富有诗意和浪漫色彩，吸引读者的阅读兴趣；同时通过“星”的意象，高度赞扬南仁东的价值和地位，奠定文章崇敬、赞美的情感基调。 4.结合旁批二，思考文中多处提到年份和传主的年龄，有何用意？ 旁批二：多处提到年份和传主的年龄，形成一条自然的线索。 预设：①以时间为线索，清晰串联南仁东的人生历程，尤其是主持FAST工程的关键节点，展现工程从构想到建成的漫长艰辛，体现传记作品的真实性； ②通过年龄变化，凸显他的奉献：从50多岁开启规划到72岁病逝，用生命最后22年铸就“天眼”，强化其为科学事业燃尽一生的精神，增强文章的感染力与说服力。 任务五：仰星芒・传科学薪火 作为策展专员，感悟榜样力量、汲取精神养分，方能完成展览精神价值的传递与升华。 1.朗读最后一段，南仁东为科学事业奋斗到生命的最后一刻，用无私奉献的精神谱写了精彩的科学人生，而他也获得了国家勋章和“人民科学家”的国家荣誉称号。请你为他写下一段50字左右的南仁东获奖的颁奖词，向他致敬。 提示：概括事迹+挖掘精神+巧用修辞+升华致敬。 预设：“一个人的梦想能有多大？大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久？久到能够穿越一生。23年，8000多个日日夜夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的‘中国天眼’燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。” ——《感动中国》颁奖词 2.你还知道哪些像南仁东一样为祖国科技事业默默奉献的科学家？请分享他们的事迹。 预设：邓稼先——两弹元勋 留美博士，毅然归国，隐姓埋名28年，投身核武器研制。在一次核试验事故中，他亲自寻找未爆弹体，遭受严重核辐射，临终前仍牵挂国家科技发展。 于敏——氢弹之父 从未出国留学，完全靠自主钻研，独创“于敏构型”，使中国从原子弹到氢弹仅用2年8个月，创造了世界最快速度。隐姓埋名28年，晚年才为人所知。 黄旭华——核潜艇之父 隐姓埋名30年，连父母都不知他在做什么。62岁时亲自随核潜艇下潜至极限深度，成为世界首位参与此类试验的总设计师。他说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。” 林俊德——生命最后的冲锋 参加我国全部45次核试验。确诊癌症晚期后，拒绝手术，戴着氧气面罩在病床上坚持整理科研资料，直到生命最后几小时仍在工作。 3.南仁东的精神值得我们每一个中华儿女学习传承，作为中学生，应该如何践行他的这种精神呢？请结合自己的实际情况，谈一谈你的做法。 预设：作为中学生，我要学习南仁东坚持不懈、潜心钻研、为国追梦的精神。学习上遇到难题不轻易放弃，主动思考、刻苦钻研；树立远大理想，认真学好各科知识。日常脚踏实地，戒骄戒躁，培养责任心。努力积蓄力量，将来用所学本领报效祖国。 课堂小结 本文按照时间顺序介绍了“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东的一生，展现了他凭借着高超的学识，自力更生、艰苦奋斗，带领中国科学工作者建成“中国天眼”的经过，展现了南仁东作为科学家的担当和使命，以及他坚忍不拔、勇于创新、无私奉献的精神品质，表达了对南仁东的崇高敬意和深切怀念，激励后人学习他的精神，为科学事业和人类进步不断奋斗。 课堂练习 1.下列词语中字音字形完全正确的一项是（   ） A．浩瀚（hàn）  尴尬（gān gà）   严丝合缝   苍海桑田 B．毛坯（pēi） 熔岩（róng yán） 瞠目结舌   自力更生 C．馈源（kuì）  蓄起（xù）     一愁莫展   奋发图强 D．圈梁（quān） 广袤（mào）     热泪盈眶   一丝不苟 【答案】D 【解析】本题考查字音字形。 A.苍海桑田——沧海桑田；B.毛坯（pēi）——pī；C.一愁莫展——一筹莫展；故选D。 2.学校打算出一篇关于“中国天眼”与“南仁东”的报道，校报成员打算将下面这句话扩展成通讯，你会扣住哪些要点展开扩写？任选两个点简述扩写内容及理由。 “‘中国天眼’（FAST）总工程师南仁东带领团队历时22年，在贵州深山建成世界最大射电望远镜。” 【答案】示例：①“历时22年”，可详细描述南仁东从提出构想，到FAST落成的艰辛历程，通过时间跨度展现科研工作的艰巨性，突出体现科学家长期坚守的执着精神。②“贵州深山”，重点描写建设地点的施工难度、艰苦生活条件，以及团队如何克服这些困难等，通过环境描写反衬建设者的奋斗精神，彰显中国科技工作者矢志创新、为国奉献的精神。 3.参观“中国天眼”景区后，小文发了一条朋友圈。其中有两处语言表达不妥，请你帮她找出并修改。 ①夕阳西下，天边的晚霞染红了整片天空。我带着满满的收获，离开了“中国天眼”。②这次游览，让我更加坚定了自己的信念，也让我对国之重器有了更深刻的认识。③我相信，在未来的日子里，我们会继续发扬前人的探索精神，不断攀登科技的高峰，取得更加辉煌的成就。④“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，古人的这句名言在我心中久久回荡，我们将怀揣梦想，为了祖国的明天，不懈努力，勇往直前！ 【答案】②“更加坚定了自己的信念”和“对国之重器有了更深刻的认识”交换位置 ④将“为了祖国的明天”后面的顿号改为逗号 4.以下对南仁东形象和事迹的描述，理解不正确的一项是（   ）。 A．南仁东具有坚韧不拔的毅力，面对“中国天眼”建设过程中的重重困难，他从未放弃，始终坚守在科研一线。 B．南仁东是一个注重细节、严谨认真的人，在项目推进过程中，他对每一个技术环节都严格把关，不容许有丝毫差错。 C．南仁东只关注自己的科研事业，对团队成员的生活和成长漠不关心，只要求他们完成工作任务。 D．南仁东有着强烈的爱国情怀和责任感，他希望通过“中国天眼”的建设，让我国在天文学领域取得领先地位，为国家争光。 【答案】C 【解析】本题考查人物形象分析。 C.南仁东是重视团队、关心成员的杰出科学家，并非对团队成员生活和成长漠不关心；故选C。 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.选择一位你敬佩的“中国的脊梁”式人物（如袁隆平、邓稼先、张桂梅等），搜集其生平资料，用本节课学到的“时间轴+典型细节”的方法，写一段300字左右的人物介绍。 板书设计 爱国 一丝不苟 独立自强 永不言弃 鞠躬尽瘁 崇敬 怀念 赞美 坚守 理想 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $